9.《那个星期天》第一课时教学设计

小学语文六下《那个星期天》教学设计 第一课时
第一课时
一、教学目标
1.会写“媚、砖”等13个字，正确读写“明媚、拨弄”等18个词语。
2.默读课文，整体把握课文内容，初步体会“我”这一天的心情变化。
二、教学重点
把握课文内容，体会“我”这一天的心情变化。
三、教学难点
把握课文内容，体会“我”这一天的心情变化。
四、教学方法
讲授法、讨论法、启发法、演示法等。
五、教具
课件
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.回顾旧知，激发兴趣
同学们，你有过等待父母带你去做某件事或者答应你却迟迟不兑现的经历吗？
上学期我们学习了铁凝的文章《盼》，文章生动地描绘了一个小女孩盼望穿上新雨衣的心情。今天我们再来学习一篇与期盼有关的文章--史铁生的《那个星期天》，看一看在那个星期天他有着怎样的期盼。
2.介绍作者。
史铁生，1951年出生于北京。中国当代作家，电影编剧，中国残疾人作家协会副主席。史铁生年轻时就双腿瘫痪，后又患上尿毒症，靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”。1979年史铁生发表了第一篇小说《法学教授及其夫人》，其成名作是《我的遥远的清平湾》，获1983年全国优秀短篇小说奖。2010年12月31日因突发脑溢血在北京宣武医院去世。根据他的遗愿，不举行遗体告别仪式，器官捐献给医学研究。
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
（二）初读课文，整体感知
1.请同学们自主朗读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？
2.指名朗读课文，着重讲解重点生字和词语。
①读音
耽搁gē 惆chóu怅chànɡ 惊惶huáng 依偎wēi
②词义
缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
急遽：急速。
惆怅：因失意或失望而伤感、懊恼，用来表达人们的情绪。
③写字指导
重点提示：“吻”的右边是“勿”不是“匆”
3.交流讨论，整体感知课文。
（1）这篇文章是按照什么顺序来写的？
预设：时间顺序，从早到晚。
（2）这篇文章主要写了一件什么事？
预设：一个小男孩在某个星期天里等母亲带他出去玩的过程。
（3）引导梳理文章脉络。
概述“我”在那个星期天经历了一场盼望。（1）
作者细致描写了“我”从满怀期望、兴奋雀跃到满腹疑问，但是仍然在焦急万分中耐心等候直至彻底失望的过程。（2--6）
描写了“我”的情绪郁结到顶点以致情感爆发的样子。（7）
4.启发思考：通过初读，你发现了课文的线索吗？
预设：“我”的心情变化。
（三）梳理线索，体会心情变化
1.学生默读课文，在文中画出表达心情的关键语句。
启发思考：“我”的心情经历了哪些变化？
2.出示表格，引导学生利用表格梳理作者的心情变化。
3.总结“我”的心情变化：期盼—兴奋—焦急—懊悔—失望—绝望
（四）回顾总结
小结：小男孩的一天就是这样等着母亲，通过刚才的学习，我们也知道了他的心情发生了哪些变化？他在等待的过程中都做了什么？下节课我们继续学习。
（五）布置作业
1.抄写本课生字词。
2.用简单的语言把自己经历过的等待写一写，仿照课文，写清楚心情的变化。
（六）板书设计
那个星期天
期盼 兴奋 焦急
懊悔 失望 绝望