统编版2023-2024学年六年级语文下册小升初模拟试题（有答案）

小升初模拟试卷(试题)
2023-2024下学期六年级语文下册(统编版)
时间: 90分钟 满分:100分
一、看拼音写词语。(7分)
tōng xiāo fèi téng jù jù jiǎo
( ) ( ) 恐 ( ) 一应 ( )全 ( )拌
二、选择。(12分)
1.下列加点字的读音完全相同的一组是 ( )。
A.宝藏 矿藏 藏书 B.避开 僻静 批改
C.花圃 普遍 朴素 D.凶恶 可恶 厌恶
2.下列四组词语中，没有错别字的一组是 ( )。
A.万不得以 心平气和 行善积德 B.优哉游哉 悄然无声 随心所欲
C.雪玉高原 得意洋洋 乌合之众 D.流水潺潺 跃跃欲试 翻箱到柜
3.下列对成语中的加点字解释有误的一项是 ( )。
A.走马观花 (跑) 见微知著 (隐约、细微)
B.司空见惯(作风) 声泪俱下 (一起、同)
C.无独有偶(成双) 赴汤蹈火 (热水)
D.万象更新(变更) 不以为然(对、正确)
4.下列句子使用的修辞手法与另外三句不同的一项是 ( )。
A.江上的秋风送来了阵阵愁绪，在外漂泊的游子不禁掩面叹息。
B.锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
C.小学六年的生活正如一段美妙的旅行。
D.公园的桃花含羞待放，迎接一波又一波的赏花者。
5.下列句子中，画线俗语的使用与语境不相符的一项是 ( )。
A.妈妈的话你不爱听，但“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，记住有好处。
B.王爷爷白手起家，靠自己的勤劳和智慧换来如今幸福的生活，但衣食不愁的他依然节俭，他常常教育孩子：“常将有日思无日，莫把无时当有时。”
C.“乌鸦反哺，羊羔跪乳”的故事让我们明白要及时孝顺长辈，不要等到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，那时候，后悔都来不及了。
D.弟弟读书不用功，妈妈语重心长地告诉他：“近水知鱼性，近山识鸟音。”
6.下列说法不正确的一项是 ( )。
A.《骑鹅旅行记》是瑞典作家塞尔玛的作品，该作品不仅给读者讲述了一个顽童骑鹅旅行的故事，还展现了相关地理概况、风土人情以及历史知识等。
B.词和诗都讲究押韵，必须符合一定的音律规则。《卜算子·送鲍浩然之浙东》是宋朝著名词人王观的作品，“卜算子”是这首词的前半部分题目。
C.《游园不值》中的“不值”可以理解为没有遇到，体现诗人失望而归的心情。
D.《十六年前的回忆》中以“女儿忆父亲”的视角写了四件事，言语间透露出对革命者的敬仰，也饱含女儿对父亲的深切怀念。
三、根据要求，完成填空。(5分)
(1)纤纤擢素手, 。
(2) ,不知秋思落谁家。
(3)使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， ；一人虽听之， ，思援弓缴而射之。
(4)门前流水尚能西! 。
四、文言文阅读。(10分)
塞翁失马
近塞上①之人有善术者，马无故亡而入胡②。人皆吊之，其父曰：“此何遽③不为福乎 ”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰： “此何遽不能为祸乎 ”家富良马，其子好骑， 堕而折其髀④。人皆吊之，其父曰： “此何遽不为福乎 ”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦⑤而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
注释：①塞上： 长城一带。塞，边塞。②胡：指胡人居住的地方。③何遽(jù): 怎么就,表示反问。④髀(bì): 大腿骨。⑤引弦 (xián): 拉开弓弦。
(1)解释下列加点字。(3分)
近塞上之人( ) 有善术者 ( ) 马无故亡而入胡 ( )
(2)根据注释用自己的话说说文中划线句的意思。(2分)
(3)下列与“虽与之俱学”中的“之”字用法相同的一项是 ( )。(2分)
A.近塞上之人 B.人皆吊之
C.此独以跛之故 D.而疑邻人之父
(4)读完这个故事你有什么启发 联系生活实际谈谈。 (3分)
五、名著阅读。(15分)
鲁滨逊漂流记 (节选)
①初见那个可怜的家伙时，我看他身材合宜，四肢挺直结实，年纪看来约二十五六岁。他的面目一点也不狰狞可憎，眉清目秀，五官端正， 非常英俊，脸上既有一种男子汉的英勇气概，又有欧洲人那种和蔼可亲的样子，这种温柔亲切的样子在他微笑的时候表现得更为明显。我告诉他，他的名字叫“星期五”，这是我救他命的那一天。
②回到家里的第二天，我就考虑怎样安置星期五的问题。我又要让他住得好，又要保证自己绝对安全。 为此，我在两道围墙之间的空地上， 给他搭了一个小小的帐篷，这小帐篷搭在内墙之外，外墙之内。我在入口处做了个门柜和一扇木板门。 门是从里面开的。 一到晚上， 我就把门从里面闩上， 同时把梯子也收进来。这样，如果星期五想通过内墙来到我身边，就必然会弄出许多声响， 也就一定会把我惊醒。此外，我每夜都把武器放在身边， 以备不时之需。
③过了几天，我教他打谷，并把谷筛出来。 不久以后，他打谷筛谷就做得和我一样好了。我等他打完谷之后，就让他看我做面包、 烤面包。 没过多久，他也能做面包、烤面包了， 而且做得和我一样好。
④有一天，天气晴朗，我和星期五偶然走上岛东边的那座小山顶。星期五全神贯注地朝大陆方向眺望了一会儿， 忽然出乎意外地手舞足蹈起来： “噢，真高兴！真快活！我看到了我的家乡，我看到了自己的部落了！”这时，我只见他脸上现出一种异乎寻常的欣喜。他双眼闪闪发光， 流露出热切、兴奋和神往的神色，仿佛想立刻返回他的故乡似的。
⑤我对他说，我们可以动手造一条大船，让他坐着回家。他一句话也没有说，脸上显出很庄重、很难过的样子： “你为什么生星期五的气 我做错了什么事 ”我问他这么说是什么意思， 并告诉他，我根本没有生他的气。 “没有生气！”他把这句话说了一遍又一遍， “没有生气为什么要把星期五打发回家 ”我说： “星期五，你不是说你想回去吗 ” “是的，是的，”他说， “我想我们两个人都去， 不是星期五去， 主人不去。”没有我，他是绝不想回去的。 我说： “我去！ 但是， 星期五，我去那儿有什么事好做呢 ”他马上回答说： “你可以做很多好事。你可以教我们这些野人成为善良的人， 有头脑的人， 和气的人，使他们过一种新的生活。”“不行， 不行， 星期五。”我说。他听了我的话，立即跑去把他日常佩戴的那把斧头取来交给我。
⑥“你给我斧头干什么 ”我问他。 “拿着它，杀了星期五吧！”他说。 “我为什么要杀星期五呢 ”我又说。他马上回答说： “你为什么要赶走星期五呢 拿斧头杀了星期五吧。不要赶他走。”他说这几句话的时候，眼睛里噙着眼泪。我当时就对他说，只要他愿意跟我在一起，我再也不打发他走了。
(有删改)
(1)将选文按时间顺序分成四个部分，照样子写出每一部分的主要内容。(3分)
初识“星期五”→ → →
(2)在跟“星期五”相处的过程中，“我”的感情发生的变化是 ( )。(2分)
A. 喜爱—防备—同情——欣赏 B.喜爱—防备——欣赏—信任
C. 亲近—害怕—信任—欣赏 D. 亲近—防备—喜爱—信任
(3)选文表现了“星期五”的什么特点 写出你印象最深的一个，并从文中找到两个能证明这个特点的理由写在横线上。(3分)
(4)细读选文第⑤自然段，推断在“星期五”的心目中， “我”是一个怎样的人。(3分)
(5)文中关于“星期五”的几件事情中，哪件写得最详细 为什么要这么安排 (4分)
六、现代文阅读。(16分)
少年书架
季羡林
①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时候每每发了新书，我都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文、数学……然后是班级姓名。手里托着书， 美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。
②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛
着淡淡的黄。将它们细心收起来，放到纸箱里， 来年春天， 再搬出来晒太阳。
③偶然去老师家，我一进门就呆住了， 老师客厅的一面墙， 宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾！ 罗列其中的还有照片、石膏雕像，或一盆小小的文竹……我看呆了， 书， 可以这样放， 多好！
④那是王老师用木板和木条， 自己钉在墙上的， 美其名曰： 书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友， 细腻， 温暖。
⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做书立，俨然一个小书架。这小小发明， 竟然让我激动了许久。
⑥放学回家，我喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的
⑦待我把在老师家里的所见， 以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意， 眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑧那时,家里的条件不好， 能上学读书， 已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢 当然，我也会悄悄想： 什么时候， 我也会真的拥有一个那样的小小书架呢
⑨那是一个秋日， 天， 蓝蓝的， 几片厚厚的白云， 暖暖轻轻地飘着。 爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道： “够了， 够了！”
⑩什么够了 我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。 “看， 这些木头足够做一个小书架了！”爸爸兴奋道。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着， 小心脏一下子活跃起来， 不知所措了， 我仿佛看见了， 看见了那个美丽的家伙款款而来……
爸爸利用下班的时间去包装厂，在丢弃的废料中， 千挑万拣，拣来这能用的木料。
歇班两天的爸爸， 用砂纸， 一点点地打磨着那些木头， 准备好锤头、钢锯、各种钉子、 油漆……放了学的我， 迫不及待地往家里跑， 蹲在一边， 看着爸爸在木屑中忙乎。
天，静静的； 阳光， 亮亮的。 院子里似乎有了道道金光。 两天的时间， 掰着手指头过。
小小的书架成了！
爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊想， 就调成黄色吧。爸爸涂漆， 一遍又一遍，慢慢地， 小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。
风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。 那欢喜，宛如莲花的一瓣， 在心里， 一点点绽开。 放满书的架子， 是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。 见到它，如见到久违的老友。
日子深一脚浅一脚地过， 它在身边， 不离不弃， 不恼不怒。 经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。
如今家里早已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。 即便如此， 它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。
如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。
(有删改)
(1)本文围绕“书架”写了四件事，请用简练的语言概括。(6分)
①“我”来到老师家，看到巨大的书架，感到十分震撼，内心很羡慕。
②
③
④
(2)“小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……”，请从修辞手法的角度说说这句话在文中的作用。(3分)
(3)文中画线句子分别是什么描写 从这几句话中你读到了什么 (3分)
(4)“即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。”这句话中的“撑”能否换成“挺” 为什么 (4分)
七、习作表达。(35分)
生活中会有很多人、事、物看似平凡，却给你的生活注入正能量，在你的成长路上留下深深浅浅的印迹。请以“‘你’是生活中的阳光”为题写一篇不少于450字的记叙文，让真情自然流露。不得出现真实的姓名和校名，注意字迹工整，书写5分。
参考答案
一、通宵 沸腾 惧 俱 搅
二、 1. C 2. B 3. B 4. C 5. D 6. B
三、(1)札札弄机杼
(2)今夜月明人尽望
(3)惟弈秋之为听 一心以为有鸿鹄将至
(4)休将白发唱黄鸡
四、(1)靠近 擅长,精通 缘故,原因
(2)人们都前来安慰他们一家，那个老人说： “这怎么就不能是一件好事呢 ”
(3) B
(4)福祸是相互依存的，好事会变成坏事，坏事也会变成好事，因此我们要以辩证的态度看待问题。生活中这样的例子很多，我们遇到好事时要不骄不躁，遇到坏事时也要学会泰然处之。
五、(1) 安置“星期五” “我”教“星期五”打谷、筛谷和做面包“星期五”不愿离开主人
(2) B
(3)特点:聪明
理由①：过了几天，我教他打谷，并把谷筛出来。不久以后，他打谷筛谷 就做 得 和我 一 样好了。
理由②：我等他打完谷之后，就让他看我做面包、烤面包。没过多久，他也能做面包、烤面包了，而且做得和我一样好。
(4) 在“星期五”的心目中“我”是一个善良、文明、和气的人。
(5)“星期五”向往回到他的故乡，但又不愿离开主人这件事写得最详细。因为这样写突出了“星期五”对主人的依恋，以及在“星期五”的心目中“我”是一个善良、文明的人。
六、(1)②“我”在书桌上用字典搭了一个“小书架”，并向父母炫耀。
③父亲到包装厂捡来木料，为“我”制作了一个书架。
④“我”对这个书架十分喜爱，它陪伴着“我”成长。
(2)这句话运用了拟人的修辞手法，将书架拟人化，形象生动地表现出“我”盼望得到书架的迫切心情。
(3)第一句是对母亲的神态描写；第二、三句是对父亲的动作描写。从这些句子中可以看到母亲因为“我”对书的喜爱而感到自豪，但是又因为无法满足“我”的小心愿而内疚；通过父亲帮“我”做书架的过程可以看到父亲为做这个书架想尽办法，十分辛苦，流露出深深的父爱。
(4)不能换。 “撑”字更有力量感，体现出这个书架为“我”打开了文学之门并伴随“我”成长，也代表着父母对“我”的成长之路给予的支持和力量。
七、略