湘美版二年级上册第16课《小小手》 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘美版二年级上册第16课《小小手》 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 920.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-05-09 10:42:24 | ||
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文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 二年级 学期 秋季
课题 小小手
教科书 书 名：小学二年级上册美术教材 出版社：湖南美术出版社 出版日期：2021年11月
教材分析
指纹添画是一种操作简便、形式新颖的绘画形式，深受学生喜爱。教材主图呈现了草地、花朵、不同动态的人物及小动物等多个指纹添画组合，能将学生引入指印画的神奇世界。本课教授学生凭借指印进行造型组合、添加简单线条，描绘出生动活泼、新奇有趣的形象，这种借形想象添画的绘画形式属于“造型·表现”学习领域。
教学目标
知识与能力目标： ①认识新材料，找到新部位、新形象。 ②发现新手法，完善并丰富画面，给手印画命名。 过程与方法目标： ①通过玩印泥，掌握新材料的特性。 ②找到新部位并进行想象。 ③尝试发现新手法，并给画面取名。 情感态度与价值观目标：通过手印游戏体会美术世界的变化之美与生命安全的关系，提高儿童的认知能力，丰富儿童的情感世界。
教学内容
教学重点： 利用丰富的手印进行联想 教学难点： 体会手印的变化之美 教学准备： 学生用具：印泥、铅笔、白纸、水彩纸、报纸、小毛巾 教师用具：板书、课件、印泥、小毛巾、白纸、多媒体
教学过程
一、导入 亲爱的同学们，欢迎来到李老师的美术课堂。 一张普普通通的白色纸巾，通过灵巧的手，产生魔幻般的奇妙变化。可见人的双手多么能干！让我们一起去揭开小手的神奇奥秘。 新课讲授 1、指印图片 师：它是谁？ (友情提示：下图为特殊处理过的图片) 生：指印、指纹（板书—指印） 师小结：指印就是手指留下的痕迹，也是我们按出来的指纹。 放大指印图片(友情提示：下图为特殊处理过的图片) 师：这弯曲的弧线，让你想到了什么？ 生：蜗牛、鞋印、二维码、核酸码…… 师： 你们的想象真是太丰富了！ 师小结：通过指印的纹理，可以让我们发挥各种想象！ 3、第一次玩印泥，找变化 师：接下来，李老师，想派个任务给大家。咱们还可以发现，指印有更多的变化。 活动一： 玩一玩，发现指印的变化； 想一想，填写学习卡； 活动一： 我发现，指印的颜色有微妙的变化，它是 。 我发现指印的形状也有变化，它像 。 师：你们真厉害！目前我们已经发现指印的形状和颜色，也能进行想象。还有一个秘密，咱们的课本有更多的办法，让指印变得更有趣。请看！ 4、揭秘“添画” 师：谁来揭开这个秘密，用的哪种方法？ 生：用笔画的。 师：对，这叫添画。我们也来试试。 试一试，添加的乐趣； 给新形象取名。 活动二： 我发现添加之后，指印有了新形象， 它的名字叫《 》。 师评价：这个名字很形象！ 师：继续观察，背景渐渐淡去，留下了一群指印小伙伴。此刻，我们来感受下他们的情境。比如：他们心情如何？他们之间什么关系？他们在哪里？他们在做什么？ 生：自由发言。 师：李老师根据刚才你们说的，想到了这些名字，你们觉得哪个更贴切？《爱旅行的一家子》、《派对里的朋友们》、《我们一起去赴宴》、《疯狂动物城》、《有一位傲慢的表叔在隔壁》《恋爱中的爸爸妈妈》 师小结：看来一个好的名字，能使指印的形象变得更有故事性。 5、发现新部位、探索新手法、联想新形象、自主取名 ①师示范，板书压、手印 师：为了加强故事的丰富性，我们的小小手除了指印，还有更多的部位可以利用。请看！师：压印是美术创作当中常用的手法，配合更多的部位，它的纹路更清晰，形状更丰富，颜色变化更明显，相比指印，它的表现力更强，它是——手印。 师小结：手印是我们手的痕迹。 ②活动三 发现新部位、新手法，取名 师：接下来，我们又有一个新任务。 活动三： 我发现的新部位是（ ）？ 我发明了一个新手法，我给它取名叫（ ）法。
生1：我发现的新部位是手背。我发明了一个新手法，它叫转一转。 生2：我发现的新部位是手心。我发明了一个新手法，我给它取名叫侧压法。 师:真了不起! 师：名字让我们看到生动的故事，这样的创作方法叫做“手形画”通过感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与我们身边熟悉的事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。 请看作业要求： 1、发挥想象，完善作品； 2、仔细思考，将作品名补充完整； 三、完成作品，挂画展示 四、欣赏作品，投票——小小手班级画展 师：出示学生作业、投票卡 投票卡： 1我喜欢 号，他（她）的获奖理由是：运用了新的部位。 2我喜欢 号，他（她）的获奖理由是：他发明了新手法。 3我喜欢 号，他（她）的获奖理由是：名字取得有趣。 4我喜欢 号，他（她）的获奖理由是：颜色有变化。 5我喜欢 号，他（她）的获奖理由是：纹理很清晰。 6我喜欢 号，他（她）的获奖理由是：有新的形象。
生：选出自己喜欢的作品 五、课堂拓展 1.安全与健康教育 小朋友们，每个人的手纹都是独一无二的，世界上没有两个人的手纹是完全一致的，在医学上，手纹诊断是对生命体的负责，是遗传性基因的外在显示，是我们身份的象征。 像我们生活中的指纹锁、掌纹锁都是利用掌纹和指纹的唯一性所设计的，所以，小朋友们，不要乱印掌纹和指纹哦！不要给坏人有可乘之机。但是，有时候掌纹和指纹也会遇到解不开锁的情况，这是因为我们的掌纹和指纹受到了摩擦，不清晰了，所以，为了保护我们掌纹和指纹的清晰，小朋友们要爱干净、勤洗手、涂抹护手霜、注意手掌和手指不被划伤哦！ 2自然风景 大自然的鬼斧神工，让我们看到了手形的……戈壁沙漠、广西桂林猫儿山、龙南小武当山、江西赣州南武当山的自然景观。 3.艺术家创作的美术作品 1989年，艺术家张宝华创造了利用指纹和掌纹绘画的新技艺，绘画作品简洁明快，淡雅清朴、质感强烈，即具有中国画的神韵又具有西洋画的结构特征。 奥地利图形艺术家Ingrid Aspock的指纹艺术作品，一个个指纹都变成了活灵活现的群众，手舞足蹈。 六、课堂小结 师：今天我们找到了小小手上丰富的纹理，发现小小手变化的形象，还发现了印痕浓淡深浅的变化，知道了美术创作可以利用小手的不同部位，找出了新手法来烘托作品的氛围，并给自己的作品取了一个有趣的名字，名字使我们的作品变得更加生动形象了！
课程基本信息
学科 美术 年级 二年级 学期 秋季
课题 小小手
教科书 书 名：小学二年级上册美术教材 出版社：湖南美术出版社 出版日期：2021年11月
教材分析
指纹添画是一种操作简便、形式新颖的绘画形式，深受学生喜爱。教材主图呈现了草地、花朵、不同动态的人物及小动物等多个指纹添画组合，能将学生引入指印画的神奇世界。本课教授学生凭借指印进行造型组合、添加简单线条，描绘出生动活泼、新奇有趣的形象，这种借形想象添画的绘画形式属于“造型·表现”学习领域。
教学目标
知识与能力目标： ①认识新材料，找到新部位、新形象。 ②发现新手法，完善并丰富画面，给手印画命名。 过程与方法目标： ①通过玩印泥，掌握新材料的特性。 ②找到新部位并进行想象。 ③尝试发现新手法，并给画面取名。 情感态度与价值观目标：通过手印游戏体会美术世界的变化之美与生命安全的关系，提高儿童的认知能力，丰富儿童的情感世界。
教学内容
教学重点： 利用丰富的手印进行联想 教学难点： 体会手印的变化之美 教学准备： 学生用具：印泥、铅笔、白纸、水彩纸、报纸、小毛巾 教师用具：板书、课件、印泥、小毛巾、白纸、多媒体
教学过程
一、导入 亲爱的同学们，欢迎来到李老师的美术课堂。 一张普普通通的白色纸巾，通过灵巧的手，产生魔幻般的奇妙变化。可见人的双手多么能干！让我们一起去揭开小手的神奇奥秘。 新课讲授 1、指印图片 师：它是谁？ (友情提示：下图为特殊处理过的图片) 生：指印、指纹（板书—指印） 师小结：指印就是手指留下的痕迹，也是我们按出来的指纹。 放大指印图片(友情提示：下图为特殊处理过的图片) 师：这弯曲的弧线，让你想到了什么？ 生：蜗牛、鞋印、二维码、核酸码…… 师： 你们的想象真是太丰富了！ 师小结：通过指印的纹理，可以让我们发挥各种想象！ 3、第一次玩印泥，找变化 师：接下来，李老师，想派个任务给大家。咱们还可以发现，指印有更多的变化。 活动一： 玩一玩，发现指印的变化； 想一想，填写学习卡； 活动一： 我发现，指印的颜色有微妙的变化，它是 。 我发现指印的形状也有变化，它像 。 师：你们真厉害！目前我们已经发现指印的形状和颜色，也能进行想象。还有一个秘密，咱们的课本有更多的办法，让指印变得更有趣。请看！ 4、揭秘“添画” 师：谁来揭开这个秘密，用的哪种方法？ 生：用笔画的。 师：对，这叫添画。我们也来试试。 试一试，添加的乐趣； 给新形象取名。 活动二： 我发现添加之后，指印有了新形象， 它的名字叫《 》。 师评价：这个名字很形象！ 师：继续观察，背景渐渐淡去，留下了一群指印小伙伴。此刻，我们来感受下他们的情境。比如：他们心情如何？他们之间什么关系？他们在哪里？他们在做什么？ 生：自由发言。 师：李老师根据刚才你们说的，想到了这些名字，你们觉得哪个更贴切？《爱旅行的一家子》、《派对里的朋友们》、《我们一起去赴宴》、《疯狂动物城》、《有一位傲慢的表叔在隔壁》《恋爱中的爸爸妈妈》 师小结：看来一个好的名字，能使指印的形象变得更有故事性。 5、发现新部位、探索新手法、联想新形象、自主取名 ①师示范，板书压、手印 师：为了加强故事的丰富性，我们的小小手除了指印，还有更多的部位可以利用。请看！师：压印是美术创作当中常用的手法，配合更多的部位，它的纹路更清晰，形状更丰富，颜色变化更明显，相比指印，它的表现力更强，它是——手印。 师小结：手印是我们手的痕迹。 ②活动三 发现新部位、新手法，取名 师：接下来，我们又有一个新任务。 活动三： 我发现的新部位是（ ）？ 我发明了一个新手法，我给它取名叫（ ）法。
生1：我发现的新部位是手背。我发明了一个新手法，它叫转一转。 生2：我发现的新部位是手心。我发明了一个新手法，我给它取名叫侧压法。 师:真了不起! 师：名字让我们看到生动的故事，这样的创作方法叫做“手形画”通过感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与我们身边熟悉的事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。 请看作业要求： 1、发挥想象，完善作品； 2、仔细思考，将作品名补充完整； 三、完成作品，挂画展示 四、欣赏作品，投票——小小手班级画展 师：出示学生作业、投票卡 投票卡： 1我喜欢 号，他（她）的获奖理由是：运用了新的部位。 2我喜欢 号，他（她）的获奖理由是：他发明了新手法。 3我喜欢 号，他（她）的获奖理由是：名字取得有趣。 4我喜欢 号，他（她）的获奖理由是：颜色有变化。 5我喜欢 号，他（她）的获奖理由是：纹理很清晰。 6我喜欢 号，他（她）的获奖理由是：有新的形象。
生：选出自己喜欢的作品 五、课堂拓展 1.安全与健康教育 小朋友们，每个人的手纹都是独一无二的，世界上没有两个人的手纹是完全一致的，在医学上，手纹诊断是对生命体的负责，是遗传性基因的外在显示，是我们身份的象征。 像我们生活中的指纹锁、掌纹锁都是利用掌纹和指纹的唯一性所设计的，所以，小朋友们，不要乱印掌纹和指纹哦！不要给坏人有可乘之机。但是，有时候掌纹和指纹也会遇到解不开锁的情况，这是因为我们的掌纹和指纹受到了摩擦，不清晰了，所以，为了保护我们掌纹和指纹的清晰，小朋友们要爱干净、勤洗手、涂抹护手霜、注意手掌和手指不被划伤哦！ 2自然风景 大自然的鬼斧神工，让我们看到了手形的……戈壁沙漠、广西桂林猫儿山、龙南小武当山、江西赣州南武当山的自然景观。 3.艺术家创作的美术作品 1989年，艺术家张宝华创造了利用指纹和掌纹绘画的新技艺，绘画作品简洁明快，淡雅清朴、质感强烈，即具有中国画的神韵又具有西洋画的结构特征。 奥地利图形艺术家Ingrid Aspock的指纹艺术作品，一个个指纹都变成了活灵活现的群众，手舞足蹈。 六、课堂小结 师：今天我们找到了小小手上丰富的纹理，发现小小手变化的形象，还发现了印痕浓淡深浅的变化，知道了美术创作可以利用小手的不同部位，找出了新手法来烘托作品的氛围，并给自己的作品取了一个有趣的名字，名字使我们的作品变得更加生动形象了！