初中语文九年级下册7《溜索》教学设计

[教学设计] 《溜索》
学习目标：
1.梳理故事情节，分析环境描写及作用。
2.分析人物性格，概括人物形象。
3.赏析语言特色，理解表现手法。
教学重点：
把握文章内容，分析人物形象。
教学难点：
理解对比、衬托表现手法的运用及作用。
教学过程：
一、导入新课
观看云南怒江大峡谷溜索视频解题。
二、知晓作者
阿城，原名钟阿城，寻根文学的代表作家。希望能立足于我国自己的民族土壤里，发扬文化传统中的优秀成分，努力创造出具有真正民族风格和民族气派的文学，当代著名作家、编剧。首部短篇小说《棋王》一经发表，就以独特的创作风格而震动文坛。主要作品有短篇小说《棋王》、《小城之春》，小说集《遍地风流》，编剧作品《芙蓉镇》等。《溜索》是一篇笔记小说。
三、精读细思
一）理情节
1.自由朗读课文，跟随作者的描述去感受令人惊心动魄的过江方式，概括文章的主要事件。 （谁 在哪里 干什么 结果如何 ）
明确： 一个首领带领马帮一起顺利地溜索过怒江。
2.小说的情节分为开端、发展、高潮和结局，请用简洁的语言概括故事的开端、发展、高潮和结局。
开端（1--9）：马帮抵达怒江边，山陡谷深，悬崖万丈，等待溜索过江。
发展（10--17）：马帮汉子们决定溜索，沉着、果断地将牛们以及驮子熟练地运到对岸。
高潮（18--22）：首领从容镇定，指挥有方，在他的指导下“我”胆战心惊地溜索。
结局（23--26）：全队团结协作、相互信任、关心爱护，顺利到达对岸，再次上路。
二）赏环境
1.找出文中环境描写的句子，分析其作用（从感官和描写方法的角度赏析）。
5段：万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……
6段：怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。
明确：
从视觉和听觉的角度，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写，充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境，也深畏怒江之险！
三）话人物
阿城不煽情，若无其事漫不经心地写人，却让人读着读着就被打动了。读完小说人物还在心里，好像不是小说人物，而是真有其人，不由自主地为他们的命运和作为感叹和感动。
1.找出描写首领的语句，并分析其性格特征。（语言描写、 动作描写、神态描写等角度分析）
1）首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。
2）首领稳稳坐在马上，笑一笑。（神态描写，从容不迫、胸有成竹。）
3）首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。首领瞟一眼汉子们。（动作描写，谨慎细心、认真负责）
4）领首哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。（语言描写，受人尊敬、配合默契。）
5）我战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”（语言描写，关爱他人。）
6） 猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。（动作描写，动作麻利、身手非凡，气定神闲、粗犷豪迈的特点。）
2.请用简洁的语言概括马帮首领是一个怎样的人？
认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质。
3.找出描写马帮汉子的语句，并分析其性格特征。
第10、11段：
一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。
再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。（马帮汉子矫健敏捷、勇敢无畏、 团结默契 、淳朴木讷）
4.小结：
这样鲜明生动的人在文中却没有姓名，他们就是西南边陲茶马古道上所有的马帮汉子们共同的形象，作者写的是“小事”，绘的是“凡人”。
四）寻助力 ：
1.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？（对比 衬托）
4段：见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起 来，如牛一般，不敢再往前动半步。
15段：牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。
25段：牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。
明确：
(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；
(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬，又与领队及汉子们的勇敢无畏形成反衬。
2.除了写牛还写到了空中盘旋的大鹰，在文中找出读一读，并说说其作用。
明确：
第2段：一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。（鹰飞得急速、迅猛，侧 面衬托怒江奔腾咆哮的气势，溜索的艰难，溜索者的英勇无畏。）
第11段：那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。（瘦小汉子溜索时距离岸边又高又远，溜索的艰难，溜索者的英勇无畏。）
第24段：那鹰斜移着，忽然一栽身，射到壁上，顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓的扇动。（鹰在峭壁上抓蛇的过程，含蓄地表达着汉子们对鹰的赞美和崇敬。）
小结：
三次写鹰，以鹰喻人，正面映衬，暗示人也要像勇猛的鹰一样，拼搏奋斗，突破自己，不畏险阻，战胜一切。
五）析语言
1.阿城笔记小说相比《孔乙己》中复杂的人物关系，《变色龙》 中强烈的矛盾冲突，阿城的笔记小说不求故事的完整性，情节舒缓，少有悬念设置、高潮起伏及戏剧冲突，给人以风平浪静之感。请找出富有表现力的词句，品味其精妙之处。
①用词精妙传神。
用小腿磕一下马。（首领与马的默契关系）
旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。（鹰飞的急速迅猛）
万丈绝壁飞快地垂下去。（峡谷的陡峭）
三次使用“小”字（溜索过程的迅速及轻松自如）
②比喻新奇。
马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。（缓慢行进）
2.小结：
小说中的精彩语言很多，除此之外，语言短促有力，少有修饰，文白夹杂，叠词巧用，也是阿城小说的语言特色，我们之后可以细细品赏。
六）探主题
小说说的“少”，说的“淡”，说得“轻”，并不意味着小说缺失内涵与深度，这次怒江溜索的经历，除了表现人挑战自然与征服自然的信心和勇气，你还可以悟出什么呢？
①飞渡峡谷的情景，表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；
②驮队的人际关系，体现团结协作，相互信任，关心爱护；
③动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；
④“我”与领队的对照，表明人会在艰苦磨炼中成长。
小结：
溜索作为少数民族由来已久的交通工具的作用正在消失，但马帮汉子不畏艰险，勇往直前，敢于改造自然、战胜自然的勇气和精神却值得世代传颂，中华民族正是具备了这种无所畏惧、一往无前的精神特质，中华文化才得以代代相传。
四、拓展练笔
马帮汉子个个身手非凡，从容不迫，矫健勇敢。请你根据课文内容，为这些默默无闻的马帮汉子们写一段颁奖词。
示例：
他们，飞身于悬崖峭壁间；他们，穿梭于丛林峻野中。用溜索踏遍千山万水，用双脚丈量大好河山。勇气是他们的代名词，镇定是他们的启明星。他们平凡却又普通，洒遍的汗水在一次次飞跃中升华，从容不迫，乐观豪迈。生命在此绽放，信心与执着成为山间最美的风采。
五、推荐作业
阅读阿城的另一篇小说《棋王》。