【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年二年级下册语文第13课《画杨桃》
一、基础知识
1．根据拼音写词语。
dì tú lǎo shī jiǎng zhuō zuò wèi
bǎi fàng shén qíng fā xiàn jiǎo dù
【答案】地图；老师；讲桌；座位；摆放；神情；发现；角度
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】书写时注意，“地图”的“图”是全包围结构，偏旁是：“口”，不要写成“涂”，“地”不要写成“他”；“老师”的“师”部首是：丨，是左右结构，“师”不要写成“帅”；“讲桌”，“讲”的偏旁是：讠，是左右结构；“座位”的“座”是左上包围结构，偏旁是广，注意“座”不要写成“坐”；“摆放”不要写成“罢”，都是左右结构；“神情”的“神”偏旁是：礻，都是左右结构；“发现”的“现”是左右结构，不要写成“法线”；“角度”的“度”不要写成“席”。
故答案为：地图、老师、讲桌、座位、摆放、神情、发现、角度
【点评】看拼音写汉字是小学语文中的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：准确—— 教诲—— 审视——
反义词：熟悉—— 相信—— 开始——
【答案】精确；教导；审查；陌生；怀疑；结束
【知识点】词义
【解析】【分析】近义词：准确：行动的结果完全符合实际或预期。所以“准确”的近义词是“精确”；教诲：老师的恳切、耐心地启发开导。教育、教导，使人进步。形容持之以恒的教导。所以“教诲”的近义词是“教导”。审视：仔细看；认真端详。所以“审视”的近义词是“审查”；反义词：熟悉：十分了解，知道得很清楚。所以“熟悉”的反义词是“陌生”。相信：认为正确或确实而不怀疑。怀疑：疑惑；不很相信。所以“相信”的反义词是“怀疑”；开始：动手做；着手进行。结束：发展或进行到最后阶段，不再继续。所以“开始”的反义词是“结束”。
故答案为：精确、教导、审查、陌生、怀疑、结束
【点评】本题主要考查学生对近义词、反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词、反义词。
3．课文直通车。
（1）父亲教我画画，叮嘱我：“你看见一件东西，是 ，就 ，不要 ，画走了样。”
（2）课堂上，我把杨桃画成了 。老师让同学们懂得： 不同，杨桃的样子是 的。
【答案】（1）什么样的；画成什么样；想当然
（2）五角星；看的角度；不一样
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1） 我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”出自于《画杨桃》。
（2）《画杨桃》是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，老师要求同学们对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育，又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去为他人着想。
故答案为：（1）什么样的、画成什么样、想当然；（2）五角星、看的角度、不一样
【点评】考查了课文的背诵、根据课文内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。
4．根据课文内容，选一选下面句子该用什么语气读？（填序号）
①严肃 ②嘲笑 ③吞吞吐吐
Ⅰ杨桃是这个样子的吗？
Ⅱ画杨桃画成了五角星，好笑吗？
Ⅲ像……五……五角星。
【答案】②；①；③
【知识点】词形；画杨桃
5．按要求写句子。
（1）我把杨桃画成了五角星。（改成被字句）
（2）看到我画的杨桃像五角星。同学们哈哈大笑起来。（用合适的关联词语连成一句）
（3）你怎么能这样做？（改为陈述句）
（4）你不能这样对待同学（改为反问句）
【答案】（1）杨桃被我画成了五角星。
（2）因为看到我画的杨桃像五角星，所以同学们哈哈大笑起来。
（3）你不能这样做。
（4）你怎么能这样对待同学？
【知识点】句式转换；句式衔接
【解析】【分析】（1）改为被字句，把“杨桃”提到句子前面，用“被”相连。
（2）用关联词语连句子，两个分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。
（3）改为陈述句，把“怎么能”改为“不能”，句尾用句号。因此，你不能这样做。
（4）改为反问句，把“不能”改为“怎么能”，结尾用问号。因此，你怎么能这样对待同学？
故答案为：（1）杨桃被我画成了五角星。（2）因为看到我画的杨桃像五角星，所以同学们哈哈大笑起来。（3）你不能这样做。（4）你怎么能这样对待同学？
【点评】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
6．按要求完成句子练习。
（1）把下列句子写具体。
⑴我画杨桃。
我 地画杨桃。
⑵同学们发出笑声。
同学们发出 的笑声。
（2）照样子，用加点的词语造句。
例：我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
不像 ，而像 。
【答案】（1）认真；欢乐
（2）十五的月亮；弯弯的小船；圆圆的大玉盘
【知识点】遣词造句；仿写
7．想象说话。
（1）请你想象当时的情景，同学们这一看，看到了什么？又会想什么呢？
看到了 ，心里想 。
看到了 ，心里想 。
（2）“杨桃”风波结束了，美术课继续上下去，孩子们继续画杨桃，猜想一下，这时他们的杨桃会画成什么样子呢？为什么？你觉得以后再生活中，遇到类似的事情，他们会怎么做呢？
。
【答案】（1）看画时；五角星；像“五角星”；看杨桃时；不像杨桃；各种不同的形状。
（2）当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处，我们要牢记这个道理。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】（1）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的环境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。（2）理解课文内容，知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理，从中受到科学思想方法的教育;同时又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物。
故答案为：（1）①看画时、五角星、像“五角星”。②看杨桃时、不像杨桃、各种不同的形状。（2）当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处，我们要牢记这个道理。
【点评】（1）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。（2）理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
二、阅读理解
课内阅读
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家（发觉 发现）了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”老师的（教诲
教育）让我终生难忘。
8．画去括号内不正确的词语。
9．在文中找出下列词语的近义词。
和蔼可亲—— 一生不忘——
10．老师说了 句话。最重要的一句是 。
【答案】8．发觉；教育
9．和颜悦色；终生难忘
10．3；看的角度不同，杨桃的样子也就不一样
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。语段选自课文《画杨桃》，这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
8．考查了学生选词填空的能力。发觉：开始知道（隐藏的或以前没注意到的事)。发现：经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。结合语境，故选：发觉。教育：按一定要求培养人的工作，主要指学校培养人的工作。教诲：教训；教导。故选：教诲。
故答案为：发觉；教育
9．考查了找近义词的能力。和蔼可亲：指人态度温和，性格善良容易接近。与文中“和颜悦色”近义。一生不忘：一生也不会忘记。与文中“终生难忘”近义。
故答案为：和颜悦色、终生难忘
10．考查了对整句话的辨析及对句子的理解。表示整句话的标点有：句号、问号、感叹号。据此可知，老师共说了3句话。其中“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”说明了“我”为什么会画成“五角星”的样子，是最重要的一句。
故答案为：3、看的角度不同，杨桃的样子也就不一样
11．课外阅读。
剪枝的学问
每次我去乡下看望姑姑，都要到园艺师王大伯的桃园里去玩。王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。
这天，我走进桃园，看见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓，咔嚓”，随着剪刀的挥舞，一根根枝条被剪了下来。
“王大伯，您怎么啦？为什么要把这些枝条剪掉呢？”
王大伯拿着一根被剪掉的枝条对我说：“你别看这根枝条很粗壮，其实它光吸收营养，不结果实，我们把它叫做‘徒长_____枝’。这些‘徒长枝’长得可快啦。不剪掉它，到了夏天它就会疯长起来，把许多养分夺走；还会影响通风，使‘结_____果枝’见不到阳光。”王大伯指着那些留下的枝条说：“来年就靠它们结桃子呢！只有把‘徒长枝’剪掉，才能保证桃子结得多，结得大。剪枝是为了得到更多更大的桃子呀！”
是呀，经过修剪，枝条是大大地减少了，但来年桃子的产量却增加了。“减少”是为了“增加”，这里面还真有学问哩！
（1）给文中的加点字注音。
徒长 枝 结 果枝
（2）联系上下文说说下列词语的意思。
远近闻名：
能手：
（3）写出什么叫“徒长枝”。
（4）写出如果不剪掉“徒长枝”会有什么后果。
（5）用自己的话说说最后一句话的含义。
【答案】（1）zhǎng；jiē
（2）形容十分有名。；具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。
（3）徒长枝是指枝条很粗壮，其实光吸收营养，不结果实。
（4）不剪掉它，到了夏天它就会疯长起来，把许多养分夺走；还会影响通风，使“结果枝”见不到阳光。
（5）对于好东西，我们往往喜欢增加，而不希望减少，但是我们却忽略了有时舍弃一些是为了获得更多，懂得放弃才会有收获的道理。生活处处有学问，我们要做个有心人。
【知识点】记叙文阅读；画杨桃
【解析】【分析】（1）徒长枝中长的读音为zhǎng；结果枝中结的读音为jiē。故答案为“zhǎng；jiē”。
（2）根据上下文内容知，远近闻名的意思为形容十分有名；能手的意思为具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。故答案为“形容十分有名；具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。”
（3）根据文章内容，王大伯说的话：你别看这根枝条很粗壮，其实它光吸收营养，不结果实，我们把它叫做“徒长枝”。故徒长枝是指枝条很粗壮，其实光吸收营养，不结果实。故答案为徒长枝是指枝条很粗壮，其实光吸收营养，不结果实。
（4）根据文章内容“不剪掉它，到了夏天它就会疯长起来，把许多养分夺走；还会影响通风，使‘结果枝’见不到阳光。”知，答案为“不剪掉它，到了夏天它就会疯长起来，把许多养分夺走；还会影响通风，使‘结果枝’见不到阳光。”。
（5）联系文章内容知，最后一句话的含义为“对于好东西，我们往往喜欢增加，而不希望减少，但是我们却忽略了有时舍弃一些是为了获得更多，懂得放弃才会有收获的道理。生活处处有学问，我们要做个有心人。”。
【点评】考查阅读理解能力。
三、写作题
12．想一想，写一写。
回忆一下你的学习生活，哪位老师教育你的场面让你至今记忆犹新？试着写一个小片段。
【答案】 那是我初中时期的一位语文老师，姓李。李老师身材高挑，戴着一副金边眼镜，总是穿着素色的衣服，给人一种温文尔雅的感觉。有一次，在作文课上，李老师的教育场面让我至今记忆犹新。
那节课，我们要写一篇关于“梦想”的作文。我在作文中写了自己的梦想是成为一名作家。当我在课堂上念出自己的作文时，李老师认真地听着，眼神中透露出赞许。念完后，她微笑着对我说：“你的梦想很美好，但你知道吗，想要成为一名优秀的作家，不仅需要丰富的想象力，还要有扎实的文字功底和不断学习的毅力。”
接着，李老师从我的作文中挑出了几个需要改进的地方，如用词不当、语句冗长等。她耐心地为我讲解如何修改，使我受益匪浅。最后，她鼓励我说：“不要害怕失败，勇敢地去追求你的梦想。只有不断努力，才能离梦想更近一步。”
那一刻，我感受到了李老师对我的关爱和期望，心中涌起一股暖流。从那以后，我对写作有了更深的热爱，也明白了要想实现梦想，就必须付出努力。每当我在写作路上遇到困难时，总会想起李老师的教诲，给我信心和力量。
这段教育场面至今仍深深地印在我的脑海中，成为我学习生涯中最珍贵的回忆之一。感谢李老师，是她让我明白了梦想的价值和努力的意义。
【知识点】其他语言表达
1 / 1【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年二年级下册语文第13课《画杨桃》
一、基础知识
1．根据拼音写词语。
dì tú lǎo shī jiǎng zhuō zuò wèi
bǎi fàng shén qíng fā xiàn jiǎo dù
2．写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：准确—— 教诲—— 审视——
反义词：熟悉—— 相信—— 开始——
3．课文直通车。
（1）父亲教我画画，叮嘱我：“你看见一件东西，是 ，就 ，不要 ，画走了样。”
（2）课堂上，我把杨桃画成了 。老师让同学们懂得： 不同，杨桃的样子是 的。
4．根据课文内容，选一选下面句子该用什么语气读？（填序号）
①严肃 ②嘲笑 ③吞吞吐吐
Ⅰ杨桃是这个样子的吗？
Ⅱ画杨桃画成了五角星，好笑吗？
Ⅲ像……五……五角星。
5．按要求写句子。
（1）我把杨桃画成了五角星。（改成被字句）
（2）看到我画的杨桃像五角星。同学们哈哈大笑起来。（用合适的关联词语连成一句）
（3）你怎么能这样做？（改为陈述句）
（4）你不能这样对待同学（改为反问句）
6．按要求完成句子练习。
（1）把下列句子写具体。
⑴我画杨桃。
我 地画杨桃。
⑵同学们发出笑声。
同学们发出 的笑声。
（2）照样子，用加点的词语造句。
例：我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
不像 ，而像 。
7．想象说话。
（1）请你想象当时的情景，同学们这一看，看到了什么？又会想什么呢？
看到了 ，心里想 。
看到了 ，心里想 。
（2）“杨桃”风波结束了，美术课继续上下去，孩子们继续画杨桃，猜想一下，这时他们的杨桃会画成什么样子呢？为什么？你觉得以后再生活中，遇到类似的事情，他们会怎么做呢？
。
二、阅读理解
课内阅读
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家（发觉 发现）了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”老师的（教诲
教育）让我终生难忘。
8．画去括号内不正确的词语。
9．在文中找出下列词语的近义词。
和蔼可亲—— 一生不忘——
10．老师说了 句话。最重要的一句是 。
11．课外阅读。
剪枝的学问
每次我去乡下看望姑姑，都要到园艺师王大伯的桃园里去玩。王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。
这天，我走进桃园，看见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓，咔嚓”，随着剪刀的挥舞，一根根枝条被剪了下来。
“王大伯，您怎么啦？为什么要把这些枝条剪掉呢？”
王大伯拿着一根被剪掉的枝条对我说：“你别看这根枝条很粗壮，其实它光吸收营养，不结果实，我们把它叫做‘徒长_____枝’。这些‘徒长枝’长得可快啦。不剪掉它，到了夏天它就会疯长起来，把许多养分夺走；还会影响通风，使‘结_____果枝’见不到阳光。”王大伯指着那些留下的枝条说：“来年就靠它们结桃子呢！只有把‘徒长枝’剪掉，才能保证桃子结得多，结得大。剪枝是为了得到更多更大的桃子呀！”
是呀，经过修剪，枝条是大大地减少了，但来年桃子的产量却增加了。“减少”是为了“增加”，这里面还真有学问哩！
（1）给文中的加点字注音。
徒长 枝 结 果枝
（2）联系上下文说说下列词语的意思。
远近闻名：
能手：
（3）写出什么叫“徒长枝”。
（4）写出如果不剪掉“徒长枝”会有什么后果。
（5）用自己的话说说最后一句话的含义。
三、写作题
12．想一想，写一写。
回忆一下你的学习生活，哪位老师教育你的场面让你至今记忆犹新？试着写一个小片段。
答案解析部分
1．【答案】地图；老师；讲桌；座位；摆放；神情；发现；角度
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】书写时注意，“地图”的“图”是全包围结构，偏旁是：“口”，不要写成“涂”，“地”不要写成“他”；“老师”的“师”部首是：丨，是左右结构，“师”不要写成“帅”；“讲桌”，“讲”的偏旁是：讠，是左右结构；“座位”的“座”是左上包围结构，偏旁是广，注意“座”不要写成“坐”；“摆放”不要写成“罢”，都是左右结构；“神情”的“神”偏旁是：礻，都是左右结构；“发现”的“现”是左右结构，不要写成“法线”；“角度”的“度”不要写成“席”。
故答案为：地图、老师、讲桌、座位、摆放、神情、发现、角度
【点评】看拼音写汉字是小学语文中的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．【答案】精确；教导；审查；陌生；怀疑；结束
【知识点】词义
【解析】【分析】近义词：准确：行动的结果完全符合实际或预期。所以“准确”的近义词是“精确”；教诲：老师的恳切、耐心地启发开导。教育、教导，使人进步。形容持之以恒的教导。所以“教诲”的近义词是“教导”。审视：仔细看；认真端详。所以“审视”的近义词是“审查”；反义词：熟悉：十分了解，知道得很清楚。所以“熟悉”的反义词是“陌生”。相信：认为正确或确实而不怀疑。怀疑：疑惑；不很相信。所以“相信”的反义词是“怀疑”；开始：动手做；着手进行。结束：发展或进行到最后阶段，不再继续。所以“开始”的反义词是“结束”。
故答案为：精确、教导、审查、陌生、怀疑、结束
【点评】本题主要考查学生对近义词、反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词、反义词。
3．【答案】（1）什么样的；画成什么样；想当然
（2）五角星；看的角度；不一样
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1） 我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”出自于《画杨桃》。
（2）《画杨桃》是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，老师要求同学们对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育，又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去为他人着想。
故答案为：（1）什么样的、画成什么样、想当然；（2）五角星、看的角度、不一样
【点评】考查了课文的背诵、根据课文内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。
4．【答案】②；①；③
【知识点】词形；画杨桃
5．【答案】（1）杨桃被我画成了五角星。
（2）因为看到我画的杨桃像五角星，所以同学们哈哈大笑起来。
（3）你不能这样做。
（4）你怎么能这样对待同学？
【知识点】句式转换；句式衔接
【解析】【分析】（1）改为被字句，把“杨桃”提到句子前面，用“被”相连。
（2）用关联词语连句子，两个分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。
（3）改为陈述句，把“怎么能”改为“不能”，句尾用句号。因此，你不能这样做。
（4）改为反问句，把“不能”改为“怎么能”，结尾用问号。因此，你怎么能这样对待同学？
故答案为：（1）杨桃被我画成了五角星。（2）因为看到我画的杨桃像五角星，所以同学们哈哈大笑起来。（3）你不能这样做。（4）你怎么能这样对待同学？
【点评】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
6．【答案】（1）认真；欢乐
（2）十五的月亮；弯弯的小船；圆圆的大玉盘
【知识点】遣词造句；仿写
7．【答案】（1）看画时；五角星；像“五角星”；看杨桃时；不像杨桃；各种不同的形状。
（2）当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处，我们要牢记这个道理。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】（1）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的环境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。（2）理解课文内容，知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理，从中受到科学思想方法的教育;同时又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物。
故答案为：（1）①看画时、五角星、像“五角星”。②看杨桃时、不像杨桃、各种不同的形状。（2）当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处，我们要牢记这个道理。
【点评】（1）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。（2）理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
【答案】8．发觉；教育
9．和颜悦色；终生难忘
10．3；看的角度不同，杨桃的样子也就不一样
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。语段选自课文《画杨桃》，这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
8．考查了学生选词填空的能力。发觉：开始知道（隐藏的或以前没注意到的事)。发现：经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。结合语境，故选：发觉。教育：按一定要求培养人的工作，主要指学校培养人的工作。教诲：教训；教导。故选：教诲。
故答案为：发觉；教育
9．考查了找近义词的能力。和蔼可亲：指人态度温和，性格善良容易接近。与文中“和颜悦色”近义。一生不忘：一生也不会忘记。与文中“终生难忘”近义。
故答案为：和颜悦色、终生难忘
10．考查了对整句话的辨析及对句子的理解。表示整句话的标点有：句号、问号、感叹号。据此可知，老师共说了3句话。其中“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”说明了“我”为什么会画成“五角星”的样子，是最重要的一句。
故答案为：3、看的角度不同，杨桃的样子也就不一样
11．【答案】（1）zhǎng；jiē
（2）形容十分有名。；具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。
（3）徒长枝是指枝条很粗壮，其实光吸收营养，不结果实。
（4）不剪掉它，到了夏天它就会疯长起来，把许多养分夺走；还会影响通风，使“结果枝”见不到阳光。
（5）对于好东西，我们往往喜欢增加，而不希望减少，但是我们却忽略了有时舍弃一些是为了获得更多，懂得放弃才会有收获的道理。生活处处有学问，我们要做个有心人。
【知识点】记叙文阅读；画杨桃
【解析】【分析】（1）徒长枝中长的读音为zhǎng；结果枝中结的读音为jiē。故答案为“zhǎng；jiē”。
（2）根据上下文内容知，远近闻名的意思为形容十分有名；能手的意思为具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。故答案为“形容十分有名；具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。”
（3）根据文章内容，王大伯说的话：你别看这根枝条很粗壮，其实它光吸收营养，不结果实，我们把它叫做“徒长枝”。故徒长枝是指枝条很粗壮，其实光吸收营养，不结果实。故答案为徒长枝是指枝条很粗壮，其实光吸收营养，不结果实。
（4）根据文章内容“不剪掉它，到了夏天它就会疯长起来，把许多养分夺走；还会影响通风，使‘结果枝’见不到阳光。”知，答案为“不剪掉它，到了夏天它就会疯长起来，把许多养分夺走；还会影响通风，使‘结果枝’见不到阳光。”。
（5）联系文章内容知，最后一句话的含义为“对于好东西，我们往往喜欢增加，而不希望减少，但是我们却忽略了有时舍弃一些是为了获得更多，懂得放弃才会有收获的道理。生活处处有学问，我们要做个有心人。”。
【点评】考查阅读理解能力。
12．【答案】 那是我初中时期的一位语文老师，姓李。李老师身材高挑，戴着一副金边眼镜，总是穿着素色的衣服，给人一种温文尔雅的感觉。有一次，在作文课上，李老师的教育场面让我至今记忆犹新。
那节课，我们要写一篇关于“梦想”的作文。我在作文中写了自己的梦想是成为一名作家。当我在课堂上念出自己的作文时，李老师认真地听着，眼神中透露出赞许。念完后，她微笑着对我说：“你的梦想很美好，但你知道吗，想要成为一名优秀的作家，不仅需要丰富的想象力，还要有扎实的文字功底和不断学习的毅力。”
接着，李老师从我的作文中挑出了几个需要改进的地方，如用词不当、语句冗长等。她耐心地为我讲解如何修改，使我受益匪浅。最后，她鼓励我说：“不要害怕失败，勇敢地去追求你的梦想。只有不断努力，才能离梦想更近一步。”
那一刻，我感受到了李老师对我的关爱和期望，心中涌起一股暖流。从那以后，我对写作有了更深的热爱，也明白了要想实现梦想，就必须付出努力。每当我在写作路上遇到困难时，总会想起李老师的教诲，给我信心和力量。
这段教育场面至今仍深深地印在我的脑海中，成为我学习生涯中最珍贵的回忆之一。感谢李老师，是她让我明白了梦想的价值和努力的意义。
【知识点】其他语言表达
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