部编版2023-2024学年九年级下学期语文第22课《陈涉世家》同步练习（培优卷）
一、单选题
1．与“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“之”字意思相同的一项是( )
A．渔人甚异之 B．臣之妻私臣
C．辍耕之垄上 D．何陋之有
【答案】C
【知识点】常用文言虚词
【解析】【分析】C项和题干中的“之”均是“去、往”的意思。A.代词，指代见到的景象。B.助词，相当于“的”。D.宾语前置的标志。
故答案为：C。
【点评】本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思。
2．下列对文章《 陈涉世家 》分析理解，不正确的一项是（ ）
A．陈胜、吴广为起义所作舆论准备：篝火狐鸣，鱼腹置书。
B．在杀死两尉的过程中，吴广的智谋依次表现在抓住时机，故意使自己受辱、激怒众人。
C．文中写陈胜发动起义“召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：且壮士不死即已，死即举大名耳。
D．“将尉醉”的“醉”在该段的情节发展中起铺垫作用。
【答案】C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心
【解析】【分析】C：直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话应是：王侯将相宁有种乎！
故答案为：C。
【点评】本题考查对文章内容的理解与分析能力。解答时，需要通读全文，理解文章整体大意，把握相关语句，分析选择。
3．下列对加点意思理解有误的一项是（ ）
A．燕雀安知鸿鹄之志哉 志：记载
B．吾闻二世少子也 闻：听说
C．固以怪之矣 以：同“已”
D．
陈胜王 王：称王
【答案】A
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】A志：志向。
故答案为：A
【点评】本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
4．下列注音有误的一项是（ ）
A．鸿鹄(hú) 烹食(péng) 社稷(jì) 徇(xùn)
B．辍耕(chuò) 罾(zēng) 笞(chī) 铚(zhì)
C．砀(dàng) 嗟乎(jiē) 適戍(zhé) 蕲(qí)
D．闾左(lǘ) 谯(qiáo) 柘(zhè) 篝火(gōu)
【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“烹”应读一声。BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
5．下列各句中语气相同的一组是（ ）
①王侯将相宁有种乎!
②燕雀安知鸿鹄之志哉!
③然足下卜之鬼乎
④持节云中，何日遣冯唐？
A．①② B．③② C．③① D．②④
【答案】A
【知识点】固定句式
【解析】【分析】 ①②句都为反问语气。 ③④都为一般疑问语气。
故答案为：A
【点评】本题考查知识点是句子的语气。 主要有陈述语气、祈使语气、感叹语气、疑问语气。 一、陈述语气。 客观陈述事实，不包含强烈情感： 肯定陈述 你是学生。 强调陈述 是你弄错了。 否定陈述 他不愿意走。 二、祈使语气。要（请）求或禁止某些行为，感彩不强烈： 要求式 请把书递给我。 你还是去休息一下吧。 禁止式 不要动屋里的东西！ 禁止吸烟！ 三、感叹语气。对事物、行为表示赞赏或否定，有强烈肯定或否定的情感色彩： 主谓式：多么雄伟啊，长城！ 他们是世界上一流的战士，第一流的人！ 四、疑问语气。此种情况较为复杂，一般疑问句根据其结构特点和所表达的疑问语气，可以分为四类： 1、是非问句 是非问句是提出问题，要求别人回答“是”或“否”的疑问句。 是非问句与一般陈述句的结构形式基本相同，但语调要变为升调，或者句末加上疑问语气词。 是非问句中经常使用的疑问语气词有“吗、吧、啊”等，但不能使用“呢”。 2、特指问句 特指问句是用疑问代词代替未知的部分进行提问，要求对方针对未知的部分做出回答的疑问句。 特指问句既可以使用升调，也可以使用降调。 特指问句只能使用“呢、啊”等语气词，不能使用“吗、吧”。 3、选择问句 选择问句是提出两种或两种以上的情况，让对方从中进行选择的疑问句。 选择问句经常使用“A还是B”、“是A还是B”等固有格式。使用疑问词时，选择问句常用“呢”，一般不用“吗、啊、吧”。 4、正反问句 正反问句使用肯定和否定叠和的方式进行提问，希望对方从肯定和否定的内容中做出选择的疑问句。正反问句一般不使用疑问代词或疑问语气词。需要时可用“呢、啊”，一般不用“吗、吧”。
二、综合题
6．（2024九下·温州开学考）前言
《礼记》有言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”纵古观今，有很多名士不为时代的车轮所裹携，保有自由之人格、独立之思想。
面对生与义，孟子以“二者不可得兼，①____”做坚定选择，辛弃疾以“了却君王天下事，②____”表献身之志；面对家与国，秋瑾以“③____，殊未屑”与过往生活决别；面对岁与志，韩愈以“④____，____”坦陈心志不辞衰老；面对物与我，范仲淹追求古仁人“⑤____，____”的豁达胸襟；面对顺与逆，苏轼以“⑥____归去，也无风雨也无晴”书写不惧风雨随遇而安的宁静，刘禹锡以“⑦_______”思索天地万物生生不息的哲理……
本期专刊将从多角度展现文学社员的思辨读写过程与成果，以期思辨之光普照校园。
（1）小编审稿时发现有错别字，请你协助小编纠正加点字。
“携”改为 “决”改为
（2）补全“前言”中的古诗文名句。
（3）小编准备将以下诗中画线句编入“前言”部分，你认为合理吗 请结合诗歌内容，说明理由。
清明日独酌
(宋)王禹偶
一郡官闲唯副使，一年冷节是清明。春来春去何时尽，闲恨闲愁触处生。
漆燕黄鹂夸舌健，柳花榆英斗身轻。脱衣换得商山酒，笑把离骚独自倾。
【注释】①这首诗为作者被贬商州(今属陕西商洛)任团练副使时所作。②冷节：寒食节。在清明前一日。③商山：指商山四皓，泛指有名望的隐士。④离骚：这里指诗人屈原创作的诗篇《离骚》。
【答案】（1）挟；诀
（2）①舍生而取义者也
②赢得生前身后名
③苦将侬强派作蛾眉
④欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年
⑤不以物喜，不以己悲
⑥回首向来萧瑟处
⑦沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（3）我认为合适。这两句诗运用商山四皓、屈原《离骚》的典故，以隐士自比，写诗人将满腔郁闷出之于“笑”，和着《离骚》饮酒赏春的情态，充分表现了诗人在被贬愁绪中自我排遣、寻求旷达洒脱并享受隐士生活的心境，言浅情深、意味深长，与前言中历代名士所具有的精神境界一致。
【知识点】音形相近字字形辨析；把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【分析】（1）裹挟 guǒ xié （动）（形势、潮流等）把人卷进去，迫使其采取某种态度。
携 xié 携带。拉着（手）。组词：携带。
决 jué 决定，判决。组词：决定
诀别 jué bié （动）告别；离别（多指不易再见面的）。
（2）这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“萧瑟、僵、罔、殆、致”等字。
（3）脱衣换得商山酒，笑把离骚独自倾。翻译为：脱去官服换来（隐士所居）商山的酒，独自笑吟《离骚》中的诗句。用了商山四皓、屈原《离骚》的典故，诗人情绪变得十分洒脱，既来之则安之，不如将满腔郁闷出之于“笑”，和着《离骚》饮酒赏春也不失为一种乐趣。表现了诗人在被贬愁绪中自我排遣、寻求旷达洒脱并享受隐士生活的心境，言浅情深、意味深长。所以放到前言是合适的。
故答案为：（1）挟；诀
（2）①舍生而取义者也
②赢得生前身后名
③苦将侬强派作蛾眉
④欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年
⑤不以物喜，不以己悲
⑥回首向来萧瑟处
⑦沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（3）我认为合适。这两句诗运用商山四皓、屈原《离骚》的典故，以隐士自比，写诗人将满腔郁闷出之于“笑”，和着《离骚》饮酒赏春的情态，充分表现了诗人在被贬愁绪中自我排遣、寻求旷达洒脱并享受隐士生活的心境，言浅情深、意味深长，与前言中历代名士所具有的精神境界一致。
【点评】（1）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
（2）本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，①②③⑥属于直接默写，比较简单；④⑤⑦属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
（3）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗大意。结合注释和诗人生平背景，分析诗句表达的诗人情感态度，分析是否和前言部分相吻合即可。
【译文】
一个地方官清闲的职位唯有（团练）副使，一年之中清冷的节日只是清明节。
春去春来什么时候是尽头，闲恨闲愁所到之处就萌生。
燕子和黄鹂争相鸣叫，柳絮和树荚竞相飞扬。
脱去官服换来（隐士所居）商山的酒，独自笑吟《离骚》中的诗句。
三、文言文阅读
对比阅读[甲][乙]两段文字，回答问题。
[甲]
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。……行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谁门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆口：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
[乙]
陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐①！涉之为王沈沈者②！”楚人谓多为彩，故天下传之，夥涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
（节选自《史记·陈涉世家》）
[注]①夥颐：夥，秦汉时楚地方言，表示众多的意思。颐，通“矣”，叹词。②沈沈者：富丽深邃的样子。③颛（zhuān）：独一，专擅。
7．请用“/”标出下列语句中的语意停顿。（每句标一处）
①置 人 所 罾 鱼 腹 中
②诸 陈 王 故 人 皆 自 引 去
8．解释下列句中加点的词语。
①辍耕之垄上 辍：
②或说陈王曰 或：
③其故人尝与佣耕者闻之，之陈 之： 之：
9．把下列句子翻译成现代汉语。
①号令召三老、豪杰与皆来会计事。
②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
10．下列分析理解不正确的一项是（ ）
A．[甲]文第一段，作者运用动作、神情、语言的描写，形象地表现了陈胜渴望摆脱被剥削被压迫地位的欲求，以及不甘于安贫认命的反抗精神。
B．[乙]文写了陈胜为王后，追求物质享受，不能守信与人同甘，说明农民起义的局限性。
C．陈胜起兵前做好舆论、军心、人员等方面的准备，如置书鱼腹、篝火狐鸣，这些举措体现出他的果断和勇敢。
D．“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎”，一句虽连用四个“死”字，但并不使人感到啰嗦，反而鲜明地表现了陈胜、吴广的斗争决心。
11．对比[甲][乙]两段文字，陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？从中我们能得到什么启示？
【答案】7．①置 人/ 所 罾 鱼 腹 中
②诸 陈 王 故 人/ 皆 自 引
8．停止；有人；代指陈胜称王这件事；去、往
9．①发布号令召集当地的三老、豪杰一起来集会议事。②那些陈王以前的朋友都自己离开了，因此陈王没有了亲近的人。
10．C
11．原因：陈胜成功是因为他能够利用大家对秦王朝暴政的反对心理起事，顺应了民心；后来的失败主要是因为杀故人让他失去了人心。启示：讲究诚信是一个人成就一番光辉事业的关键因素。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
（2）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
（3）本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。
（4）此题考查学生对文章内容的理解与分析能力。答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。
（5）本题是对文章内容的理解与主旨的考查。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
【参考译文】
乙文：陈胜称王总共六个月的时间。当了王之后，以陈县为国都。从前一位曾经与他一起被雇佣给人家耕田的伙伴听说他做了王，来到了陈县，敲着宫门说：“我要见陈涉。”守宫门的长官要把他捆绑起来。经他反复分辩诉说，才放开他，但仍然不肯为他通报。等陈王出门时，他拦路呼喊陈涉的名字。陈王听到了，才召见了他，与他同乘一辆车子回宫。走进宫殿，看见殿堂房屋，帷幕帐帘之后，客人说：“夥颐！陈涉大王的宫殿高大深邃啊！”楚地人把“多”叫作“夥”，所以天下流传“夥涉为王”的俗语，就是从陈涉开始的。这位客人在宫中出出进进越来越随便放肆，常常跟人讲陈涉从前的一些事。有人就对陈王说：“您的客人愚昧无知，专门胡说八道，有损于您的威严。”陈王就把来客杀死了。从此之后，那些陈王以前的朋友都自己离开了，因此陈王没有了亲近的人。
7．本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读是要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿。故两个句子可划分为：①置 人/ 所 罾 鱼 腹 中②诸 陈 王 故 人/ 皆 自 引
8．此题考查重点实词的意义和用法。“辍”为“停止”的意思；“或”在此处是“有人”；“之”有多种用法，第一个“之”作代词，代指陈胜称王这件事。第二个“之”作动词，“去，往”的意思。
9．此题除了句意要通顺之外，重点词语还要解释准确。“会计”是一个古今异义的词语。在此处应为“集会，议事”；第二句中的“故人”应指“老朋友”，“由是”是“因此”的意思。“亲”在此处是“意动用法，”以......为亲“的意思。就是”把陈胜当作亲人，和他亲近的意思。
10．C 项中的”陈胜起兵前做好舆论、军心、人员等方面的准备，如置书鱼腹、篝火狐鸣，这些举措体现出他的果断和勇敢 “是要求我们分析人物形象，这些事例，可以看出陈胜是一个有勇有谋之人，有远见卓识。而不是”果断和勇敢“ABD正确。
11．此题考查我们对文章内容的理解和掌握。这要求我们通读全文，联系人物的语言，行动以及故事的时代背景，综合考虑；以及在此主旨理解的基础上，得出有关的启示。
四、综合性学习
12．学完《陈涉世家》后，班里开展了以“走近司马迁”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成下面的任务。
（1）[赏析对联]蒲松龄曾经用一副对联吟咏司马迁的命运和一生功绩：“一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。”请结合你对司马迁的了解，简析这副对联。
（2）[设计名片]陕西韩城是司马迁的故乡，请你仿照示例，从“名人故里”这个角度为韩城设计一张“名片”。(形式不做要求，60字以内)
示例：
名片正面：历史一西安
名片背面：兵马俑见证历史变迁，大雁塔目睹王朝兴替，源远流长的文化之河浸润着这座千年古都。
【答案】（1）“蚕室”“龙门”生动形象地写出了司马迁虽然下蚕室遭受宫刑，但仍忍辱负重，以千秋史笔写出了不朽巨著《史记》的一段史实。
（2）(示例)名片正面：名人故里一韩城 名片背面：太史公忍辱负重，心血凝聚，史学巨著留千古。韩城留存着“史圣”的功绩，散发着耀眼的光芒。
【知识点】套用式仿写；诗歌对联；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】(1)本题考查学生对语句的赏析。解答时应从手法、内容、情感等方面进行思考。本题抓住“蚕室”“龙门”的比喻义进行理解。“蚕室”指受宫刑后容易中风而死，需要在像蚕室一样温暖不通风的密室里疗伤，待创口愈合后方能出来。“龙门”一般比喻声望卓著的人的府邸。在此“蚕室”“龙门”生动形象地写出了司马迁虽然下蚕室遭受宫刑，但仍忍辱负重，以千秋史笔写出了不朽巨著《史记》的一段史实。 (2)本题考查学生名片的设计能力。首先要研读示例，明确名片正面要体现设计角度、点明地名，背面要围绕正面设计的角度组织语言，体现此地的优势。答题时要注意重要提示信息： 陕西韩城是司马迁的故乡，从司马迁的历史贡献的角度体现韩城的名人故里的价值。如：名片正面：名人故里一韩城 名片背面：太史公忍辱负重，心血凝聚，史学巨著留千古。韩城留存着“史圣”的功绩，散发着耀眼的光芒。
故答案为： (1)“蚕室”“龙门”生动形象地写出了司马迁虽然下蚕室遭受宫刑，但仍忍辱负重，以千秋史笔写出了不朽巨著《史记》的一段史实。(2)名片正面：名人故里一韩城 名片背面：太史公忍辱负重，心血凝聚，史学巨著留千古。韩城留存着“史圣”的功绩，散发着耀眼的光芒。
【点评】(1)本题考查学生对语句的赏析。解答时要结合提示语，联系对联的内容和相关的重点词语，结合人物的故事进行赏析。
(2)本题考查学生设计名片的能力。解答此题要求学生掌握名片的基本要求和特征，结合题干的信息，进行准确的表达。
1 / 1部编版2023-2024学年九年级下学期语文第22课《陈涉世家》同步练习（培优卷）
一、单选题
1．与“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“之”字意思相同的一项是( )
A．渔人甚异之 B．臣之妻私臣
C．辍耕之垄上 D．何陋之有
2．下列对文章《 陈涉世家 》分析理解，不正确的一项是（ ）
A．陈胜、吴广为起义所作舆论准备：篝火狐鸣，鱼腹置书。
B．在杀死两尉的过程中，吴广的智谋依次表现在抓住时机，故意使自己受辱、激怒众人。
C．文中写陈胜发动起义“召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：且壮士不死即已，死即举大名耳。
D．“将尉醉”的“醉”在该段的情节发展中起铺垫作用。
3．下列对加点意思理解有误的一项是（ ）
A．燕雀安知鸿鹄之志哉 志：记载
B．吾闻二世少子也 闻：听说
C．固以怪之矣 以：同“已”
D．
陈胜王 王：称王
4．下列注音有误的一项是（ ）
A．鸿鹄(hú) 烹食(péng) 社稷(jì) 徇(xùn)
B．辍耕(chuò) 罾(zēng) 笞(chī) 铚(zhì)
C．砀(dàng) 嗟乎(jiē) 適戍(zhé) 蕲(qí)
D．闾左(lǘ) 谯(qiáo) 柘(zhè) 篝火(gōu)
5．下列各句中语气相同的一组是（ ）
①王侯将相宁有种乎!
②燕雀安知鸿鹄之志哉!
③然足下卜之鬼乎
④持节云中，何日遣冯唐？
A．①② B．③② C．③① D．②④
二、综合题
6．（2024九下·温州开学考）前言
《礼记》有言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”纵古观今，有很多名士不为时代的车轮所裹携，保有自由之人格、独立之思想。
面对生与义，孟子以“二者不可得兼，①____”做坚定选择，辛弃疾以“了却君王天下事，②____”表献身之志；面对家与国，秋瑾以“③____，殊未屑”与过往生活决别；面对岁与志，韩愈以“④____，____”坦陈心志不辞衰老；面对物与我，范仲淹追求古仁人“⑤____，____”的豁达胸襟；面对顺与逆，苏轼以“⑥____归去，也无风雨也无晴”书写不惧风雨随遇而安的宁静，刘禹锡以“⑦_______”思索天地万物生生不息的哲理……
本期专刊将从多角度展现文学社员的思辨读写过程与成果，以期思辨之光普照校园。
（1）小编审稿时发现有错别字，请你协助小编纠正加点字。
“携”改为 “决”改为
（2）补全“前言”中的古诗文名句。
（3）小编准备将以下诗中画线句编入“前言”部分，你认为合理吗 请结合诗歌内容，说明理由。
清明日独酌
(宋)王禹偶
一郡官闲唯副使，一年冷节是清明。春来春去何时尽，闲恨闲愁触处生。
漆燕黄鹂夸舌健，柳花榆英斗身轻。脱衣换得商山酒，笑把离骚独自倾。
【注释】①这首诗为作者被贬商州(今属陕西商洛)任团练副使时所作。②冷节：寒食节。在清明前一日。③商山：指商山四皓，泛指有名望的隐士。④离骚：这里指诗人屈原创作的诗篇《离骚》。
三、文言文阅读
对比阅读[甲][乙]两段文字，回答问题。
[甲]
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。……行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谁门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆口：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
[乙]
陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐①！涉之为王沈沈者②！”楚人谓多为彩，故天下传之，夥涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
（节选自《史记·陈涉世家》）
[注]①夥颐：夥，秦汉时楚地方言，表示众多的意思。颐，通“矣”，叹词。②沈沈者：富丽深邃的样子。③颛（zhuān）：独一，专擅。
7．请用“/”标出下列语句中的语意停顿。（每句标一处）
①置 人 所 罾 鱼 腹 中
②诸 陈 王 故 人 皆 自 引 去
8．解释下列句中加点的词语。
①辍耕之垄上 辍：
②或说陈王曰 或：
③其故人尝与佣耕者闻之，之陈 之： 之：
9．把下列句子翻译成现代汉语。
①号令召三老、豪杰与皆来会计事。
②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
10．下列分析理解不正确的一项是（ ）
A．[甲]文第一段，作者运用动作、神情、语言的描写，形象地表现了陈胜渴望摆脱被剥削被压迫地位的欲求，以及不甘于安贫认命的反抗精神。
B．[乙]文写了陈胜为王后，追求物质享受，不能守信与人同甘，说明农民起义的局限性。
C．陈胜起兵前做好舆论、军心、人员等方面的准备，如置书鱼腹、篝火狐鸣，这些举措体现出他的果断和勇敢。
D．“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎”，一句虽连用四个“死”字，但并不使人感到啰嗦，反而鲜明地表现了陈胜、吴广的斗争决心。
11．对比[甲][乙]两段文字，陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么？从中我们能得到什么启示？
四、综合性学习
12．学完《陈涉世家》后，班里开展了以“走近司马迁”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成下面的任务。
（1）[赏析对联]蒲松龄曾经用一副对联吟咏司马迁的命运和一生功绩：“一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。”请结合你对司马迁的了解，简析这副对联。
（2）[设计名片]陕西韩城是司马迁的故乡，请你仿照示例，从“名人故里”这个角度为韩城设计一张“名片”。(形式不做要求，60字以内)
示例：
名片正面：历史一西安
名片背面：兵马俑见证历史变迁，大雁塔目睹王朝兴替，源远流长的文化之河浸润着这座千年古都。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用文言虚词
【解析】【分析】C项和题干中的“之”均是“去、往”的意思。A.代词，指代见到的景象。B.助词，相当于“的”。D.宾语前置的标志。
故答案为：C。
【点评】本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思。
2．【答案】C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心
【解析】【分析】C：直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话应是：王侯将相宁有种乎！
故答案为：C。
【点评】本题考查对文章内容的理解与分析能力。解答时，需要通读全文，理解文章整体大意，把握相关语句，分析选择。
3．【答案】A
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】A志：志向。
故答案为：A
【点评】本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
4．【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“烹”应读一声。BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
5．【答案】A
【知识点】固定句式
【解析】【分析】 ①②句都为反问语气。 ③④都为一般疑问语气。
故答案为：A
【点评】本题考查知识点是句子的语气。 主要有陈述语气、祈使语气、感叹语气、疑问语气。 一、陈述语气。 客观陈述事实，不包含强烈情感： 肯定陈述 你是学生。 强调陈述 是你弄错了。 否定陈述 他不愿意走。 二、祈使语气。要（请）求或禁止某些行为，感彩不强烈： 要求式 请把书递给我。 你还是去休息一下吧。 禁止式 不要动屋里的东西！ 禁止吸烟！ 三、感叹语气。对事物、行为表示赞赏或否定，有强烈肯定或否定的情感色彩： 主谓式：多么雄伟啊，长城！ 他们是世界上一流的战士，第一流的人！ 四、疑问语气。此种情况较为复杂，一般疑问句根据其结构特点和所表达的疑问语气，可以分为四类： 1、是非问句 是非问句是提出问题，要求别人回答“是”或“否”的疑问句。 是非问句与一般陈述句的结构形式基本相同，但语调要变为升调，或者句末加上疑问语气词。 是非问句中经常使用的疑问语气词有“吗、吧、啊”等，但不能使用“呢”。 2、特指问句 特指问句是用疑问代词代替未知的部分进行提问，要求对方针对未知的部分做出回答的疑问句。 特指问句既可以使用升调，也可以使用降调。 特指问句只能使用“呢、啊”等语气词，不能使用“吗、吧”。 3、选择问句 选择问句是提出两种或两种以上的情况，让对方从中进行选择的疑问句。 选择问句经常使用“A还是B”、“是A还是B”等固有格式。使用疑问词时，选择问句常用“呢”，一般不用“吗、啊、吧”。 4、正反问句 正反问句使用肯定和否定叠和的方式进行提问，希望对方从肯定和否定的内容中做出选择的疑问句。正反问句一般不使用疑问代词或疑问语气词。需要时可用“呢、啊”，一般不用“吗、吧”。
6．【答案】（1）挟；诀
（2）①舍生而取义者也
②赢得生前身后名
③苦将侬强派作蛾眉
④欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年
⑤不以物喜，不以己悲
⑥回首向来萧瑟处
⑦沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（3）我认为合适。这两句诗运用商山四皓、屈原《离骚》的典故，以隐士自比，写诗人将满腔郁闷出之于“笑”，和着《离骚》饮酒赏春的情态，充分表现了诗人在被贬愁绪中自我排遣、寻求旷达洒脱并享受隐士生活的心境，言浅情深、意味深长，与前言中历代名士所具有的精神境界一致。
【知识点】音形相近字字形辨析；把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【分析】（1）裹挟 guǒ xié （动）（形势、潮流等）把人卷进去，迫使其采取某种态度。
携 xié 携带。拉着（手）。组词：携带。
决 jué 决定，判决。组词：决定
诀别 jué bié （动）告别；离别（多指不易再见面的）。
（2）这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“萧瑟、僵、罔、殆、致”等字。
（3）脱衣换得商山酒，笑把离骚独自倾。翻译为：脱去官服换来（隐士所居）商山的酒，独自笑吟《离骚》中的诗句。用了商山四皓、屈原《离骚》的典故，诗人情绪变得十分洒脱，既来之则安之，不如将满腔郁闷出之于“笑”，和着《离骚》饮酒赏春也不失为一种乐趣。表现了诗人在被贬愁绪中自我排遣、寻求旷达洒脱并享受隐士生活的心境，言浅情深、意味深长。所以放到前言是合适的。
故答案为：（1）挟；诀
（2）①舍生而取义者也
②赢得生前身后名
③苦将侬强派作蛾眉
④欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年
⑤不以物喜，不以己悲
⑥回首向来萧瑟处
⑦沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（3）我认为合适。这两句诗运用商山四皓、屈原《离骚》的典故，以隐士自比，写诗人将满腔郁闷出之于“笑”，和着《离骚》饮酒赏春的情态，充分表现了诗人在被贬愁绪中自我排遣、寻求旷达洒脱并享受隐士生活的心境，言浅情深、意味深长，与前言中历代名士所具有的精神境界一致。
【点评】（1）本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
（2）本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，①②③⑥属于直接默写，比较简单；④⑤⑦属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
（3）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗大意。结合注释和诗人生平背景，分析诗句表达的诗人情感态度，分析是否和前言部分相吻合即可。
【译文】
一个地方官清闲的职位唯有（团练）副使，一年之中清冷的节日只是清明节。
春去春来什么时候是尽头，闲恨闲愁所到之处就萌生。
燕子和黄鹂争相鸣叫，柳絮和树荚竞相飞扬。
脱去官服换来（隐士所居）商山的酒，独自笑吟《离骚》中的诗句。
【答案】7．①置 人/ 所 罾 鱼 腹 中
②诸 陈 王 故 人/ 皆 自 引
8．停止；有人；代指陈胜称王这件事；去、往
9．①发布号令召集当地的三老、豪杰一起来集会议事。②那些陈王以前的朋友都自己离开了，因此陈王没有了亲近的人。
10．C
11．原因：陈胜成功是因为他能够利用大家对秦王朝暴政的反对心理起事，顺应了民心；后来的失败主要是因为杀故人让他失去了人心。启示：讲究诚信是一个人成就一番光辉事业的关键因素。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
（2）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
（3）本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。
（4）此题考查学生对文章内容的理解与分析能力。答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。
（5）本题是对文章内容的理解与主旨的考查。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
【参考译文】
乙文：陈胜称王总共六个月的时间。当了王之后，以陈县为国都。从前一位曾经与他一起被雇佣给人家耕田的伙伴听说他做了王，来到了陈县，敲着宫门说：“我要见陈涉。”守宫门的长官要把他捆绑起来。经他反复分辩诉说，才放开他，但仍然不肯为他通报。等陈王出门时，他拦路呼喊陈涉的名字。陈王听到了，才召见了他，与他同乘一辆车子回宫。走进宫殿，看见殿堂房屋，帷幕帐帘之后，客人说：“夥颐！陈涉大王的宫殿高大深邃啊！”楚地人把“多”叫作“夥”，所以天下流传“夥涉为王”的俗语，就是从陈涉开始的。这位客人在宫中出出进进越来越随便放肆，常常跟人讲陈涉从前的一些事。有人就对陈王说：“您的客人愚昧无知，专门胡说八道，有损于您的威严。”陈王就把来客杀死了。从此之后，那些陈王以前的朋友都自己离开了，因此陈王没有了亲近的人。
7．本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读是要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿。故两个句子可划分为：①置 人/ 所 罾 鱼 腹 中②诸 陈 王 故 人/ 皆 自 引
8．此题考查重点实词的意义和用法。“辍”为“停止”的意思；“或”在此处是“有人”；“之”有多种用法，第一个“之”作代词，代指陈胜称王这件事。第二个“之”作动词，“去，往”的意思。
9．此题除了句意要通顺之外，重点词语还要解释准确。“会计”是一个古今异义的词语。在此处应为“集会，议事”；第二句中的“故人”应指“老朋友”，“由是”是“因此”的意思。“亲”在此处是“意动用法，”以......为亲“的意思。就是”把陈胜当作亲人，和他亲近的意思。
10．C 项中的”陈胜起兵前做好舆论、军心、人员等方面的准备，如置书鱼腹、篝火狐鸣，这些举措体现出他的果断和勇敢 “是要求我们分析人物形象，这些事例，可以看出陈胜是一个有勇有谋之人，有远见卓识。而不是”果断和勇敢“ABD正确。
11．此题考查我们对文章内容的理解和掌握。这要求我们通读全文，联系人物的语言，行动以及故事的时代背景，综合考虑；以及在此主旨理解的基础上，得出有关的启示。
12．【答案】（1）“蚕室”“龙门”生动形象地写出了司马迁虽然下蚕室遭受宫刑，但仍忍辱负重，以千秋史笔写出了不朽巨著《史记》的一段史实。
（2）(示例)名片正面：名人故里一韩城 名片背面：太史公忍辱负重，心血凝聚，史学巨著留千古。韩城留存着“史圣”的功绩，散发着耀眼的光芒。
【知识点】套用式仿写；诗歌对联；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】(1)本题考查学生对语句的赏析。解答时应从手法、内容、情感等方面进行思考。本题抓住“蚕室”“龙门”的比喻义进行理解。“蚕室”指受宫刑后容易中风而死，需要在像蚕室一样温暖不通风的密室里疗伤，待创口愈合后方能出来。“龙门”一般比喻声望卓著的人的府邸。在此“蚕室”“龙门”生动形象地写出了司马迁虽然下蚕室遭受宫刑，但仍忍辱负重，以千秋史笔写出了不朽巨著《史记》的一段史实。 (2)本题考查学生名片的设计能力。首先要研读示例，明确名片正面要体现设计角度、点明地名，背面要围绕正面设计的角度组织语言，体现此地的优势。答题时要注意重要提示信息： 陕西韩城是司马迁的故乡，从司马迁的历史贡献的角度体现韩城的名人故里的价值。如：名片正面：名人故里一韩城 名片背面：太史公忍辱负重，心血凝聚，史学巨著留千古。韩城留存着“史圣”的功绩，散发着耀眼的光芒。
故答案为： (1)“蚕室”“龙门”生动形象地写出了司马迁虽然下蚕室遭受宫刑，但仍忍辱负重，以千秋史笔写出了不朽巨著《史记》的一段史实。(2)名片正面：名人故里一韩城 名片背面：太史公忍辱负重，心血凝聚，史学巨著留千古。韩城留存着“史圣”的功绩，散发着耀眼的光芒。
【点评】(1)本题考查学生对语句的赏析。解答时要结合提示语，联系对联的内容和相关的重点词语，结合人物的故事进行赏析。
(2)本题考查学生设计名片的能力。解答此题要求学生掌握名片的基本要求和特征，结合题干的信息，进行准确的表达。
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