冀教版小学音乐一年级下册全册教案+教学计划（共42页）

冀教版小学音乐一年级下册
教学工作计划
一、指导思想
音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，
激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
二、学情分析:
本学期我继续担任一年级的音乐老师。他们活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。歌唱方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
教材分析：
作为全新的教材，在编写中体现了已下基本理念：
强调“以学生发展为本”，注重学生个性发展；
以审美为中心；
以文化为主线；
加强实践与创造。
一年级下册共编成10个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。如：凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
四、教学目标：
在音乐教学中，德育因素无处不在，它需要教师善于发现，善于挖掘，它就会像“和风催物、春雨润田”那样在潜移默化中深深地植根于学生的心灵。
学段目标
1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
4、自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
5、培养乐观的态度和友爱精神。
具体目标
1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。
4、培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
5、尊重艺术、理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。
五、教学重点、难点、思路分析
教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。
教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。
教学思路:
1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。
2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。
3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。
5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。
6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。
六、主要教学措施
1、面向团体，因材施教；
2、以审美为核心，激发学生学习兴趣。
3、师生互动，以学生自主学习为主。
4、、充分运用现代教育技术手段；通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。
5、音乐教学领域之间的有机联系；通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。
6、改革评价机制。
7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣提高活动能力，且配合学校的中心工作，丰富校园生活。
七、提优补差的途径
（1）、通过课堂教学。
（2）、通过艺术节活动。
方法：示范：教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。
因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
八、教学进度
周次 日期 教学进度
1 2.20—2.24 《鲜花开》
2 2.27—3.3 《小雨沙沙》
3 3.6—3.10 《郊游》
4 3.13—3.17 《山谷回音真好听》
5 3.20—3.24 《劳动最光荣》
6 3.27—3.31 《粉刷匠》
7 4.3—4.7 《四小天鹅》
8 4.10—4.14 《小鸭子》
9 4.17—4.21 《葫芦娃》
10 4.24—4.28 《人们叫我唐老鸭》
11 5.1—5.5 《快乐的歌唱家》
12 5.8—5.12 《杜鹃圆舞曲》
13 5.15—5.19 《猜一猜》
14 5.22—5.26 《火车波尔卡》
15 5.29—6.2 《小小的船》
16 6.5—6.9 《月亮姐姐快下来》
17 6.12—6.16 《星光圆舞曲》
18 6.19—6.23 《火车开啦》
19 6.26—6.30 《老鹰捉小鸡》
20 7.3—7.7 《藏猫猫》
1、《鲜花开》
教学目标
1、学习演唱歌曲《鲜花开》，引导学生细心观察事物,启迪学生热爱生活、热爱大自然,能够轻松热情的演唱歌曲。
2、能创编动作表现歌曲的轻松活泼的情绪。
教学重点：
演唱《鲜花开》，体会细心观察事物的重要性，启迪学生热爱大自然的情怀。
教学难点：
认知半拍休止符，能通过歌声演唱出它们。
教学过程：
1、导入：这节课我们学唱一首关于描写鲜花的歌曲<鲜花开>.老师请同学们观看一个关于花园,鲜花,我们,蜜蜂,蝴蝶的故事:在一个很美丽的花园里,开满了很多鲜花
2、初听歌曲，感受歌曲的情绪。
3、跟着节奏说歌词。
4、听唱法学唱。
5、学习半拍休止符，在一边说歌词的同时，理解休止符的意义。
6、指导学生有感情地演唱歌曲。
解读歌曲的音乐情绪：这是一首轻快活泼的歌曲，描绘了一幅生机盎然春天景象。歌词中蜜蜂与蝴蝶在百花从中飞舞、辛勤劳动，则为大自然平添了一份浓浓的春意。请同学们聆
听自己的歌声，是否融入了这样的感情？
7、 引导学生创编动作表演。
教学反思：
2、《小雨沙沙》
教学目标：
1、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲《小雨沙沙》，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2、能与他人合作表演<<小雨沙沙>>，从中体验歌曲表演的乐趣。
教学重点：
激发学生的参与意识和表演欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。
教学难点：
能自主的创编动作，在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学准备：教学影像
教学过程：
一、 激情导入：
师：春天来了，在上学的路上你看到了什么？
生：桃花、绿叶、燕子
师：听到了什么？
生：小鸟叽叽喳喳地叫、春雷轰隆隆、小雨沙沙
师：小朋友们真聪明，今天我们就来学唱歌曲《小雨沙沙》。
二、歌表演《小雨沙沙》
1、学唱歌词。
师：小朋友们，下面跟老师一起来学习歌词。
（2）师采用一问一答的方式让学生掌握歌词。方式如下：
师：“小雨、小雨”。
生：“沙沙沙、沙沙沙”。
师：“种子、种子在说话，在说话”。
生：“哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。”
2、学唱歌曲
出示《小雨沙沙》的歌词，播放歌曲。
（1） 生在老师的指导下轻唱歌曲。
（2） 在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。
（3） 引导学生完整演唱歌曲。
（4） 指导学生注意歌曲节奏。
（5） 师生接龙唱，生生接龙唱。
（6） 师生齐唱。
3、参与表演
（1）师：小朋友们边听歌曲《小雨沙沙》，边想一想编一些什么动作来表现歌曲，要把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。
（2）以2人为一组进行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“种子”（头饰）。
（3）全班分三大组进行练习：一组伴唱，一组自邀伙伴进行歌表演，一
用抖动树叶模仿下雨时的声音。
（4）生互换角色进行表演。
四、小结
今天，这节课小朋友们的表现都很不错。我们不仅知道了种子生长离不开雨露，也看到了色彩艳丽，生机盎然的春雨画面。放学的时候，让我们再次感受一下春雨的美景吧！播放音乐《小雨沙沙》。
教学反思：
3、《郊游》
教学目标：
1、能根据音乐的节奏、节拍和速度的变化创编走、手拉手的动作。
2、会完整的有表情的演唱歌曲《郊游》。
教学重难点：
1、大胆地运用身体动作表达自己的感受和理解，并从中体验活动的乐趣。
2、激发学生对大自然的热爱之情。
教学准备：歌曲CD 电钢琴 音乐播放器
教学过程：
1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。
2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游
3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边；走走走走走，（双手左右摆动，左脚定点，右脚前后点；我们小手拉小手，（两位小朋友手牵着手转圈跳）；走走走走走，（双手左右摆动，左脚定点，右脚前后点；一同去郊游；白云飘飘，（双手从左至右画圈，双脚合并站立，随着；阳光柔柔，（双手从右至左画圈，双脚合并站立，随着手的动作起伏）
青山绿水一片锦绣。（单手叉腰，另一只手向左边伸手、收回、叉腰，左右边各做一遍再转圈跳动）
走走走走走，（双手左右摆动，左脚定点，右脚前后点地）
我们小手拉小手。（两位小朋友手牵着手转圈跳）
走走走走走，（双手左右摆动，左脚定点，右脚前后点地）
一同去郊游。（小朋友们手牵手转圈跳）
1）欣赏教师示范表演，完整地感受作品，使学生对整个表演有初步的印象，激发学生对整个表演有初步的印象，激发学生的学习兴趣。
2）分段感受音乐，鼓励学生根据音乐大胆的创编去郊外郊游的各种动作，并引导学生互相观摩学习
3）随音乐完整地练习，第一遍要求学生根据音乐连贯地表演自创的动作。第二遍，结合道具表演，要求学生郊游表情的表演。
4、学生听歌曲《郊游》愉快地与老师一起表演。
5、全班用最美最动听的歌声歌唱歌曲《郊游》结束本次课堂教学。
教学反思：
4、《山谷回音真好听》
教学目标：
1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。
3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。
教学重点及难点：
1、重点学会演唱歌曲。
2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。
教具：歌曲CD 电钢琴 音乐播放器
教学过程：
（一）初听歌曲《山谷回音真好听》：
这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢？回音好听吗？（生答：好听）这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小游戏。
（二）回音游戏：
1、把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。
2、再请两位同学表演一下，看有没有不同。
3、请同学评价哪个组的同学表演的好？
教师小结：是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。
4、老师当原声，学生当回音，一起来做回音游戏。
5、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。
（三）学唱歌曲：
1、教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。
2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。
3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。
（四）歌曲创编：
1、师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（同学自由畅谈）
2、分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。
3、分组进行展示，师生共同评价。
4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。
教学反思：
5、《劳动最光荣》
教学目标：
1、能够创编歌词，创编动作表演，并表现劳动的的主题。
2、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题——爱劳动。
3、通过歌唱，表演等活动，在发展学生的艺术能力的同时，并使他们懂得要力所能及地为家庭做贡献，培养关爱家人，热爱劳动的品德。
教学重点：理解歌曲内容。
教学难点：通过学习活动，培养关爱家人，热爱劳动的品德。
教具准备：打击乐器、教学歌曲CD、录音机、动物贴图等。
教学过程：
一、请学生看动画片《小猫钓鱼》，导入新课。
二、 新授
（一） 初听音乐，整体感知。
导语：“动画片好看吗？其实里边的歌曲更好听，一起听听吧。”
1、 带着问题听歌曲。
“听了这首歌曲，你的心情怎样 ”
“歌里都出现了哪些小动物？”（教师贴小动物图片）
2、考考你“你知道这些小动物怎样叫吗？”说—拍—敲
1）模仿小动物的叫声（及时表扬）
2）拍拍手打节奏
大公鸡XXX X 喜鹊XX X 蜜蜂XX XX
3）用打击乐器模仿
教师小结表扬学生
(二)理解歌曲内容
导语：“同学们，你知道每天谁起得最早吗？对了是太阳，太阳每天第一个起床，小花都开了，那小动物们又在干什么呢 ”
1、看图说话，图上的小动物在干嘛？
2、跟老师读歌词。
3、看黑板上的图片读歌词。（通过读歌词，让学生们提出自己的疑问，知道什么事“雄鸡”“梳妆”。）
4、 老师指着图片，学生们跟唱音乐。
（三）进一步练习掌握歌曲。
1、用乐器歌曲伴奏。
2、为歌曲创编动作。
3、创编歌词。
教师小结：
“同学们你最喜欢歌曲中的哪个小动物？为什么？”
教学反思：
6、《粉刷匠》
教学目标：
1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使幼儿能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。
2、 感受劳动的愉快。
教学重点：有感情的演唱歌曲
教学难点：感受劳动的愉快
教学用具：录音机、CD盘、小帽子、刷子、图片
教学过程：律动
一、讲故事引入主题“今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）
有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下。让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了。新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了。哈哈！！！
二、欣赏歌曲
“小朋友们这个故事好听吗？”
“老师也觉得好听，所以，我把他编成了一首歌。想听吗？
教师清唱歌曲一遍。
三、结合图片欣赏歌曲
老师刚刚的歌里唱了些什么？（幼儿回答）
教师小结幼儿回答情况，再次边演示图片，边唱歌曲。
四、结合图片让幼儿理解歌词。
提问：
1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。
2、我要做一件什么事。
3、我先刷了哪里再刷了哪里。
4、结果，我的小鼻子怎么啦。
五、教师扮演粉刷匠（带上帽子）请幼儿跟唱歌曲。
看，老师现在象谁啦？我现在是粉刷匠了，我要边干活边唱歌曲了，你们帮我一起来唱，好吗？
六、唱了歌曲，我更有力气干活了，你们再帮我一起唱好吗？（教师带领幼儿一起轻唱，幼儿起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在劳动的时候肯定是很高兴的我们小朋友也要高兴一点来唱这首歌好吗？跟着老师再来一遍。唱的真不错。
七、请幼儿扮演粉刷匠“你们也想来做粉刷匠吗？我们先请男孩子扮演粉刷匠，女孩子来帮他们唱。请男孩子到前面来。给幼儿每人一顶帽子。表演粉刷匠。“他们演的好不好。”“好”“那我们要加油比他们更好是不是，”女孩子表演。
八、音乐游戏：刷房子
我们小朋友真棒。现在，老师决定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的举手。恩 ，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们出发吧！记住我们刷的时候要把歌唱起来，这样才更有力气哦~~记住了吗？let`go!
九、结束环节：
到房子里教师带幼儿清唱一遍,然后放音乐再唱一遍，请小朋友们跟着音乐和老师一边表演一边唱歌”。
“哎呀！我的新房子变的好漂亮了。谢谢你们！现在我们该把小鼻子去洗洗了（放音乐教师带领幼儿出活动室）活动结束。
教学反思：
7、《四小天鹅》
教学目标：
1.通过欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪。了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。
2．随着乐曲击打节奏，提高对节奏的把握能力，感受乐曲的节奏情感。运用打击乐器——响板，掌握此乐器的节奏打击方法。培养学生的参与意识，提高相互之间的协作能力。
教学重难点：
欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪。了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。在欣赏乐曲的过程中，把握乐曲节奏，提高对节奏的感知能力、
教学过程：
一、组织教学
师生相互问好！
二、导入语
师：老师知道同学们都很喜欢听童话故事，今天呀，老师就给大家带来一个非常精彩的童话故事。大家要不要听呢？
生：要听！
师：那我现在要看一看，看大家有没有做好听故事的准备呢 好了！xxx同学已经做好准备了！眼睛在认真地看着老师，并且抱臂坐直，表现得很棒！老师对他提出表扬！
师：我要开始喽！！！
三、教授新课
1.讲一讲乐曲的童话背景。
师：故事的名字叫：《天鹅湖》
美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻，遭到她的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸显现人形。姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊!但是，只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此，希望渺茫。? 这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友们多高兴啊!因为这样就有可能破除魔法，使他们恢复人形，与家人团聚啦! 最后，他们齐心协力战胜了恶魔，幸福地生活在一起。
2. 播放录音，欣赏乐曲，体验乐曲的故事情感。
师：故事听完了，现在大家以最快的速度打开课本，翻到第20页。看着这幅图，结合我们刚刚听到的童话故事，我们来共同欣赏一首非常优美的曲子《四小天鹅》。
师：告诉我这个曲子让你体验到什么样的感情！
师：同意欢快、高兴的情绪情感的同学请举手！(学生举手)
师：有没有人认为这是忧伤、或是愤怒的呢？（如果有，为什么呢？）
3.欣赏四小天鹅舞蹈。
师：现在我倒是很想看看，那个“小天鹅舞蹈”到底应该是什么样子的呢？大家想不想看一看啊？
生：想看！
师：原来我们想到一块儿去了呀！那好极了！我们现在就一块来看一看“小天鹅舞蹈”。大家一边看，一边和老师一起为这个舞蹈来和着音乐来打出节奏。要求：轻轻地拍手，要和上音乐，速度均匀。
师：这类舞蹈是芭蕾舞。同学们说说看，舞蹈是不是跳得很轻快，很活泼呢？
生：是！
教学反思：
8、《小鸭子》
一、组织教学
二、新课教学
1、师：同学们，在欢快的音乐中我们的音乐课开始了。小朋友都喜欢小动吗？能告诉老师你们喜欢什么小动物吗？（生回答）今天老师给小朋友带来一个小动物（出示小鸭子头像）你们喜欢吗？能告诉老师小鸭子喜欢玩什么？（洗澡游泳）你们想和小鸭子做朋友吗？ 师：小朋友们，有一首歌就是表现这些小鸭子的，你们想听吗？
2、生听歌曲《小鸭子》。
3、师：听完这首歌你感觉和我们刚才演唱的《快乐的歌唱家》有什么不一样的感觉？ 生回答。
师：因为小鸭子长得很笨拙，所以这首歌曲用很欢快的节奏来表现。那个小朋友能上来学学小鸭子走路的样子呢？
生上台表演。
4、学唱歌曲
师：小朋友表演得真不错，让我们一起来学习这首歌曲吧。先跟老师按节奏读歌
（1）分句按节奏领读歌词
（2）生齐读歌词
（3）教唱歌谱，注意歌谱中的休止符。
（4）跟录音用啦哼唱歌曲
（5）加歌词演唱歌曲
（6）跟录音演唱歌曲
提示演唱时两小节换一次气，最后三小节，在第一个“多可爱”后唤起。
5、用伴奏乐器为歌曲伴奏。
用三角铁和双响桶为歌曲伴奏。
三、师：通过学唱这首歌曲我们知道小鸭子是非常勤劳的，自己的事情自己做，那么小朋友能自己的事情自己做吗？
四、师小结
这既可我们学唱一首非常好听的歌曲，希望小朋友和小鸭子一样，做个勤劳的好孩子
教学反思：
9、《葫芦娃》
教学目标：
知识与技能目标：感受欣赏歌曲，加深对各种《葫芦娃》的了解。
过程与方法目标：初步学习用不同的歌声、动作、表情表现音乐的内容。
情感态度与价值观目标：感受理解动画片中葫芦娃的团结合作，勇敢的精神。
教学重点、难点：知道动画片中的葫芦娃，用自己喜欢的方式表演歌曲内容。
教学准备：
多媒体课件：动画片《葫芦娃》
各种葫芦娃的图片
音乐
教学过程：
一、导入
　　1、观看动画片，引出主题。
　　2、让幼儿观察和讨论各种葫芦娃。
　　3、教师出示各种葫芦娃的图片，激发幼儿的兴趣，让幼儿大胆的达自己的想法和感受。
　　4、观看课件，引出幼儿对《葫芦娃》歌曲的兴趣。
二、学习歌曲《葫芦娃》
　　1、课件中的歌曲，请幼儿欣赏，提出问题。
　　2、让幼儿跟着歌曲的节奏学习歌曲内容。
　　3、让幼儿跟着歌曲内容表演歌歌曲。
三、再次播放课件《葫芦兄弟》动画片片段，请幼儿欣赏。
　　让幼儿懂得像葫芦娃一样有团结合作勇敢的精神。希望他们能够像葫芦兄弟一样在生活中、学习中团结勇敢、不畏困难。我们都知道葫芦娃有七个兄弟，
四、戏剧表演，开展“小小戏剧家”的活动
　　1、分小组进行创编故事，分配角色。根据本组的人物角色进行头饰和道具的制作。教师在小组内巡回指导。
　　2、请幼儿分组表演创编排练的故事情节。
　　3、进行“小小戏剧家”的评选活动，针对每一组的表演师生共同评价，评选出最佳表演奖、最佳创作奖、最佳合作奖、最佳道具奖。
五、结束
　　游戏：情景表演
　　《帮助别人真快乐》
教学反思：
本歌曲取材于童话故事，比较贴近生活，是孩子们喜欢的“葫芦娃”。生活中的内容也更易于幼儿接受，也利于幼儿主动去探究，从生活中发现美的存在。通过欣赏《葫芦娃》主题曲， 讨论看过的动画片《葫芦娃》或听过的歌曲，激起幼儿对已经了解的动画片《葫芦娃》的回忆，激发学习兴趣。了解葫芦娃的团结、勇敢精神和活泼可爱的形象等， 并能从葫芦娃的性格上分析他们的优点和缺点，从而对幼儿进行教育，每个人要正视自己的缺点，才能去改正它，才能战胜困难。
10、《人们叫我唐老鸭》
教学目标：
1、通过学习歌曲《人们叫我唐老鸭》引导学生用歌声
表达对动画片中角色的喜爱，享受动画音乐得轻松与愉悅，促进他们自信，阳光的成长。
2、以充满趣味的音乐活动为切入点，通过聆听、感受、体验、表现等方式学会歌曲，突出以生为本，以快乐音乐的教学理念。
3、初步培养学生的音乐想象力和表现力。
重点重难点：
能用不同的力度、速度表现情绪，培养学生音乐想象力创造力。
教学过程：
一、导入
师：同学们，在我们的身边有许多的小动物，谁来说说自己喜欢的动物？(生答：)
师：哦!真好!每个人都有喜欢得小动物。那同学们平时喜欢看动画片吗？
师：哦，动画片可是同学们的最爱，那你们到底喜欢到什么程度，老师要考考你们，让我们欣赏一下下面得歌曲，你们猜猜这是哪部动画片的主题曲？(播放歌曲)
师：看来同学们真的是很喜欢动画片哪!可能有的同学对最后一首歌曲得动画片不是很熟悉，老师告诉你们，这是动画片米老鼠和唐老鸭中的插曲《人们叫我唐老鸭》。不过同学们今天表现得不错，老师就带大家来熟悉一下，带你们欣赏一下这部动画片得小片段吧!(播放视频)
二、学习歌曲
师：这首歌曲中的唐老鸭非常的热情，他要用歌声把快乐传递给大家。听，它唱的多开心啊!(播放歌曲)
师：听了歌曲，谁能告诉老师，你记住了那一句哪？
师：那好，我们就来演唱一下刚才这句吧!(师弹生唱)
三、处理歌曲
不同形式的演唱方法
师：同学们，每个人对音乐都有不同的理解，让我们来听一听不同版本的《人们叫我唐老鸭》…………(欣赏樊竹青版歌曲)
四、总结
师：同学们一部部优秀的动画片为我们得童年生活带来了无尽的遐想与欢乐，一首首动听的动画片歌曲唱出了我们的童真与勇气，也许你有唐老鸭得可爱，也许他有喜洋洋的机智，做最好得自己，梦想天空就会因你而美丽!
教学反思：
11、《快乐的歌唱家》
教学目标：
1、通过歌曲《快乐的歌唱家》的学习，使学生形象地感受到小青蛙是可爱的有益动物。
2、填写节奏，进一步培养学生的分辨节奏的能力，并培养初步的音乐创造力。
教学难点:
第一、第二乐句的歌唱准确。
教学重点：
歌曲的流畅与准确。
教学准备：
多媒体、琴、卡片、教科书
教学过程：
一、激趣导入：
小朋友，今天我们来猜几个谜语，好不好？出示4个谜语：
1、小小飞贼，武器是针，抽别人血，样自己身。
2、两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃
3、瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒
4、细细身体长又长，身后背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。
大家来看一看4个谜底，他们之间有什么联系吗？
小朋友观察的真仔细。猫是老鼠的克星，蜻蜓是捉蚊子大王。小猫和蜻蜓的本领真大。
谜语不但能够读出来，还可以唱出来呢！你们听一听，小朋友们唱的是谁？
青蛙有什么本领？谁来说一说。
我们一起来学唱这首歌。
二、学唱歌曲。
1、听范唱
2、用“啦”哼唱。回答问题。
师：第一句中的哪些字听起来象是小青蛙在跳呢？我们应该怎样来唱？（我们要唱的象小青蛙跳一样要短、轻、要有弹性。）
3、我们一起唱一唱。
4、老师弹一句，学生唱一句。
5、一起学唱第三句。“越唱”两个字在弱位上，要唱的弱一点。
6、把第一段有感情的唱一唱。
7、一起听歌曲，回答老师问题。（是按什么样的顺序唱的？有哪些旋律没有唱？）
8、再听一遍，自学第二段。
9、完整地唱一唱。
10、不同形式演唱。
11、学完了这首歌，我们知道小青蛙是庄稼的好朋友，也是人类的好朋友，我们应该怎样保护它呢？请你说一说。
三、节奏练习：
1、导入：小青蛙不仅能吃害虫，还是一个歌唱家呢！小朋友想不想做歌唱家？（想）。小青蛙想考考我们，给我们带来了几个节奏，我们一起来看一看。
2、出示节奏。（略）
3、读一读。
4、老师拍节奏小朋友听写。
5、创想：按要求创编节奏。
6、点评作业，指出不足。
四、教师小结：
今天我们学习了《快乐的歌唱家》，知道了青蛙是庄稼的好朋友，也是我们人类的好朋友。我们都要保护它、爱护它。今天我们也进行了拍节奏、听节奏、编节奏的练习，小朋友们学得都很认真。希望小朋友继续努力，学到更多的本领。
教学反思：
12、《杜鹃圆舞曲》
教学目标
认真聆听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟悉作品的旋律后展开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。
教学重难点
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美，并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
教学准备：电钢琴、多媒体
教学过程
一、听春天
完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
提问：
1、你喜欢这首乐曲吗？
2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？
[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]
二、找春天
师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？
[教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天]
生：花红了，草绿了，燕子飞回来了
三、唱春天
1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）
[欣赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]
2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔
四、 画春天
1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？
2、展示学生作品，教师和学生共同点评。
[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]
教学反思：
13、《猜一猜》
教学目标
1.通过学唱《猜一猜》和山东陵县民歌《天上有么》，让孩子们感受地方民歌风趣、幽默的音乐风格，并从中获得学习的乐趣。
2.通过唱唱、奏奏、画画，感受山东民间音乐的风格特点。
3.在聆听学唱中，掌握二拍子与三拍子的强弱节奏。
教学难点：演唱歌曲时，表现幽默、风趣的情绪。
教学难点：辨别鼓乐音色，及准确跟拍节奏。
教学过程
一、师生问好。
二、节奏游戏。
三、学唱《猜一猜》
1.教师范唱，请学生感受歌曲情绪。
2.请学生朗读歌词。
3.教师范奏歌曲。学生拍击节奏，注意强弱。
4.学生跟琴学唱歌曲。
5.学生跟琴演唱歌曲。
6.个别展示。
四、小结：我们国家有56个民族，各民族及地方的民族民间音乐，具有浓郁的地方特色，希望我们仔细聆听学习，细心观察生活，发掘更多、更好的大家喜闻乐见的音乐，去传唱，使其发扬光大。
知识延伸：回家向自己的爷爷奶奶或姥姥姥爷，学唱一段本地的小曲唱一唱。
教学反思：
14、《火车波尔卡》
教学目的：
1、欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象,体会欢快的音乐情绪。
2、体验快速的二拍子波尔卡音乐。
3、通过游戏、创编活动激发学生的想象力和创造力。
4、初步了解乐曲作者爱德华. 施特劳斯及作品内容。
教学重点：
1、感受快速的二拍子波尔卡音乐。
2、欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象，感受欢快的音乐情绪。
教学难点：通过欣赏激发学生的想象力和创造力。
教学过程：
一、导入新课：
新年快到了，“乐乐”想去探望远方的好朋友“露露”，做一次快乐的旅行，小朋友帮它想一想，坐什么交通工具好？（学生积极发言）[正好，远方传来一个声音：“呜——”]听，这是什么声音？（火车的汽笛声）“乐乐”就高兴地乘上火车。小朋友，让我们变成一列火车送“乐乐”去旅行吧。
二、欣赏《火车波尔卡》
1、教师简单介绍乐曲极其背景。
2、初听音乐，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。
3、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。
让学生感受：音乐的情绪是怎样的？（活泼、欢快）
音乐的速度怎样？（快速）分别用快速和慢速来哼唱旋律，那一种能形象地描绘火车的形象。（播放音乐）（学生仔细聆听，认真发言，教师用表情和身体语言提示音乐）
三、感受波尔卡
让学生听音乐，用动作来表现，从学生的动作提炼出波尔卡活泼，跳跃的二拍子感觉。
1、拍一拍：突出二拍子的强弱感觉。
2、跳一跳：感受波尔卡音乐。（提示：波尔卡是外国一种快速的二拍子舞曲。）
3、小组学生听音乐跳着波尔卡玩“开火车”的游戏。
教学反思：
15、《小小的船》
一、激趣导入
1、猜谜语。
师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？
出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。
学生猜谜。
师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？
学生边说，教师边出示有关的图片课件：圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆的月亮
2、讲故事。
师：多么神奇的月亮！我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。今天，我也给大家带来了一个。想不想听听？ 教师边讲边出示有关的故事课件。
师：远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。
二、新课讲授
1、读歌词
（1）师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位老爷爷把它 写成了一首儿歌《小小的船》，请同学们读一读。
（2）教师按节奏示范读一次。
（3）师生一起边读边摇摆身体。
（4）配上音乐朗读一遍。
2、学习三拍子，请同学们用身体的各个部位拍出三拍子的规律。
3、学唱歌曲。
（1）边听歌曲边拍节拍或摇摆身体。
（2）看动画音乐再听一遍。
（3）你学会了哪一句，请你教教同学。
（4）与老师比赛接唱。
（5）齐唱一遍。
（6）分组练习：表演唱、伴奏、舞美、绘画。
（7）汇报表演。
教学反思：
16、《月亮姐姐快下来》
教学目标
1．能用连贯抒情的声音演唱歌曲，体会童话的美丽和幸福
2．了解轮唱的意义，准确的进行轮唱
3.培养热爱大自然，保护大自然的情感
重点、难点
1,歌曲的轮唱
2,稳定气息，同头声发生方法连贯演唱歌曲
教学过程
创设情境，激发兴趣。
1．关于月亮的歌曲引导
师出示图片，设问：如果是你，你想与月亮做些什么？（播放）
2．引出课题，聆听歌曲内容
师播放歌曲设问：歌曲内容向你描绘了一副怎样的画面
二，多变聆听，感受歌曲。
1．感受歌曲节拍
师播放歌曲，生用动作表示节拍
2．感受旋律
生跟随师用手指划旋律线。
三，轮唱教学
1，活动设计：呼唤月亮姐姐快下来
师：你们的演唱足够有意境了，但略显单薄，热情不足，不足以召唤月亮姐姐下来，你们有什么好的办法么？
2，师生进行轮唱
教学反思：
17、《星光圆舞曲》
教学目标：
1、通过聆听《星光圆舞曲》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能够看图为歌曲填上适当的词，并能准确地读拍。
教学重点：感受并表现歌曲
教学难点：能够准确的读拍。
教学准备：电子琴 多媒体
教学过程：
一、开始部分：
1、听音乐进教室。
2、发声练习。
3、复习上节课内容。
二、基本部分：
1、完整地听录音《星光圆舞曲》，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下（拍手、点手心、点手心），学生便会跟上边听边感受节拍的强弱。
2、复听录音。 提示：歌中唱到了什么？
3、分小组听录音，边唱边编创动作。
4、 随着录音伴奏，边唱边表演。
5、 编创与活动。
教学反思：
18、《火车开啦》
教学目标:
1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
2、通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。
教学重难点：欢快、准确的演唱《火车开啦》。
教学准备：音乐播放器
教学过程：
一、听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。
师：你坐过火车吗 你能描述一下火车的样子吗
生1：火车会发出“呜”的声音。
2：火车的轮子是这样动的(用双手模仿轮子运动)3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。
二、编创歌词
师：哦!你们真细心!现在我们马上举行一个开火车的比赛，看看哪列火车开得最精彩! (背景音乐继续播放，1、2、3组轮流开始。) 出示板书：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦! 轰隆、轰隆、火车开得多么好!
穿过高山，跨过大桥， 轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐!
三、演唱歌曲
1、按节奏跟读歌词。
2、学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。
3、跟着唱词，可以加上自编动作表演。
4、引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。
四、游戏活动
1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：
大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。
2.让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。
3、小组进行游戏比赛
四、在游戏中结束该课
小朋友们的小火车开得多快呀!让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧! 再次播放《火车开啦》音乐，孩子们随音乐跳出教室。
教学反思：
19、《老鹰捉小鸡》
教学目标：
　　1．能创造性的选择不同音色的乐器来表现“老鹰捉小鸡”的故事情节。
2．发挥学生的自主性，培养幼儿合作及协商、探索和创造、口语表达等多方面的能力。
重点与难点：
　　能创造性的选择不同音色的乐器来表现“老鹰捉小鸡”的故事情节。
教学过程：
　　1．引起兴趣，引出主题：
　　出示图片，上次我们看过了老鹰捉小鸡的图片，小朋友们还看着图片编了好听的故事，今天我们再来讲讲这个好听的故事，好吗？
　　2．找声音：
　　1）今天老师想请你们找找故事中可能会出现哪些声音，可以用什么乐器来表示？
2）你为什么要用这个乐器来表示？
3．分组讨论操作
1）学生分成五组，自由讨论、协商，明确自己所扮演的角色
2）教师巡回指导，适时参与学生的讨论，对学生角色选择的了解和帮助。
　　4．表演：
　　请一到两组学生上前进行表演，其他学生评价。对于评价中发现的问题，引导学生讨论自己解决。
教学反思：
20、《藏猫猫》
教学目标
1、学会演唱歌曲，进一步培养学生对音乐的兴趣。
2、通过为故事选配适合的音乐，正确感受音乐的情绪。
教学重难点
通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创新精神。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、做游戏开课：
师：小朋友，你们玩过藏猫猫游戏吗？
师：我也很喜欢玩这个游戏，谁来说说是自己是怎么玩的？ 师：看来很多小朋友都是藏猫猫的高手啊！今天我们课堂上来了一位小客人，它和你们一样也是这个游戏的能手哦，你们猜猜它是谁？（师扮猫叫，学生猜：是小猫。）对了！是一只可爱的小猫。（师边说边拿猫手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你们比一比，我来藏你们来找，看看是我藏得稳还是你们找得快，敢不敢接受挑战？
师：好样的！我来做裁判，音乐停止了还没找到我们就算输喽，相信你们一定能完成任务！来闭上眼睛。（师藏好“小白”，播放《藏猫猫》音乐，然后请学生寻找，和学生一起玩藏猫猫游戏）
二、导入：
1、初步感受旋律
师：我们的同学就是棒！看来我们才是藏猫猫的小能手呢。
师：孩子们，相信通过刚才的游戏你们已经成为了好朋友，“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们，大家欢迎！（师带上猫头饰边表演边范唱歌曲《藏猫猫》，学生静听）听了这首歌曲大家心情怎样？
2、随音乐再次感受歌曲
师：那么我们也为这位新朋友送上我们优美的舞姿作为礼物吧。（全班在老师带领下，随歌曲《藏猫猫》做律动）
三、揭题，简介歌曲。
1、出示歌谱，简介歌曲。随音乐划2/4拍感受歌曲旋律
四、学习歌曲
1、老师带读歌词
2、学生自由读
3、老师随机简单处理歌曲：
师：小朋友，在藏猫猫的时候，如果你是躲藏的人你这时候的心情怎样？让我们用这样的心情来读读第一段歌词。（生读）
师：噫！一个不见了！一下子所有的人都去哪了？速度可真快，觉得很奇怪是吗？来全班一起来试试。 师：躲藏的小朋友紧张，去寻找的小朋友也不能放松哦，谁来扮演去找的小朋友？试着读一读第二段歌词？
4、播放歌曲，学生默唱
师：同学们，现在我们分散到周围，开始藏猫猫了，去找的小朋友捂主眼睛，远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的就是要怎么样啊？ 师：恩！我们来试试看。（师生边做动作边演唱这句体会，不用刻意告诉学生这里需要唱够多少拍，它是一种意境）！
五、现场表演
教学反思：