【精品解析】广东省惠州市博罗县2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷

广东省惠州市博罗县2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．（2023七上·博罗期末）有学者认为，尧禹和“尧舜禹时代”是两个既有联系又不相同的概念，尧舜禹或许不一定可以一一据实，但以尧舜禹为代表的这个“时代”是肯定存在的，因为在考古学上，明显就存在这样一个时代，我们一般称之为“龙山时代”，甚至还存在更早一些的“仰韶时代”。这说明（　　）
A．我国有文字可考历史从商朝开始
B．炎帝和黄帝是中华民族的人文初祖
C．历史传说具有一定的考古学意义
D．世袭制的出现是生产力发展的结果
【答案】C
【知识点】远古传说真实历史区别与联系
【解析】【分析】依据题干“尧舜禹或许不一定可以一一据实，但以尧舜禹为代表的这个‘时代‘是肯定存在的”可知，尧舜禹“虽然不一定可以一一据实，但所代表的这个时代在考古学上已经证明是肯定存在的，由此说明历史学说并非完全虚构，而是具有一定的考古学意义。
A项我国有文字可考历史从商朝开始题干中不能体现，不符合题意；
B项炎帝和黄帝是中华民族的人文初祖题干中不能体现，不符合题意；
C项历史传说具有一定的考古学意义理解正确，符合题意；
D项世袭制的出现是生产力发展的结果题干中不能体现，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查远古传说与史实及学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
2．（2023七上·博罗期末）如图所示文物可用于研究我国史前时期（　　）
A．先民的审美观念 B．国家的政治形态
C．汉字的基本结构 D．青铜的冶炼技术
【答案】A
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干文物“河南三门峡出土的彩陶盆”和“江苏邳州出土的彩陶盆”可知，不同地区的彩陶盆，在形制和纹饰上既有明显的不同，又有一些相似之处，体现了先民的一些审美观念。
A项先民的审美观念可用题干图片所示文物研究，符合题意；
B项国家的政治形态，出土的彩陶盆无法体现不符合题意；
C项汉字的基本结构在彩陶盆上没有体现，不符合题意；
D项青铜的冶炼技术与彩陶盆无关，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查文物的历史价值及学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记文物的历史价值，解题的关键是仔细分析题干和选项。
3．（2023七上·紫金期中）二里头遗址的考古发现，让夏朝由传说成为信史。这说明（　　）
①传说故事毫无史学研究价值②考古发现是重要的史料来源
③实物资料可以证实文献记载④文献资料所载历史完全可信
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：民间有夏朝的传说，二里头遗址证实了存在，说明民间传说可能存在史实，①错误，A项不符合题意；
B：民间有夏朝的传说，二里头遗址证实了存在，说明民间传说可能存在史实，①错误；④说法过于绝对，B项不符合题意；
C：根据所学可知，考古证明了夏朝的存在，说明考古可以证明史料来源，②正确；二里头遗址对研究华夏文明的渊源、国家的兴起、城市的起源、王都建设、王宫定制等重大问题具有重要的参考价值，实物资料可以证实文献记载，③正确，C项符合题意；
D：④说法过于绝对，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查二里头遗址的相关知识，考查学生对基础知识的识记、理解能力，难度不大。
4．（2023七上·博罗期末）商朝时期的一些文字都含“贝”字（如表）。据此判断，贝在商朝应该是（　　）
甲骨文 　 　 　 　
对应汉字 贝 买 贯 宝
A．货币 B．礼器 C．食器 D．酒具
【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据甲骨文中含“贝”的三个字“买”（用贝买东西）、“贯”（把贝串起来，代表一定价值）、“宝”（贝做为珍宝）等可以推测出贝在商朝用作货币。
A项货币应该是贝在商朝的作用，符合题意；
BCD三项题干无法体现贝在商朝用作礼器、食器和酒具，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查甲骨文及学生准确解读历史材料的能力。熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。
5．（2023七上·博罗期末）《中国古代衣食住行》一书中收录了一组商周时期青铜器的名称及其功能（如图）。据此可知，当时青铜器（　　）
A．象征皇权 B．功能单一 C．工艺简单 D．种类丰富
【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】据材料可知，商周时期的青铜器包括防护器具、盛放粮食器具、盛酒器、切割工具等，体现了青铜器种类的丰富特征。
A项象征皇权和题干图片内容不符，商周时期的青铜器与皇权统治无关，不符合题意；
B项功能单一和题干图片内容不符，材料反映的是青铜器功能多样的特征，不符合题意；
C项工艺简单和题干图片内容不符，材料体现不出青铜工艺简单的信息，不符合题意；
D项种类丰富理解正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查青铜器的相关内容及学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读青铜器的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
6．（2023·济宁）春秋时期，鲁国国君朝觐周王仅3次，而朝齐、晋、楚三国竟达33次之多。对此合理的解释是（　　）
A．周王室地位已经衰落 B．鲁国到王都路途遥远
C．鲁国国君是春秋霸主 D．周王不是鲁国的宗亲
【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据材料“春秋时期，鲁国国君朝觐周王仅3次，而朝齐、晋、楚三国竟达33次之多。”及所学可知，在鲁国国君心中，齐、晋、楚三国地位高于周王室，春秋时期，周天子势力衰微，齐、楚、晋等大国地位开始崛起，分封制失去了对诸侯的有效约束，这使得一些势力弱小的诸侯国弃周天子转而投靠诸侯大国，体现了周王室地位衰落，故A正确；
“鲁国到王都路途遥远”并不是朝觐周王减少的原因，排除B；
材料表明鲁国朝拜周天子次数减少，投靠诸侯大国，可见齐国、晋国和楚国实力上升，但是无法判断鲁国成为春秋时期霸主，排除C；
周王是天下共主，朝觐周王与是不是宗亲无关，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确识记春秋战国时期的时代特征，有助于培养学生的历史解释素养。解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。
7．（2023七上·博罗期末）某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息（下图）。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是（　　）
政治： 商鞅变法
经济： 铁器、牛耕的使用和推广
思想： 百家争鸣
A．民族关系的发展 B．繁荣与开放的社会
C．统一国家的建立 D．社会大变革的时代
【答案】D
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】春秋战国时期的诸侯兼并战争，掠夺土地、大国兼并小国，促使井田制和分封制瓦解。随着铁器和牛耕的推广，私田增多，出现封建生产关系；春秋时期赋税制度改革促使公田转化为私田，到战国时期奴隶主的土地国有制已大部分被封建土地私有制所代替。这时，王室衰微，政权逐步掌握在新兴地主阶级的代表卿大夫手中，他们利用政权力量进行自上而下的改革、变法运动，最终废除奴隶制度包括井田制、分封制，确立封建制度包括土地私有制、中央集权体制，顺应了走向统一的趋势。这段时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，在思想上形成“百家争鸣”的局面。从历史进程上看，春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时代。
A项民族关系的发展和题干信息不符，不符合题意；
B项繁荣与开放的社会是隋唐时期的特征，不符合题意；
C项统一国家的建立指的是秦朝，不符合题意；
D项社会大变革的时代是题干信息反映出的春秋战国时期的阶段特征，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查春秋战国时期的阶段特征及学生的识记和理解能力。解题关键是熟练掌握基础知识，知道春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时代。
8．（2023七上·博罗期末）李冰在了解岷江水势走向及当地地理状况的基础上，组织人力在玉垒山的山脊上开了一条山口，让一部分氓江水从东部流走，顺应地势引导水势，既分流泄洪，又增加了灌溉面积。这说明都江堰的修建（　　）
A．展现了统一国家的力量 B．凝聚了古人的生态智慧
C．方便了河道航运的发展 D．推动了大一统局面出现
【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】题干材料“李冰在了解岷江水势走向及当地地理状况的基础上，组织人力在玉垒山的山脊上开了一条山口，让一部分氓江水从东部流走，顺应地势引导水势，既分流泄洪，又增加了灌溉面积”说明都江堰的修建凝聚了古人的生态智慧。
A项展现了统一国家的力量和题干材料内容不符，不符合题意；
B项凝聚了古人的生态智慧理解正确，符合题意；
C项方便了河道航运的发展和题干材料内容不符，不符合题意；
D项推动了大一统局面出现和题干材料内容不符，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查都江堰及学生的识记能力和分析问题的能力。熟练掌握战国时期的水利工程。
9．（2023七上·博罗期末）《淮南子·人间训》的典故“塞翁失马”，讲述了边塞一老翁丢了一匹马。过了些日子，这匹马竟然带着一匹好马回来了。与其寓意相近的思想是（　　）
A．温故而知新，可以为师矣 B．人法地，地法天，天法道
C．有朋自远方来，不亦乐乎 D．祸兮福所倚，福兮祸所伏
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】题干“塞翁失马”的故事与道家学派的思想一致，老子认为，一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。他说“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”。
A项温故而知新，可以为师矣体现了孔子的教育思想，不符合题意；
B项人法地，地法天，天法道体现了“道法自然”思想，不符合题意；
C项有朋自远方来，不亦乐乎体现了孔子的教育思想，不符合题意；
D项祸兮福所倚，福兮祸所伏与题干寓意相近，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查道家思想的相关知识及学生的识记和理解能力，掌握道家思想的相关知识。
10．在某展厅，小明读到了“从分封到县郡”“从青铜器到铁器”“从贵族到士人”的导览内容。据此判断本展厅的主题最有可能是（　　）
A．春秋战国时期的社会变化 B．秦汉时期的中央集权制度
C．魏晋时期的北方民族交融 D．隋唐时期的制度变化与创新
【答案】A
【知识点】春秋时期改革与战国时期变法的比较
【解析】【分析】A：根据题干“从分封到县那”“从青铜器到铁器”“从贵族到士人”和结合所学可知，西周实行分封制，春秋时期，一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理。商周时期是青铜器的鼎盛时期，春秋时期，铁制农具出现。战国时期各国纷纷变法，废除贵族的世袭特权。展厅的主题最有可能是春秋战国时期的社会变化，A项符合题意；
B：题干反映的是春秋战国时期的社会变化，未涉及秦汉时期的中央集权制度，B项不符合题意；
C：题干反映的是春秋战国时期的社会变化，未涉及魏晋时期的北方民族交融，C项不符合题意；
D：题干反映的是春秋战国时期的社会变化，未涉及隋唐时期的制度变化与创新，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查了战国时期的社会变化的相关史实，考查学生综合运用结合所学解决问题的能力，理解并识记战国时期的社会变化的相关史实。
11．（2023七上·博罗期末）如果生活在都城咸阳，当地人购买生活用品最有可能使用以下哪种货币（　　）
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】依据所学知识可知，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
A项图示是战国时期楚国的蚁鼻钱，不符合题意；
B项图示是战国时期的刀币，不符合题意；
C项图示是圆形方孔半两钱，符合题意；
D项图示是春秋战国时期的平肩弧足空首布，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查秦朝巩固统一的措施及学生的识图能力和识记能力。准确识记秦朝巩固统一的措施，有助于培养学生的史料实证素养。
12．（2023·包头）“郡县治民，从制则天下安矣。”这是因为秦朝的郡县制度（　　）
A．加强了中央集权 B．结束了列国纷争
C．强化了皇权专制 D．化解了阶级矛盾
【答案】A
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据材料信息“郡县治民，从制则天下安矣”，结合所学知识可知，秦朝建立，地方上废除分封制度，实行郡县制度，加强了中央集权统治，故A项正确；
根据所学知识可知，公元前221年，秦朝统一中国，结束了列国纷争局面，不合题干信息，排除B；
郡县制度是加强中央集权统治，非皇权专制，排除C；
题干信息是强调郡县制有利于加强中央集权，与化解阶级矛盾没有关联，排除D；
所以，A项符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题是基础知识测试题。主要知识考点是郡县制度，主要考查学生的历史基础识记与材料解读能力，解题关键要掌握郡县制度的相关知识，以此分析解读材料。
13．（2023·哈尔滨）《汉书 食货志》记载，西汉刚建立时“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。针对这种状况，汉初的统治者采取的政策是（　　）
A．严刑峻法 B．休养生息 C．盐铁官营 D．重文轻武
【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】《汉书 食货志》记载，西汉刚建立时“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。针对这种状况，汉初的统治者采取的政策是休养生息。为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策。汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息政策，注重农业生产，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。
AC两项错误，针对题干现象，汉初的统治者采取的政策是休养生息，不是严刑峻法、盐铁官营，不符合题意；
B项休养生息是针对题干状况，汉初的统治者采取的政策，符合题意；
D项重文轻武是宋代实行的，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查汉初的休养生息政策及学生的理解和分析能力。解题关键是知道针对题干现象，汉初的统治者采取的政策是休养生息。
14．（2023·山西）汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”。大臣晁错提出“务民于农桑，薄赋敛”。这反映了他们主张（　　）
A．以农为本 B．戒奢从简 C．兴修水利 D．重农抑商
【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据材料“驱民而归之农，皆著于本”“务民于农桑，薄赋敛”结合所学可知，大臣贾谊和大臣晁错都主张以农为本，重视发展农业生产；汉文帝实行以农为本的政策，励精图治，汉初经济得到恢复和发展，故A符合题意；
题干反映的是重视农业生产，没有涉及戒奢从简，排除B；
兴修水利有助于农业生产的发展，但是题干没有涉及，排除C；
重农抑商有助于农业生产的发展，但是题干没有涉及，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识和解决问题的能力。理解并识记汉文帝的统治与文景之治。本题解题思路是抓住材料中关键词句，结合所学，即可得出答案。
15．（2023·烟台）公元前127年，汉皇帝下了一道诏令，规定嫡长子只可继承（诸侯）封地的一半，余下的封地分给其他子弟。该措施（　　）
A．使世袭制开始代替禅让制 B．为“文景之治”奠定了基础
C．加强了中央对地方的控制 D．废除了西周以来的分封制
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据材料信息“嫡长子只可继承（诸侯）封地的一半，余下的封地分给其他子弟”可知，这是汉武帝时期实行的推恩令，实行推恩令最大的影响就是加强了中央集权，对皇帝的统治起了重要的作用，加强了中央对地方的控制，故C符合题意；
启继禹位，世袭制代替禅让制，排除A；
高祖刘邦和吕雉对西汉的治理，为“文景之治”奠定了基础，排除B；
秦始皇废除了西周时期的分封制，推行郡县制，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查汉武帝推进大一统的措施，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干措施加强了中央对地方的控制。
16．（2023七上·博罗期末）秦代焚书坑儒重在“禁”，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题，激起了强烈反抗。汉代尊崇儒术重在“尊”，把儒家经术作为国家培养和选拔人才的基本内容，将其贯穿于教育和入仕途径之中，从而确立了儒家思想的正统地位。由此可知（　　）
A．教化是社会治理的重要工具 B．教育引导是理政的唯一途径
C．入仕途径决定社会稳定与否 D．儒法结合是强化皇权的根本
【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】据题干汉代尊崇儒术重在“尊”，把儒家经术作为国家培养和选拔人才的基本内容，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中，从而确立了儒家思想的正统地位”可知，汉武帝通过教育和入仕途径传播儒家思想，无形中儒家思想被接受和认可，成为封建社会的正统思想，这说明教化是社会治理的重要工具。
A项教化是社会治理的重要工具，符合题意；
B项教育引导是理政的唯一途径说法绝对，不符合题意；
C项入仕途径决定社会稳定与否说法绝对，入仕途径对社会稳定具有一定的影响，不符合题意；
D项儒法结合是强化皇权的根本表述不准确，儒法结合是强化皇权的重要手段，秦始皇采取的是焚书坑儒的措施，治国思想是法家思想，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题有一定难度，考查秦始皇巩固统一的措施，汉武帝巩固大一统及学生获取材料信息，调动运用所学知识。准确识记理解秦始皇巩固统一的措施，识记理解汉武帝巩固大一统的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
17．（2023七上·博罗期末）如图所示：图片反映的主要历史人物具有坚强信念和开拓精神，在历史上产生了深远影响。他的主要贡献是（　　）
图：张骞出西域
A．联络大月氏与汉朝夹击匈奴 B．使中国丝绸由海路运到欧洲
C．开辟了中原通往西域的道路 D．使西域正式归属了中央政权
【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前138年和公元前119年，汉武帝派张骞两次出使西域，打通了汉与西域的通道，密切了汉朝与西域的经济文化联系，有利于汉与西域各国的经济文化联系，为开辟丝绸之路奠定了基础。
A项联络大月氏与汉朝夹击匈奴是张骞第一次出使西域的目的，不符合题意；
B项使中国丝绸由海路运到欧洲错误，使中国丝绸由陆路运到欧洲，不符合题意；
C项开辟了中原通往西域的道路是张骞的主要贡献，符合题意；
D项使西域正式归属了中央政权是西域都护的设置，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查张骞出西域的历史意义及学生理解问题的能力。识记与灵活掌握张骞出使西域和丝绸之路的主要史实。
18．（2023七上·博罗期末）西汉末年土地兼并现象十分严重，农民“无立锥之地”；王莽改制，加重掠夺，激起各地农民起义；东汉末年，外戚宦官交替专权，毒害、敲诈百姓，“民不堪命，纷纷起义”。据此可知（　　）
A．两汉农民起义爆发原因完全相同
B．两汉始终朝政混乱，社会动荡不安
C．农民起义根源在于阶级矛盾激化
D．外戚宦官交替专权动摇了西汉统治
【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】据题意可知，西汉末的农民起义是因为土地兼并严重，农民不堪重负；东汉末的农民起义也是“民不堪命”，所以两汉末年农民起义的根源都在于阶级矛盾激化。
A项两汉农民起义爆发原因完全相同说法过于夸张，不符合题意；
B项两汉始终朝政混乱，社会动荡不安不符合史实，不符合题意；
C项农民起义根源在于阶级矛盾激化，符合题意；
D项外戚宦官交替专权动摇了西汉统治错误，外戚宦官交替专权动摇的是东汉统治，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查两汉末年农民起义及学生的识记理解能力。要求运用所学分析材料信息。
19．（2023七上·博罗期末）佛教用语逐渐融汇到汉语中，如“五体投地”、“现身说法”、“大千世界”、“因果”、“皆大欢喜”等。唐代诗人王维，字摩诘，源自佛教《维摩诘经》。这说明（　　）
A．佛教是从印度传入中国的 B．佛教是乔达摩·悉达多创立的
C．佛教的传入丰富了中国文化 D．佛教和道教都起源于中国本土
【答案】C
【知识点】佛教与道教
【解析】【分析】佛教是世界三大宗教之一，产生于公元前6世纪的印度。创始人是乔达摩 悉达多，又称释迦牟尼。佛教认为人生如苦海，人只有熄灭各种欲望和烦恼，修行为善，才能得到解脱。佛教主张众生平等，迎合了贫苦民众渴求生活平安的愿望，因此得以传播。张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传入我国。东汉明帝时，西域的僧人运载佛经到洛阳，得到上层统治阶级的扶持，佛教逐步在社会上传播开来。佛教的传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。我国汉语词汇中的“五体投地”“现身说法”“皆大欢喜”“大千世界”“在劫难逃”“因果轮回”等都源自于佛经，这说明佛教的传入丰富了中国文化。
A项佛教是从印度传入中国的题干材料不能体现，不符合题意；
B项佛教是乔达摩·悉达多创立的题干材料不能体现，不符合题意；
C项佛教的传入丰富了中国文化理解正确，符合题意；
D项佛教和道教都起源于中国本土题干材料不能体现，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查佛教的传入及学生的识记能力和分析问题的能力。理解与识记佛教的相关史实，知道佛教的传入丰富了中国文化。
20．（2023七上·博罗期末）成书于东汉时期的《九章算术》，在方田(以边线长短求田地面积的方法)、商功(测算器物体积)和股章中提出了很多面积、体积的计算公式和勾股定理的应用。这表明，《九章算术》（　　）
A．全面总结数学成就 B．内容表达通俗易懂
C．深刻影响东方数学 D．紧密关联生产生活
【答案】D
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】题干材料“在方田(以边线长短求田地面积的方法)、商功(测算器物体积)和股章中提出了很多面积、体积的计算公式和勾股定理的应用”表明《九章算术》紧密关联生产生活。
A项全面总结数学成就和题干材料内容不符，不符合题意；
B项内容表达通俗易懂和题干材料内容不符，不符合题意；
C项深刻影响东方数学和题干材料内容不符，不符合题意；
D项紧密关联生产生活理解正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查《九章算术》及学生准确解读题干信息和理解问题的能力。关键是对材料的分析与理解。
21．（2023七上·博罗期末）“出于不进则退的忧虑，三路军阀都致力于境内的经营与治理，在一段时间内使社会形成了比较稳定有序的状态”。据此可知，三国时期（　　）
A．社会处于大分裂的状态 B．局部统一有利于社会的稳定
C．政治稳定促进经济发展 D．战争客观上促进了民族交流
【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据材料“出于不进则退的忧虑，三路军阀都致力于境内的经营与治理，在一段时间内使社会形成了比较稳定有序的状态”可知，材料的主要观点是三国鼎立创造了相对稳定的社会环境，有利于局部的统治。
A项社会处于大分裂的状态错误，三国鼎立处于局部统一状态，并非社会大分裂，不符合题意；
B项局部统一有利于社会的稳定理解正确，符合题意；
C项政治稳定促进经济发展错误，由于三国鼎立，故而当时的政治并不稳定，不符合题意；
D项战争客观上促进了民族交流错误，民族交流在材料中没有直接体现，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查三国鼎立及学生的理解和分析能力。解题关键是掌握基础知识，知道材料的主要观点是三国时期，局部统一利于社会稳定。
22．（2023七上·博罗期末）学习历史需要掌握历史纪年方法。赤壁之战发生的公元208年也可以表述为（　　）
A．公元2世纪初 B．公元2世纪末 C．公元3世纪初 D．公元3世纪末
【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据公元纪年法可知，一百年一个世纪，十年一个年代，208年就是3世纪。因为公元后的时间数越小离现在越远，故属公元3世纪初。
A项公元2世纪初表述错误，不符合题意；
B项公元2世纪末表述错误，不符合题意；
C项公元3世纪初表述正确，符合题意；
D项公元3世纪末表述错误，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查公元纪年法及学生的识记能力和分析问题的能力。注意掌握公元纪年法的计算方法。
23．（2023七上·博罗期末）魏晋南北朝时期，游牧民族的乳制品深受中原人喜爱。胡人发明的“胡床”也广为流行，高足家具在中原兴起，逐渐改变了汉人席地而坐的习惯。这一现象说明了（　　）
A．乳制品在全国普及 B．民族之间交流交往
C．国家实现完全统一 D．中原地区经济发达
【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据材料“游牧民族的乳制品深受中原人的喜爱。胡人发明的‘床’也广为流行，促使高足家具在中原兴起”可知当时游牧民族的食品在中原地区受到中原人喜爱，说明汉族接受少数民族的饮食，胡人家具改变汉族的生活习惯，都说明民族间的交流和交往。
A项乳制品在全国普及说法绝对，不符合题意；
B项民族之间交流交往理解正确，符合题意；
C项国家实现完全统一理解错误，魏晋南北朝没有实现完全统一，不符合题意；
D项中原地区经济发达理解错误，材料内容不能体现中原地区经济发达，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查北魏孝文帝改革相关知识。注意基础知识的识记与理解，重点掌握孝文帝改革的措施以及影响。
24．（2023七上·博罗期末）以下示意图反映出（　　）
A．东汉末年军阀割据 B．三国鼎立局面形成
C．魏晋时期政权并立 D．统一趋势不断加强
【答案】D
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】分析图片可知，220年曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，它主要控制北方地区；221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀，它主要控制西南地区。222年，孙权称王，国号吴，后定都建业，主要控制东南地区。266年，司马炎（晋武帝）建立西晋，都城洛阳。280年，西晋灭吴，统一了全国，所以示意图反映出统一趋势不断加强。
A项东汉末年军阀割据概括不全面，不符合题意；
B项三国鼎立局面形成概括不全面，不符合题意；
C项魏晋时期政权并立概括不全面，不符合题意；
D项统一趋势不断加强理解正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，以示意图为切入点，考查三国两晋南北朝时期的相关知识及学生的识记能力和分析问题的能力。理解并识记三国两晋南北朝时期统一的相关史实。
25．（2023·安徽）东晋南朝时期，除了大小城市中列肆贩卖摆摊设点的正规”市”之外。还有农民临时集市的”草市”，军队设的”军市”，与周边民族进行贸易的”互市”等，星罗棋布，遍布各地。这反映当时（　　）
A．商业贸易活动的频繁 B．长期分裂局面的结束
C．市突破了时间的限制 D．重农抑商政策的废除
【答案】A
【知识点】江南地区的开发；东晋的兴亡
【解析】【分析】分析题干可知，“市”“草市”“军市”“互市”都是进行商业贸易的场所，它们的出现反映出东晋南朝时期商业的繁荣。A符合题意，正确；B、C、D不符合题意，错误；
故答案为：A
【点评】本题主要考查分析材料信息的能力，要抓住题干关键词，正确理解题干意思解题。
26．（2023七上·博罗期末）三国两晋南北朝时期，随着民族交融和南北经济的发展，中华民族以自强不息的伟大精神，创造出璀璨的科技文化。下列属于这一时期“科技”成就的是（　　）
A．《伤寒杂病论》 B．《齐民要术》
C．《本草纲目》 D．《天工开物》
【答案】B
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】我国现存最早的一部完整的农书，是北魏贾思勰撰写的《齐民要术》。《齐民要术》一书总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富。贾思勰强调农业生产要遵循自然规律，种植农作物必须因地制宜，不误农时；要改进生产技术和工具，还提出了多种经营和商品生产等重要思想。
A项《伤寒杂病论》是东汉医学家张仲景编写的，不符合题意；
B项《齐民要术》属于这一时期“科技”成就，符合题意；
C项《本草纲目》是明朝医药学家李时珍编写的，不符合题意；
D项《天工开物》是明朝科学家徐光启编写的，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查贾思勰和《齐民要术》及学生的识记理解能力，解题关键是知道《齐民要术》是北魏贾思勰撰写的，属于三国两晋南北朝时期的科技成就。
27．（2023七上·博罗期末）广东客家人先民来自中原，他们先后经历了五次南迁。第一次在东晋时期，客家人避开沿江膏腴之地，逐空荒而居，不与当地土著发生经济利益冲突，而且多向江南的岗阜地区发展，种植麦、菽。据此可知，客家先民南迁（　　）
A．促进了南方地区的开发 B．加剧了南方的阶级矛盾
C．导致了封建国家的分裂 D．有助于北方经济的恢复
【答案】A
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】依据题干信息“第一次在东晋时期，客家人避开沿江膏腴之地，逐空荒而居，与当地士著发生经济利益冲突，而且多向江南的岗阜地区发展，种植麦、菽”，结合所学可知，客家先民南迁不与当地人发生利益冲突，反而在开垦空荒土地，种植农作物，促进了南方地区的开发。
A项促进了南方地区的开发理解正确，符合题意；
B项加剧了南方的阶级矛盾错误，客家先民南迁没有加剧南方的阶级矛盾，不符合题意；
C项导致了封建国家的分裂错误，客家先民南迁没有导致封建国家分裂，不符合题意；
D项有助于北方经济的恢复错误，题干信息没有显示客家先民南迁有助于北方经济的恢复，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查人口南迁和江南地区的开发及学生的理解和分析能力。要求运用所学解读题干信息。
28．（2023七上·博罗期末）下图所示历史阶段的主题是（　　）
A．繁荣与开放的时代 B．民族关系发展与社会变化
C．政权分立与民族交融 D．早期国家与社会变革
【答案】C
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】根据题干关键信息“魏蜀吴并立、西晋、东晋和十六国及南北朝”可判断出这是魏晋南北朝时期，三国两晋南北朝时期，北方长期战乱，政权分立，北人南迁，魏孝文帝改革，促进了民族交融，因此三国两晋南北朝时期的特点是政权分立与民族交融。
A项繁荣与开放的时代主要指的是隋唐时期，不符合题意；
B项民族关系发展与社会变化是辽宋夏金元时期的主要特征，不符合题意；
C项政权分立与民族交融是题干图片所示历史阶段的主题，符合题意；
D项早期国家与社会变革主要是夏商周时期的主要特征，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查三国两晋南北朝时期的特点及学生的识记理解能力。掌握中国古代不同时期的时代特征。
29．（2023七上·博罗期末）《史学方法论》中说：“所谓原始史料，为目击者的陈述、文献以及事实自身的遗存，数者皆与事件同时”。按照该标准，下列各项中属于研究秦朝的原始史料是（　　）
A．电视剧《大秦帝国》 B．孟姜女哭长城传说
C．《资治通鉴》的记载 D．秦始皇陵的兵马俑
【答案】D
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】按照史料价值的不同，史料可分为第一手史料（直接史料、原始材料）和第二手史料（间接史料），圆形方孔半两钱是原始材料，属于第一手资料，在历史研究过程中，第一手史料更为可信，第一手资料没有掺杂个人观点。
A项电视剧《大秦帝国》属于第二手史料，不符合题意；
B项孟姜女哭长城传说属于第二手史料，不符合题意；
C项《资治通鉴》的记载属于第二手史料，不符合题意；
D项秦始皇陵的兵马俑属于研究秦朝的原始史料，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查研究秦朝的原始史料的相关史实，要求运用所学解读题干信息。
30．（2023七上·博罗期末）历史推论离不开对史实的正确解读，下列推论正确的是（　　）
选项 史实 结论
A 东晋王羲之的《兰亭序》 被称为“天下第一草书”
B 祖冲之把圆周率精确到小数点后第七位 这项成果落后世界近百年
C 北朝贾思勰撰写的《齐民要术》 是一部综合性的地理学著作
D 佛教通过丝绸之路传入中国 丰富了中国文化
A．A B．B C．C D．D
【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注；魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传入我国。东汉明帝时，西域的僧人运载佛经到洛阳，得到上层统治阶级的扶持，佛教逐步在社会上传播开来。佛教的传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。
A项A错误，东汉末年，书法逐渐成为一种艺术。魏晋时期，书法字体由篆书、隶书转化到楷书，草书和行书也逐渐流行。东晋的王羲之，集书法之大成，写出的字，或端秀清新，或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭序》，有“天下第一行书”的美誉。王羲之被后人称为“书圣”，不符合题意；
B项B错误，祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间。这项成果领先世界近千年，不符合题意；
C项C错误，北朝贾思勰撰写的《齐民要术》，是我国现存最早的一部农书，不符合题意；
D项D正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查史实与结论是否正确，要求运用所学解读题干信息。
二、非选择题：本大题共3小题，第31小题16分，第32小题14分，第33小题10分，共计40分。
31．（2023七上·博罗期末）中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。中国特色社会主义文化源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化。阅读材料，回答下列问题。
材料一：
图1：刻有文字的甲骨 图2： 统一文字
材料二：孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。
——李定一《中华史纲》
材料三：观察图3和图4
图3 图4
（1）文字是传承文化的重要载体，据材料一结合所学回答问题：据图1中的文字指出我国有文字可考的历史最早的朝代；写出图2中颁行全国的通用文字名称。
（2）根据材料二结合所学回答问题：在春秋战国时期思想文化领域出现“黄金时代”的名称。孔子创立的儒家学说历经传承与发展，在谁统治时期被确立为正统思想。
（3）根据材料三结合所学知识回答问题：写出图3著作的作者，并指出该书在我国历史上地位；图4的人物被后人称为医圣，请写出一项与他有关的成就。
（4）说一说我们作为中学生应怎样对待中华优秀传统文化。
【答案】（1）朝代：商朝，名称：小篆
（2）百家争鸣；汉武帝刘彻
（3）图3：司马迁；《史记》是中国古代第一部纪传体通史。
图4：著作《伤害杂病论》；提出“辨证论治”；提倡“治未病”。
（4）积极学习优秀传统文化；继承和发扬优秀传统文化；根据时代的发展积极创新，与时俱进。
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统；甲骨文；张仲景、华佗及其医学成就；《史记》与司马迁
【解析】【分析】（1）结合所学知识可知，商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”。甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史，从商朝开始的。秦始皇统一文字，把小篆作为全国规范文字。
（2）战国时期在思想文化领域出现了百家争鸣的局面。汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。
（3）西汉伟大的史学家司马迁编写的《史记》，是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗；还提出了“治未病”理论，提倡预防疾病，张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。
（4）本题属于开放性问题，学生言之有理即可。如：积极学习优秀传统文化；继承和发扬优秀传统文化；根据时代的发展积极创新，与时俱进。
故答案为：（1）朝代：商朝，名称：小篆。
（2）百家争鸣；汉武帝刘彻。
（3）图3：司马迁；《史记》是中国古代第一部纪传体通史。
图4：著作《伤害杂病论》；提出“辨证论治”；提倡“治未病”。
（4）积极学习优秀传统文化；继承和发扬优秀传统文化；根据时代的发展积极创新，与时俱进。
【点评】本题难度适中，以三则文字图片材料为背景依托，考查甲骨文及地位、秦始皇统一文字、百家争鸣、“罢黜百家，尊崇儒术”、司马迁与《史记》、张仲景的医学成就等知识。理解并识记甲骨文及地位、秦始皇统一文字、百家争鸣、“罢黜百家，尊崇儒术”、司马迁与《史记》、张仲景的医学成就等知识。明确我们应该继承和发扬中华优秀的传统文化，做到取其精华，去其糟粕等。
32．（2023七上·博罗期末）经济的发展是一个国家的命脉。因此，发展经济是每个国家的重要举措。阅读下列材料，回答问题。
材料一：春秋时期出现了冶炼生铁的先进技术。铁器使大规模开垦荒地成为可能。牛耕渐趋普遍起来，与铁器的使用相配合，方可发挥出它的功能。
材料二：江南之为国盛矣。…地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥丝绵布帛之饶，覆衣天下。（指江南出产的丝绵布帛可以供天下人享用）
——《宋书》对东晋南朝时江南地区的描述
材料三：西汉以来，在一条横贯欧亚大陆的通道上，中西往来密切。
中国输出西方的物品和技术 西方输入中国的物品和文化
①大量的丝织品和漆器 ②凿井、冶铁等技术 ①中亚的葡萄、黄瓜、胡萝卜等农作物 ②罗马的毛织品、玻璃等手工业品 ③罗马的杂技、印度的佛教
（1）根据材料一，请指出春秋后期我国农业生产水平大为提高的主要表现。
（2）根据材料二，简要概括东晋南朝时江南地区经济开发的两个表现
（3）结合所学知识，分析江南地区在东晋南朝时得以开发的原因。
（4）根据材料三，写出“横贯欧亚大陆的通道”的名称。有学者认为，这条道路活跃了商业、璀璨了文化，是东西方交流的友谊之路。根据材料并结合所学知识，简要说明理由。
【答案】（1）铁器和牛耕的使用
（2）表现：耕地面积不断增加；粮食产量提高；布帛丰富；人民丰衣足食
（3）原因：北方人口南迁带来劳动力和先进技术；南方社会安定；南方自然条件优越；南方统治者调整统治政策；各族人民共同努力。
（4）名称：丝绸之路。理由：通过丝绸之路，中原文化、西域文化等多种文化交汇，中国的丝绸、茶叶、瓷器等传到了中亚、欧洲，中亚的骏马、葡萄、香料，印度的佛教、医药，西亚的乐器、金银器等也传入了中原，活跃了商业，璀璨了文化。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；江南地区的开发；铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】（1）根据材料一“春秋时期出现了冶炼生铁的先进技术。铁器使大规模开垦荒地成为可能。牛耕渐趋普遍起来，与铁器的使用相配合，方可发挥出它的功能”可得出，春秋后期我国农业生产水平大为提高的主要因素是铁农具和牛耕的使用。
（2）根据材料二“江南之为国盛矣。…地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥丝绵布帛之饶，覆衣天下”可得出，东晋南朝时江南地区经济开发的表现有①耕地面积不断增加；②粮食产量提高；③布帛丰富；④人民丰衣足食(任意两点即可)。
（3）结合所学知识可知，江南地区在东晋南朝时得以开发的原因有：北方人民南迁带来劳动力和先进技术；南方社会比较安定；南方的自然条件优越；江南统治者调整统治政策；各族人民共同努力等。
（4）结合所学知识可知，材料三中“横贯欧亚大陆的通道”被称作丝绸之路。中国的四大发明、丝绸、茶叶、瓷器等传送到了世界各地；又把西域、西亚甚至欧洲的物产和文化传入中国；丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
故答案为：（1）铁器和牛耕的使用。
（2）表现：耕地面积不断增加；粮食产量提高；布帛丰富；人民丰衣足食。
（3）原因：北方人口南迁带来劳动力和先进技术；南方社会安定；南方自然条件优越；南方统治者调整统治政策；各族人民共同努力。
（4）名称：丝绸之路。理由：通过丝绸之路，中原文化、西域文化等多种文化交汇，中国的丝绸、茶叶、瓷器等传到了中亚、欧洲，中亚的骏马、葡萄、香料，印度的佛教、医药，西亚的乐器、金银器等也传入了中原，活跃了商业，璀璨了文化。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
【点评】本题难度适中，以文字和表格材料为背景，考查铁农具和牛耕的使用、丝绸之路、东晋南朝时江南地区经济开发的表现、江南地区在东晋南朝时得以开发的原因等知识。注意对材料的解读，掌握铁农具和牛耕的使用、丝绸之路、东晋南朝时江南地区经济开发的表现、江南地区在东晋南朝时得以开发的原因等知识。
33．（2023七上·博罗期末）按照唯物史观的指导，在具体的时空条件下考察历史，是历史学习的基本素养。阅读材料，回答问题。
材料：“大一统”理念包括以下四个方面：第一，天下一统，即国家领土的完整。第二，政治一统，即天下统一于一个国家、一个君王。第三，思想一统，有共同的核心价值。第四，民族一统，华夏族与周边民族融为一体。
——摘编自何星亮《“大一统”理念与中国少数民族》
问题：从秦汉两个朝代中任选一个，根据材料拟定一个观点，并结合所学知识，从上述两个朝代中任一个予以论述。（要求：观点明确、试论结合、逻辑清晰、行文流畅。）
【答案】示例1：
观点：秦朝是我国历史上的大一统王朝。
论述：公元前 221年，秦国完成统一大业，建立秦朝。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，实现了“天下一统”。秦朝统一后，政治上，开创了中央集权制度，包括皇帝制、三公九卿制、郡县制，实现了“政治一统”；经济上，统一货币，度量衡，加强道路的修建，促进各地经济的交流，实现“经济统一”；思想上，“焚书坑儒”确立了法家思想作为治国的核心思想，加强了思想控制实现了“思想一统”；民族关系上，秦始皇派蒙恬北击匈奴，修筑长城，又派兵征服越族地区并设郡管理，促进了民族关系的发展，实现了“民族一统”。
结论：秦朝实现了天下一统、政治一统、思想一统、民族一统。秦朝是我国历史上的大一统王朝。
示例2：
观点：汉朝是我国历史上的大一统王朝。
论述：汉武帝时，西汉王朝进入全盛时期，社会经济繁荣，为推行和巩固大一统准备了物质基础；国家统一，社会安定，为推行和巩固大一统打下了坚实的政治基础。汉武帝为巩固大一统统治，在政治上：实施推恩令，削夺诸侯爵位，建立刺史制度加强中央对地方的控制；经济上：盐铁专卖，将铸币权统一收归中央。在思想上：接受董仲舒尊崇儒术的建议把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君受礼的思想成为大一统政权的精神支柱，加强了思想的统一；在军事上：北击匈奴，解决边疆隐患，巩固了西北边疆。
结论：汉武帝在位时，西汉出现了政治、思想、文化大一统的局面，封建中央集权统治得到巩固和加强。
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】本题属于开放性问题，学生观点明确、试论结合、逻辑清晰、行文流畅即可。如示例1：
观点：秦朝是我国历史上的大一统王朝。
论述：公元前 221年，秦国完成统一大业，建立秦朝。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，实现了“天下一统”。秦朝统一后，政治上，开创了中央集权制度，包括皇帝制、三公九卿制、郡县制，实现了“政治一统”；经济上，统一货币，度量衡，加强道路的修建，促进各地经济的交流，实现“经济统一”；思想上，“焚书坑儒”确立了法家思想作为治国的核心思想，加强了思想控制实现了“思想一统”；民族关系上，秦始皇派蒙恬北击匈奴，修筑长城，又派兵征服越族地区并设郡管理，促进了民族关系的发展，实现了“民族一统”。
结论：秦朝实现了天下一统、政治一统、思想一统、民族一统。秦朝是我国历史上的大一统王朝。
示例2：
观点：汉朝是我国历史上的大一统王朝。
论述：汉武帝时，西汉王朝进入全盛时期，社会经济繁荣，为推行和巩固大一统准备了物质基础；国家统一，社会安定，为推行和巩固大一统打下了坚实的政治基础。汉武帝为巩固大一统统治，在政治上：实施推恩令，削夺诸侯爵位，建立刺史制度加强中央对地方的控制；经济上：盐铁专卖，将铸币权统一收归中央。在思想上：接受董仲舒尊崇儒术的建议把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君受礼的思想成为大一统政权的精神支柱，加强了思想的统一；在军事上：北击匈奴，解决边疆隐患，巩固了西北边疆。
结论：汉武帝在位时，西汉出现了政治、思想、文化大一统的局面，封建中央集权统治得到巩固和加强。
故答案为：示例1：
观点：秦朝是我国历史上的大一统王朝。
论述：公元前 221年，秦国完成统一大业，建立秦朝。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，实现了“天下一统”。秦朝统一后，政治上，开创了中央集权制度，包括皇帝制、三公九卿制、郡县制，实现了“政治一统”；经济上，统一货币，度量衡，加强道路的修建，促进各地经济的交流，实现“经济统一”；思想上，“焚书坑儒”确立了法家思想作为治国的核心思想，加强了思想控制实现了“思想一统”；民族关系上，秦始皇派蒙恬北击匈奴，修筑长城，又派兵征服越族地区并设郡管理，促进了民族关系的发展，实现了“民族一统”。
结论：秦朝实现了天下一统、政治一统、思想一统、民族一统。秦朝是我国历史上的大一统王朝。
示例2：
观点：汉朝是我国历史上的大一统王朝。
论述：汉武帝时，西汉王朝进入全盛时期，社会经济繁荣，为推行和巩固大一统准备了物质基础；国家统一，社会安定，为推行和巩固大一统打下了坚实的政治基础。汉武帝为巩固大一统统治，在政治上：实施推恩令，削夺诸侯爵位，建立刺史制度加强中央对地方的控制；经济上：盐铁专卖，将铸币权统一收归中央。在思想上：接受董仲舒尊崇儒术的建议把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君受礼的思想成为大一统政权的精神支柱，加强了思想的统一；在军事上：北击匈奴，解决边疆隐患，巩固了西北边疆。
结论：汉武帝在位时，西汉出现了政治、思想、文化大一统的局面，封建中央集权统治得到巩固和加强。
【点评】本题难度适中，考查秦汉时期巩固统一的措施等知识及学生综合运用所学知识解决问题的能力。要求学生具备较高的运用所学知识解决问题的能力。
1 / 1广东省惠州市博罗县2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．（2023七上·博罗期末）有学者认为，尧禹和“尧舜禹时代”是两个既有联系又不相同的概念，尧舜禹或许不一定可以一一据实，但以尧舜禹为代表的这个“时代”是肯定存在的，因为在考古学上，明显就存在这样一个时代，我们一般称之为“龙山时代”，甚至还存在更早一些的“仰韶时代”。这说明（　　）
A．我国有文字可考历史从商朝开始
B．炎帝和黄帝是中华民族的人文初祖
C．历史传说具有一定的考古学意义
D．世袭制的出现是生产力发展的结果
2．（2023七上·博罗期末）如图所示文物可用于研究我国史前时期（　　）
A．先民的审美观念 B．国家的政治形态
C．汉字的基本结构 D．青铜的冶炼技术
3．（2023七上·紫金期中）二里头遗址的考古发现，让夏朝由传说成为信史。这说明（　　）
①传说故事毫无史学研究价值②考古发现是重要的史料来源
③实物资料可以证实文献记载④文献资料所载历史完全可信
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．（2023七上·博罗期末）商朝时期的一些文字都含“贝”字（如表）。据此判断，贝在商朝应该是（　　）
甲骨文 　 　 　 　
对应汉字 贝 买 贯 宝
A．货币 B．礼器 C．食器 D．酒具
5．（2023七上·博罗期末）《中国古代衣食住行》一书中收录了一组商周时期青铜器的名称及其功能（如图）。据此可知，当时青铜器（　　）
A．象征皇权 B．功能单一 C．工艺简单 D．种类丰富
6．（2023·济宁）春秋时期，鲁国国君朝觐周王仅3次，而朝齐、晋、楚三国竟达33次之多。对此合理的解释是（　　）
A．周王室地位已经衰落 B．鲁国到王都路途遥远
C．鲁国国君是春秋霸主 D．周王不是鲁国的宗亲
7．（2023七上·博罗期末）某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息（下图）。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是（　　）
政治： 商鞅变法
经济： 铁器、牛耕的使用和推广
思想： 百家争鸣
A．民族关系的发展 B．繁荣与开放的社会
C．统一国家的建立 D．社会大变革的时代
8．（2023七上·博罗期末）李冰在了解岷江水势走向及当地地理状况的基础上，组织人力在玉垒山的山脊上开了一条山口，让一部分氓江水从东部流走，顺应地势引导水势，既分流泄洪，又增加了灌溉面积。这说明都江堰的修建（　　）
A．展现了统一国家的力量 B．凝聚了古人的生态智慧
C．方便了河道航运的发展 D．推动了大一统局面出现
9．（2023七上·博罗期末）《淮南子·人间训》的典故“塞翁失马”，讲述了边塞一老翁丢了一匹马。过了些日子，这匹马竟然带着一匹好马回来了。与其寓意相近的思想是（　　）
A．温故而知新，可以为师矣 B．人法地，地法天，天法道
C．有朋自远方来，不亦乐乎 D．祸兮福所倚，福兮祸所伏
10．在某展厅，小明读到了“从分封到县郡”“从青铜器到铁器”“从贵族到士人”的导览内容。据此判断本展厅的主题最有可能是（　　）
A．春秋战国时期的社会变化 B．秦汉时期的中央集权制度
C．魏晋时期的北方民族交融 D．隋唐时期的制度变化与创新
11．（2023七上·博罗期末）如果生活在都城咸阳，当地人购买生活用品最有可能使用以下哪种货币（　　）
A．A B．B C．C D．D
12．（2023·包头）“郡县治民，从制则天下安矣。”这是因为秦朝的郡县制度（　　）
A．加强了中央集权 B．结束了列国纷争
C．强化了皇权专制 D．化解了阶级矛盾
13．（2023·哈尔滨）《汉书 食货志》记载，西汉刚建立时“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。针对这种状况，汉初的统治者采取的政策是（　　）
A．严刑峻法 B．休养生息 C．盐铁官营 D．重文轻武
14．（2023·山西）汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”。大臣晁错提出“务民于农桑，薄赋敛”。这反映了他们主张（　　）
A．以农为本 B．戒奢从简 C．兴修水利 D．重农抑商
15．（2023·烟台）公元前127年，汉皇帝下了一道诏令，规定嫡长子只可继承（诸侯）封地的一半，余下的封地分给其他子弟。该措施（　　）
A．使世袭制开始代替禅让制 B．为“文景之治”奠定了基础
C．加强了中央对地方的控制 D．废除了西周以来的分封制
16．（2023七上·博罗期末）秦代焚书坑儒重在“禁”，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题，激起了强烈反抗。汉代尊崇儒术重在“尊”，把儒家经术作为国家培养和选拔人才的基本内容，将其贯穿于教育和入仕途径之中，从而确立了儒家思想的正统地位。由此可知（　　）
A．教化是社会治理的重要工具 B．教育引导是理政的唯一途径
C．入仕途径决定社会稳定与否 D．儒法结合是强化皇权的根本
17．（2023七上·博罗期末）如图所示：图片反映的主要历史人物具有坚强信念和开拓精神，在历史上产生了深远影响。他的主要贡献是（　　）
图：张骞出西域
A．联络大月氏与汉朝夹击匈奴 B．使中国丝绸由海路运到欧洲
C．开辟了中原通往西域的道路 D．使西域正式归属了中央政权
18．（2023七上·博罗期末）西汉末年土地兼并现象十分严重，农民“无立锥之地”；王莽改制，加重掠夺，激起各地农民起义；东汉末年，外戚宦官交替专权，毒害、敲诈百姓，“民不堪命，纷纷起义”。据此可知（　　）
A．两汉农民起义爆发原因完全相同
B．两汉始终朝政混乱，社会动荡不安
C．农民起义根源在于阶级矛盾激化
D．外戚宦官交替专权动摇了西汉统治
19．（2023七上·博罗期末）佛教用语逐渐融汇到汉语中，如“五体投地”、“现身说法”、“大千世界”、“因果”、“皆大欢喜”等。唐代诗人王维，字摩诘，源自佛教《维摩诘经》。这说明（　　）
A．佛教是从印度传入中国的 B．佛教是乔达摩·悉达多创立的
C．佛教的传入丰富了中国文化 D．佛教和道教都起源于中国本土
20．（2023七上·博罗期末）成书于东汉时期的《九章算术》，在方田(以边线长短求田地面积的方法)、商功(测算器物体积)和股章中提出了很多面积、体积的计算公式和勾股定理的应用。这表明，《九章算术》（　　）
A．全面总结数学成就 B．内容表达通俗易懂
C．深刻影响东方数学 D．紧密关联生产生活
21．（2023七上·博罗期末）“出于不进则退的忧虑，三路军阀都致力于境内的经营与治理，在一段时间内使社会形成了比较稳定有序的状态”。据此可知，三国时期（　　）
A．社会处于大分裂的状态 B．局部统一有利于社会的稳定
C．政治稳定促进经济发展 D．战争客观上促进了民族交流
22．（2023七上·博罗期末）学习历史需要掌握历史纪年方法。赤壁之战发生的公元208年也可以表述为（　　）
A．公元2世纪初 B．公元2世纪末 C．公元3世纪初 D．公元3世纪末
23．（2023七上·博罗期末）魏晋南北朝时期，游牧民族的乳制品深受中原人喜爱。胡人发明的“胡床”也广为流行，高足家具在中原兴起，逐渐改变了汉人席地而坐的习惯。这一现象说明了（　　）
A．乳制品在全国普及 B．民族之间交流交往
C．国家实现完全统一 D．中原地区经济发达
24．（2023七上·博罗期末）以下示意图反映出（　　）
A．东汉末年军阀割据 B．三国鼎立局面形成
C．魏晋时期政权并立 D．统一趋势不断加强
25．（2023·安徽）东晋南朝时期，除了大小城市中列肆贩卖摆摊设点的正规”市”之外。还有农民临时集市的”草市”，军队设的”军市”，与周边民族进行贸易的”互市”等，星罗棋布，遍布各地。这反映当时（　　）
A．商业贸易活动的频繁 B．长期分裂局面的结束
C．市突破了时间的限制 D．重农抑商政策的废除
26．（2023七上·博罗期末）三国两晋南北朝时期，随着民族交融和南北经济的发展，中华民族以自强不息的伟大精神，创造出璀璨的科技文化。下列属于这一时期“科技”成就的是（　　）
A．《伤寒杂病论》 B．《齐民要术》
C．《本草纲目》 D．《天工开物》
27．（2023七上·博罗期末）广东客家人先民来自中原，他们先后经历了五次南迁。第一次在东晋时期，客家人避开沿江膏腴之地，逐空荒而居，不与当地土著发生经济利益冲突，而且多向江南的岗阜地区发展，种植麦、菽。据此可知，客家先民南迁（　　）
A．促进了南方地区的开发 B．加剧了南方的阶级矛盾
C．导致了封建国家的分裂 D．有助于北方经济的恢复
28．（2023七上·博罗期末）下图所示历史阶段的主题是（　　）
A．繁荣与开放的时代 B．民族关系发展与社会变化
C．政权分立与民族交融 D．早期国家与社会变革
29．（2023七上·博罗期末）《史学方法论》中说：“所谓原始史料，为目击者的陈述、文献以及事实自身的遗存，数者皆与事件同时”。按照该标准，下列各项中属于研究秦朝的原始史料是（　　）
A．电视剧《大秦帝国》 B．孟姜女哭长城传说
C．《资治通鉴》的记载 D．秦始皇陵的兵马俑
30．（2023七上·博罗期末）历史推论离不开对史实的正确解读，下列推论正确的是（　　）
选项 史实 结论
A 东晋王羲之的《兰亭序》 被称为“天下第一草书”
B 祖冲之把圆周率精确到小数点后第七位 这项成果落后世界近百年
C 北朝贾思勰撰写的《齐民要术》 是一部综合性的地理学著作
D 佛教通过丝绸之路传入中国 丰富了中国文化
A．A B．B C．C D．D
二、非选择题：本大题共3小题，第31小题16分，第32小题14分，第33小题10分，共计40分。
31．（2023七上·博罗期末）中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。中国特色社会主义文化源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化。阅读材料，回答下列问题。
材料一：
图1：刻有文字的甲骨 图2： 统一文字
材料二：孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。
——李定一《中华史纲》
材料三：观察图3和图4
图3 图4
（1）文字是传承文化的重要载体，据材料一结合所学回答问题：据图1中的文字指出我国有文字可考的历史最早的朝代；写出图2中颁行全国的通用文字名称。
（2）根据材料二结合所学回答问题：在春秋战国时期思想文化领域出现“黄金时代”的名称。孔子创立的儒家学说历经传承与发展，在谁统治时期被确立为正统思想。
（3）根据材料三结合所学知识回答问题：写出图3著作的作者，并指出该书在我国历史上地位；图4的人物被后人称为医圣，请写出一项与他有关的成就。
（4）说一说我们作为中学生应怎样对待中华优秀传统文化。
32．（2023七上·博罗期末）经济的发展是一个国家的命脉。因此，发展经济是每个国家的重要举措。阅读下列材料，回答问题。
材料一：春秋时期出现了冶炼生铁的先进技术。铁器使大规模开垦荒地成为可能。牛耕渐趋普遍起来，与铁器的使用相配合，方可发挥出它的功能。
材料二：江南之为国盛矣。…地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥丝绵布帛之饶，覆衣天下。（指江南出产的丝绵布帛可以供天下人享用）
——《宋书》对东晋南朝时江南地区的描述
材料三：西汉以来，在一条横贯欧亚大陆的通道上，中西往来密切。
中国输出西方的物品和技术 西方输入中国的物品和文化
①大量的丝织品和漆器 ②凿井、冶铁等技术 ①中亚的葡萄、黄瓜、胡萝卜等农作物 ②罗马的毛织品、玻璃等手工业品 ③罗马的杂技、印度的佛教
（1）根据材料一，请指出春秋后期我国农业生产水平大为提高的主要表现。
（2）根据材料二，简要概括东晋南朝时江南地区经济开发的两个表现
（3）结合所学知识，分析江南地区在东晋南朝时得以开发的原因。
（4）根据材料三，写出“横贯欧亚大陆的通道”的名称。有学者认为，这条道路活跃了商业、璀璨了文化，是东西方交流的友谊之路。根据材料并结合所学知识，简要说明理由。
33．（2023七上·博罗期末）按照唯物史观的指导，在具体的时空条件下考察历史，是历史学习的基本素养。阅读材料，回答问题。
材料：“大一统”理念包括以下四个方面：第一，天下一统，即国家领土的完整。第二，政治一统，即天下统一于一个国家、一个君王。第三，思想一统，有共同的核心价值。第四，民族一统，华夏族与周边民族融为一体。
——摘编自何星亮《“大一统”理念与中国少数民族》
问题：从秦汉两个朝代中任选一个，根据材料拟定一个观点，并结合所学知识，从上述两个朝代中任一个予以论述。（要求：观点明确、试论结合、逻辑清晰、行文流畅。）
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】远古传说真实历史区别与联系
【解析】【分析】依据题干“尧舜禹或许不一定可以一一据实，但以尧舜禹为代表的这个‘时代‘是肯定存在的”可知，尧舜禹“虽然不一定可以一一据实，但所代表的这个时代在考古学上已经证明是肯定存在的，由此说明历史学说并非完全虚构，而是具有一定的考古学意义。
A项我国有文字可考历史从商朝开始题干中不能体现，不符合题意；
B项炎帝和黄帝是中华民族的人文初祖题干中不能体现，不符合题意；
C项历史传说具有一定的考古学意义理解正确，符合题意；
D项世袭制的出现是生产力发展的结果题干中不能体现，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查远古传说与史实及学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
2．【答案】A
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干文物“河南三门峡出土的彩陶盆”和“江苏邳州出土的彩陶盆”可知，不同地区的彩陶盆，在形制和纹饰上既有明显的不同，又有一些相似之处，体现了先民的一些审美观念。
A项先民的审美观念可用题干图片所示文物研究，符合题意；
B项国家的政治形态，出土的彩陶盆无法体现不符合题意；
C项汉字的基本结构在彩陶盆上没有体现，不符合题意；
D项青铜的冶炼技术与彩陶盆无关，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查文物的历史价值及学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记文物的历史价值，解题的关键是仔细分析题干和选项。
3．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：民间有夏朝的传说，二里头遗址证实了存在，说明民间传说可能存在史实，①错误，A项不符合题意；
B：民间有夏朝的传说，二里头遗址证实了存在，说明民间传说可能存在史实，①错误；④说法过于绝对，B项不符合题意；
C：根据所学可知，考古证明了夏朝的存在，说明考古可以证明史料来源，②正确；二里头遗址对研究华夏文明的渊源、国家的兴起、城市的起源、王都建设、王宫定制等重大问题具有重要的参考价值，实物资料可以证实文献记载，③正确，C项符合题意；
D：④说法过于绝对，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查二里头遗址的相关知识，考查学生对基础知识的识记、理解能力，难度不大。
4．【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据甲骨文中含“贝”的三个字“买”（用贝买东西）、“贯”（把贝串起来，代表一定价值）、“宝”（贝做为珍宝）等可以推测出贝在商朝用作货币。
A项货币应该是贝在商朝的作用，符合题意；
BCD三项题干无法体现贝在商朝用作礼器、食器和酒具，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查甲骨文及学生准确解读历史材料的能力。熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。
5．【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】据材料可知，商周时期的青铜器包括防护器具、盛放粮食器具、盛酒器、切割工具等，体现了青铜器种类的丰富特征。
A项象征皇权和题干图片内容不符，商周时期的青铜器与皇权统治无关，不符合题意；
B项功能单一和题干图片内容不符，材料反映的是青铜器功能多样的特征，不符合题意；
C项工艺简单和题干图片内容不符，材料体现不出青铜工艺简单的信息，不符合题意；
D项种类丰富理解正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查青铜器的相关内容及学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读青铜器的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
6．【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据材料“春秋时期，鲁国国君朝觐周王仅3次，而朝齐、晋、楚三国竟达33次之多。”及所学可知，在鲁国国君心中，齐、晋、楚三国地位高于周王室，春秋时期，周天子势力衰微，齐、楚、晋等大国地位开始崛起，分封制失去了对诸侯的有效约束，这使得一些势力弱小的诸侯国弃周天子转而投靠诸侯大国，体现了周王室地位衰落，故A正确；
“鲁国到王都路途遥远”并不是朝觐周王减少的原因，排除B；
材料表明鲁国朝拜周天子次数减少，投靠诸侯大国，可见齐国、晋国和楚国实力上升，但是无法判断鲁国成为春秋时期霸主，排除C；
周王是天下共主，朝觐周王与是不是宗亲无关，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确识记春秋战国时期的时代特征，有助于培养学生的历史解释素养。解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。
7．【答案】D
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】春秋战国时期的诸侯兼并战争，掠夺土地、大国兼并小国，促使井田制和分封制瓦解。随着铁器和牛耕的推广，私田增多，出现封建生产关系；春秋时期赋税制度改革促使公田转化为私田，到战国时期奴隶主的土地国有制已大部分被封建土地私有制所代替。这时，王室衰微，政权逐步掌握在新兴地主阶级的代表卿大夫手中，他们利用政权力量进行自上而下的改革、变法运动，最终废除奴隶制度包括井田制、分封制，确立封建制度包括土地私有制、中央集权体制，顺应了走向统一的趋势。这段时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，在思想上形成“百家争鸣”的局面。从历史进程上看，春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时代。
A项民族关系的发展和题干信息不符，不符合题意；
B项繁荣与开放的社会是隋唐时期的特征，不符合题意；
C项统一国家的建立指的是秦朝，不符合题意；
D项社会大变革的时代是题干信息反映出的春秋战国时期的阶段特征，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查春秋战国时期的阶段特征及学生的识记和理解能力。解题关键是熟练掌握基础知识，知道春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时代。
8．【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】题干材料“李冰在了解岷江水势走向及当地地理状况的基础上，组织人力在玉垒山的山脊上开了一条山口，让一部分氓江水从东部流走，顺应地势引导水势，既分流泄洪，又增加了灌溉面积”说明都江堰的修建凝聚了古人的生态智慧。
A项展现了统一国家的力量和题干材料内容不符，不符合题意；
B项凝聚了古人的生态智慧理解正确，符合题意；
C项方便了河道航运的发展和题干材料内容不符，不符合题意；
D项推动了大一统局面出现和题干材料内容不符，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查都江堰及学生的识记能力和分析问题的能力。熟练掌握战国时期的水利工程。
9．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】题干“塞翁失马”的故事与道家学派的思想一致，老子认为，一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。他说“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”。
A项温故而知新，可以为师矣体现了孔子的教育思想，不符合题意；
B项人法地，地法天，天法道体现了“道法自然”思想，不符合题意；
C项有朋自远方来，不亦乐乎体现了孔子的教育思想，不符合题意；
D项祸兮福所倚，福兮祸所伏与题干寓意相近，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查道家思想的相关知识及学生的识记和理解能力，掌握道家思想的相关知识。
10．【答案】A
【知识点】春秋时期改革与战国时期变法的比较
【解析】【分析】A：根据题干“从分封到县那”“从青铜器到铁器”“从贵族到士人”和结合所学可知，西周实行分封制，春秋时期，一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理。商周时期是青铜器的鼎盛时期，春秋时期，铁制农具出现。战国时期各国纷纷变法，废除贵族的世袭特权。展厅的主题最有可能是春秋战国时期的社会变化，A项符合题意；
B：题干反映的是春秋战国时期的社会变化，未涉及秦汉时期的中央集权制度，B项不符合题意；
C：题干反映的是春秋战国时期的社会变化，未涉及魏晋时期的北方民族交融，C项不符合题意；
D：题干反映的是春秋战国时期的社会变化，未涉及隋唐时期的制度变化与创新，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查了战国时期的社会变化的相关史实，考查学生综合运用结合所学解决问题的能力，理解并识记战国时期的社会变化的相关史实。
11．【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】依据所学知识可知，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
A项图示是战国时期楚国的蚁鼻钱，不符合题意；
B项图示是战国时期的刀币，不符合题意；
C项图示是圆形方孔半两钱，符合题意；
D项图示是春秋战国时期的平肩弧足空首布，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查秦朝巩固统一的措施及学生的识图能力和识记能力。准确识记秦朝巩固统一的措施，有助于培养学生的史料实证素养。
12．【答案】A
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据材料信息“郡县治民，从制则天下安矣”，结合所学知识可知，秦朝建立，地方上废除分封制度，实行郡县制度，加强了中央集权统治，故A项正确；
根据所学知识可知，公元前221年，秦朝统一中国，结束了列国纷争局面，不合题干信息，排除B；
郡县制度是加强中央集权统治，非皇权专制，排除C；
题干信息是强调郡县制有利于加强中央集权，与化解阶级矛盾没有关联，排除D；
所以，A项符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题是基础知识测试题。主要知识考点是郡县制度，主要考查学生的历史基础识记与材料解读能力，解题关键要掌握郡县制度的相关知识，以此分析解读材料。
13．【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】《汉书 食货志》记载，西汉刚建立时“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。针对这种状况，汉初的统治者采取的政策是休养生息。为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策。汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息政策，注重农业生产，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。
AC两项错误，针对题干现象，汉初的统治者采取的政策是休养生息，不是严刑峻法、盐铁官营，不符合题意；
B项休养生息是针对题干状况，汉初的统治者采取的政策，符合题意；
D项重文轻武是宋代实行的，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查汉初的休养生息政策及学生的理解和分析能力。解题关键是知道针对题干现象，汉初的统治者采取的政策是休养生息。
14．【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据材料“驱民而归之农，皆著于本”“务民于农桑，薄赋敛”结合所学可知，大臣贾谊和大臣晁错都主张以农为本，重视发展农业生产；汉文帝实行以农为本的政策，励精图治，汉初经济得到恢复和发展，故A符合题意；
题干反映的是重视农业生产，没有涉及戒奢从简，排除B；
兴修水利有助于农业生产的发展，但是题干没有涉及，排除C；
重农抑商有助于农业生产的发展，但是题干没有涉及，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识和解决问题的能力。理解并识记汉文帝的统治与文景之治。本题解题思路是抓住材料中关键词句，结合所学，即可得出答案。
15．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据材料信息“嫡长子只可继承（诸侯）封地的一半，余下的封地分给其他子弟”可知，这是汉武帝时期实行的推恩令，实行推恩令最大的影响就是加强了中央集权，对皇帝的统治起了重要的作用，加强了中央对地方的控制，故C符合题意；
启继禹位，世袭制代替禅让制，排除A；
高祖刘邦和吕雉对西汉的治理，为“文景之治”奠定了基础，排除B；
秦始皇废除了西周时期的分封制，推行郡县制，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查汉武帝推进大一统的措施，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干措施加强了中央对地方的控制。
16．【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】据题干汉代尊崇儒术重在“尊”，把儒家经术作为国家培养和选拔人才的基本内容，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中，从而确立了儒家思想的正统地位”可知，汉武帝通过教育和入仕途径传播儒家思想，无形中儒家思想被接受和认可，成为封建社会的正统思想，这说明教化是社会治理的重要工具。
A项教化是社会治理的重要工具，符合题意；
B项教育引导是理政的唯一途径说法绝对，不符合题意；
C项入仕途径决定社会稳定与否说法绝对，入仕途径对社会稳定具有一定的影响，不符合题意；
D项儒法结合是强化皇权的根本表述不准确，儒法结合是强化皇权的重要手段，秦始皇采取的是焚书坑儒的措施，治国思想是法家思想，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题有一定难度，考查秦始皇巩固统一的措施，汉武帝巩固大一统及学生获取材料信息，调动运用所学知识。准确识记理解秦始皇巩固统一的措施，识记理解汉武帝巩固大一统的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
17．【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前138年和公元前119年，汉武帝派张骞两次出使西域，打通了汉与西域的通道，密切了汉朝与西域的经济文化联系，有利于汉与西域各国的经济文化联系，为开辟丝绸之路奠定了基础。
A项联络大月氏与汉朝夹击匈奴是张骞第一次出使西域的目的，不符合题意；
B项使中国丝绸由海路运到欧洲错误，使中国丝绸由陆路运到欧洲，不符合题意；
C项开辟了中原通往西域的道路是张骞的主要贡献，符合题意；
D项使西域正式归属了中央政权是西域都护的设置，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查张骞出西域的历史意义及学生理解问题的能力。识记与灵活掌握张骞出使西域和丝绸之路的主要史实。
18．【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】据题意可知，西汉末的农民起义是因为土地兼并严重，农民不堪重负；东汉末的农民起义也是“民不堪命”，所以两汉末年农民起义的根源都在于阶级矛盾激化。
A项两汉农民起义爆发原因完全相同说法过于夸张，不符合题意；
B项两汉始终朝政混乱，社会动荡不安不符合史实，不符合题意；
C项农民起义根源在于阶级矛盾激化，符合题意；
D项外戚宦官交替专权动摇了西汉统治错误，外戚宦官交替专权动摇的是东汉统治，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查两汉末年农民起义及学生的识记理解能力。要求运用所学分析材料信息。
19．【答案】C
【知识点】佛教与道教
【解析】【分析】佛教是世界三大宗教之一，产生于公元前6世纪的印度。创始人是乔达摩 悉达多，又称释迦牟尼。佛教认为人生如苦海，人只有熄灭各种欲望和烦恼，修行为善，才能得到解脱。佛教主张众生平等，迎合了贫苦民众渴求生活平安的愿望，因此得以传播。张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传入我国。东汉明帝时，西域的僧人运载佛经到洛阳，得到上层统治阶级的扶持，佛教逐步在社会上传播开来。佛教的传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。我国汉语词汇中的“五体投地”“现身说法”“皆大欢喜”“大千世界”“在劫难逃”“因果轮回”等都源自于佛经，这说明佛教的传入丰富了中国文化。
A项佛教是从印度传入中国的题干材料不能体现，不符合题意；
B项佛教是乔达摩·悉达多创立的题干材料不能体现，不符合题意；
C项佛教的传入丰富了中国文化理解正确，符合题意；
D项佛教和道教都起源于中国本土题干材料不能体现，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查佛教的传入及学生的识记能力和分析问题的能力。理解与识记佛教的相关史实，知道佛教的传入丰富了中国文化。
20．【答案】D
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】题干材料“在方田(以边线长短求田地面积的方法)、商功(测算器物体积)和股章中提出了很多面积、体积的计算公式和勾股定理的应用”表明《九章算术》紧密关联生产生活。
A项全面总结数学成就和题干材料内容不符，不符合题意；
B项内容表达通俗易懂和题干材料内容不符，不符合题意；
C项深刻影响东方数学和题干材料内容不符，不符合题意；
D项紧密关联生产生活理解正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查《九章算术》及学生准确解读题干信息和理解问题的能力。关键是对材料的分析与理解。
21．【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据材料“出于不进则退的忧虑，三路军阀都致力于境内的经营与治理，在一段时间内使社会形成了比较稳定有序的状态”可知，材料的主要观点是三国鼎立创造了相对稳定的社会环境，有利于局部的统治。
A项社会处于大分裂的状态错误，三国鼎立处于局部统一状态，并非社会大分裂，不符合题意；
B项局部统一有利于社会的稳定理解正确，符合题意；
C项政治稳定促进经济发展错误，由于三国鼎立，故而当时的政治并不稳定，不符合题意；
D项战争客观上促进了民族交流错误，民族交流在材料中没有直接体现，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查三国鼎立及学生的理解和分析能力。解题关键是掌握基础知识，知道材料的主要观点是三国时期，局部统一利于社会稳定。
22．【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据公元纪年法可知，一百年一个世纪，十年一个年代，208年就是3世纪。因为公元后的时间数越小离现在越远，故属公元3世纪初。
A项公元2世纪初表述错误，不符合题意；
B项公元2世纪末表述错误，不符合题意；
C项公元3世纪初表述正确，符合题意；
D项公元3世纪末表述错误，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查公元纪年法及学生的识记能力和分析问题的能力。注意掌握公元纪年法的计算方法。
23．【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据材料“游牧民族的乳制品深受中原人的喜爱。胡人发明的‘床’也广为流行，促使高足家具在中原兴起”可知当时游牧民族的食品在中原地区受到中原人喜爱，说明汉族接受少数民族的饮食，胡人家具改变汉族的生活习惯，都说明民族间的交流和交往。
A项乳制品在全国普及说法绝对，不符合题意；
B项民族之间交流交往理解正确，符合题意；
C项国家实现完全统一理解错误，魏晋南北朝没有实现完全统一，不符合题意；
D项中原地区经济发达理解错误，材料内容不能体现中原地区经济发达，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查北魏孝文帝改革相关知识。注意基础知识的识记与理解，重点掌握孝文帝改革的措施以及影响。
24．【答案】D
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】分析图片可知，220年曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，它主要控制北方地区；221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀，它主要控制西南地区。222年，孙权称王，国号吴，后定都建业，主要控制东南地区。266年，司马炎（晋武帝）建立西晋，都城洛阳。280年，西晋灭吴，统一了全国，所以示意图反映出统一趋势不断加强。
A项东汉末年军阀割据概括不全面，不符合题意；
B项三国鼎立局面形成概括不全面，不符合题意；
C项魏晋时期政权并立概括不全面，不符合题意；
D项统一趋势不断加强理解正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，以示意图为切入点，考查三国两晋南北朝时期的相关知识及学生的识记能力和分析问题的能力。理解并识记三国两晋南北朝时期统一的相关史实。
25．【答案】A
【知识点】江南地区的开发；东晋的兴亡
【解析】【分析】分析题干可知，“市”“草市”“军市”“互市”都是进行商业贸易的场所，它们的出现反映出东晋南朝时期商业的繁荣。A符合题意，正确；B、C、D不符合题意，错误；
故答案为：A
【点评】本题主要考查分析材料信息的能力，要抓住题干关键词，正确理解题干意思解题。
26．【答案】B
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】我国现存最早的一部完整的农书，是北魏贾思勰撰写的《齐民要术》。《齐民要术》一书总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富。贾思勰强调农业生产要遵循自然规律，种植农作物必须因地制宜，不误农时；要改进生产技术和工具，还提出了多种经营和商品生产等重要思想。
A项《伤寒杂病论》是东汉医学家张仲景编写的，不符合题意；
B项《齐民要术》属于这一时期“科技”成就，符合题意；
C项《本草纲目》是明朝医药学家李时珍编写的，不符合题意；
D项《天工开物》是明朝科学家徐光启编写的，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查贾思勰和《齐民要术》及学生的识记理解能力，解题关键是知道《齐民要术》是北魏贾思勰撰写的，属于三国两晋南北朝时期的科技成就。
27．【答案】A
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】依据题干信息“第一次在东晋时期，客家人避开沿江膏腴之地，逐空荒而居，与当地士著发生经济利益冲突，而且多向江南的岗阜地区发展，种植麦、菽”，结合所学可知，客家先民南迁不与当地人发生利益冲突，反而在开垦空荒土地，种植农作物，促进了南方地区的开发。
A项促进了南方地区的开发理解正确，符合题意；
B项加剧了南方的阶级矛盾错误，客家先民南迁没有加剧南方的阶级矛盾，不符合题意；
C项导致了封建国家的分裂错误，客家先民南迁没有导致封建国家分裂，不符合题意；
D项有助于北方经济的恢复错误，题干信息没有显示客家先民南迁有助于北方经济的恢复，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查人口南迁和江南地区的开发及学生的理解和分析能力。要求运用所学解读题干信息。
28．【答案】C
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】根据题干关键信息“魏蜀吴并立、西晋、东晋和十六国及南北朝”可判断出这是魏晋南北朝时期，三国两晋南北朝时期，北方长期战乱，政权分立，北人南迁，魏孝文帝改革，促进了民族交融，因此三国两晋南北朝时期的特点是政权分立与民族交融。
A项繁荣与开放的时代主要指的是隋唐时期，不符合题意；
B项民族关系发展与社会变化是辽宋夏金元时期的主要特征，不符合题意；
C项政权分立与民族交融是题干图片所示历史阶段的主题，符合题意；
D项早期国家与社会变革主要是夏商周时期的主要特征，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查三国两晋南北朝时期的特点及学生的识记理解能力。掌握中国古代不同时期的时代特征。
29．【答案】D
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】按照史料价值的不同，史料可分为第一手史料（直接史料、原始材料）和第二手史料（间接史料），圆形方孔半两钱是原始材料，属于第一手资料，在历史研究过程中，第一手史料更为可信，第一手资料没有掺杂个人观点。
A项电视剧《大秦帝国》属于第二手史料，不符合题意；
B项孟姜女哭长城传说属于第二手史料，不符合题意；
C项《资治通鉴》的记载属于第二手史料，不符合题意；
D项秦始皇陵的兵马俑属于研究秦朝的原始史料，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查研究秦朝的原始史料的相关史实，要求运用所学解读题干信息。
30．【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注；魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传入我国。东汉明帝时，西域的僧人运载佛经到洛阳，得到上层统治阶级的扶持，佛教逐步在社会上传播开来。佛教的传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。
A项A错误，东汉末年，书法逐渐成为一种艺术。魏晋时期，书法字体由篆书、隶书转化到楷书，草书和行书也逐渐流行。东晋的王羲之，集书法之大成，写出的字，或端秀清新，或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭序》，有“天下第一行书”的美誉。王羲之被后人称为“书圣”，不符合题意；
B项B错误，祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间。这项成果领先世界近千年，不符合题意；
C项C错误，北朝贾思勰撰写的《齐民要术》，是我国现存最早的一部农书，不符合题意；
D项D正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查史实与结论是否正确，要求运用所学解读题干信息。
31．【答案】（1）朝代：商朝，名称：小篆
（2）百家争鸣；汉武帝刘彻
（3）图3：司马迁；《史记》是中国古代第一部纪传体通史。
图4：著作《伤害杂病论》；提出“辨证论治”；提倡“治未病”。
（4）积极学习优秀传统文化；继承和发扬优秀传统文化；根据时代的发展积极创新，与时俱进。
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统；甲骨文；张仲景、华佗及其医学成就；《史记》与司马迁
【解析】【分析】（1）结合所学知识可知，商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”。甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史，从商朝开始的。秦始皇统一文字，把小篆作为全国规范文字。
（2）战国时期在思想文化领域出现了百家争鸣的局面。汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。
（3）西汉伟大的史学家司马迁编写的《史记》，是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗；还提出了“治未病”理论，提倡预防疾病，张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。
（4）本题属于开放性问题，学生言之有理即可。如：积极学习优秀传统文化；继承和发扬优秀传统文化；根据时代的发展积极创新，与时俱进。
故答案为：（1）朝代：商朝，名称：小篆。
（2）百家争鸣；汉武帝刘彻。
（3）图3：司马迁；《史记》是中国古代第一部纪传体通史。
图4：著作《伤害杂病论》；提出“辨证论治”；提倡“治未病”。
（4）积极学习优秀传统文化；继承和发扬优秀传统文化；根据时代的发展积极创新，与时俱进。
【点评】本题难度适中，以三则文字图片材料为背景依托，考查甲骨文及地位、秦始皇统一文字、百家争鸣、“罢黜百家，尊崇儒术”、司马迁与《史记》、张仲景的医学成就等知识。理解并识记甲骨文及地位、秦始皇统一文字、百家争鸣、“罢黜百家，尊崇儒术”、司马迁与《史记》、张仲景的医学成就等知识。明确我们应该继承和发扬中华优秀的传统文化，做到取其精华，去其糟粕等。
32．【答案】（1）铁器和牛耕的使用
（2）表现：耕地面积不断增加；粮食产量提高；布帛丰富；人民丰衣足食
（3）原因：北方人口南迁带来劳动力和先进技术；南方社会安定；南方自然条件优越；南方统治者调整统治政策；各族人民共同努力。
（4）名称：丝绸之路。理由：通过丝绸之路，中原文化、西域文化等多种文化交汇，中国的丝绸、茶叶、瓷器等传到了中亚、欧洲，中亚的骏马、葡萄、香料，印度的佛教、医药，西亚的乐器、金银器等也传入了中原，活跃了商业，璀璨了文化。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；江南地区的开发；铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】（1）根据材料一“春秋时期出现了冶炼生铁的先进技术。铁器使大规模开垦荒地成为可能。牛耕渐趋普遍起来，与铁器的使用相配合，方可发挥出它的功能”可得出，春秋后期我国农业生产水平大为提高的主要因素是铁农具和牛耕的使用。
（2）根据材料二“江南之为国盛矣。…地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥丝绵布帛之饶，覆衣天下”可得出，东晋南朝时江南地区经济开发的表现有①耕地面积不断增加；②粮食产量提高；③布帛丰富；④人民丰衣足食(任意两点即可)。
（3）结合所学知识可知，江南地区在东晋南朝时得以开发的原因有：北方人民南迁带来劳动力和先进技术；南方社会比较安定；南方的自然条件优越；江南统治者调整统治政策；各族人民共同努力等。
（4）结合所学知识可知，材料三中“横贯欧亚大陆的通道”被称作丝绸之路。中国的四大发明、丝绸、茶叶、瓷器等传送到了世界各地；又把西域、西亚甚至欧洲的物产和文化传入中国；丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
故答案为：（1）铁器和牛耕的使用。
（2）表现：耕地面积不断增加；粮食产量提高；布帛丰富；人民丰衣足食。
（3）原因：北方人口南迁带来劳动力和先进技术；南方社会安定；南方自然条件优越；南方统治者调整统治政策；各族人民共同努力。
（4）名称：丝绸之路。理由：通过丝绸之路，中原文化、西域文化等多种文化交汇，中国的丝绸、茶叶、瓷器等传到了中亚、欧洲，中亚的骏马、葡萄、香料，印度的佛教、医药，西亚的乐器、金银器等也传入了中原，活跃了商业，璀璨了文化。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
【点评】本题难度适中，以文字和表格材料为背景，考查铁农具和牛耕的使用、丝绸之路、东晋南朝时江南地区经济开发的表现、江南地区在东晋南朝时得以开发的原因等知识。注意对材料的解读，掌握铁农具和牛耕的使用、丝绸之路、东晋南朝时江南地区经济开发的表现、江南地区在东晋南朝时得以开发的原因等知识。
33．【答案】示例1：
观点：秦朝是我国历史上的大一统王朝。
论述：公元前 221年，秦国完成统一大业，建立秦朝。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，实现了“天下一统”。秦朝统一后，政治上，开创了中央集权制度，包括皇帝制、三公九卿制、郡县制，实现了“政治一统”；经济上，统一货币，度量衡，加强道路的修建，促进各地经济的交流，实现“经济统一”；思想上，“焚书坑儒”确立了法家思想作为治国的核心思想，加强了思想控制实现了“思想一统”；民族关系上，秦始皇派蒙恬北击匈奴，修筑长城，又派兵征服越族地区并设郡管理，促进了民族关系的发展，实现了“民族一统”。
结论：秦朝实现了天下一统、政治一统、思想一统、民族一统。秦朝是我国历史上的大一统王朝。
示例2：
观点：汉朝是我国历史上的大一统王朝。
论述：汉武帝时，西汉王朝进入全盛时期，社会经济繁荣，为推行和巩固大一统准备了物质基础；国家统一，社会安定，为推行和巩固大一统打下了坚实的政治基础。汉武帝为巩固大一统统治，在政治上：实施推恩令，削夺诸侯爵位，建立刺史制度加强中央对地方的控制；经济上：盐铁专卖，将铸币权统一收归中央。在思想上：接受董仲舒尊崇儒术的建议把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君受礼的思想成为大一统政权的精神支柱，加强了思想的统一；在军事上：北击匈奴，解决边疆隐患，巩固了西北边疆。
结论：汉武帝在位时，西汉出现了政治、思想、文化大一统的局面，封建中央集权统治得到巩固和加强。
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】本题属于开放性问题，学生观点明确、试论结合、逻辑清晰、行文流畅即可。如示例1：
观点：秦朝是我国历史上的大一统王朝。
论述：公元前 221年，秦国完成统一大业，建立秦朝。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，实现了“天下一统”。秦朝统一后，政治上，开创了中央集权制度，包括皇帝制、三公九卿制、郡县制，实现了“政治一统”；经济上，统一货币，度量衡，加强道路的修建，促进各地经济的交流，实现“经济统一”；思想上，“焚书坑儒”确立了法家思想作为治国的核心思想，加强了思想控制实现了“思想一统”；民族关系上，秦始皇派蒙恬北击匈奴，修筑长城，又派兵征服越族地区并设郡管理，促进了民族关系的发展，实现了“民族一统”。
结论：秦朝实现了天下一统、政治一统、思想一统、民族一统。秦朝是我国历史上的大一统王朝。
示例2：
观点：汉朝是我国历史上的大一统王朝。
论述：汉武帝时，西汉王朝进入全盛时期，社会经济繁荣，为推行和巩固大一统准备了物质基础；国家统一，社会安定，为推行和巩固大一统打下了坚实的政治基础。汉武帝为巩固大一统统治，在政治上：实施推恩令，削夺诸侯爵位，建立刺史制度加强中央对地方的控制；经济上：盐铁专卖，将铸币权统一收归中央。在思想上：接受董仲舒尊崇儒术的建议把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君受礼的思想成为大一统政权的精神支柱，加强了思想的统一；在军事上：北击匈奴，解决边疆隐患，巩固了西北边疆。
结论：汉武帝在位时，西汉出现了政治、思想、文化大一统的局面，封建中央集权统治得到巩固和加强。
故答案为：示例1：
观点：秦朝是我国历史上的大一统王朝。
论述：公元前 221年，秦国完成统一大业，建立秦朝。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，实现了“天下一统”。秦朝统一后，政治上，开创了中央集权制度，包括皇帝制、三公九卿制、郡县制，实现了“政治一统”；经济上，统一货币，度量衡，加强道路的修建，促进各地经济的交流，实现“经济统一”；思想上，“焚书坑儒”确立了法家思想作为治国的核心思想，加强了思想控制实现了“思想一统”；民族关系上，秦始皇派蒙恬北击匈奴，修筑长城，又派兵征服越族地区并设郡管理，促进了民族关系的发展，实现了“民族一统”。
结论：秦朝实现了天下一统、政治一统、思想一统、民族一统。秦朝是我国历史上的大一统王朝。
示例2：
观点：汉朝是我国历史上的大一统王朝。
论述：汉武帝时，西汉王朝进入全盛时期，社会经济繁荣，为推行和巩固大一统准备了物质基础；国家统一，社会安定，为推行和巩固大一统打下了坚实的政治基础。汉武帝为巩固大一统统治，在政治上：实施推恩令，削夺诸侯爵位，建立刺史制度加强中央对地方的控制；经济上：盐铁专卖，将铸币权统一收归中央。在思想上：接受董仲舒尊崇儒术的建议把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君受礼的思想成为大一统政权的精神支柱，加强了思想的统一；在军事上：北击匈奴，解决边疆隐患，巩固了西北边疆。
结论：汉武帝在位时，西汉出现了政治、思想、文化大一统的局面，封建中央集权统治得到巩固和加强。
【点评】本题难度适中，考查秦汉时期巩固统一的措施等知识及学生综合运用所学知识解决问题的能力。要求学生具备较高的运用所学知识解决问题的能力。
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