12荷叶圆圆 教案

《荷叶圆圆》
【教学目标】
能够带拼音和词语认读生字词，了解身字旁1个偏旁。
能借助课文插图、联系生活了解重点词语的意思。
能有感情地朗读、背诵课文，感受夏天。
【教学重难点】
重点：1、能够带拼音和词语认读生字词，了解身字旁1个偏旁。
能借助课文插图、联系生活了解重点词语的意思。
难点：能有感情地朗读、背诵课文，感受夏天。
一、谈话导入，句式仿说
1.小朋友们，今天老师要带你们一起走进夏日的荷塘。瞧（出示视频）
2.你看到了怎样的荷叶？（圆圆的荷叶）圆圆的是荷叶的形状，（绿绿的荷叶）你说出了荷叶的颜色。我们还可以合在一起说（圆圆的、绿绿的荷叶）。
3.这句话还可以怎样说：荷叶圆圆的，绿绿的。不管怎样说，我们都用上了“圆圆的、绿绿的”这样的叠词，让荷叶变得更形象，更美了）。你来读出它的美。【真美，仿佛让我闻到了荷叶的清香】
4.看到这样又大又红的苹果，我们可以说（苹果红红的，甜甜的）；（香蕉弯弯的，黄黄的）
说话练习：外婆的端粽子香香的、甜甜的。 春天的草芽尖尖的、绿绿的。 （生说：……）
5.让我们再来读读这句话，感受一下荷叶之美吧！（板贴：荷叶圆圆的，绿绿的）
6.这么美的荷叶吸引了很多小伙伴来呢！今天，我们就走进12课《荷叶圆圆》，去了解荷叶和小伙伴之间的故事。（板贴：12 荷叶圆圆）
二、新授，感知、走进文本
活动一：初读文本，走进夏日荷塘
1.自由朗读课文，读准字音、读通句子。想一想：有哪些事物喜欢荷叶？用“ ”标出。
2.通过预习我们知道，这篇课文一共有5个自然段，现在谁来说一说都有哪些小伙伴喜欢荷叶呀？根据回答点击并板贴：
3.你能借助板书，用上这样的句式(补充：吸引了)，用一句话说清楚吗？
4.其实，不只是课文内容，课文的插图也给了我们提示，我们一起来叫叫他们的名字吧！（点击出示）
5.识字：猜猜这个字读什么，“珠”，你怎么猜出来的（利用形声字）。左边的王字旁表示玉石，表示很珍贵。“珠”一般形容圆圆的、亮亮的东西。这圆圆的、亮亮的小水滴我们叫它——水珠；眼睛里圆圆的、黑黑的是——眼珠；流出来的眼泪就是——泪珠；这蚌壳里圆圆的、亮亮的就是美丽的——珍珠。咱们的小水珠像珍珠一样圆圆的，亮亮的，多好看呀。来，再来读读它的名字。
活动二：走进文本，悟夏日之趣
1.小伙伴们分别把荷叶当做什么呢？在这美丽的夏日，荷叶和这四个小伙伴之间会发生什么有趣的故事呢？想不想去看一看？
1.感受荷叶给小水珠带来的快乐。
①这两个词语谁来读一读？（出示：亮晶晶 眼睛）你把“晶”的后鼻音读准了。眼睛的轻声再读读好。全班再来读一读。你们看，甲骨文的“晶”像三颗星星的样子，这里的三代表多，指很多很多星星，想想看，很多星星在一起的结果会是怎么样呢？（很亮），所以“晶”后来就被引申为明亮的意思。来，再读一读。再亮一点！加上“的”，你还会读吗？（又轻又短好听）。现在短语又变长了，谁敢来挑战？（出示：眨着亮晶晶的眼睛）注意到了这里要停顿，真不错。加上动作读一读。
②孩子们，小伙伴来啦，还会读吗？我来听听（出示：）读得非常流利！都注意停顿了！
孩子们，小水珠把荷叶当作什么了？（摇篮）这就是小宝宝的摇篮，小宝宝躺在里面多舒服呀！请你读读这个词语【词卡】。（2人）读慢一点儿，小宝宝会更舒服哦！
③你们瞧（点击），小水珠躺在荷叶摇篮里面，滚来滚去，多舒服呀。怪不得小水珠会说：“荷叶是我的摇篮。如果玩累了，它还会（躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛）。
板贴：躺 眨着
④瞧（出示视频或图片），这就是躺在荷叶中的小水珠，阳光洒在上面，小水珠们晶莹剔透，一闪一闪的，这多像眨着亮晶晶的小眼睛呀。
⑤再看看这个躺字，仔细观察，身字作偏旁发生了什么变化？你看它们多懂得谦让呀，这就是咱们中国汉字的魅力。
⑥小朋友们，现在你们就是躺在荷叶上的小水珠，快躺下来，快躺下来。一阵微风轻轻地吹，你们在荷叶中轻轻地摇啊摇啊，还时不时眨着亮晶晶的小眼睛呢。我来问问小水珠，小水珠你开心吗？小水珠，你舒服吗？小水珠，你眨着亮晶晶的小眼睛，在看什么呀？
小结：多么有意思啊！你们喜欢这有趣的夏天嘛？那就带着你的喜欢美美地读一读吧！（齐读）
2.感受荷叶给小蜻蜓带来的快乐。
小水珠和荷叶在一起多开心啊！小蜻蜓也飞过来啦!
你们瞧！这是小蜻蜓的——翅膀。是啊，小蜻蜓翅膀还是透明的呢！谁来读一读这个短语 （出示：透明的翅膀）翅膀的翘舌音读得真好听！我们一起读一读。小短语变长了，全班读（出示：展开透明的翅膀），
②看，我们的小蜻蜓站开透明的翅膀飞呀飞呀，飞累了就立在（荷叶上）（点击图片）
③有趣的是，我们的小蜻蜓不仅把荷叶当作它的好伙伴，还把它当成——停机坪呢。为什么呀？你们瞧，这就是停机坪，一块大大的、平平的地。而这圆圆的，大大的荷叶对于飞累了的小蜻蜓来说，简直就是天然的“停机坪”
④此时此刻，你觉得立在停机坪上的小蜻蜓心情是怎么样的？（指名说）
⑤现在我要请离我最远的那位同学，根据我的朗读提示来来演一演那只开心的，立在停机坪上的小蜻蜓哦。【戴小蜻蜓头饰】（小蜻蜓飞呀飞呀，它来到了一片荷塘，看到了圆圆的，绿绿的荷叶，开心地说：荷叶是我的停机坪。”说完，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀）
小蜻蜓，你立在这里干什么呀（飞累了休息休息，看看周围的美景）
点评：好在哪里（突出动作“立 展开”）
3.感受荷叶给小青蛙和小鱼儿带来的快乐。
小蜻蜓停在荷叶上多舒服啊！这时，小青蛙也忍不住跳过来了！
①它坐在荷叶上（放声歌唱）怎样的放声歌唱（呱呱地放声歌唱）男生女生赛读。【土也地，你也会读好了，了不起】
②还记得青蛙写的诗吗，他会怎样放声歌唱：呱呱 呱呱、呱呱呱……
③瞧，小鱼儿也来了，他们又会说些什么，做些什么呢？我们来读一读，找一找，演一演。
注意听“我来读提示语和他们的动作，你们来读他们说的话和配合我做动作。谁听明白了，我们先请认真倾听的同学试试试试。
活动三：读一读、找一找、演一演。
1.（指名一个人先示范）强调：要表演好要抓住青蛙的动作。
2分小组表演---【出示评价表】
活动四、读一读，说一说。
1.小朋友们看，夏日的荷塘里，小水珠把荷叶当作——摇篮；小蜻蜓把荷叶当作——停机坪；小青蛙把荷叶当作——歌台，小鱼儿把荷叶当作——凉伞。接下来老师想和大家一起配合着读读课文，老师读黑色文字部分，你们读红色的文字部分。
①配合读
②观察发现写作特点，为仿说作铺垫。
③出示样例仿说，根据学生反馈随机抓关键词板书。
2.结合课文和黑板提示配乐朗读。
小结：今天我们跟着小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿走进了夏天的池塘，也喜欢上了这圆圆的荷叶。美丽的夏日，不仅在池塘里，还在校园的树叶底下，在树林里，在田野里，到处都发生着有趣的故事。周末请你带上善于发现的眼睛和爸爸妈妈一起去寻找夏日之趣好吗？下课！