13.2《宇宙的边疆》课件(共19张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

(共19张PPT)
“四方上下曰宇，往古来今曰宙“。
——先秦尸佼《尸子》
四方上下是三维空间，古往今来说的是时间，一起构成了时间与空间的宇宙。
夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间流星绚烂登场，继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类，吸引着人类不停地探索它的奥秘。今天，就让我们一起走近美国科学家、科普作家卡尔·萨特的探索成果---《宇宙的边疆》。
解说词的文体特点
课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点:
(1)明确性:解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
(2)顺序性:解说词是按照实物陈列的顺序或画面推移的顺序编写的。
(3)扩展性:解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍(知识扩展)，将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。
(4)整体性与独立性:解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
速读课文，划出各段的说明对象或说明要点。
宇宙
星系
恒星
太阳系
地球
思考：文章用了什么样的说明顺序？
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
根据说明顺序，文章分为五部分:
一、(1-6)介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义;
二、(7-11)介绍星系;，
三、(12-14)介绍恒星;
四、(15-16)介绍行星和太阳系;，
五、(17-18)最后回归到人类的家园
人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢
①课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理。
②这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。
③由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬畏和“掌握我们自己的命运”的热情，说明的顺序和作者的思想达到了某种契合。
课文第 3 小节中写道 ，
“ 我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象 ”。
结合课文的具体文段赏读 ，展示卡尔·萨根的怀疑和想象。
第 9 小节中有怀疑 。
“ 在这样庞大的数量里 ， 难道只有一个普通的恒星 ——太阳——是被有人居住的行星伴随着吗 ？为什么我们这些隐藏在宇宙中某个被遗忘角落里的人类就这样幸运呢 ？” 我认为，宇宙里很可能到处都充满着生命，只是我们人类尚未发现而已。
这里的推测语气能否改为肯定句？
第 13 小节的想象 。
“ 我可以想象 ， 在无数星球上的生物对宇宙的模糊认识是如何产生的 ：它们在开始的时候都以为 ， 除了它们自己小小的行星以及它们周围的那些区区可数的恒星以外 ， 再也没有其他的星星了 。”
第 14 小节的想象 。
“ 在一些行星上可能已经有高级动物 ， 他们也许正在从事某种巨大的工程建设来改造他们的行星世界 ……”
“我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃。”
宇宙如此浩瀚，
唯有想象才能助人们在其中自由翱翔。
古往今来，无数文人墨客写下了对宇宙的浪漫想象，当“宇宙之无穷”映入眼帘，当“手可摘星辰”不再夸张，浩瀚宇宙见证着中国人的浪漫。
危楼高百尺，手可摘星辰。
——李白《夜宿山寺》
身游银阙珠宫。俯看积气蒙蒙。
——刘克庄《清平乐·五月十五夜玩月》
万帐穹庐人醉，星影摇摇欲坠。
——纳兰性德《如梦令·万帐穹庐人醉》
醉后不知天在水，满船清梦压星河。
——唐珙《题龙阳县青草湖》
巨 星
作者：顾城
在宇宙的心脏，
燃烧过一颗巨星，
从灼亮的光焰中，
播出万粒火种。
它们飞驰，
它们迸射，
点燃了无数星云。
它燃尽了最后一簇，
像礼花飘散太空，
但光明并没有消逝，
黑暗并没有得逞，
一千条燃烧的银河
都继承了它的生命。
朱泰珲
宇宙的另一边，是这一边的倒影。我用一首诗，告诉你好多好多秘密。在宇宙的这一边，我们有作业。在宇宙的那一边，他们没有作业。在宇宙的这一边，我们是从一岁开始长大。 在宇宙的另一边，他们是从99岁年龄开始变小。在宇宙的这一边，我们是填空白的试卷。在宇宙的另一边，他们是擦写满字的试卷。在宇宙的这一边，打仗很残暴。在宇宙的另一边，打仗很温和。 哈！我要穿越茫茫宇宙，去到宇宙的另一边。
宇宙的另一边
课后作业
请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。
[要求]不得出现校名、人名及其它相关的信息，不超过80字。
[分析]解说词不仅有介绍、说明作用，还要有一定的感染力，要引起强烈的共鸣。当然，除了形象的语言外，如果还能运用排比、对偶、反复等修辞手段，并注意语言的音韵与节奏，效果会更佳。