(共41张PPT)
3.3 珍惜水资源
第三单元 环境与我们
核心素养目标
科学观念：了解地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。我国人均水资源占有量不多。新技术能帮我们节约用水。
科学思维：通过实际情境，设计滴灌装置：通过阅读资料学生产生水资源的短缺认同感，进而培养节约用水的行为和情感。
探究实践：通过查阅资料获取有关水资源的信息，通过比较、分析明确我国水资源的状况。设计滴灌装置。
态度责任：感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。在分享设计方案的时候，培养学生批判性思维。
科学聚焦
01
从外太空看，地球就像一个水球。把地球上的水汇聚起来，可汇聚成一个直径1200公里的水球。
科学聚焦
地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖，可为什么很多地方还是水资源紧缺？
地球
干旱缺水的土地
我们应该如何珍惜和利用水资源呢？
科学聚焦
科学探索
02
一、水资源现状分析
1.一份来自联合国环境规划署的资料显示，地球上水资源总量大约是14亿立方千米。请根据比例算一算各种水资源的数量。
科学探索
水资源 数量（单位：立方千米） 淡水 淡水湖与河流 地下水 冰雪
咸水 3500万
10.5万
1050万
2439.5万
13.58亿
由此可知：地球上的水资源主要以_______的形式存在，淡水资源主要存在____________________________________，供人类使用的水资源___________。
咸水
山区、南极与北极地区与永久积雪
非常少
科学探索
由于洪涝灾害、水资源污染等原因，生态系统和人类真正能够利用的淡水资源仅占淡水资源总量的 1%。
有人比喻说，在地球这个大水缸里，我们可以用的水只有一汤匙。
科学探索
2.阅读下面两张图表，有什么新发现？
我国水资源总储量居世界第六位，人均水资源量居世界倒数第二。
科学探索
3.结合下图回答，为什么会出现这种情况？
因为我国人口众多，目前位居世界第一，所以人均水资源非常少。
科学探索
4.我国各省市人均水资源分布情况又如何？
我国人均水资源最多的是__________，最少的是___________。由此可见，我国各省市人均水资源分布________________。
福建
天津
极不均衡
科学探索
5.这两张图表放到一起比较，有什么发现？
我国很多省市用水紧张，人均水资源短缺，甚至极度稀缺。
科学探索
6.我们所在地区的人均水资源情况是什么样的
科学探索
水资源现状小结
◆地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。
◆我国的淡水资源总量虽然相对较多，但由于人口多，我国人均淡水量并不丰富，人均淡水资源占有量只有世界人均水平的四分之一。
◆我国各省市人均水资源分布极不均衡。
科学探索
讨论：我们为什么担忧水资源问题？
1.水是地球上所有生物生存不可缺少的物质。
2.可利用的淡水资源总量少且短缺。
3.自来水来之不易，要珍惜。
4.水被污染。
5. ……
科学探索
二、家庭用水调查
向父母了解家里一个月的用水量，统计全班所有家庭每月的用水量，估算每人每月的平均用水量，并和你所在地区的人均水资源量进行对比。
科学探索
温馨提示：了解家庭月用水量途径
水费收据
水表
科学探索
同学1 同学2 同学3 同学4
家庭每月用水量/m
家庭人均月用水量/m
___年___（地区）人均月用水量/m
通过数据对比，我发现： 家庭用水调查表
家庭人均用水量超过当地月用水量
科学探索
三、了解解决措施
面对水资源现状，我们正在采取哪些解决措施？
●水污染防治。2017年6月新修订的《中华人民共和国水污染防治法》指出，要优先保护饮用水水源，严格控制工业污染、城镇生活污染，防治农业污染，积极推进生态治理工程建设，预防、控制和减少水环境污染和生态破坏。
●在全社会大力推进节水措施。
●采用先进的农业灌溉技术。
科学探索
滴灌是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一。
滴灌技术来源于一名工程师的意外发玑。他在一块干旱的土地上看到了唯一存活的一棵树。出于好奇，他寻找了那棵树活下来的原因。原来那棵树下埋着一根正在渗漏的水管。于是他想到，可以把水管埋到地下，扎上孔，这样又省水，又能满足植物的需要。滴灌技术就这样产生了。
科学探索
滴灌优势与系统组成
科学探索
四、我们应该做什么
●用淋浴代替盆浴，并控制洗浴时间(每人每次可节水170升，节能3.1千克标准煤，减少二氧化碳排放8.1千克)。
●避免水龙头的跑、冒、滴、漏(一个没有关紧的水龙头，一个月内能漏掉约2吨水，一年为24吨水)。
●用盆接水洗菜代替直接冲洗(每户每年可节水1.64吨，减少二氧化碳排放0.74千克)。
…… ……
科学探索
假如夏天1户家庭1天只能用10升水，你能实现这个目标吗？ 你是怎样实现的？
洗菜水可用来浇拖把，然后可用来冲厕所等
盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等
一水多用
科学探索
科学研讨
03
1.谈一谈，关于节水，自己在生活中应该怎么做？
2.说一说地球上的水资源有限，但种植业对水的需求不断增加，如何解决？
科学研讨
科学拓展
04
简易滴灌制作
1. 在瓶盖上戳4到5个孔。将瓶盖垫在一块废木头上，用钉子和锤子在瓶盖上砸几个孔。
2. 将塑料瓶的底部切掉，切去部分的长度为5cm。
3. 在土里挖洞。洞要足够深，保证瓶身的一半能埋入土里。
科学拓展
4. 把瓶子开口朝下插入洞里。把瓶子上下颠倒，盖子朝下插入洞里，轻轻地把瓶身周围的泥土拍实。
5. 往瓶子里灌水，再把切下来的瓶底翻过来，扣在水面上，就不怕渣土漏到瓶底，堵塞滴灌器了。这样，你就可以放心地把浇水的任务交给滴灌器了。
简易滴灌制作
科学拓展
S T E M
我的简易滴灌装置评价表 评价主体 功能性 方便性 创新性 美观度 综合性
自 评 ( )☆ ( )☆ ( )☆ ( )☆ ( )☆
老师评 ( )☆ ( )☆ ( )☆ ( )☆ ( )☆
同学评 ( )☆ ( )☆ ( )☆ ( )☆ ( )☆
科学拓展
课堂总结
05
课堂总结
课堂练习
06
一 选择题
1.地球的表面有约（ B ）的面积被水覆盖。
A.30% B.75% C.2.5%
B
课堂练习
2.在我国的一些地区，人们经常为了取一桶水就全家出动，甚至半夜就得去排队接水，这种现象说明了（ A ）。
A.这些地区水资源非常匮乏 B.家庭和睦，共同参与
C.那里的水有丰富的营养物质
A
点拨：我国水资源的特点为，总量多，但人均水资源量少，地区分布不均，水土资源不相匹配。
课堂练习
3.从教材中“世界部分国家的人均水资源量对比图”中可以看出（ C ）。
A.我国的人均水资源量排世界末位
B.我国的人均水资源量是较多的
C.我国的人均水资源量低于世界平均水平
C
课堂练习
二 填空题
1.2017年6月新修订的《中华人民共和国水污染防治法》指出，要优先保护 饮用水 水源，严格控制工业污染、城镇生活污染，防治农业污染，积极推进 生态 治理工程建设，预防、控制和减少水环境污染和生态破坏。
2. 滴灌 是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一。
3.地球上的水资源很丰富，但是可供利用的 淡水 资源却非常紧缺。
饮用水
生态
滴灌
淡水
课堂练习
三 判断题
1.自来水是我们主要的饮用水，饮用水水源被污染，会直接影响身体健康。 （ √ ）
2.我国的水资源总量很多，所以不需要节约用水。
（ × ）
√
×
点拨：我国水资源丰富，总量多，但是人均水资源量不多，远低于世界平均水平，所以我们要节约用水。
课堂练习
3.解决水资源紧缺的问题，不仅需要节约用水，还需要防治水污染。
（ √ ）
√
课堂练习
四 综合创新题
水体富营养化指的是水体中氮、磷等营养物质含量过多而引起的水质污染现象。水体富营养化会引起藻类等浮游生物迅速繁殖、水体溶氧量下降、水质恶化、鱼类及其他生物大量死亡的现象。浮游生物大量繁殖会形成水华。因浮游生物的颜色不同，水面往往会呈现出蓝绿色、红色、棕色等颜色，这种现象在海洋中则叫赤潮或红潮。
课堂练习
1.水体富营养化是大量 氮 、 磷 等营养物质进入水体引起的，其根本原因是 人类 活动。
2.下列说法不正确的是（ B ）。
A.赤潮是水体富营养化的结果
B.赤潮的发生与人类活动无关
C.含磷洗衣粉的广泛使用是引发赤潮的主要原因之一
氮
磷
人类
B
课堂练习
