人教版八年级下册历史第12课香港和澳门的回归导学案

人教版初中历史学科导学案
学校 八 年级 下 册 （编号 12）
学生班级 _______ 学号________ 小组 _______ 姓名_________
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课题
第12课 香港和澳门的回归
课型
新授课
【学习目标】
1.掌握香港和澳门问题的由来、一国两制的提出和含义、香港和澳门回归的时间和意义。
2.分析港澳回归的原因，提高分析问题的能力。
3.认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
【学习重点】
港澳的回归
【学习难点】
“一国两制”构想的基本含义
【学习任务】
【学习过程
与方法】
【学习笔记】
※自主学习（结合教材，落实基础）
一、一国两制构想
1.背景
解决香港问题、澳门问题和台湾问题是实现 ，是整个中华民族的强烈愿望。
2.提出者：邓小平
3.含义：在中华人民共和境内，大陆实行 ，台湾、香港和澳门实行 。
4.意义：实现祖国 ，赢得 的好评。
二．香港和澳门回归祖国
1.原因：综合国力增强。
2.条件：“ ”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
3.回归：
（1）香港： 年7月1日，中国对香港恢复行使主权， 正式成立。
（2）澳门： 年12月20日，中国正式恢复对澳门行使主权。
4.意义：香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了 ，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
※合作探究（设疑探究，解决疑难）
探究一：香港、澳门问题的由来

探究二：解决香港和澳门问题为什么要实行“一国两制”政策？
探究三：香港和澳门能够回归的原因有哪些？
※归纳整理（完善知识结构，及时消化）
第12课 香港和澳门的回归


※课堂训练
一、选择题
1．图3、图4反映的共同主题是( )
图3 中英香港政权交接仪式 图4 中葡香港政权交接仪式
A.民族团结 B．祖国统一
C.国防建设 D.文化繁荣
2．英国前首相撒切尔夫人说：英国人不该对香港的回归耿耿于怀，邓小平的构想是最富有天才的创造。“天才的创造”是指（ ）
A、民族区域自治制度 B、和平共处五项原则
C、人民代表大会制度 D、“一国两制”的构想
3．这是1982年9月邓小平在北京接见英国首相撒切尔夫人时的一张照片（右图）请你选择最恰当的语句为会谈中的邓小平配音。( )
A．“主权问题不是一个可以讨论的问题。”
B．“解放思想，实事求是，团结一致向前看。”
C．“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”
D．“科学技术是第一生产力。”
4. 相对于我国大陆地区来讲，澳门特别行政区的“特别”是指( )
A. 政治上不受中央政府管辖
B.与葡萄牙仍有紧密的政治联系
C.澳门成为经济特区，原经济地位不变
D.澳门享有高度自治权，原有社会制度不变
5.右图分别是香港和澳门特别行政区的区徽。下列关于两个区徽所包含的历史意义表述不正确的是( )

A.中国完成了统一大业
B.洗雪了中华民族的耻辱
C.是“一国两制”构想的成功实践
D.结束了外国列强对中国领土的占领
二、非选择题
阅读下列材料，回答问题。
邓小平在同英国首相撒切尔夫人谈判时指出：“主权问题是不能谈判的，我们不是晚清政府，如果到时还不收回，就无法向中国人民和世界人民交待。”
材料中的谈判针对的是哪一问题？为解决这一问题，邓小平提出了什么伟大的构想？
综合上述材料和问题，你体会到中国共产党什么样的精神？
1.学生独学看书，通过填空（填表）梳理基础。
教师提供素材、设置探究问题，学生对学、群学，合作探究解决；展示后教师点拨，深化
学生独自完成，教师检查、纠错。
学生独立完成，组内讨论纠错，典例讲评
学生独立完成，进行成果展示，教师讲解答题方法，点拨纠错。
【反思质疑】
我的收获：
我的不足：
第12课 香港和澳门的回归 参考答案
※自主学习
见教材。
※合作探究
探究一：【提示】香港问题的由来：1842年，《南京条约》割占香港;1860年，《北京条约》割占九龙；1898年，《展拓香港界址专条》强租借新界。21世纪教育网版权所有
澳门问题的由来：1553年，萄萄牙人借口曝晒浸货物，强行进入澳门；1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权；19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。21教育网
探究点四：假如你是一位经历过香港回归的香港市民，对于香港的割占与回归，你有何感想？
落后就要挨打，只有国家强大才能维护国家主权和领土完整。
※课堂训练
一、选择题：1.B 2.D3.A 4.D 5.A
二、非选择题：
1. 香港问题，一国两制
2.与时俱进的精神；实事求是，一切从实际出发；不断创新的精神。（言之成理即可）