(共35张PPT)
部编版六年级下册
第六单元导读课
课程目录
第
课时
内容总览
单元目标
01
单元任务
02
单元主题
03
单元要素
04
单元内容
05
任务解析
06
单元目标
1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
单元任务
对话美好事物，感受人文主题。
学习任务一
任务要求
任务要求：
一、出示单元导语页图片，认真观察图片上的内容。
二、说说通过从单元导语页中发现什么内容。
三、利用思维导图整理篇章页有哪几项组成。
四、重点点明本单元人文主题与语文要素。
第一部分
01
单元篇章页的内容
单元导语
那些种在校园里长不大的记忆
那些留在岁月中忘不掉的纯真
难忘小学生活
语文要素
运用学过的方法整理资料。
策划简单的校园活动，学写策划书
要素分布
学习内容 教材内容 拓展内容
1.回忆往事活动建议：填写时间轴、分享难忘记忆、制作成长纪念册阅读材料：《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》2.依依惜别活动建议：举办毕业联欢会、给老师、同学、母校写信阅读材料：《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》 撰写毕业联欢策划书设计毕业联欢邀请函举行毕业赠言诵读会
第二部分
02
单元整体规划
单元任务
明确单元学习主题与活动，宣布大单元任务
学习任务二
任务群
跨学科学习任务群
本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓展语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高学生语言文字运用能力。
单元任务
任务要求：
明确本单元学习大任务为“运用学过的方法整理资料。策划简单的校园活动，学习策划书”
单元大任务：
运用学过的方法整理资料。策划简单的校园活动，学习策划书
追忆似水年华”
活动一
活动二
开启毕业之旅
走进时光长廊
活动三
制作“成长相册”
依依惜别同窗情
活动一
活动二
筹备举行“毕业季献礼——毕业联欢会”
设计竞标“毕业联欢策划书”
任务一
任务二
活动三
美好祝愿“藏在文字里的告别”
第三部分
03
单元活动规划
光阴似箭，日月如梭，小学时光正在奔向终点。追忆往事，六年前的小鸟，如今已长出丰满的羽毛;六年前不懂事的孩子，如今已成为有知识、有教养的少年。
在临别之际，同学们,请别忘记了,小学生活，我们共同走过!
追忆似水年华
曾经一起上课，曾经一起吃饭，
曾经一起抢着零食吃，
曾经一起挨批评，曾经一起受罚，曾经一起谈天说地，
曾经一起的美好…………
(1)视频导入，创设情境，学生齐读单元前言。
(2)确定主题。学生自主阅读两个板块的“活动建议”，明确本次综合性学习的主题。
(3)各抒己见、集思广益，梳理项目。填写“毕业活动计划单”，依托“毕业活动计划单”各小组各抒己见，提出围绕主题本次综合性学习，我们可以开展哪些活动项目。
(4)博采众长，各显神通。学生针对活动项目，根据个人特长，自由组成五至八人的学习小团队。（人数可以根据实际情况调整）
开启毕业之旅
1.教师组织学生学习“阅读材料”《老师领进门》《作文上的红双圈》，由书中的老师想到自己的老师，唤醒六年时光记忆。在此基础上，引导学生课外借助照片、奖状等资料，重温更多的记忆。
2.追湖“时光长廊”。教师需呈现多种不同形式的时间轴，引导学生借助时间轴，按照时间顺序，把印象最深的人或事填写在相应的时间点上。
3.定格“时光长廊”。让学生从时间轴上筛选令人难忘的回忆，用文字表达出来。
走进时光长廊
（1）组织学生读“阅读材料"《如何制作成长纪念册》，还可欣赏上届学生的成长纪念册，明确纪念册的一般要求和呈现方式。
可以参照《制作成长纪念册》小贴士》
2.引导学生在学习小团队中从设计封面，编写“卷首语”或“成长感言”，结合时光轴设计栏目名称并编排。快速浏览课前搜集的成长资料(实物、文章作品、证书等)按栏目进行筛选归类。
3.课后学习小团队分工制作“成长纪念册”，完成后可利用网络平台推送、现场展览等多种形式进行优秀作品评比。
制作成长相册
依依惜别同窗情
不久就要结束小学阶段的生活，走进初中了……尚未离别，已依依难舍了。几年时光如流水般瞬间即逝，小学生活即将结束，我们即将扬起中学的风帆，真的要离别了吗？美丽的校园给予了我们无尽的欢乐，希望，歌声，花香……即将成为一名中学生了，我们要以梦为马，不负韶华！
时光，似快又慢
1.情境描绘。引导学生结合生活、影视中的经验谈-谈“你想象中的毕业联欢会应该是什么样子 ”
2.组织学生读“活动建议”中“举办毕业联欢会”部分。了解《活动策划书》的基本内容与形式。
3.学习撰写。明确“毕业献礼联欢会”活动流程、节目整体策划，以学习小团队为单位撰写《毕业献礼策划书》。
4.团队竞标。根据策划书撰写的内容与格式、小组成员分工职责明确、设计有个性、创意新颖等维度进行评价竞标，最后选出优秀的策划书，形成班级最终的《毕业献礼策划书》进行小组任务分解与分工，确保联欢会顺利开展。
设计竞标“毕业联欢策划书”
1.情境描绘。引导学生结合生活、影视中的经验谈-谈“你想象中的毕业联欢会应该是什么样子 ”
2.组织学生读“活动建议”中“举办毕业联欢会”部分。了解《活动策划书》的基本内容与形式。
3.学习撰写。明确“毕业献礼联欢会”活动流程、节目整体策划，以学习小团队为单位撰写《毕业献礼策划书》。
4.团队竞标。根据策划书撰写的内容与格式、小组成员分工职责明确、设计有个性、创意新颖等维度进行评价竞标，最后选出优秀的策划书，形成班级最终的《毕业献礼策划书》进行小组任务分解与分工，确保联欢会顺利开展。
设计竞标“毕业联欢策划书”
1.初写赠言，明确要求。组织学生自主读“阅读材料《毕业赠言》，发现独特的表达方式。学生试着在书写本上撰写，努力做到言之有人、言之有事。
2.创意赠言，个性表达。拓欣赏儿则有创意的赠言(比如，诗词式、歌词式等)。组织学生创作创意赠言努力做到真实情感。
3.写成书信，珍藏美好。组织学生自主读“阅读材料”《给家乡孩子的信》。引导学生给老师、同学、学校，等不同对象写信。根据学生意愿，部分书信可以通过网络平台“藏在文字里的告别”板块或举办毕业赠言朗诵会等途径展评。
美好祝愿“藏在文字里的告别”
第四部分
04
活动测评标准
“追忆似水年华”过程性评价量表
评价内容 评价标准 评价结果
参与活动 能够积极的参与小组的每一次活动吗，具有团队合作精神。 同伴评价（ ）颗
老师评价（ ）颗
任务完成 积极完成分配给个人的任务，配合小组成员的各项任务，乐于分享、互帮互助。
同伴评价（ ）颗
老师评价（ ）颗
展示交流 愿意积极上台展示，态度大方，充满自信，声音洪亮。 同伴评价（ ）颗
老师评价（ ）颗
“追忆似水年华”过程性评价量表之个人评价表
“依依惜别同窗情”学习团队评价表
评价内容 评价标准 评价结果
《成长纪念册》展评 内容比较丰富充实，（不少于10页）形式新颖多样，美观整洁
综合评价（ ）颗
美好祝愿“藏在文字里的告别” 文字通顺，没错别字，书写干净。 感情充沛，言之有物。语言唯美。
综合评价（ ）颗
单元学习自主梳理 能结合本单元学习，自主进行单元学习梳理。 综合评价（ ）颗
“难忘小学生活”主题单元实践活动总评
谢谢
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第六单元
课题：单元导读课——明确任务 设计人：
单元内容分析： 这是一个综合性学习单元，教材安排了回忆往事、依依惜别两个板块的内容，这两个板块内容当中，分别提出了活动建议，提供了阅读材料。第一个板块给出的活动建议是：填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册，提供了《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》；第二个板块给出的活动建议是举办毕业联欢会和写信，提供阅读材料是《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》。教材安排这两个板块内容，旨在引导学生对小学六年的语文学习生活进行回顾，梳理有典型意义的事例，选择恰当的内容制作成毕业纪念册。通过举办毕业联欢，表达对老师、同学、母校的感激之情。
单元目标： 1.了解人文主题，语文要素。 2.运用学过的方法整理资料。策划简单的校园活动，学写策划书。 3.启动大任务，进行任务分析，小组分工。
单元主题：难忘小学生活”
单元内容： 学习内容教材内容拓展内容1.回忆往事 活动建议：填写时间轴、分享难忘记忆、制作成长纪念册 阅读材料：《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》 2.依依惜别 活动建议：举办毕业联欢会、给老师、同学、母校写信 阅读材料：《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》撰写毕业联欢策划书 设计毕业联欢邀请函 举行毕业赠言诵读会
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：感受人文主题。
一、观看插图页。 请同学们打开新课本，翻到第六单元，你看到了什么？你有什么发现吗？分享给你的同桌 任务驱动。 围绕你发现什么，说说通过从单元导语页中发现什么内容。 老师提问：你在篇章页上都看到了哪些内容？ 单元名称 单元主题 语文要素 三、老师重点点明本单元人文主题与语文要素。 翻开书让我们来看一看这个单元的主题和语文要素是什么？请同学们大声地朗读一遍。人文主题：难忘小学生活。 说一说这个单元的学习要求是什么？ 本单元的语文要素:运用学过的方法整理资料。 策划简单的校园活动，学写策划书。 1.认真观察图片内容。 2.畅谈自己的发现，同桌之间互相交流。 齐读单元主题和要素 了解科学精神在教材中逐层递进分布的情况。
活动意图： 单元导语页清楚地向我们展示了本单元学习的基本内容，明确了本单元的人文主题和语文要素，通过单元导语页的学习，让学生更加清楚地了解本单元文章的主题内容，从而为学生学习单元内容做好铺垫。
环节二：明确单元学习主题与活动，宣布大单元任务
确定任务群： 对标《义务教育语文课程标准( 2022年版)》，本单元可归属于“跨学科学习”这一拓展型学习任务群,根据此学习任务群的定位和要求，围绕“难忘小学生活”这一主题,引导学生在“回忆往事”“依依惜别”这两个语文实践活动中，联系、结合课堂内外、开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用跨学科知识，发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。 二、公布任务要求： 学习内容：基于单元整体解读，围绕“难忘小学生活”学习主题，本单元制定了“运用学过的方法整理资料。策划简单的校园活动，学习策划书。”这个大任务，并且教学过程设计了两个学习分任务。引导学生在“追忆似水年华”和“依依惜别同窗情”实践活动中融通单元文本内容，多角度感悟同窗之谊，提高语言文字运用能力。 教学活动简介： 新课导入：光阴似箭，日月如梭，小学时光正在奔向终点。追忆往事，六年前的小鸟，如今已长出丰满的羽毛;六年前不懂事的孩子，如今已成为有知识、有教养的少年。 在临别之际，同学们,请别忘记了,小学生活，我们共同走过! 2.教学活动开展过程： 学习任务一：追忆似水年华。 活动一：开启毕业之旅。 视频导入，创设情境，学生齐读单元前言。 确定主题。学生自主阅读两个板块的“活动建议”，明确本次综合性学习的主题。 各抒己见、集思广益，梳理项目。填写“毕业活动计划单”，依托“毕业活动计划单”各小组各抒己见，提出围绕主题本次综合性学习，我们可以开展哪些活动项目。 (4)博采众长，各显神通。学生针对活动项目，根据个人特长，自由组成五至八人的学习小团队。（人数可以根据实际情况调整） 活动二：走进时光长廊 (1)打开“时光长廊”。教师组织学生学习“阅读材料”《老师领进门》《作文上的红双圈》，由书中的老师想到自己的老师，唤醒六年时光记忆。在此基础上，引导学生课外借助照片、奖状等资料，重温更多的记忆。 (2)追溯“时光长廊”。教师需呈现多种不同形式的时间轴，引导学生借助时间轴，按照时间顺序，把印象最深的人或事填写在相应的时间点上。 (3)定格“时光长廊”。让学生从时间轴上筛选令人难忘的回忆，用文字表达出来。 活动三：制作“成长相册” （1）组织学生读“阅读材料"《如何制作成长纪念册》，还可欣赏上届学生的成长纪念册，明确纪念册的一般要求和呈现方式。 (2)创意设计。引导学生在学习小团队中从设计封面，编写“卷首语”或“成长感言”，结合时光轴设计栏目名称并编排。快速浏览课前搜集的成长资料(实物、文章作品、证书等)按栏目进行筛选归类。 (3)制作展评。课后学习小团队分工制作“成长纪念册”，完成后可利用网络平台推送、现场展览等多种形式评比。 学习任务二：依依惜别同窗情。 活动一：设计竞标“毕业联欢策划书” (1)情境描绘。引导学生结合生活、影视中的经验谈-谈“你想象中的毕业联欢会应该是什么样子 ” (2)了解策划。组织学生读“活动建议”中“举办毕业联欢会”部分。了解《活动策划书》的基本内容与形式。(3)学习撰写。明确“毕业献礼联欢会”活动流程、节目整体策划，以学习小团队为单位撰写《毕业献礼策划书》。 (4)团队竞标。根据策划书撰写的内容与格式、小组成员分工职责明确、设计有个性、创意新颖等维度进行评价竞标，最后选出优秀的策划书，形成班级最终的《毕业献礼策划书》进行小组任务分解与分工，确保联欢会顺利开展。 活动二：筹备举行“毕业季献礼——毕业联欢会” (1)课外排练。教师统筹规划，组织协助学生安排好排练时间，做好过程性辅导解疑，节目质量把关等。 (2)课内联欢。整合班会课、音乐课等时间，组织学生根据策划书的分工举行联欢活动。 (3)课后留念。引导学生利用黑板报、短视频等方式进行报道，并把相关资料放入成长纪念册。 活动三：美好祝愿“藏在文字里的告别” (1)初写赠言，明确要求。组织学生自主读“阅读材料《毕业赠言》，发现独特的表达方式。学生试着在语文作业本上撰写，努力做到言之有人、言之有事。 (2)创意赠言，个性表达。拓欣赏儿则有创意的赠言(比如，诗词式、歌词式等)。组织学生创作创意赠言努力做到真实情感。 (3)写成书信，珍藏美好。组织学生自主读“阅读材料”《给家乡孩子的信》。引导学生给老师、同学、学校，等不同对象写信。根据学生意愿，部分书信可以通过网络平台“藏在文字里的告别”板块或举办毕业赠言朗诵会等途径展评。 明确本单元学习任务群归属。 明确本单元学习任务，积极完成各项实践任务。
单“难忘小学生活”过程性评价量表之“追忆似水年华”学习团队评价表元评价内容： “追忆似水年华”过程性评价量表之个人评价表 “难忘小学生活”过程性评价量表之“依依惜别同窗情”学习团队评价表 “难忘小学生活”主题单元实践活动总评
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