【基础卷】同步分层练习：2023-2024学年二年级下册语文第13课《画杨桃》
一、基础知识
1．看拼音，写词语。
tú huà kè zhuō bǎi fàng
jiāo qing jiào shì zhēng qiǎng
2．按课文内容填空。
“提起杨桃，大家都很熟悉。但是， 不同， 也就不一样，有时候看起来真像个 。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要 ，要 。我们应该相信自己的眼睛，看到是 就 。”
3．根据课文内容判断下列说法的正误。
（1）“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子。
（2）看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法相同。
（3）从这篇课文中我们知道同一个事物从不同角度看，会有不同的结果。
4．选词填空。
（1）教训 教诲
①他们的 使我一生受用。
②要从错误中吸取 ，不能犯同样的错误。
（2）严肃 严格
①王老师在课堂上 认真，课下却是我们的知心朋友。
②张亮是“优秀少先队员”，他处处 要求自己。
5．选一选，体会标点符号的作用。
（1）“好——笑！”中的“——”表示声音的延长，表现了这几个同学的（ ）
A．自以为是、得意扬扬
B．难为情、不好意思
C．谦虚
（2）“不……像。”“像……五……五角星。”这里的三个“……”写出了这几个同学知道自己的错误后的（ ）
A．骄傲、自满 B．难为情、不好意思 C．紧张
（3）“它像什么？”“像五角星！”句中的“？”“！”表现了同学们当时的（ ）
A．紧张、激动 B．武断、不假思索 C．难为情
6．按要求完成句子练习。
（1）观察的角度不同。杨桃的样子也就不一样。（用关联词语连接成一句话）
（2）我把杨桃画成了五角星。（改成被字句）
（3）我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。（用加点词写句子）
7．《画杨桃》中，理解父亲的话的含义。
“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
二、阅读理解
阅读课文片段，完成练习。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
老师的教诲让我终生难忘。
（作者；岑桑）
8．从片段中“ ”一词可以感受到老师的和蔼可亲。
9．为什么“我”把杨桃画成了五角星？
10．“老师的教诲”是指（填序号）（ ）
A．要勇敢地接受别人的嘲笑，汲取前进的力量。
B．无论做什么事情或看问题，都要从多个角度去思考。
C．只有不断努力，才能取得成功。
11．你在生活中遇到过类似的事情吗？请举例说一说。
阅读短文，完成练习。
苹果里的五角星
佚名
邻居家的小男孩是我家的常客。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀和一个苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前说□大哥哥□看哪□里头有颗五角星呢□
真的，从横切面看，苹果核这部分果然像一颗五角星。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
12．在文中的“□”里填入合适的标点符号。
13．“我们”通常是怎么切苹果的？小男孩又是怎么切苹果的？请找出来。
14．什么叫创造力？往小处说，就是 往大处说，就是 。
15．小男孩切苹果的方法给了你怎样的启示？
三、写作题
16．（2022二上·化州期末）看图写话。
看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？把你想到的写下来吧！
17．想一想，写一写。
回忆一下你的学习生活，哪位老师教育你的场面让你至今记忆犹新？试着写一个小片段。
答案解析部分
1．【答案】图画；课桌；摆放；交情；教室；争抢
【知识点】看拼音写汉字
2．【答案】看的角度；杨桃的样子；五角星；忙着发笑；看看人家是从什么角度看的；什么样的；画成什么样
【知识点】课文内容理解；画杨桃
【解析】【分析】这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“杨、桃、忙、画”。
【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
3．【答案】（1）正确
（2）错误
（3）正确
【知识点】课文内容理解；画杨桃
4．【答案】（1）教诲；教训
（2）严肃；严格
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】（1）根据词义，“教训”指当把事情做错了，结果是失败和痛苦，所以说得到了教训。“教诲”意思为：教导训戒。结合语境，应选填词语“教诲”、“教训”；
（2）“严肃”意思是令人敬畏、认真的，可以是形容人的状态，也可以形容气氛。“严格”指遵守或执行规定、规则十分认真、不偏离原则、不容马虎。结合语境，应选填词语“严肃”、“严格”。
故答案为：（1）教诲、教训；（2）严肃、严格
【点评】本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，可凭借句意做出选择。
5．【答案】（1）A
（2）B
（3）B
【知识点】标点符号
【解析】 【分析】（1） 破折号用来标明行文中解释说明的语句，或表示语义的转换、递进、中断、延长等。破折号和括号用法不同：破折号引出的解释说明是正文的一部分，括号里的解释说明不是正文，只是注释。这几个同学故意拉长声音回答，表现出他们自以为是、得意扬扬。故选A。
（2）这几个同学在老师的引导下去发现、思考，意识到了自己的错误，很难为情、不好意思。故选B。
（3）符号" "。表示疑问的标点符号。用于疑问句、设问句、反问句等句型的末尾。问号是语气语调的辅助符号工具，表示一句话完了之后的停顿、语气。用于疑问句、设问句和反问句结尾。"!"，一般出现在感叹句中，表示感情强烈的句子末尾的停顿。“它像什么？”“像五角星！”句中的“？”“！”表现了同学们当时的故选B。
故答案为：（1）A；（2）B；（3）B武断、不假思索
【点评】考查了运用标点符号运用的作用，常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。逗号用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方，逗号停顿的时间介于顿号和句号之间。
6．【答案】（1）因为观察的角度不同，所以杨桃的样子也就不一样。
（2）杨桃被我画成了五角星。
（3）这幅画不像李丽画的，而像是张红画的。
【知识点】句子排序、仿写；句式转换；句式衔接
【解析】 【分析】（1）前后句是因果关系，所以使用“因为.......所以…..…”，因此，因为观察的角度不同，所以杨桃的样子也就不一样。
（2）“把”字句改“被”字句，把主语和宾语互换，把“把”改为“被”。因此，杨桃被我画成了五角星。
（3）根据题干内容，由加点词“······不像······，而像······”写句子，注意句子的通顺。如：这幅画不像李丽画的，而像是张红画的。
故答案为：（1）因为观察的角度不同，所以杨桃的样子也就不一样。（2）杨桃被我画成了五角星。（3）这幅画不像李丽画的，而像是张红画的。
【点评】查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
7．【答案】父亲的话有两层意思。第一层是说应该怎样做：即要认认真真地去观察所要画的一件东西，画时要按观察到的样子老老实实地去画。第二层意思是说不要怎样做：即不要不顾看到的实际情况，只根据自己脑子里对事物的印象下判断，把画画得与实际观察到的样子不同，因为这样是学不会画画的。
【知识点】课文内容理解；画杨桃
【解析】【分析】理解句子题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。父亲的话有两层意思。第一层是说应该怎样做：即要认认真真地去观察所要画的一件东西，画时要按观察到的样子老老实实地去画。第二层意思是说不要怎样做：即不要不顾看到的实际情况，只根据自己脑子里对事物的印象下判断，把画画得与实际观察到的样子不同，因为这样是学不会画画的。
【点评】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
【答案】8．和颜悦色
9．因为“我”看的角度不同。
10．B
11．一枚硬币，从正面看是字，从背面看就是花了。
【知识点】课内现代文阅读
【答案】12．： “ ， ！ ！ ”
13．我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。
14．换一种切苹果的方法；一种创新，一种关于事物的新发现
15．无论做什么事情或看问题，都要从多个角度去思考，要有创新力。
【知识点】叙事类记叙文阅读
16．【答案】夜深人静的时候，小老鼠出来找东西吃。一不小心，小老鼠碰到了鼠标，屏幕上出现了一只小花猫。小老鼠吓得直冒冷汗，四处逃窜。一不小心，小老鼠的尾巴碰到了鼠标，小花猫消失了，小老鼠叹了口气说：“原来是假猫，吓死我了！”。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】完成此类题目要注意观察图画中内容，分析图画所表达的主题，然后结合图画进行合理的想象，并组织语言说话。 仔细观察图画，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？写一段完整通顺的话。
故答案为：夜深人静的时候，小老鼠出来找东西吃。一不小心，小老鼠碰到了鼠标，屏幕上出现了一只小花猫。小老鼠吓得直冒冷汗，四处逃窜。一不小心，小老鼠的尾巴碰到了鼠标，小花猫消失了，小老鼠叹了口气说：“原来是假猫，吓死我了！”。
【点评】本题考查了学生看图写话的能力。写话是小学中低年级常见的题目，目的在促使小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。
17．【答案】 那是我初中时期的一位语文老师，姓李。李老师身材高挑，戴着一副金边眼镜，总是穿着素色的衣服，给人一种温文尔雅的感觉。有一次，在作文课上，李老师的教育场面让我至今记忆犹新。
那节课，我们要写一篇关于“梦想”的作文。我在作文中写了自己的梦想是成为一名作家。当我在课堂上念出自己的作文时，李老师认真地听着，眼神中透露出赞许。念完后，她微笑着对我说：“你的梦想很美好，但你知道吗，想要成为一名优秀的作家，不仅需要丰富的想象力，还要有扎实的文字功底和不断学习的毅力。”
接着，李老师从我的作文中挑出了几个需要改进的地方，如用词不当、语句冗长等。她耐心地为我讲解如何修改，使我受益匪浅。最后，她鼓励我说：“不要害怕失败，勇敢地去追求你的梦想。只有不断努力，才能离梦想更近一步。”
那一刻，我感受到了李老师对我的关爱和期望，心中涌起一股暖流。从那以后，我对写作有了更深的热爱，也明白了要想实现梦想，就必须付出努力。每当我在写作路上遇到困难时，总会想起李老师的教诲，给我信心和力量。
这段教育场面至今仍深深地印在我的脑海中，成为我学习生涯中最珍贵的回忆之一。感谢李老师，是她让我明白了梦想的价值和努力的意义。
【知识点】其他语言表达
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一、基础知识
1．看拼音，写词语。
tú huà kè zhuō bǎi fàng
jiāo qing jiào shì zhēng qiǎng
【答案】图画；课桌；摆放；交情；教室；争抢
【知识点】看拼音写汉字
2．按课文内容填空。
“提起杨桃，大家都很熟悉。但是， 不同， 也就不一样，有时候看起来真像个 。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要 ，要 。我们应该相信自己的眼睛，看到是 就 。”
【答案】看的角度；杨桃的样子；五角星；忙着发笑；看看人家是从什么角度看的；什么样的；画成什么样
【知识点】课文内容理解；画杨桃
【解析】【分析】这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“杨、桃、忙、画”。
【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
3．根据课文内容判断下列说法的正误。
（1）“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子。
（2）看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法相同。
（3）从这篇课文中我们知道同一个事物从不同角度看，会有不同的结果。
【答案】（1）正确
（2）错误
（3）正确
【知识点】课文内容理解；画杨桃
4．选词填空。
（1）教训 教诲
①他们的 使我一生受用。
②要从错误中吸取 ，不能犯同样的错误。
（2）严肃 严格
①王老师在课堂上 认真，课下却是我们的知心朋友。
②张亮是“优秀少先队员”，他处处 要求自己。
【答案】（1）教诲；教训
（2）严肃；严格
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】（1）根据词义，“教训”指当把事情做错了，结果是失败和痛苦，所以说得到了教训。“教诲”意思为：教导训戒。结合语境，应选填词语“教诲”、“教训”；
（2）“严肃”意思是令人敬畏、认真的，可以是形容人的状态，也可以形容气氛。“严格”指遵守或执行规定、规则十分认真、不偏离原则、不容马虎。结合语境，应选填词语“严肃”、“严格”。
故答案为：（1）教诲、教训；（2）严肃、严格
【点评】本题考查了学生选词填空的能力，选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，可凭借句意做出选择。
5．选一选，体会标点符号的作用。
（1）“好——笑！”中的“——”表示声音的延长，表现了这几个同学的（ ）
A．自以为是、得意扬扬
B．难为情、不好意思
C．谦虚
（2）“不……像。”“像……五……五角星。”这里的三个“……”写出了这几个同学知道自己的错误后的（ ）
A．骄傲、自满 B．难为情、不好意思 C．紧张
（3）“它像什么？”“像五角星！”句中的“？”“！”表现了同学们当时的（ ）
A．紧张、激动 B．武断、不假思索 C．难为情
【答案】（1）A
（2）B
（3）B
【知识点】标点符号
【解析】 【分析】（1） 破折号用来标明行文中解释说明的语句，或表示语义的转换、递进、中断、延长等。破折号和括号用法不同：破折号引出的解释说明是正文的一部分，括号里的解释说明不是正文，只是注释。这几个同学故意拉长声音回答，表现出他们自以为是、得意扬扬。故选A。
（2）这几个同学在老师的引导下去发现、思考，意识到了自己的错误，很难为情、不好意思。故选B。
（3）符号" "。表示疑问的标点符号。用于疑问句、设问句、反问句等句型的末尾。问号是语气语调的辅助符号工具，表示一句话完了之后的停顿、语气。用于疑问句、设问句和反问句结尾。"!"，一般出现在感叹句中，表示感情强烈的句子末尾的停顿。“它像什么？”“像五角星！”句中的“？”“！”表现了同学们当时的故选B。
故答案为：（1）A；（2）B；（3）B武断、不假思索
【点评】考查了运用标点符号运用的作用，常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。逗号用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方，逗号停顿的时间介于顿号和句号之间。
6．按要求完成句子练习。
（1）观察的角度不同。杨桃的样子也就不一样。（用关联词语连接成一句话）
（2）我把杨桃画成了五角星。（改成被字句）
（3）我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。（用加点词写句子）
【答案】（1）因为观察的角度不同，所以杨桃的样子也就不一样。
（2）杨桃被我画成了五角星。
（3）这幅画不像李丽画的，而像是张红画的。
【知识点】句子排序、仿写；句式转换；句式衔接
【解析】 【分析】（1）前后句是因果关系，所以使用“因为.......所以…..…”，因此，因为观察的角度不同，所以杨桃的样子也就不一样。
（2）“把”字句改“被”字句，把主语和宾语互换，把“把”改为“被”。因此，杨桃被我画成了五角星。
（3）根据题干内容，由加点词“······不像······，而像······”写句子，注意句子的通顺。如：这幅画不像李丽画的，而像是张红画的。
故答案为：（1）因为观察的角度不同，所以杨桃的样子也就不一样。（2）杨桃被我画成了五角星。（3）这幅画不像李丽画的，而像是张红画的。
【点评】查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
7．《画杨桃》中，理解父亲的话的含义。
“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
【答案】父亲的话有两层意思。第一层是说应该怎样做：即要认认真真地去观察所要画的一件东西，画时要按观察到的样子老老实实地去画。第二层意思是说不要怎样做：即不要不顾看到的实际情况，只根据自己脑子里对事物的印象下判断，把画画得与实际观察到的样子不同，因为这样是学不会画画的。
【知识点】课文内容理解；画杨桃
【解析】【分析】理解句子题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。父亲的话有两层意思。第一层是说应该怎样做：即要认认真真地去观察所要画的一件东西，画时要按观察到的样子老老实实地去画。第二层意思是说不要怎样做：即不要不顾看到的实际情况，只根据自己脑子里对事物的印象下判断，把画画得与实际观察到的样子不同，因为这样是学不会画画的。
【点评】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
二、阅读理解
阅读课文片段，完成练习。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
老师的教诲让我终生难忘。
（作者；岑桑）
8．从片段中“ ”一词可以感受到老师的和蔼可亲。
9．为什么“我”把杨桃画成了五角星？
10．“老师的教诲”是指（填序号）（ ）
A．要勇敢地接受别人的嘲笑，汲取前进的力量。
B．无论做什么事情或看问题，都要从多个角度去思考。
C．只有不断努力，才能取得成功。
11．你在生活中遇到过类似的事情吗？请举例说一说。
【答案】8．和颜悦色
9．因为“我”看的角度不同。
10．B
11．一枚硬币，从正面看是字，从背面看就是花了。
【知识点】课内现代文阅读
阅读短文，完成练习。
苹果里的五角星
佚名
邻居家的小男孩是我家的常客。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀和一个苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前说□大哥哥□看哪□里头有颗五角星呢□
真的，从横切面看，苹果核这部分果然像一颗五角星。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
12．在文中的“□”里填入合适的标点符号。
13．“我们”通常是怎么切苹果的？小男孩又是怎么切苹果的？请找出来。
14．什么叫创造力？往小处说，就是 往大处说，就是 。
15．小男孩切苹果的方法给了你怎样的启示？
【答案】12．： “ ， ！ ！ ”
13．我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。
14．换一种切苹果的方法；一种创新，一种关于事物的新发现
15．无论做什么事情或看问题，都要从多个角度去思考，要有创新力。
【知识点】叙事类记叙文阅读
三、写作题
16．（2022二上·化州期末）看图写话。
看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？把你想到的写下来吧！
【答案】夜深人静的时候，小老鼠出来找东西吃。一不小心，小老鼠碰到了鼠标，屏幕上出现了一只小花猫。小老鼠吓得直冒冷汗，四处逃窜。一不小心，小老鼠的尾巴碰到了鼠标，小花猫消失了，小老鼠叹了口气说：“原来是假猫，吓死我了！”。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】完成此类题目要注意观察图画中内容，分析图画所表达的主题，然后结合图画进行合理的想象，并组织语言说话。 仔细观察图画，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？写一段完整通顺的话。
故答案为：夜深人静的时候，小老鼠出来找东西吃。一不小心，小老鼠碰到了鼠标，屏幕上出现了一只小花猫。小老鼠吓得直冒冷汗，四处逃窜。一不小心，小老鼠的尾巴碰到了鼠标，小花猫消失了，小老鼠叹了口气说：“原来是假猫，吓死我了！”。
【点评】本题考查了学生看图写话的能力。写话是小学中低年级常见的题目，目的在促使小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。
17．想一想，写一写。
回忆一下你的学习生活，哪位老师教育你的场面让你至今记忆犹新？试着写一个小片段。
【答案】 那是我初中时期的一位语文老师，姓李。李老师身材高挑，戴着一副金边眼镜，总是穿着素色的衣服，给人一种温文尔雅的感觉。有一次，在作文课上，李老师的教育场面让我至今记忆犹新。
那节课，我们要写一篇关于“梦想”的作文。我在作文中写了自己的梦想是成为一名作家。当我在课堂上念出自己的作文时，李老师认真地听着，眼神中透露出赞许。念完后，她微笑着对我说：“你的梦想很美好，但你知道吗，想要成为一名优秀的作家，不仅需要丰富的想象力，还要有扎实的文字功底和不断学习的毅力。”
接着，李老师从我的作文中挑出了几个需要改进的地方，如用词不当、语句冗长等。她耐心地为我讲解如何修改，使我受益匪浅。最后，她鼓励我说：“不要害怕失败，勇敢地去追求你的梦想。只有不断努力，才能离梦想更近一步。”
那一刻，我感受到了李老师对我的关爱和期望，心中涌起一股暖流。从那以后，我对写作有了更深的热爱，也明白了要想实现梦想，就必须付出努力。每当我在写作路上遇到困难时，总会想起李老师的教诲，给我信心和力量。
这段教育场面至今仍深深地印在我的脑海中，成为我学习生涯中最珍贵的回忆之一。感谢李老师，是她让我明白了梦想的价值和努力的意义。
【知识点】其他语言表达
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