部编版四年级语文下册第三单元试卷（二）
一、基础知识
1．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））看拼音，写词语。
zhǐ huī bái huà duǒ cáng tǔ mǒ
xiāo s méng lóng s n màn lǜ luó
【答案】指挥；白桦；躲藏；涂抹；潇洒；朦胧；散漫；绿萝
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“桦、藏、抹、潇、胧、漫、萝”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：指挥、白桦、躲藏、涂抹、潇洒、朦胧、散漫、绿萝
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））加一加组成新字再组词
余
寿 耳
叔
惠
朵
【答案】涂；涂抹；涛；波涛；茸；毛茸茸；寂；寂静；穗；稻穗；躲；躲藏
【知识点】字形；词形
【解析】【分析】这道题是要求把所给的字加上不同的偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，意在考查学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
故答案为：涂、涂抹、 涛、波涛、茸、毛茸茸、寂、寂静、穗、稻穗、躲、躲藏
【点评】主要考查学生加偏旁组字和组词的能力，通过加偏旁组新字，再组词的方法记忆生字。培养学生识字的兴趣。
3．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））辨字组词。
挥 佯 绣 腾
辉
徉 透 滕
【答案】发挥；佯攻；刺绣；腾飞；光辉；徜徉；透绿；滕州
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
故答案为：发挥、佯攻、刺绣、腾飞、光辉、徜徉、透绿、滕州
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
4．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））选词填空。
（1）重叠 重合
①所有的绿，挤在一起， 在一起，交叉在一起。
②对称图形可以完全 。
（2）金晖 余晖
①白桦树在灿灿的 里，闪着晶亮的雪花。
②夕阳的 透过云霞，洒在江心。
（3）漫灭 磨灭
①人民教师为培育下一代做出了不可 的贡献。
②这些事是永不 的回忆。
（4）寂静 宁静
①林间的 让人可以好好地整理一下自己的思绪。
②我们在 的小树林里散步。
【答案】（1）重叠；重合
（2）金晖；余晖
（3）磨灭；漫灭
（4）宁静；寂静
【知识点】词形；词义；词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（1）重叠可以是两个不同形状的物体，各自有部分面积重叠在一起。重合表示两个完全相同的物体，放在一起，重合。
（2）余晖指“傍晚的阳光”。金晖：金色的阳光。
（3）漫灭：磨灭，模糊难辨。磨灭：痕迹、印象、功绩、事实、道理等]随着时间的变化而逐渐消失；磨难；折磨。
（4）宁静：主要用于形容环境很静。寂静：一般形容环境，指环境十分安静，一点声音都没有。
故答案为：（1）重叠、重合；
（2）金晖、余晖；
（3）磨灭、漫灭；
（4）宁静、寂静；
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））给下划线词选择正确的解释。
灭：①火熄。②消失，丧失。③淹没。
（1）恐龙称霸地球一亿年之久，最后也灭绝了。
（2）这些事都是永不漫灭的回忆。
（3）发过一场大火，让存世几百年的历史遗迹遭受灭顶之灾。
（4）小女孩最后一根火柴也被风吹灭了，她看到奶奶也慢慢消失了。
【答案】（1）②
（2）②
（3）③
（4）①
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
故答案为：（1） ② （2） ② （3） ③ （4） ①
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
6．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））选出正确的读音
（1）姐姐称了称自己的体重（zhòng chóng） ，重（zhòng chóng） 新制定了食谱，决心减到标准体重（zhòng chóng） 。
（2）吃完早饭，我和妹妹背上书包迎着朝（cháo
zhāo） 阳朝（cháo
zhāo） 着学校走去。
（3）媒体曝（pù bào） 光了这所学校一曝（pù bào） 十寒的教学方法。
【答案】（1）zhòng；chóng；zhòng
（2）zhāo；cháo
（3）bào；pù
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
故答案为：（1）zhòng、chóng、zhòng；
（2）zhāo、cháo；
（3）bào、pù；
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
7．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））按课文内容填空。
（1）诗是强烈感情的 ，它源于 的情感。--英国 华兹华斯
（2）《绿》是 写的一首抒情诗，是中运用 和 的修辞方法，描写大自然的绿，让我们感受到绿会按着节拍飘动的诗句是 。诗中描写绿的词有： 。
（3）《在天晴了的时候》中，诗人 运用 的修辞方法，用 的表达方式，描绘了一幅 的画卷。
【答案】（1）自然流露；宁静中回忆起来
（2）艾青；比喻；拟人；所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起；墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。
（3）戴望舒；拟人；动态；雨后放晴
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）自然流露、宁静中回忆起来；
（2）1、艾青 2、比喻 3、拟人 4、所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起5、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。
（3）戴望舒、拟人、动态、雨后放晴
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
8．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））完成句子
（1）幸福怎么描画呢？ 的阳光中， 的葡萄架下，家人的笑语里。（加合适的修饰词）
（2）田野里，一派丰收的景象： 的苹果， 的鸣叫， 的汗水。（加合适的修饰词）
【答案】（1）温暖；绿绿
（2）羞得通红；稀稀疏疏；充满喜悦
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。
故答案为：（1）温暖、绿绿；
（2）羞得通红、稀稀疏疏、充满喜悦
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
9．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））课内阅读。
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披上一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
（1）这两节诗选自《 》，作者是苏联的 。
（2）诗歌的第二小节具体写了什么事物？
（3）在文中找出诗中描写色彩变化的句子。
（4）请续写第二节诗。
【答案】（1）白桦；叶赛宁。
（2）白桦的枝叶。
（3）披上一身雪花。洁白的流苏如画。
（4）亭亭玉立的枝干，笔直地站着。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
（2）、（3）解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
（4）结合选文续写内容要符合原文特点。续写的内容与所给出的内容一致，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。
故答案为：（1）白桦、叶赛宁。
（2） 白桦的枝叶。
（3） 披上一身雪花。洁白的流苏如画。
（4） 亭亭玉立的枝干，笔直地站着。
【点评】（1）这道题考查学生对文章内容、作品、和作者的掌握能力。
（2）、（3）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。
（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））课外阅读
绿（节选）
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
10．这篇文章主要讲了 。
11．在文中找出与文中“招引”“追逐”相照应的句子。
12．我怎么比拟得出呢？运用 修辞方法。换一种说法： 。
13．文中画直的句子运用 的修辞方法，表达了作者什么情感？
14．文中末尾，作者为什么将这醉人的“绿色”换做“女儿绿”？
【答案】10．这篇文章主要讲了梅雨潭的绿。
11．揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
12．反问；我无法比拟得出。
13．比喻、拟人；表达了作者对绿色、大自然的喜爱之情。
14．因为梅雨潭的绿纯洁又鲜润，柔美又娇艳，像一位亭亭玉立、 无暇的小姑娘。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。
（2）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
（3）考查学生对反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
10．概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
故答案为：这篇文章主要讲了梅雨潭的绿。
11．考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
故答案为：揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
12．用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。
故答案为：反问、我无法比拟得出。
13．把“西湖、秦淮河”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。同时又把“潭”比作“蔚蓝的天融了一块在里面”是比喻，
故答案为：比喻、拟人；表达了作者对绿色、大自然的喜爱之情。
14．解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：因为梅雨潭的绿纯洁又鲜润，柔美又娇艳，像一位亭亭玉立、 无暇的小姑娘。
15．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））连线。
屈原 《春晓》
杜甫 《陋室铭》
刘禹锡 《春望》
孟浩然 《离骚》
【答案】
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
故答案为：
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
16．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））快乐作文。
本单元，我们学习了诗人们用诗歌表达出自己情感的方式。请你用自己的语言，运用比喻、拟人等修辞手法描写美丽的大自然，来表达你对家乡的热爱之情。题目自拟，不少于350字。
【答案】略
【知识点】写景类作文
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写景的作文，写景的文章要注意以下几点：①要抓住景物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；②写景要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；③写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰。
1 / 1部编版四年级语文下册第三单元试卷（二）
一、基础知识
1．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））看拼音，写词语。
zhǐ huī bái huà duǒ cáng tǔ mǒ
xiāo s méng lóng s n màn lǜ luó
2．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））加一加组成新字再组词
余
寿 耳
叔
惠
朵
3．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））辨字组词。
挥 佯 绣 腾
辉
徉 透 滕
4．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））选词填空。
（1）重叠 重合
①所有的绿，挤在一起， 在一起，交叉在一起。
②对称图形可以完全 。
（2）金晖 余晖
①白桦树在灿灿的 里，闪着晶亮的雪花。
②夕阳的 透过云霞，洒在江心。
（3）漫灭 磨灭
①人民教师为培育下一代做出了不可 的贡献。
②这些事是永不 的回忆。
（4）寂静 宁静
①林间的 让人可以好好地整理一下自己的思绪。
②我们在 的小树林里散步。
5．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））给下划线词选择正确的解释。
灭：①火熄。②消失，丧失。③淹没。
（1）恐龙称霸地球一亿年之久，最后也灭绝了。
（2）这些事都是永不漫灭的回忆。
（3）发过一场大火，让存世几百年的历史遗迹遭受灭顶之灾。
（4）小女孩最后一根火柴也被风吹灭了，她看到奶奶也慢慢消失了。
6．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））选出正确的读音
（1）姐姐称了称自己的体重（zhòng chóng） ，重（zhòng chóng） 新制定了食谱，决心减到标准体重（zhòng chóng） 。
（2）吃完早饭，我和妹妹背上书包迎着朝（cháo
zhāo） 阳朝（cháo
zhāo） 着学校走去。
（3）媒体曝（pù bào） 光了这所学校一曝（pù bào） 十寒的教学方法。
7．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））按课文内容填空。
（1）诗是强烈感情的 ，它源于 的情感。--英国 华兹华斯
（2）《绿》是 写的一首抒情诗，是中运用 和 的修辞方法，描写大自然的绿，让我们感受到绿会按着节拍飘动的诗句是 。诗中描写绿的词有： 。
（3）《在天晴了的时候》中，诗人 运用 的修辞方法，用 的表达方式，描绘了一幅 的画卷。
8．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））完成句子
（1）幸福怎么描画呢？ 的阳光中， 的葡萄架下，家人的笑语里。（加合适的修饰词）
（2）田野里，一派丰收的景象： 的苹果， 的鸣叫， 的汗水。（加合适的修饰词）
9．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））课内阅读。
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披上一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
（1）这两节诗选自《 》，作者是苏联的 。
（2）诗歌的第二小节具体写了什么事物？
（3）在文中找出诗中描写色彩变化的句子。
（4）请续写第二节诗。
（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））课外阅读
绿（节选）
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
10．这篇文章主要讲了 。
11．在文中找出与文中“招引”“追逐”相照应的句子。
12．我怎么比拟得出呢？运用 修辞方法。换一种说法： 。
13．文中画直的句子运用 的修辞方法，表达了作者什么情感？
14．文中末尾，作者为什么将这醉人的“绿色”换做“女儿绿”？
15．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））连线。
屈原 《春晓》
杜甫 《陋室铭》
刘禹锡 《春望》
孟浩然 《离骚》
16．（部编版四年级语文下册第三单元试卷（二））快乐作文。
本单元，我们学习了诗人们用诗歌表达出自己情感的方式。请你用自己的语言，运用比喻、拟人等修辞手法描写美丽的大自然，来表达你对家乡的热爱之情。题目自拟，不少于350字。
答案解析部分
1．【答案】指挥；白桦；躲藏；涂抹；潇洒；朦胧；散漫；绿萝
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“桦、藏、抹、潇、胧、漫、萝”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：指挥、白桦、躲藏、涂抹、潇洒、朦胧、散漫、绿萝
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】涂；涂抹；涛；波涛；茸；毛茸茸；寂；寂静；穗；稻穗；躲；躲藏
【知识点】字形；词形
【解析】【分析】这道题是要求把所给的字加上不同的偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，意在考查学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
故答案为：涂、涂抹、 涛、波涛、茸、毛茸茸、寂、寂静、穗、稻穗、躲、躲藏
【点评】主要考查学生加偏旁组字和组词的能力，通过加偏旁组新字，再组词的方法记忆生字。培养学生识字的兴趣。
3．【答案】发挥；佯攻；刺绣；腾飞；光辉；徜徉；透绿；滕州
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
故答案为：发挥、佯攻、刺绣、腾飞、光辉、徜徉、透绿、滕州
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
4．【答案】（1）重叠；重合
（2）金晖；余晖
（3）磨灭；漫灭
（4）宁静；寂静
【知识点】词形；词义；词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（1）重叠可以是两个不同形状的物体，各自有部分面积重叠在一起。重合表示两个完全相同的物体，放在一起，重合。
（2）余晖指“傍晚的阳光”。金晖：金色的阳光。
（3）漫灭：磨灭，模糊难辨。磨灭：痕迹、印象、功绩、事实、道理等]随着时间的变化而逐渐消失；磨难；折磨。
（4）宁静：主要用于形容环境很静。寂静：一般形容环境，指环境十分安静，一点声音都没有。
故答案为：（1）重叠、重合；
（2）金晖、余晖；
（3）磨灭、漫灭；
（4）宁静、寂静；
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．【答案】（1）②
（2）②
（3）③
（4）①
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
故答案为：（1） ② （2） ② （3） ③ （4） ①
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
6．【答案】（1）zhòng；chóng；zhòng
（2）zhāo；cháo
（3）bào；pù
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
故答案为：（1）zhòng、chóng、zhòng；
（2）zhāo、cháo；
（3）bào、pù；
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
7．【答案】（1）自然流露；宁静中回忆起来
（2）艾青；比喻；拟人；所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起；墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。
（3）戴望舒；拟人；动态；雨后放晴
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）自然流露、宁静中回忆起来；
（2）1、艾青 2、比喻 3、拟人 4、所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起5、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。
（3）戴望舒、拟人、动态、雨后放晴
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
8．【答案】（1）温暖；绿绿
（2）羞得通红；稀稀疏疏；充满喜悦
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。
故答案为：（1）温暖、绿绿；
（2）羞得通红、稀稀疏疏、充满喜悦
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
9．【答案】（1）白桦；叶赛宁。
（2）白桦的枝叶。
（3）披上一身雪花。洁白的流苏如画。
（4）亭亭玉立的枝干，笔直地站着。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
（2）、（3）解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
（4）结合选文续写内容要符合原文特点。续写的内容与所给出的内容一致，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。
故答案为：（1）白桦、叶赛宁。
（2） 白桦的枝叶。
（3） 披上一身雪花。洁白的流苏如画。
（4） 亭亭玉立的枝干，笔直地站着。
【点评】（1）这道题考查学生对文章内容、作品、和作者的掌握能力。
（2）、（3）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。
【答案】10．这篇文章主要讲了梅雨潭的绿。
11．揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
12．反问；我无法比拟得出。
13．比喻、拟人；表达了作者对绿色、大自然的喜爱之情。
14．因为梅雨潭的绿纯洁又鲜润，柔美又娇艳，像一位亭亭玉立、 无暇的小姑娘。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。
（2）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
（3）考查学生对反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
10．概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
故答案为：这篇文章主要讲了梅雨潭的绿。
11．考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
故答案为：揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
12．用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。
故答案为：反问、我无法比拟得出。
13．把“西湖、秦淮河”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。同时又把“潭”比作“蔚蓝的天融了一块在里面”是比喻，
故答案为：比喻、拟人；表达了作者对绿色、大自然的喜爱之情。
14．解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：因为梅雨潭的绿纯洁又鲜润，柔美又娇艳，像一位亭亭玉立、 无暇的小姑娘。
15．【答案】
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
故答案为：
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
16．【答案】略
【知识点】写景类作文
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写景的作文，写景的文章要注意以下几点：①要抓住景物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；②写景要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；③写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰。
1 / 1
