人教版八年级上册第四单元神州音韵（三）——《火把节》教学设计

第四单元神州音韵(三）
——《火把节》教学设计
教学分析
《火把节》选自交响组曲《云南音诗》的第四乐章。作者采用云南少数民族民间音调加以交响手法的发展，写成这部包括四个乐章的风俗性交响套曲。第一乐章“茶林春雨”。第二乐章“山寨路上”。第三乐章“夜歌”。第四乐章“火把节”。《火把节》表现了彝族的传统节日火把节的盛大欢腾景象。在全民族的节日里，身穿节日盛装的青年男女狂欢歌曲，寓意对美好生活的赞颂。
教学目标
1、通过多次聆听体验，能够感受《火把节》片段中热烈欢快的情绪，喜欢具有少数民族特点的中国本土交响音乐。
2、听出《火把节》音乐片段中的双簧管、短笛等主要演奏乐器，熟悉乐器的音乐及特点;并能听辨出伴奏乐器的不同型，尝试用打击乐器为音乐伴奏。
3、通过声势伴奏、律动、哼唱等多种手段表现音乐的旋律特点及音乐各段落的情绪对比。
教学重难点
1.欣赏乐曲《火把节》，通过聆听，了解彝族音乐文化
特点。
2.了解具有民族特色音乐的现代创作手法。
教学过程
激趣导入
火，燃烧万物，点亮希望；火，传承文明，开创未来。火把节是中国彝族的传统节日，一般在农历六月二十四日。彝族有着深厚的关于火的信仰，他们以火熏田除祟、驱疫去灾、灭虫保苗、催苗出穗、祈求丰年。
初听乐曲
火把节
彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。
2.乐曲分析
第一部分：矫健、粗犷的男子舞蹈。热烈奔放的引子开始，使音乐呈现绚丽斑斓的色彩和乐观豪迈的情绪。
第二部分：婀娜柔美的女子舞蹈。主题进入高潮以后，加入了铿锵有力的铜管节奏，动力再现。
第三部分：热烈欢腾的群舞。再现第一乐章“茶林春雨”主题后，在紧锣密鼓的无声中结束全曲。
3.乐器简介
阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。现在使用的改良阮分为四种:低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很复杂演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等;左手只按音。小阮主要用于演奏旋律;中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。《火把节》共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后A段再现，显得优美有韵味。
（三）分段欣赏
聆听第一乐段。
提问:请用语言描述这一乐段表现出的情景。教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。
欣赏第二乐段
提问:请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的
学生可能回答:速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。
教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。
欣赏第三乐段
提问:这个乐段和哪个乐段旋律基本相同 说出感受到的场景。
完整欣赏乐曲《火把节》。
教师要求:这首乐曲是ABA结构的三段体，认真听音乐，每听到A乐段出现，就小声哼唱旋律，
教学小结
今天的这节音乐课是开心的,同学们让我们怀着激动的心情、激昂的情绪,跟随音乐,围成圈,边唱边跳,来表现这首激情四溢的歌曲吧。