部编版2023-2024学年九年级下学期语文第24课《诗词曲五首》同步练习（培优卷）
一、单选题
1．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．踌躇（chóu） 瀚海（hàn） 冷难着（zháo）
B．松柏（bǎi） 羌笛（qiāng） 寥落（liǎo）
C．狗窦（dòu） 风掣（chè） 飘絮（xù）
D．狐裘（qiú） 兜鍪（móu） 羹饭（gěng）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A项中的“着”应读zhuó；B项中的“寥”应读liáo；C.正确；D项中的“羹”应读gēng。
故答案为：C
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子是（）
A．十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”
B．“遥看是君家，松柏冢累累。”
C．兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
D．舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟， 不知贻阿谁。
【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】 诗中由远及近描写了老兵家中的凄凉荒芜，选取“松柏”“冢““兔”“雉”这些野生动物在家里出没，“旅谷”“旅葵”这些意象，倍增凄楚之感。
故答案为：C
【点评】 古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
3．暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是（）
A．十五从军征， 八十始得归。
B．道逢乡里人：“家中有阿谁？”
C．兔从狗窦入， 雉从梁上飞。
D．羹饭一时熟， 不知贻阿谁。
【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】 本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。
故答案为：D
【点评】 古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
4．（2023九上·石林月考）下列关于文化常识、文学常识表述有误的一项是（ ）
A．“足下”指古代下称上或者同辈相称的敬辞；“舍弟”是对人谦称自己的弟弟。
B．《十五从军征》《木兰诗》都是乐府诗，乐府原是汉代朝廷的音乐官署。
C．《左迁至蓝关示侄孙湘》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指的是贬官、降职。
D．古代有很多代称，如“庙堂”指朝廷，“社稷”代表家乡，“桑梓”借指国家。
【答案】D
【知识点】其他常识；木兰诗；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄；左迁至蓝关示侄孙湘；十五从军征；称谓；职官
【解析】【分析】D：错误。社稷，国家。桑梓，家乡。
故答案为：D
【点评】 本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
二、语言表达
5．请从下列诗歌题目中选取一个，与上联相对，写出下联。
《登幽州台歌》 《过零丁洋》
上联：登飞来峰，王安石不畏浮云遮望眼
下联：
【答案】过零丁洋，文天祥留取丹心照汗青
【知识点】诗歌对联
【解析】【分析】分析上联可知：“登飞来峰”是动宾结构；“王安石不畏浮云遮望眼”一句首先点出“作者”，然后结合诗句写出内容。故下联要写出与题目结构对应的作者和诗句，对仗要尽量工整。
故答案为：过零丁洋，文天祥留取丹心照汗青
【点评】本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
三、语段阅读
阅读下面的文字，按要求作答。
中华古诗词典jí ①是我国文学的瑰宝。从“诗三百”开始，到唐诗、宋词、元曲，一首首情韵盎然、铿锵有力的诗词，【甲】着源远流长的中华历史，承载着先贤的思想智慧、高雅情趣和高远情怀。中华古典诗词展示了中华传统文化，它们是文化百花园中最为璀璨芬芳的一枝，是精神源流中最富思想力量的一脉。没有诗意词韵的文字是【乙】的，失去了诗情画意的民族是没有创意和想象力的。中华古典诗词有高傲的颜值和尊贵的禀赋，却以平近的方式潜②流在我们的血脉，滋养着我们的心灵。 学习、亲近中华古诗词，能够【丙】____，____， ____，____。
6．根据拼音为①处选择正确的汉字，为②处加点字选择正确的读音。（只填选项）
① （A．籍 B．藉） ② （A． qiǎn B． qián）
7．请从括号内选择符合语境的词语，分别填入【甲】【乙】处。（只填选项）
【甲】 （A．传递 B．传承） 【乙】 （A．苍白无力 B．软弱无力）
8．文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。
9．下列填入文中【丙】处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
①涵养博大的内心情怀 ②树立强大的文化自信
③获得雅致的生活情趣 ④构筑起民族精神的根基
A．①④②③ B．①④③② C．③①②④ D．③①④②
【答案】6．A；B
7．B；A
8．中华古典诗词展示了中华传统文化的魅力（精髓/精华）。
9．C
【知识点】形近字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】(1) 本题考查汉字字音、字形。做此类题，要注意汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
(2)本题考查选词填空。 做此类题，要注意理解备选词的意思及区别，然后根据语境正确选择。
(3)本题考查病句的辨析与修改。做此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。
(4)本题考查语序的排列。 做此类题，要掌握语序排列答题技巧：寻头断尾，确定首尾句；把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序等顺序；把握关联词的搭配；把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
6．①“籍”和“藉”同音、字形相近。“籍”基本释义是书、书册，而“藉”基本释义是垫在下面的东西，根据语境选择‘籍’。
②根据字词积累，“潜”读音为qián ， 不读qiǎn 。
故答案为：A；B
7．甲处：“传递”意思是传送、辗转递送；“传承”是传递和继承，“中华历史”应该选“传承”。
乙处：“苍白无力”形容贫弱无力，多用来形容语言；“软弱无力”形容身体衰弱无气力，也可比喻处事不得力、不中用。“没有 诗意词韵的文字”应选“苍白无力”
故答案为：B；A
8．文中画横线的句子“中华诗词展示了中华传统文化”缺少宾语中心词，应在句末补上“的魅力(精髓、精华)”等。
故答案为：中华古典诗词展示了中华传统文化的魅力（精髓/精华）。
9．解答时，要注意句子前后逻辑关系。先是“生活情趣”，接着“内心情怀”，再到“文化自信”，最后“民族精神的根基”，由表及里，由浅入深，由个别到整体。故正确排序应为：③①②④。
故答案为： C。
四、诗歌鉴赏
（2023九上·苍梧期末）古代诗词阅读
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
10．下面对词作赏析有误的一项是（ ）
A．作者登亭远眺，感慨历史兴衰，大处落笔，时空交融，慨叹“千古兴亡”悠远难追。
B．“悠悠”指时间久远和词人思绪无穷，“不尽长江滚滚流”透露出时光流逝的伤感。
C．下阙两次用典，借赞孙权不畏强权来讽刺南宋朝廷苟且偷安，表现词人的爱国情怀。
D．全词层次分明，以三问三答、层层推进来结构全篇，自相呼应，创前所未有的意境。
11．“何处望神州”在全词中的作用是什么？请简要分析。
【答案】10．B
11．以问句开头，引发怀古之情思；奠定全词悲壮深沉的感情基调。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时；南乡子京口北固亭有怀
【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。选择题注意在古诗中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。分析开头第一句古诗的内容，理解该诗句描写内容及特点，及对诗人情感方面的作用。
【译文】
从哪里可以眺望故土中原？眼前却只见北固楼一带的壮丽江山，千百年的盛衰兴亡，不知经历了多少变幻，真是说不清，也道不完，有如这浩渺江水无穷无尽，奔流不还。
遥想当年，那孙权多么英武威严，青年时期就统率着万千健男。占据住江南百战犹酣。天下英雄谁堪配做他的对手？惟有曹操和刘备可以和他鼎足成三。难怪人说，生下的儿子就应当如孙权一般。
10．B：错误。“不尽长江滚滚流”，借用杜甫《登高》诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”词人胸中倒来倒去的不尽愁思和感慨，犹如长流不息的江水。
故答案为：B
11．“何处望神州？翻译为：从哪里可以眺望故土中原？写辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。于是站在北固楼上，词人不禁兴起了千古兴亡之感，自然引出下文。开篇这突如其来的呵天一问，奠定全词悲壮的感情基调。
故答案为： 以问句开头，引发怀古之情思；奠定全词悲壮深沉的感情基调。
阅读下面的诗歌，回答问题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
12．请解释下列加点词在句中的意思。
辛苦遭逢起一经 起一经：
干戈寥落四周星 寥落：
零丁洋里叹零丁 零丁：
13．根据要求，赏析下面的句子。
①山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍（从修辞角度）
②人生自古谁无死？留取丹心照汗青（从修辞、炼字的角度）
14．下面对诗歌的理解有误的一项是( )
A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，蕴含着深挚沉痛的感情，极有艺术感染力。
B．颈联运用比喻的修辞手法，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对仗工整的对偶句，写出了形势的险恶。
C．尾联通过直抒胸臆的方式，点明主旨，收到了震撼人心、感天动地的艺术效果。
D．这首诗之所以流传千古，主要在于诗中所表现的威武不屈的气节和舍生取义的生死观。
【答案】12．只因精通某一经籍而通过科举考试得官。；稀少。
13．①这两句诗用工整的对偶句和生动形象的比喻修辞手法，把国家的破败与个人的不幸联结在一起，形象地展现了当时风雨飘摇的政治形势。②主要运用了反问的修辞手法。加强语气，表达为国捐躯、舍生取义的意志与决心。“取”和“照”是普通的动词，简单、直接、有力度，情感昂扬，充分表达出诗人的崇高气节与生死观，有震撼人心的力量。
14．B
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查词语的解释。作答时，可先理解整句话的大意，结合所学文言文实词知识，来推断加点词的含义。
（2）本题考查赏析诗歌语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。
（3）本道题考查对古诗的理解和赏析。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。
12．①句意：回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦。起一经：只因精通某一经籍而通过科举考试得官。
②句意：如今战火消歇稀少，已经过四年的艰苦岁月。寥落：稀少。
③句意：可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。零丁：孤苦无依的样子。
故答案为：只因精通某一经籍而通过科举考试得官；稀少；孤苦无依的样子
13．①此句的意思是：国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。可见此句运用了比喻的修辞方法，把国家的命运比喻成狂风中的柳絮，把自己的命运比喻成雨中的浮萍，作者用凄凉的自然景象喻国事的衰微，极深切地表现了他的哀恸。这一联对仗工整，比喻贴切，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。
②“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意思是：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。这里主要运用了反问的修辞手法，表达作者为国捐躯、舍身取义的意志与决心，加强了语气。“取”和“照”是动词，这里以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇、直抒胸臆，表现了诗人为国家安宁愿慷慨赴死的民族气节和舍身取义的生死观。
故答案为：①这两句诗用工整的对偶句和生动形象的比喻修辞手法，把国家的破败与个人的不幸联结在一起，形象地展现了当时风雨飘摇的政治形势。
②主要运用了反问的修辞手法。加强语气，表达为国捐躯、舍生取义的意志与决心。“取”和“照”是普通的动词，简单、直接、有力度，情感昂扬，充分表达出诗人的崇高气节与生死观，有震撼人心的力量。
14．B. 颈联运用的修辞手法是双关，不是比喻。
故答案为：B
五、微写作
15．古代诗歌是我国文学史上最璀璨的明珠，有人喜爱它的意境，体会其中的美；有人又会觉得艰涩难懂，难以理解。请你以《读诗，有用吗》为题写一段话，表达你的观点。150字左右。
【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】诗歌有没有用，这个问题是毋庸置疑的，如果没有用的话，中国的语文课本干嘛要编选那么多的古诗词，为什么大大小小的考试中都有它们的身影，为什么央视的《中国诗词大会》收视率那么高。当然这都是表象，最根本的原因是什么，还是因为诗歌本身就是一项艺术，是我们传统文化的精髓，诗歌的语言、诗歌的意象、意境、所表达的思想感情都值得们反复的欣赏、玩味 。品析诗歌，可以丰富我们的精神，陶冶我们的情操。答题时首先要表达观点，然后再举一首自己非常喜欢的诗歌，从语言、意象、意境、思想感情方面进行赏析，从而说明诗歌对人精神、思想的陶冶。注意语言的准确和连贯，字数要符合要求。
【点评】本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，这种语文能力的提高不是一朝一夕之功，平时的学习与实践中，要不断地进行积累，语文课堂中的独立思考，参加平时的实践活动，积累实战经验等，都是至关重要的。
1 / 1部编版2023-2024学年九年级下学期语文第24课《诗词曲五首》同步练习（培优卷）
一、单选题
1．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．踌躇（chóu） 瀚海（hàn） 冷难着（zháo）
B．松柏（bǎi） 羌笛（qiāng） 寥落（liǎo）
C．狗窦（dòu） 风掣（chè） 飘絮（xù）
D．狐裘（qiú） 兜鍪（móu） 羹饭（gěng）
2．描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子是（）
A．十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”
B．“遥看是君家，松柏冢累累。”
C．兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
D．舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟， 不知贻阿谁。
3．暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是（）
A．十五从军征， 八十始得归。
B．道逢乡里人：“家中有阿谁？”
C．兔从狗窦入， 雉从梁上飞。
D．羹饭一时熟， 不知贻阿谁。
4．（2023九上·石林月考）下列关于文化常识、文学常识表述有误的一项是（ ）
A．“足下”指古代下称上或者同辈相称的敬辞；“舍弟”是对人谦称自己的弟弟。
B．《十五从军征》《木兰诗》都是乐府诗，乐府原是汉代朝廷的音乐官署。
C．《左迁至蓝关示侄孙湘》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指的是贬官、降职。
D．古代有很多代称，如“庙堂”指朝廷，“社稷”代表家乡，“桑梓”借指国家。
二、语言表达
5．请从下列诗歌题目中选取一个，与上联相对，写出下联。
《登幽州台歌》 《过零丁洋》
上联：登飞来峰，王安石不畏浮云遮望眼
下联：
三、语段阅读
阅读下面的文字，按要求作答。
中华古诗词典jí ①是我国文学的瑰宝。从“诗三百”开始，到唐诗、宋词、元曲，一首首情韵盎然、铿锵有力的诗词，【甲】着源远流长的中华历史，承载着先贤的思想智慧、高雅情趣和高远情怀。中华古典诗词展示了中华传统文化，它们是文化百花园中最为璀璨芬芳的一枝，是精神源流中最富思想力量的一脉。没有诗意词韵的文字是【乙】的，失去了诗情画意的民族是没有创意和想象力的。中华古典诗词有高傲的颜值和尊贵的禀赋，却以平近的方式潜②流在我们的血脉，滋养着我们的心灵。 学习、亲近中华古诗词，能够【丙】____，____， ____，____。
6．根据拼音为①处选择正确的汉字，为②处加点字选择正确的读音。（只填选项）
① （A．籍 B．藉） ② （A． qiǎn B． qián）
7．请从括号内选择符合语境的词语，分别填入【甲】【乙】处。（只填选项）
【甲】 （A．传递 B．传承） 【乙】 （A．苍白无力 B．软弱无力）
8．文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。
9．下列填入文中【丙】处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
①涵养博大的内心情怀 ②树立强大的文化自信
③获得雅致的生活情趣 ④构筑起民族精神的根基
A．①④②③ B．①④③② C．③①②④ D．③①④②
四、诗歌鉴赏
（2023九上·苍梧期末）古代诗词阅读
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
10．下面对词作赏析有误的一项是（ ）
A．作者登亭远眺，感慨历史兴衰，大处落笔，时空交融，慨叹“千古兴亡”悠远难追。
B．“悠悠”指时间久远和词人思绪无穷，“不尽长江滚滚流”透露出时光流逝的伤感。
C．下阙两次用典，借赞孙权不畏强权来讽刺南宋朝廷苟且偷安，表现词人的爱国情怀。
D．全词层次分明，以三问三答、层层推进来结构全篇，自相呼应，创前所未有的意境。
11．“何处望神州”在全词中的作用是什么？请简要分析。
阅读下面的诗歌，回答问题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
12．请解释下列加点词在句中的意思。
辛苦遭逢起一经 起一经：
干戈寥落四周星 寥落：
零丁洋里叹零丁 零丁：
13．根据要求，赏析下面的句子。
①山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍（从修辞角度）
②人生自古谁无死？留取丹心照汗青（从修辞、炼字的角度）
14．下面对诗歌的理解有误的一项是( )
A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，蕴含着深挚沉痛的感情，极有艺术感染力。
B．颈联运用比喻的修辞手法，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对仗工整的对偶句，写出了形势的险恶。
C．尾联通过直抒胸臆的方式，点明主旨，收到了震撼人心、感天动地的艺术效果。
D．这首诗之所以流传千古，主要在于诗中所表现的威武不屈的气节和舍生取义的生死观。
五、微写作
15．古代诗歌是我国文学史上最璀璨的明珠，有人喜爱它的意境，体会其中的美；有人又会觉得艰涩难懂，难以理解。请你以《读诗，有用吗》为题写一段话，表达你的观点。150字左右。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A项中的“着”应读zhuó；B项中的“寥”应读liáo；C.正确；D项中的“羹”应读gēng。
故答案为：C
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】 诗中由远及近描写了老兵家中的凄凉荒芜，选取“松柏”“冢““兔”“雉”这些野生动物在家里出没，“旅谷”“旅葵”这些意象，倍增凄楚之感。
故答案为：C
【点评】 古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
3．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】 本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。
故答案为：D
【点评】 古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
4．【答案】D
【知识点】其他常识；木兰诗；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄；左迁至蓝关示侄孙湘；十五从军征；称谓；职官
【解析】【分析】D：错误。社稷，国家。桑梓，家乡。
故答案为：D
【点评】 本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
5．【答案】过零丁洋，文天祥留取丹心照汗青
【知识点】诗歌对联
【解析】【分析】分析上联可知：“登飞来峰”是动宾结构；“王安石不畏浮云遮望眼”一句首先点出“作者”，然后结合诗句写出内容。故下联要写出与题目结构对应的作者和诗句，对仗要尽量工整。
故答案为：过零丁洋，文天祥留取丹心照汗青
【点评】本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
【答案】6．A；B
7．B；A
8．中华古典诗词展示了中华传统文化的魅力（精髓/精华）。
9．C
【知识点】形近字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】(1) 本题考查汉字字音、字形。做此类题，要注意汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
(2)本题考查选词填空。 做此类题，要注意理解备选词的意思及区别，然后根据语境正确选择。
(3)本题考查病句的辨析与修改。做此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。
(4)本题考查语序的排列。 做此类题，要掌握语序排列答题技巧：寻头断尾，确定首尾句；把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序等顺序；把握关联词的搭配；把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
6．①“籍”和“藉”同音、字形相近。“籍”基本释义是书、书册，而“藉”基本释义是垫在下面的东西，根据语境选择‘籍’。
②根据字词积累，“潜”读音为qián ， 不读qiǎn 。
故答案为：A；B
7．甲处：“传递”意思是传送、辗转递送；“传承”是传递和继承，“中华历史”应该选“传承”。
乙处：“苍白无力”形容贫弱无力，多用来形容语言；“软弱无力”形容身体衰弱无气力，也可比喻处事不得力、不中用。“没有 诗意词韵的文字”应选“苍白无力”
故答案为：B；A
8．文中画横线的句子“中华诗词展示了中华传统文化”缺少宾语中心词，应在句末补上“的魅力(精髓、精华)”等。
故答案为：中华古典诗词展示了中华传统文化的魅力（精髓/精华）。
9．解答时，要注意句子前后逻辑关系。先是“生活情趣”，接着“内心情怀”，再到“文化自信”，最后“民族精神的根基”，由表及里，由浅入深，由个别到整体。故正确排序应为：③①②④。
故答案为： C。
【答案】10．B
11．以问句开头，引发怀古之情思；奠定全词悲壮深沉的感情基调。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时；南乡子京口北固亭有怀
【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。选择题注意在古诗中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容。分析开头第一句古诗的内容，理解该诗句描写内容及特点，及对诗人情感方面的作用。
【译文】
从哪里可以眺望故土中原？眼前却只见北固楼一带的壮丽江山，千百年的盛衰兴亡，不知经历了多少变幻，真是说不清，也道不完，有如这浩渺江水无穷无尽，奔流不还。
遥想当年，那孙权多么英武威严，青年时期就统率着万千健男。占据住江南百战犹酣。天下英雄谁堪配做他的对手？惟有曹操和刘备可以和他鼎足成三。难怪人说，生下的儿子就应当如孙权一般。
10．B：错误。“不尽长江滚滚流”，借用杜甫《登高》诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”词人胸中倒来倒去的不尽愁思和感慨，犹如长流不息的江水。
故答案为：B
11．“何处望神州？翻译为：从哪里可以眺望故土中原？写辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。于是站在北固楼上，词人不禁兴起了千古兴亡之感，自然引出下文。开篇这突如其来的呵天一问，奠定全词悲壮的感情基调。
故答案为： 以问句开头，引发怀古之情思；奠定全词悲壮深沉的感情基调。
【答案】12．只因精通某一经籍而通过科举考试得官。；稀少。
13．①这两句诗用工整的对偶句和生动形象的比喻修辞手法，把国家的破败与个人的不幸联结在一起，形象地展现了当时风雨飘摇的政治形势。②主要运用了反问的修辞手法。加强语气，表达为国捐躯、舍生取义的意志与决心。“取”和“照”是普通的动词，简单、直接、有力度，情感昂扬，充分表达出诗人的崇高气节与生死观，有震撼人心的力量。
14．B
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查词语的解释。作答时，可先理解整句话的大意，结合所学文言文实词知识，来推断加点词的含义。
（2）本题考查赏析诗歌语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。
（3）本道题考查对古诗的理解和赏析。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。
12．①句意：回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦。起一经：只因精通某一经籍而通过科举考试得官。
②句意：如今战火消歇稀少，已经过四年的艰苦岁月。寥落：稀少。
③句意：可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。零丁：孤苦无依的样子。
故答案为：只因精通某一经籍而通过科举考试得官；稀少；孤苦无依的样子
13．①此句的意思是：国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。可见此句运用了比喻的修辞方法，把国家的命运比喻成狂风中的柳絮，把自己的命运比喻成雨中的浮萍，作者用凄凉的自然景象喻国事的衰微，极深切地表现了他的哀恸。这一联对仗工整，比喻贴切，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。
②“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意思是：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。这里主要运用了反问的修辞手法，表达作者为国捐躯、舍身取义的意志与决心，加强了语气。“取”和“照”是动词，这里以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇、直抒胸臆，表现了诗人为国家安宁愿慷慨赴死的民族气节和舍身取义的生死观。
故答案为：①这两句诗用工整的对偶句和生动形象的比喻修辞手法，把国家的破败与个人的不幸联结在一起，形象地展现了当时风雨飘摇的政治形势。
②主要运用了反问的修辞手法。加强语气，表达为国捐躯、舍生取义的意志与决心。“取”和“照”是普通的动词，简单、直接、有力度，情感昂扬，充分表达出诗人的崇高气节与生死观，有震撼人心的力量。
14．B. 颈联运用的修辞手法是双关，不是比喻。
故答案为：B
15．【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】诗歌有没有用，这个问题是毋庸置疑的，如果没有用的话，中国的语文课本干嘛要编选那么多的古诗词，为什么大大小小的考试中都有它们的身影，为什么央视的《中国诗词大会》收视率那么高。当然这都是表象，最根本的原因是什么，还是因为诗歌本身就是一项艺术，是我们传统文化的精髓，诗歌的语言、诗歌的意象、意境、所表达的思想感情都值得们反复的欣赏、玩味 。品析诗歌，可以丰富我们的精神，陶冶我们的情操。答题时首先要表达观点，然后再举一首自己非常喜欢的诗歌，从语言、意象、意境、思想感情方面进行赏析，从而说明诗歌对人精神、思想的陶冶。注意语言的准确和连贯，字数要符合要求。
【点评】本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，这种语文能力的提高不是一朝一夕之功，平时的学习与实践中，要不断地进行积累，语文课堂中的独立思考，参加平时的实践活动，积累实战经验等，都是至关重要的。
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