五年级上语文教案-有趣的汉字-人教新课标

五年级语文教案（上册）有趣的汉字、我爱你汉字、
电子备课课时教案
课题 综合性学习:有趣的汉字 主备人
教学目标 1.开展"有趣的汉字"综合性学习,感受汉 ( http: / / www.21cnjy.com )字的有趣和神奇,了解汉字文化.
2.通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识.
3.阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料.
教学重点难点 1.教学重点:
策划并开展简单的小组活动,学写活动计划.2.教学难点:
体会汉字的丰富有趣
德育渗透 开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化，培养探究合作意识。
教具准备 1. 阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料.2. 制作教学演示课件.
教学过程 个性化修改
第一课时一.激趣导入,揭示学习内容. 1.导语:我们平常爱看书,读报,写信,作文都离不开汉字.(板书:汉字),你们对汉字了解多少 (学生自由发言,老师相机导入课本内容) 2.指明读关于汉字的介绍. 3.揭示学习内容: 同学们,通过课文的介绍及同学们的发言,我们仅仅是对汉字的初步了解,你们想更多地理解汉字吗 让我们一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。 板书:遨游汉字王国. 二.浏览阅读材料,初步感受汉字的有趣. 1.师:汉字神奇,有趣,让我们一起浏览"阅读材料",看看汉字有趣在哪里 2.提出阅读要求: 认真阅读课文的"阅读材料"1-4",思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么是有趣的。 3.学生个性阅读后同桌交流. 4.汇报交流. (课文以字谜,谐音,仓颉造字,册,典,删的来历向我们讲述了汉字的神奇) 三.合作学习,制定学习计划. 1.师:同学们,汉字如此神奇,我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢 2.自渎课文提示,明确学习方法. (自由组成小组,讨论活动内容,指定活动计划,活动结束展示成果.) ( http: / / www.21cnjy.com ) ①.自渎活动建议. ②.汇报交流. (围绕汉字的有趣,有选折地开展活动.) (3)以小组为单位,根据自选活动内容,制定活动计划. 4.展示各组指定的活动计划. 5.评议,完善活动计划. 四.小结 这一节课,我们初步感受了汉字的神奇 ( http: / / www.21cnjy.com ),有趣,课后同学们应根据制定的活动计划,搜集查找,理资料.在活动中真切感受汉字的奇妙。 五.工作优化设计 搜集,查找资料,分组进行讨论. 第二课时 一.谈话激趣,导入新课。 谈话导入:同学们,上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动,一定体验到了汉字的有趣,这节课,我们就来展示一下活动成果。 板书:有趣的汉字. 展示成果,体会汉字的神奇. (一)字谜竞猜. 1.提出活动要求: (1)全班分为四个活动大组,每组各选派3-5名队员参加竞赛。 (2)各组队员应认真听清楚要求后作答. 2.活动开始 (1)必答题(字谜)(各小组把答案写在答题板上) 字谜举例: ①你我各一半,互相来征战.( ) ②三匹马.( ) (2)抢答题: 要求:主持人说完谜面后各小组方可抢答,提前抢答失去一次答题机会,答对加十分,答错倒扣十分。 (3)附加题: 各组按顺序展示自编字谜,编得合理的谜语每条加十分。 3.统计成绩,宣布比赛结果. 4.畅谈感受,体验乐趣. (1)说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事. (2)自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受. ( http: / / www.21cnjy.com ) (1)歇后语. 一学生说歇后语前半句,其他学生说后半句,并指出其中的谐音字。 (2)笑话. ①指名说笑话. ②说说笑点在何处 (3)古诗. ①指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗,并用有色笔在谐音字下做记号。 ②齐读故事,体会谐音在古诗中的妙用. (4)对联 ①指名出示搜集到的对联上联. ②小组合作对下联,并说出其中的谐音字. 三.小结 同学们,在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣.课后,让我门一起行动起来,把自己搜集到的资料整理归类,以"有趣的汉字"为主题做一张手抄报。 四.作业超市 自学<<仓颉>>等第三课时的内容. 第三课时 一.阅读<<仓颉造字>> 1.谈话导入:同学们,通过几节课综合性学习,我们感受到了汉字的无穷乐趣,这些有趣的汉字是谁创造的 你们想知道吗 2.板书课题:仓颉造字 3.自学课文,思考以下问题. (1)在没有汉字之前,人们怎样进行交流 (2)仓颉怎样造字 4.讨论交流. 5.拓展课外. 同学们,仓颉造字知识个传说.其实,汉字不可能是有仓颉一个人创造的,也不可能在一个时期创造的.很多人都参与了这项伟大的活动.关于汉字的起源,还有许多传说,谁能根据自己搜集的资料讲一讲.(指名介绍) 二.阅读<<"册","典","删"的来历>> 1.师导入:一个汉字就是一个故事.读读课文,说说"册","典","删"这几个字是怎么造出来的 2.自渎材料.不认识的字借助拼音或查字典读懂. 3.指名说说这几个字的来历. 4.你还知道哪些字的来历 (学生汇报搜集的资料) 三.认识课后生字. ( http: / / www.21cnjy.com ) 1.形式:(1)书面汇报. (2)合作汇报. (3)制成演示文稿汇报. (4)出示实践活动展版或编小报汇报. 2.以组为单位进行成果汇报展示. 六.作业超市. 针对三节课的学习，写一份心得体会. 学生带着问题阅读材料通过的形式获取知识，并且在选定调查内容以后，制定出活动计划，分工明确。以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力。3、集体讨论法：针对老师提出的问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在合作中解决问题，培养学生团结协作的精神。
板书设计 综合性学习:遨游汉字之国 字谜,有趣的汉字 有趣的谐音 神奇 汉字的来历
教 后 反 思 在教学过程中指导学生通过学习阅读材料，明确搜集的内容，制 ( http: / / www.21cnjy.com )