课件25张PPT。第5节 体温的控制鸟类、哺乳类、尤其是人类，在不同的环境温度下，都有保持体温相对恒定，称为恒温动物。维持体温恒定好什么好处呢？保持一定的体温是动物进行正常新陈代谢的基本条件。下表是在一个身体健康的初中二年级学生身上测得的三个温度值（同一时刻测得的），从测量的部位来说，你可以得到什么样的结论呢？结论：
同一个人不同部位测得的体温是有所不同的。家庭成员一日内体温变化调查表（口腔温度）
从这张表中你可以得到些什么结论？结论：
1.正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度范围。
2.不同年龄的人的体温有差异，一般年轻者高于年老者。
3.不同性别的人的体温也有差异，一般女子高于男子。
4.同一个人的体温随时间变化也不同。
另外：
体温还会随环境温度、精神状态和体力活动的不同而不同，
在一定的幅度内变动。你能举一些例子吗？人类何以维持体温恒定的呢？人体的产热和散热两个生理过程保持动态平衡的结果。几种器官在安静和活动下的产热量百分比人体运动时 脑 肌肉皮肤 内脏 其他 1% 8%90% 1% 脑 内脏 肌肉皮肤 其他 16% 18%56% 10%产热量人体安静时
安静状态下:
运动时:
以内脏产热为主以肌肉和皮肤产热为主，
尤其是骨骼肌，能使热量成倍增加。人体的散热皮肤是怎样向周围环境散热的？散热：
人体散热的主要器官:皮肤(90%以上)
皮肤散热的主要方式:直接散热
汗液蒸发散热皮肤结构示意图皮肤散热多少决定于皮肤表面与外界环境之间的温度差。在常温下，皮肤汗液分泌少，蒸发散热所占比例不大；当外界温度大于等于体表温度，直接散热不能发挥作用时，汗液蒸发成了主要的散热方式。低温环境下正常体温高温环境下血管_____，皮肤血流量_____，皮肤温度_____，散热量____血管____，皮肤血流量_____，皮肤温度_____，散热量____收缩减少下降减少舒张增加上升增加下图是血管在低温、高温和正常温度时，血管的收缩和舒张情况，分析：流经皮肤血液的多少是如何调节人体表面温度的？中暑中暑后应采取哪些措施？脑干中的体温调节中枢高温环境下低温环境下 科学家预测，人体冷冻技术在未来的应用将十分广泛。可以把患了绝症的病人冷冻起来，几百年后当相关的技术出现后，再使其复活，经治疗而获得健康；再有，可以把字航员冷冻起来暂停人体老化的程序，数光年之后，他们抵达某个星系后解冻，他们的年龄就和离开地球时完全一样，没有任何衰老。人体冷冻技术使人的太空旅行有了实现的可能。目前不能确定人的最低致死体温。现实中人体细胞冷冻已经被广泛应用于临床，比如在治疗不育症时使用的精子冷冻、卵子冷冻、胚胎冷冻技术。知识拓展 口腔温度超过37.3℃，腋下温度超过37℃，直肠温度超过37.6℃，或一昼夜体温波动在1℃以上，可认为是发热。发热一般分为超高热（体温在41℃以上），高热（38℃以上）与低热(体温37-38℃左右）。发热持续2-4周称为长期发热。 一定限度内的发热是人体抵抗疾病的生理性防御反应。此时白细胞生成增多，肝脏的解毒功能增强，物质代谢速度加快，有利于人体战胜疾病。但发热过高或过久会使人体各个系统和器官的功能以及代谢发生严重障碍。小儿体温超过41℃时，脑细胞就可能遭受损伤，甚至出现抽搐，并逐步丧失调节体温的能力。发热时人体营养物质的消耗增加，加上食物的消化吸收困难以及一系列的病变。所以过高过久的发热是对人体不利的。因此遇到高热病人应及时采用退热措施，并立即请医生诊断、治疗。D反馈练习1、恒温动物体温的特点是（ ）
A.身体所有部位温度一样并保持不变
B.身体所有部位温度一样，但温度在很小范围内波动
C.身体各部位温度并不都一样，但各部位温度保持不变
D.身体各部位温度并不都一样，温度也是在很小范围内波动。内脏肌肉和皮肤皮肤皮肤直接散热汗液蒸发散热汗液蒸发散热反馈练习2、人体睡觉时产生的热量主要来自 ，剧烈运动时产生的热量主要来自 。人体散热的主要器官是 ，其散热方式有 和 两种。当环境温度等于人体温度时，人体散热主要依靠 。 C反馈练习3、皮肤散热的多少主要取决于 ( )
A.人体内与人体皮肤表面之间的温度差
B.人体内与环境之间的温度差
C.人体皮肤表面与外界环境之间的温度差
D.外界环境温度的变化程度
D反馈练习4、人体在寒冷环境里保持体温恒定主要靠（ ）
A.皮肤血管扩张，血流量多，皮肤温度升高
B.皮肤血管收缩，血流量少，皮肤温度降低
C.肌肉不自主的颤抖
D.B、C两项都是脑干产热散热生命活动反馈练习5、人体的体温在 中的体温调节中枢控制下，使 和 保持动态平衡，从而使体温保持相对恒定，这是人体进行正常 的必要条件。体温过高或过低都会对人体产生不利影响。 6.右图表示外界气温改变时，皮肤中血管的舒张情况，请据图回答下列问题：
（1）比较A、B两图，可知A图中的情况发生时外界气温 ，皮肤内大多数毛细血管 ，血流量 ，皮肤的温度会 ，由皮肤直接散发的热量会 。
（2）B图在 情况下发生的。同时汗液的分泌 ，从而使人体散发热量 ，这样可使人的体温保持正常。
（3）当外界温度低于皮肤温度时，则以 方式散热。舒张较高增多升高增加外界气温较低减少减少皮肤直接散热课题
3.5体温的控制
第1课时：总 1 课时
授课时间：2015/11/18
主备人
教
学
目
标
知识
目标
(1) 了解体温恒定的意义
(2) 了解产热与散热的部位、方式、方法
(3) 表述体温调节的过程
(4) 以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体
技能
目标
（1）能根据数据绘制图表来说明产热的部位及产热的多少。
（2）通过一系列的交流活动，发展学生语言表达能力。
情感
目标
以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体，体验科学与生活的密切关系，形成学好科学的强烈愿望。
教学重点
产热和散热的平衡调节
教学难点
体温调节控制
主备课教学过程
二次备课
（一）创设情景，引入新课
地球上的气温可高至56.8 ℃，低至零下89.2 ℃。而目前人类的足迹几乎遍布全球，那么在不同的环境中，人是怎样来控制自己的体温的呢?
（二）合作交流，探索新知
一、恒定的体温
复习与思考：
1、哪些动物是恒温动物？ 鸟类和哺乳动物。
2、恒温动物的体温是恒定不变的吗？
A、鸟类和哺乳类是恒温动物，可以在不同温度的环境中保持相对温度的体温。
B、恒温动物的体温不是恒定不变的，是指它们变温的幅度不大，在一定限度内几乎与外界温度无直接的关系。
【思考】维持恒定的体温有什么好处？
A、保持正常的体温是动物进行新陈代谢正常进行的基本条件。体温过高和过低，都会影响新陈代谢的正常进行，严重时导致动物的死亡。因此恒定的体温对动物体具有重要意义。
B、高而恒定的体温可以减少生物对环境的依赖性，摆脱环境的限制，扩大生存空间。
C、能适应恶劣环境，无论天气如何，只要体温恒定就能进行正常的生命活动
人体体温的探究
测定人体体温的位置：直肠、口腔、腋窝
思考：
下表是在某位身体健康的初中二年级学生身上测得的三个温度值（在同一时刻测得的），从测量的部位来说，你可以得到什么样的结论呢？
腋窝温度
口腔温度
直肠温度
36.4 °C
36.9°C
37.3 °C
结论：同一个人不同部位测得的体温是有所不同的。
思考与探究：在健康状态下，你的体温是恒定不变的吗？如何验证你的想法？
猜想1、体温恒定不变
猜想2、体温相对恒定，变化不大。
猜想3、体温在某个季节相对恒定。
…………………………
制定计划：（验证猜想1）
测定人体在某一天不同时刻的体温
获取事实与证据【实验】课前进行，
时刻
6时
10时
12时
15时
18时
21时
母亲
37.0℃
37.2 ℃
37.3℃
37.4℃
37.2 ℃
37.1℃
父亲
36.8℃
37.0℃
37.1℃
37.3 ℃
37.1℃
36.9 ℃
自己
37.1 ℃
37.3 ℃
37.4 ℃
37.5 ℃
37.3 ℃
37.1 ℃
课上分析
你会将人一天中的体温变化绘制在图表上吗？
结论：
1.正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度范围,一般不超过1℃。
2.不同年龄的人的体温有差异，一般年轻者高于年老者。
3.不同性别的人的体温也有差异，一般女子高于男子。
4.同一个人的体温随昼夜变化也不同。
5.另外：体温还会随环境温度、精神状态和体力活动等因素的不同在一定的幅度内变动。
二、产热和散热的平衡
恒温动物和人类之所以能够维持恒定的体温，是因为机体的产热和散热两个生理过程保持动态平衡的结果。
【图表分析】
几种器官在安静和活动下的产热量百分比
?
产热量%
安静
劳动或运动时
脑
内脏
肌肉和皮肤
其他
16
56
18
10
1
8
90
1
你能根据上表的数据，参照左图，用图表示人体运动时各器官的产热情况吗?
对比一下：对比上面的两幅图，我们可以发现安静时与运动时的主要的产热器官分别是什么？
产热：安静时（内脏）
运动时（肌肉和皮肤——骨骼肌）如寒冷时骨骼肌的颤抖可使产热成倍增加
另外，精神活动和进食活动也影响产热。
散热：直接散热－－通过热传递散热，取决于皮肤表面与外界环境之间的温度差。而皮肤的温度可以通过血流量来控制。
【课件】
血管的口径调节：
冷时，皮肤血管收缩，血液流量减少，皮肤温度降低，散热减少；
热时，皮肤温度升高，血液流量增加，皮肤温度升高，散热增加。
当环境温度为28℃，人很少出汗，当大于这一温度时开始出汗，35℃以上时出汗是唯一有效的散热途径。
概念：蒸发散热——当外界温度等于或超过体表温度时，汗液蒸发成了主要的散热方式。
【讨论】当人体的产热多而散热少时，会出现怎样的情形？－－中暑现象
表现：体温升高、头痛、头晕、心慌、出冷汗、恶心、呕吐、面色苍白甚至昏厥等，严重时会危及生命。
对策：注意防暑、降温工作。
三、体温受脑的控制
人体内的产热和散热是通过脑干中的体温调节中枢来调节和控制的，休的行为如增减衣服等，对体温调节也有一定作用。
根据上图，说一说人有高温和低温环境中体温调节的过程。
（四）小结
（五）作业设计：作业本A
（六）课后反馈：
作业
教后
随笔
