22.《我们奇妙的世界》教案（表格式）

课题 22 我们奇妙的世界 备课人
主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材三年级下册第七单元（2课时）
一、课标要求
1、有初步的独立识字能力。 2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能运用多种方法理解难懂的句子。
二、学习目标
1.认识“呈、蔚”等8个生字，会写“呈、幻”等10个字，会写“奇妙、呈现”等15个词语。 2.有感情地朗读课文，梳理课文条理，能说说课文从哪几个方面写了天空和大地的。 3.结合生活经验，说说对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。 能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。
三、评价任务
1.完成学习任务一（检测目标1） 2.完成学习任务二（检测目标2） 3.完成学习任务三（检测目标3）
四、资源与建议
《我们奇妙的世界》按“总分总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，段落结构相似，最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索，文章首尾呼应，是一篇简短精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地奇妙景物、四季变化，展示了世界之奇、之美，表达了作者对大自然、对这美妙世界的喜爱之情。 基于三年级学生的年龄特征，教师应侧重通过激趣，引导学生把发现和探索的眼光倾注在世界的“奇妙”和“美”上，感受作者眼中世界的奇妙和美；聚焦表达，感悟作者是从哪些方面，如何写出世界的“奇妙”和“美”的，并学习表达、尝试表达。努力做到以读促悟，以悟促写，从而落实本单元的语文要素。
五、学习过程
课前预习
1.练习正确、顺利、有感情地朗读课文3遍，标出课文段落。 2.用不同的符号标出文中的生词及二类词语，画出不理解的词语。 3.查工具书理解不理解的词语，摘记在课本或者笔记本上。
课中学习
学习任务一：初读课文，认读字词（检测目标1） 这些词语我会读： 奇妙 呈现 蔚蓝色 雕饰 变幻 闪烁 群星 蜡烛 奇迹 诱人 圆润 感叹光芒 房檐 冰柱 锋利 刀剑 普通 模型 存在 无穷 翩翩起舞 领略 劲吹 出示词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。 读给同桌听，请同桌给我评价 全班交流对词语的理解。 需重点指导的词语有：雕饰、余晖、变幻、呈现、圆润。 学习任务二：整体感知，理清脉络（检测目标2） 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.开火车读课文，相机正音，指导重点语句的朗读。 3.快速浏览课文，思考： （1）“我们奇妙的世界”究竟“奇妙”在何处。 （2）作者从哪几个方面介绍了世界的奇妙？ 圈画相关语句。 4.全班交流 （1）全文的关键句：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 有生命力 （2）找到关键句 你看天空的珍藏、再看大地的珍藏 了解作者从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。 学习任务三：细读品味，体会文意（检测目标2） 感受天空的生命力 1.自由朗读课文第2～8自然段，思考： （1）课文是按照什么顺序写天空的？ 从那几个方面描写了天空？ （2）为什么说天空是有‘生命’的？哪些词让你感受到了‘生命’的力量？请结合文中相关语句，谈谈理解。 （3）作者是怎样把事物写生动、写具体的？ 2.讨论交流。 （1）抓住“清晨、落日、黑夜”等关键词，理解这部分是按照时间顺序来写的。 文中从太阳、云彩、雨点、水洼、落日余晖、群星几个方面描写天空 （2） 品读作者对“太阳”的描写。 　　①提问：清晨的太阳和落日有什么不同？ 　　预设：太阳升起时，天空从粉红色慢慢地变成了蔚蓝色。落日的余晖让天空不断地变换颜色，金色、红色、紫色。 　　②展示图片，请学生观赏朝阳和夕阳的景象。 　　③小结：作者通过太阳升起和落下时天空变幻的颜色，让我们感受到了多彩的天空是那么美好。 　　品读作者对“云彩”的描写。 　　①提问：晴空的云彩和下雨前的云彩有什么不同？ 　　预设：晴空时，云彩在蓝天中飞行，呈现各种奇妙的形状；下雨前，云彩变得又黑又重。 　　②展示图片，请学生观赏云彩奇妙的形状。 　　③请学生用“有的云彩像 ，它 ”的句式想象说话。 　　预设1：绵羊 　　预设2：棉花糖 　　预设3：冰淇淋 　　… 　　④小结：这部分作者主要抓住了云彩变化的形状、颜色来写。云彩是极其普通的，但细心观察，我们就能欣喜地发现，它们千变万化，常常能引发我们许多美妙的想象。 　　品读作者对“雨点”的描写。 　　①引导：“噼噼啪啪”写了雨点发出的声音。写雨点的声音特点，与其他景物的特点不重复。 　　②小结：作者通过听觉上的体验，来展现雨点从云彩到落地的神奇过程，也引发了读者的无限想象。 　　品读作者对“水洼”“群星”的描写。 　　①出示课后“小练笔”中的例句。 　　◇雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 　　◇黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，像千千万万支极小的蜡烛在发光。 　　②追问：“水洼”和“群星”都是极普通的事物，但经过作者的联想，带给我们怎样的感受？ 　　预设：美丽、有趣…… 　　3.课件出示天空的图片，引导学生感受天空的变化。 　　依次展示清晨太阳升起、云彩在空中飞行、雨点降落在地上水洼映射脸庞、落日的余晖变幻着颜色、夜空中群星闪耀等画面。 　　4.指导学生有感情地朗读第二至八自然段，表现事物的形、色、声的变化。 　　5.小结：课文第二至八自然段，作者抓住与天空密切相关的事物，描写了天空在一天中的变化。作者通过细致、连续的观察，从视觉、听觉等角度，巧妙运用表示动作的词语，借助丰富的联想和想象来表现它们的变化，让我们感受到这些事物充满了生命的活力。。 感受大地的生命力 1.自由朗读课文第9～14自然段，思考： （1）大地这部分内容是按照怎样的顺序来写的？从那几个方面描写了大地？ （2）为什么说大地是有‘生命’的？哪些词让你感受到了‘生命’的力量？请结合文中相关语句，谈谈理解。 2.小组讨论，全班交流。 课文第九至十六自然段，作者抓住大地上春、夏、秋冬四季中最有特点的事物，大到四季轮回，小至播种到开花、结冰与融化的变化，都表现出世界的奇妙和生命的活力。 3.指导学生有感情的朗读。 4.请学生结合生活经验，说说对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。 　　预设：我们身边的许多事物看似平凡，但它们不断地变着戏法，那样富有生命力，使我感到这个世界充满了活力。 　　就像文中所写的事物，都是生活中极其普通的，但只要我们用心观察，就能发现它们却如此美好、有趣，一切都是神奇的。 学习最后两个自然段。 .出示第十七、十八自然段，提问：你发现作者强调了什么？1 预设：我们要善于观察、寻找。 提问：第十七自然段列举了几样极普通的事物：卵石、模型、羽毛，它们美在何处？ 　　预设1：卵石色彩各异、五颜六色、石面光滑…… 　　预设2：模型结构独特、设计巧妙……（学生对三桅小船的模型比较陌生，可以出示图片或实物帮助了解） 　　预设3：羽毛轻盈、顺滑、有光泽…… 小结：只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中获得美的发现，只有坚持观察、寻找，我们才能拥有一双发现美的眼睛，才能更好地体验奇妙的世界。 学习任务四：回归全文，启发写作（检测目标3） 小练笔：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？ （1）全文是按“总—分—总”的顺序写的。 （2）围绕总起句把内容写具体。 （3）抓住事物特点把事物写形象、生动，表达出自己的感情。 读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物，你也来写一写吧。 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
六、检测与作业
1.有感情的朗读课文，画出自己喜欢的语句。 2.课后去发现大自然中奇妙的事物，尝试着写一写
七、学后反思
结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解？