2024年备考初中语文·整本书阅读·《艾青诗选》
一、单选题
1．（2020九上·朝阳期中）从诗歌的形式和风格上说，艾青的诗歌属于（ ）
A．格律诗 B．新格律诗 C．自由诗 D．朦胧诗
二、名著导读
2．（2024·广州模拟）阅读归纳。请根据阅读积累，把表格补充完整。
《艾青诗选》研学任务表
创作年代 20世纪30年代 1978年以后
代表作品 《我爱这土地》 ①
名句摘抄 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉… 活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净
把握意象 ② 鱼化石
分析特色 采用自由、近乎散文化的诗行 结构整齐，运用了象征的手法
诵读诗歌体会情感 读这名句，应该用③ 的语调，因为我能体会到诗人对祖国深深的热爱。 读这名句，应该用激昂的语调，我能体会到诗人④
（2023九上·六盘水期中）整本书阅读
3．“艾青诗中意象的色彩感，不仅采集于生活本身，而且常常依靠敏锐的感觉和内心诉求，使自然色彩发生奇特的变异，增添了一层心理或暗示的效果。”下列不是选自《艾青诗选》的一项是（ ）
A．那榆荫下的一潭/不是清泉/是天上虹/揉碎在浮藻间
B．写着一首呈给你的赞美诗/呈给你黄土下紫色的灵魂
C．看见红的柿子/看见黄的香蕉/小吉普赛/伸出小黑手
D．紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡
4．《艾青诗选》是诗歌的合集，收录了艾青的大量诗歌，其中描写了多种意象。请你写出其中一个意象，并简单概括其在艾青诗歌中的象征意义。
（2023九上·江北开学考） 关于《艾青诗选》。
5．艾青第一次用“艾青”这一笔名发表的长诗是《 》。
6．1985年，艾青获得 国文学艺术最高勋章，这是中国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖。
7．下列选项中，不属于艾青作品的一项是 ____
A．《光的赞歌》 B．《黎明的通知》
C．《礁石与灯标》 D．《鱼化石》
8．（2022九上·鄞州月考）名著阅读。
（1）1978 年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他这一时期诗歌特点的一项是（ ）
A．诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。
B．诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得更深沉。
C．写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变得口语化、散文化。
D．诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。
（2）聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请结合艾青诗选中的诗作，任选一个角度，谈谈你对艾青诗歌特色的理解。
9．（2022九上·富阳月考）名著阅读。
某出版社收到了《艾青诗选》封面设计稿，认为不够贴切。请结合《艾青诗选》内容补全优化方案并说明理由
《艾青诗选》封面(初稿) 优化方案 理由
添加构图要素：
添加背景色彩： A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调 B.以鲜艳亮丽的红色作为主色调 我选择 理由：
10．（2021九上·浙江月考）在“艾青诗歌研读”兴趣活动中，大家讨论热烈，请根据情境补全下面的对话。
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
风，
像一个太悲哀了的老妇，
紧紧地跟随着，
伸出寒冷的指爪，
拉扯着行人的衣襟。
用着像土地一样古老的话，
一刻也不停地絮聒着……
……
中国，
我的在没有灯光的晚上，
所写的无力的诗句，
能给你些许的温暖么？
小新提出疑问：“胡风称艾青为‘吹芦笛的诗人’，而艾青为什么自称为‘悲哀的诗人’？”
小昌说：“读诗我们要‘知人论世’，把握意象，体会情感。以这首《雪落在中国的土地上》为例，它是艾青的早期作品，这首诗写于 的悲哀时代，诗中的‘雪’‘ ’‘ ’等悲哀的意象，抒发了作者 的情感，所以作者自称是‘悲哀的诗人’”。
小新恍然大悟：“噢，我明白了，艾青也被称为‘太阳与火把’的歌手，你可以结合《艾青诗选》中的诗篇，谈谈你的理解吗？”
小昌说：
11．（2023九下·杭州开学考）请根据阅读积累，结合你对艾青诗歌的认识，鉴定下面哪一首诗歌的作者是艾青，并阐述相关理由。
（一） （二）
笑的是她的眼睛，口唇， 我奔驰
和唇边浑圆的旋涡。 依旧乘着热情的轮子
艳丽如同露珠， 太阳在我的头上
朵朵的笑向 用不能再比这更强烈的光芒
贝齿的闪光里躲。 燃灼着我的肉体
那是笑——神的笑，美的笑； 由于它的热力的鼓舞
水的映影，风的轻歌。 我用嘶哑的声音歌唱了：
“于是，我的心胸
笑的是她惺松的鬈发， 被火焰之手撕开
散乱的挨着她的耳朵。 陈腐的灵魂
轻软如同花影， 摒弃在河畔……”
痒痒的甜蜜 这时候
涌进了你的心窝。 我对我所看见 所听见
那是笑——诗的笑，画的笑： 感受到从未有过的宽怀与热爱
云的留痕，浪的柔波。 我甚至想在这光明的际会中死去……
我认为第 首是艾青的诗歌，理由 。
（2020九上·兰州期中）阅读下面文本，完成下列各题。
刈草的孩子
夕阳把草原燃成通红了。
刈草的孩子无声地刈草，
低着头，弯曲着身子，忙乱着手，
从这一边慢慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了——
在草丛里我们只看见：
一只盛草的竹篓，几堆草，
和在夕阳里闪着金光的镰刀……
12．这首诗选自《 》。作者是著名诗人 ，其代表作有《 》等。
13．这首诗体现了诗人怎样的诗歌创作艺术特点？
14．（2020九上·永春期中）归类题。
艾青的诗歌创作有两个高峰分别是在20世纪30年代和70年代末，请将下面作品的序号对应填入两个创作高峰期。
A．《鱼化石》B．《雪落在中国的土地上》C．《黎明的通知》D．《镜子》E.《光的赞歌》F.《大堰河——我的保姆》
⑴20世纪30年代：
⑵20世纪70年代末：
15．（2020九上·临洮期中）名著阅读。
快起来
快起来
快从枕头里抬起头来，
睁开你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房，
打开它们的关闭了很久的窗子，
让我把花束，把香气，把亮光，
温暖和露水撒满你们心的空间。
（1）这是选自（ ）的《太阳的话》，他的成名作是《 》。
（2）全诗运用修辞手法以及作用是什么？
（2021九上·萧山竞赛）名著阅读
16．根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项（ ）
A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》﹣﹣茅盾
B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。﹣﹣唐弢
C．他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。﹣﹣郑振铎
D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。﹣﹣孙光萱
17．阅读《水浒传》部分目录，完成题目。
清代文学评论家金圣叹说：“《水浒传》写一百八个人的性格，真有一百八样。”
请在上面四个目录中选择一个目录，填出画线处的人名，并概述该目录中与此人相关的情节。
选择回目： ▲ 画线处人物： ▲ （填名字或者号）
情节概述： ▲
（2024·天河模拟）名著阅读
18．读经典作品，要善于积累整理。请你根据提示补充表格。
书名 摘抄 批注
1 ① 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑窸索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去， 晒好那些大豆和小麦。 诗中的她是② （人名）。 她是中国千千万万劳动妇女的化身，她身上集中体现了勤劳、淳朴、善良等崇高品质。
《昆虫记》 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是③ （昆虫名）的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。 经历了漫长的等待后，它在艰难而短暂的一生中唱响嘹亮的歌声。我们可以从这种昆虫身上学到④ 的精神品质。
19．读经典作品，要善于关联比对。请在下面名著中任选两部，从主题角度提炼一个共同的关键词，并结合名著的具体内容阐述理由。
《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》
20．（2022·云南模拟）名著阅读
艾青的诗歌往往饱含强烈的爱国主义情感，抒发对祖国人民最深沉的爱。请阅读下面的诗歌，并完成相应的练习。
【链接材料】
【甲】我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 【乙】大堰河——我的保姆 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， …… 大堰河， 我是吃了你的奶而长大了的 你的儿子， 我敬你 爱你！
诗歌的语言非常凝练，它的阅读不同于散文、小说或其他应用性文体，我们该如何来阅读现代诗歌呢？
（1）知人论事法。以上诗歌的作者原名 ，发表诗歌《 》时第一次使用了“艾青”这一笔名。
（2）分析技巧法。如【甲】诗中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”和【乙】诗中的“我敬你，爱你”都采用了 （直抒胸臆/间接抒情）来表达情感。
（3）分析意象法。【甲】诗中，作者写了喉咙嘶哑的鸟、激怒的风、被暴风雨打击的土地等意象，其中“土地”象征着 。
三、语言表达
21．（2020九上·泰州月考）综合性学习
新华中学初三（1）班准备开展“与新诗同行”语文综合性学习，请你完成下列题目。
⑴请从你熟悉的《艾青诗选》中任选一首，填写下面的卡片。
你最喜爱的诗句
简述喜爱的理由
⑵王老师让大家借助“为你读诗”这一公众网络艺术平台，为新班级、老师、同学读一首诗。给主编写一封邮件，请他同意你的请求。
⑶在“艾青诗歌大家评”活动中，同学们列举了一些评论家的评论，不适合艾青诗歌特点的一项是（ ）
A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣(“大堰河”)的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾
B．(他的诗)把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎
C．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢
D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的——孙光萱
⑷林徽因曾问徐志摩：“你怎么知道准会有虹的？”徐志摩得意地笑了笑说：“完全诗意的信仰！”信仰，是人永恒的精神支柱。晓华同学组织部分同学在学校“益清桥”边重读经典《艾青诗选》，并开展关于“信仰”的专题阅读。
请谈谈你是如何结合名著特点和阅读主题，采用什么阅读方法（策略）来重读的；再概括说说你读出了作家怎样的信仰。
四、诗歌鉴赏
（2022·南山模拟）阅读下面文本，完成问题。
班级举行《艾青诗选》专题探究会，小深同学选择了“诗歌的意象”作为专题探究，并选取了三首诗歌与同学们分享阅读感受，请你帮他完成以下表格。
北方（节选）
我奔驰，
我爱这悲哀的国土，
它的广大而瘦瘠的土地，带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态，
我相信：这言语与姿态坚强地生活在大地上，
永远不会灭亡；我爱这悲哀的国土古老的国土呀，这国土养育了，
那为我所爱的世界上最艰苦
与最古老的种族。
向太阳（节选）
我奔驰，
依旧乘着热情的轮子太阳在我的头上
用不能再比这更强烈的光芒燃灼着我的肉体
由于它的热力的鼓舞
我用嘶哑的声音歌唱了：于是，我的心胸
被火焰之手撕开陈腐的灵魂
搁弃在河畔……这时候
我对我所看见
所听见
感到了从未有过的宽怀与热爱我甚至想在这光明的际会中死去……
鱼化石（节选）
你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。
22．请你帮他完成以下表格。
诗歌 意象 诗歌表达的情感
《北方》 土地 对祖国最深厚的热爱
《向太阳》 ① ②
《鱼化石》 ③ ④
23．请结合所选诗歌，简要分析艾青诗歌创作前后期在内容和艺术手法上的不同。
五、现代文阅读
（2022·南浔模拟）文学作品阅读
我在餐厅中开了一枪
木心
时间一九七九年
地点上海
人物甲(中年)、乙(青年)、我(不详)
场景小型餐厅
(当我行将吃完时，甲乙进来，坐于旁边的桌位)
甲 ……你年纪轻，讲究衣着，我是随随便便，不在乎了，唉，衣着讲究，总归是两个意思，一个，要漂亮，一个，表示自己有钱。
乙 我又不好算讲究。
甲 还不讲究？要人家说你漂亮、有钱，世界上但凡讲究穿着的，只不过是这两个目的。
我 (已食毕，取出纸巾抹了抹嘴)再有第三个——自尊
(至今犹记得此二人闻声转首注视的眼神，中年者发愣，落了下风，无法接口。青年者惊喜，得救了似的期待我再说下去——我起身慢慢走出餐厅)
(选自木心《素履之往》)
24．编写剧本提纲。
剧本 人物 时间 地点 情节
《我在餐厅中开了一枪》 甲(中年)、乙(青年)、我(不详) 1979年 小型餐厅
25．冲突是戏剧构成的重要内容。请你完成下图，写出戏剧冲突。
26．请你从文中摘录一句舞台说明，分析其作用。
27．剧本的主题，有人说是关于价值观的探讨，有人说是取悦他人与取悦自己的时论，有人说是对自命非凡者的讽刺，还有人说……你觉得呢？请结合文本谈谈你的理解。
从前慢
木心
记得早先少年时
大家诚诚恳恳
说一句是一句
清早上火车站
长街黑暗无行人
卖豆浆的小店冒着热气
从前的日色变得慢
车，马，邮件都慢
一生只够爱一个人
从前的锁也好看
钥匙精美有样子
你锁了人家就懂了
(选自木心《云雀叫了一整天》)
28．运用你所学过的鉴赏诗歌的方法，品鉴《从前慢》。
29．下列名著与上面两个作品在“艺术特色”上均有很多共同点，请任选-部结合内容进行探究。
备选名著：《艾青诗选》《儒林外史》《朝花夕拾》
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【分析】艾青的诗感情真挚、语言朴素、不求外在形式的整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由。艾青诗歌在表现形式上的特点：尽情的呼告、肆意的铺排、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节，是一种散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调，完美体现了艾青的自由诗体风格。
故答案为：C
【点评】本题考查对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
2．【答案】《鱼化石》；土地；低沉/低沉/忧郁；示例1：对革命的崇高热情。示例2：愿为革命奉献生命的伟大思想感情。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的经典情节；对作品的体验感受；《艾青诗选》
【解析】【分析】 第一空：《艾青诗选》研学任务表中，“代表作品”一列在20世纪30年代列出了《我爱这土地》，那么在1978年以后应该填写艾青的另一首著名作品。在艾青的诗作中，《鱼化石》是他在1978年以后创作的具有代表性的作品之一，因此此空应填《鱼化石》。
第二空：在“把握意象”一列中，对于20世纪30年代的作品《我爱这土地》，其意象自然是“土地”。土地是艾青诗歌中常见的意象，他通过土地表达了对祖国深沉的爱和关怀。因此，此空应填“土地”。
第三空：名句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”表达了对祖国深深的热爱，这种情感是深沉而真挚的。因此，在诵读这句诗时，应该采用低沉的语调，以体现诗人内心的深情。所以此空应填“低沉”。
第四空：名句“活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净”表达了诗人对革命的坚定信念和愿意为之奉献生命的决心。因此，在诵读这句诗时，应该采用激昂的语调，以体现诗人的革命热情和奉献精神。所以此空可以填写“对革命的崇高热情”或“愿为革命奉献生命的伟大思想感情”等表达类似情感的词语。
故答案为： 《鱼化石》；土地； 低沉/低沉/忧郁 ； 示例1：对革命的崇高热情。示例2：愿为革命奉献生命的伟大思想感情。
【点评】本题考查名著阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
【答案】3．A
4．示例：太阳，象征着光明和希望，以及美好的未来；土地，象征着中国和中华民族；光，象征着知识、智慧与自由。
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【点评】
（1）本题考查名著阅读。阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节。
（2）本题考查对艾青诗歌意象的理解。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。它是分析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来，就构成了意境。意象有利于促进画面的生成，有利于理解语言的双层性，有利于形象的塑造。 学习古诗词时，要多积累一些常见的意象。
3．A.诗句中没有色彩；
B.“黄土下紫色的灵魂”与意象的色彩感相合；
C.“红的柿子”黄的香蕉”“小黑手”与“意象的色彩感相合；
D.紫蓝的林子”青灰的山坡”与“意象的色彩感相契合。
故答案为：A。
4．本题要求概括艾青诗歌中意象的象征意义。艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，后期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律，写了长诗《光的赞歌》，赞美“光”这一神奇的物质赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会主义，字里行间饱含着睿智的哲思。在其作品中，其诗歌意象“太阳”"象征着光明和希望，以及美好的未来；“土地”象征着中国和中华民族以及坚强勇敢，坚持不伸的品质；“光”象征着文明、知识.智慧和自由，“黎明”寓意着中国美好的未来“河流”“风”代表着悲愤和激怒的人民为了挽救地的那种不屈不挠、前仆后继奋力抗争的革命斗争形象。“煤炭”象征着饱受苦难和压迫的中华民族，终有一天会重见天日，燃起能能大火。
【答案】5．大堰河——我的保姆
6．法
7．C
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【点评】
（1）本题考查名著常识。文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识，平时要注意识记与积累。
（2）本题考查名著常识。名著阅读考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。平时需要广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。
（3）本题考查作家作品。课本上对于名著的讲解要熟记，看名著要记住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精华，所蕴含的深刻哲理或所刻画影射出的社会现象，给我们的启示等等。
5．本题考查名著常识。艾青第一次用“艾青”这一笔名发表的长诗是《大堰河——我的保姆》。故答案为：大堰河——我的保姆
6．本题考查名著常识。1985年，艾青获得法国文学艺术最高勋章，这是中国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖。故答案为：法
7．本题考查作家作品。ABD.正确；C.有误，《礁石与灯标》的作者是舒婷。故答案为：C。
8．【答案】（1）C
（2）示例1：雄浑的力量，艾青的诗歌总是充满土地的忧郁，多写民族的苦难、悲伤与反抗。具有非常凝重、深厚又大气的风格。如《雪落在中国的土地上》，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。
示例2：直截了当的语言。艾青喜欢用呼告、散文化、口语化的语言。如《黎明的通知》，以黎明的口吻，呼唤“诗人啊/你起来吧”。自由抒发，仿佛从黎明的胸臆中直接飘出。
示例3：强烈鲜明的意象。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。这两个意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活的追求，如《向太阳》、《火把》，借歌颂太阳、所求火把，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。诗人也因此被称为太阳与火把的歌手。
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【分析】 （1）本题考查作家作品风格的掌握。
ABD．表述正确；
C．口语化、散文化是艾青前期诗歌的追求。艾青1978年以后的诗歌，并没有变得口语化、散文化。诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。
故答案为：C。
（2）本题考查诗歌特色的赏析。艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，形成了他早期诗歌艺术最显著的特征之一。艾青的诗“好在雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”，这三个方面，我们可选择其中之一，对《我爱这土地》或艾青其他的诗歌进行赏析。如，从“雄浑的力量”这点来看，《我爱这土地》以“打击”“汹涌”“无止息地吹刮”“激怒”等词语，写出了“土地”承受的苦难，人民的悲愤，呈现出雄浑的诗歌风格。
【点评】
（1）本题考查作家作品风格的掌握。名著阅读考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。
（2）本题考查诗歌特色的赏析。平时需要广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。诗歌可以从表达的情感、语言运用、意象选择、创作技巧等多个方面去分析、
9．【答案】［示例］太阳；太阳属于艾青诗歌的中心意象。；［示例一］A；以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调，主要是由于艾青诗歌中有大量和土地有关的意象。这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。［示例二］B红色象征生命、活力，在艾青的诗中太阳、黎明、火把是其礼赞的对象，表达了诗人对黎明、光明、希望的向往与追求。红色正好与这一主题相呼应
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【分析】①写“土地”也可②答出中心意象③举例《艾青诗选》内容，棕色的象征意味，斑驳暗沉的象征意味，逻辑；其他答案言之有理亦可
故答案为：
［示例］太阳；
太阳属于艾青诗歌的中心意象；
［示例一］A；
以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调，主要是由于艾青诗歌中有大量和土地有关的意象。这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。［示例二］B红色象征生命、活力，在艾青的诗中太阳、黎明、火把是其礼赞的对象，表达了诗人对黎明、光明、希望的向往与追求。红色正好与这一主题相呼应
【点评】本题考查名著阅读。名著阅读考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。平时需要广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。
10．【答案】抗日战争；风（或老妇）；指爪（或古老的话）；对祖国、人民命运的急切忧虑；【示例1】他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、向往光明、争取胜利的美好愿望，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。【示例2】他的诗歌《太阳》《给太阳》和《太阳的话》等，以“太阳”象征光明、理想，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。【示例3】他的《黎明的通知》《野火》，热情地歌颂了光明、幸福的象征——黎明，欢乐的象征——野火，不仅给人以情的感染，而且诗中的“我”就是黎明，诗人以一个明朗乐观的基调宣告着新时代的来临。
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查名著阅读。本题考查对诗歌的理解赏析。《雪落在中国的土地上》是1937年12月艾青在武昌写下的一首长诗。“七七事变”以后，全国人民的抗日斗争空前高涨；而中国军队节节败退，大好河山的国土大片丢失。在这民族存亡的严重关头，作者写下了这一首诗歌。作于国难当头、山河沦亡的抗战初期的诗歌不可避免地带上了那个时代悲壮的氛围。因此，在他诗中的意象也就必然带有这种悲壮的色彩。首先是风的出现，它“伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟/用着像土地一样的话/一刻不停地絮聒着……”，“风”“指爪”的意象，让读者感触到了风的无法躲避的侵袭和它古老的哀伤的声息，令人感到了历史的沉重；接着诗人从土地和人民的艰辛岁月，诉说了诗人自己“也是农人的后裔”，经历过流浪和监禁，失去了青春。诗人的命运与整个古老的民族和土地的命运是血肉相连的，他对祖国、对人民命运的急切忧虑让诗、诗人与读者在民族危难的时刻紧紧连在了一起。
故答案为：①抗日战争；②风（或老妇）；③指爪（或古老的话）；④对祖国、人民命运的急切忧虑；⑤【示例1】他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、向往光明、争取胜利的美好愿望，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。
【示例2】他的诗歌《太阳》《给太阳》和《太阳的话》等，以“太阳”象征光明、理想，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
【示例3】他的《黎明的通知》《野火》，热情地歌颂了光明、幸福的象征——黎明，欢乐的象征——野火，不仅给人以情的感染，而且诗中的“我”就是黎明，诗人以一个明朗乐观的基调宣告着新时代的来临。
【点评】本题考查名著阅读。认真阅读诗歌，结合诗歌的写作背景来分析诗歌的意象以及诗歌所体现的诗人的情感。考查学生对名著主题思想的理解能力。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，以及文字背后的思想情感，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手
11．【答案】我认为第（二）首诗歌是艾青所作；因为他善于用太阳等意象构成他诗歌叙事的基本范畴，以油画般浓重的色彩与光影，唤起对光明的渴望。他的哀歌兼赞歌，唤起内心中苦难的爱和希望。同时，他的诗歌奔放，抒情直接，感情炽热。第一首诗歌意象优美，回环反复，不是艾青作品的风格。
【知识点】创新题型；把握现代诗歌主题；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；作品的艺术特色；《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查学生对诗人风格的把握和理解。(一）诗是林徽因的《笑》。诗人通过比喻、拟人的写作手法，渲染了一种纯粹的美、神圣的美。仿佛一个美丽多情的少女亭亭玉立于读者的眼前梨涡浅笑着、灿烂着。诗歌意象优美，回环反复。
(二）诗是艾青的《向太阳》。艾青的诗歌一般描写太阳等有象征性的事物，表现其对光明、希望的向往与追求；艾青的诗歌住往与现实紧密结合，富有战斗精神；艾青的诗歌具有鲜明深刻的形象。形式上不拘泥干外形的束缚，很少注意诗句的韵脚，字数和行数。
故第(二)首是艾青的诗歌。
故答案为：我认为第（二）首诗歌是艾青所作；因为他善于用太阳等意象构成他诗歌叙事的基本范畴，以油画般浓重的色彩与光影，唤起对光明的渴望。他的哀歌兼赞歌，唤起内心中苦难的爱和希望。同时，他的诗歌奔放，抒情直接，感情炽热。第一首诗歌意象优美，回环反复，不是艾青作品的风格。
【点评】本题考查学生对诗人风格的理解和把握的能力。解答此题一是要求学生在平时在阅读诗人诗歌的基础上把握诗人的诗风，其次是结合诗句，感悟诗歌的特点，从中掌握与诗人诗风一致的地方，加以判断，注意阐述的理由充分、合理。
【答案】12．艾青诗选；艾青；《大堰河——我的保姆》
13．该诗具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般简练、凝重，体现了“诗中有画”的特点。
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）这道题考查对名著的了解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）这道题考查对诗歌艺术特点的理解。作者用鲜明的线条，简练的语言，为我们勾勒了一幅素描画。
12．这道题考查对名著的了解。《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品，他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。艾青，我国伟大的现代诗人，原名蒋海澄。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。以后陆续出版诗集《大堰河》、《火把》、《向太阳》等。艾青是土地的歌者，“土地”和“太阳”是他诗中出现最多的两个意象。
故答案为：
艾青诗选；艾青；《大堰河——我的保姆》
13．这道题考查对诗歌艺术特点的理解。“夕阳”“草原”“通红”“闪着金光的镰刀”色调鲜明；“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”小孩割草的画面线条清晰，简练、凝重。小小的孩子，多么值得同情，他没能去上学，他没有在爹妈身边撒娇，从小就承担起劳动的重负。都夕阳西下了，他还没有回家，还在割草。他是多么辛苦！从孩子割草这幅鲜明的画面中，我们感受到了诗人内心强烈的愤慨之情！
故答案为： 该诗具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般简练、凝重，体现了“诗中有画”的特点。
14．【答案】B、C、F；A、D、E
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查文学名著内容及作家作品的知识。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点有一定的了解和识记。尤其是对教材中文学文体及作家作品主要的知识点要牢记。（1）抗战时期是诗人创作的第一个高潮期。这一时期，诗人将对祖国苦难的忧郁和对光明、对理想的欢愉结合在一起，对祖国苦难的认识更深沉，对光明的认识逐步深化。短诗集有《北方》《献给乡村的诗》《旷野》《黎明的通知》等等；故选B、C、F。（2）文革结束后，艾青又进入了一个诗歌创作的高峰期，这时期的诗在保有了以往风格的基础上，更注意理性的挖掘，因而也显得更为凝练、深邃，代表作有《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》等；故选A、D、E。
故答案为：⑴ B、C、F
⑵ A、D、E
【点评】⑴必读名著的内容一定要熟悉，作家作品的风格一定要熟悉。
⑵对于作家创作的作品，创作的时期一定要熟知理解，学会分类整理归纳。
15．【答案】（1）艾青；《大堰河——我的保姆》
（2）拟人。便于运用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，更容易与读者亲近。
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【分析】（1）本题考查名著常识。《太阳的话》出自《艾青诗选》，艾青是一位伟大的中国现代诗人，原名蒋正涵，字养源，号海澄。浙江金华人。1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河--我的保姆》，是他的成名作。
（2）本题考查修辞手法及其作用。句中将“太阳”人格化，让太阳使用第一人称口吻，来讲述自己给人们带去的好处，用对话和呼告的方式让人感到光明在召唤，其意味隽永深长，催人奋进，发人深省。语气显得亲切，读起来朗朗上口，易于理解。
故答案为：⑴
1、艾青
2、《大堰河——我的保姆》
⑵ 拟人。便于运用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，更容易与读者亲近。
【点评】
⑴必读名著的作家作品文学常识要识记，作家代表作、成名作等知识要掌握。
⑵鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法，然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种修辞手法表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
【答案】16．C
17．示例1：第三回，鲁提辖、鲁智深、鲁达、花和尚，鲁达等三人来到潘家楼喝酒，听说金家女子被镇关西强媒硬娶，激得鲁达大怒，当即赠送银两，安排金氏父女出逃。第二天状元桥郑屠肉案前，先借买肉故意刁难郑屠，继而三拳打死郑屠，为民除害。鲁达为避官司，奔出南门逃走。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价；《艾青诗选》；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的分析鉴赏能力。重点是分析把握艾青的诗歌特点及其内容的评价。要在平时课文的学习基础上，结合选项认真思考作答。
（2）本题要求概述小说作品的回目故事内容梗概。做这种题的关键是平时要用心读书，对主要人物及其事迹要充分考虑，才能得心应手的作答。
16．C.“他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦”这句话是郑振铎对泰戈尔的诗歌的中肯评价。而不是艾青的诗歌的风格及内容。
故答案为：C。
17．题干提供了四个可供选择的回目：第三回；第七回；第十三回；第二十一回。考生要根据自己对《水浒传》作品的熟悉程度进行。比如第三回“拳打镇关西”的人就是鲁智深，原名鲁达。当时他的身份是鲁提辖，他和史进、李忠在酒楼喝酒，但隔壁卖唱的金翠莲却边唱边呜呜地哭，鲁达性子急，便去问个情由，了解到就是状元桥的郑屠户郑大官人在刁难金翠莲父女。于是有了鲁达为保护金翠莲父女离开这个是非地，而拳打镇关西的情形。
故答案为：第三回，鲁提辖、鲁智深、鲁达、花和尚，鲁达等三人来到潘家楼喝酒，听说金家女子被镇关西强媒硬娶，激得鲁达大怒，当即赠送银两，安排金氏父女出逃。第二天状元桥郑屠肉案前，先借买肉故意刁难郑屠，继而三拳打死郑屠，为民除害。鲁达为避官司，奔出南门逃走。
【答案】18．①艾青诗选；②大堰河/大叶荷；③蝉；④坚韧顽强/乐观积极
19．示例一：
选择《西游记》和《钢铁是怎样炼成的》，提炼的关键词是成长。在《西游记》中，孙悟空历经九九八十一难，从一个顽劣的石猴逐渐成长为有智慧、有担当的斗战胜佛；在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔历经苦难童年、战场搏杀、工地磨炼、病榻斗争等，从天真无邪的少年逐渐成长为一个坚定的革命战士。两部作品中的主人公在面对挑战和困境时，通过不断地实践和反思，实现了自我超越和成长。
示例二：
选择《西游记》和《简·爱》，提炼的关键词是自我认知。在《西游记》中，孙悟空在与“真假美猴王”等妖魔作战的过程中，逐渐明晰了自己的能力和责任；在《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校和桑菲尔德庄园中经历多种磨难，逐渐认识到自我价值所在，勇敢追求幸福。两部作品都展现了主人公对自我价值和意义的追寻，它不仅是个人成长的关键，也是人类精神追求的重要组成部分。
示例三：
选择《钢铁是怎样炼成的》和《简·爱》，提炼的关键词是坚韧。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在身患重病的情况下仍坚持用文字记录自己的战斗经历和思想感悟，最终完成小说创作；在《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校面对艰苦的环境和严苛的规矩，顽强不屈，以优异成绩毕业。这两部作品告诉我们，无论身处何种境地，只要保持坚韧不拔的精神，就能够战胜一切困难。
【知识点】作品的基本内容；《艾青诗选》
【解析】【点评】⑴本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
⑵本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
18．①②本题考查名著及人物。由摘抄内容可知，选自《艾青诗选》中的《大堰河一我的保姆》， 诗中的她是大堰河。③④本题考查名著理解。由“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”可知，是蝉。蝉深埋在泥土中，蛰伏了大半辈子，只为了几个月的蝉的生活。可知它坚强，热爱生命，隐忍，追求美好的品质。
故答案为：①艾青诗选②大堰河/大叶荷③蝉④坚韧顽强/乐观积极
19．本题考查对名著情节的把握。《西游记》主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天取得真经的故事。主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分，一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果。赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。《钢铁是怎样炼成的》讲述保尔从一个不懂事的少年到成为一个 忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁(是指他的精神)的故事。这是一部带有自传味道的小说，它赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神。鞭挞了资本主义的丑陋与只会作威作福的贵人，表现了作者对命运的抗争。《简.爱》主要描写了简·爱与罗切斯特的爱情。主人公简·爱是一个心地纯洁、善于思考的女性，她生活在社会底层，受尽磨难。但她有倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神。小说以浓郁抒情的笔法和深刻细腻的心理描写，引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见。
故答案为：示例一：
选择《西游记》和《钢铁是怎样炼成的》，提炼的关键词是成长。在《西游记》中，孙悟空历经九九八十一难，从一个顽劣的石猴逐渐成长为有智慧、有担当的斗战胜佛；在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔历经苦难童年、战场搏杀、工地磨炼、病榻斗争等，从天真无邪的少年逐渐成长为一个坚定的革命战士。两部作品中的主人公在面对挑战和困境时，通过不断地实践和反思，实现了自我超越和成长。
示例二：
选择《西游记》和《简·爱》，提炼的关键词是自我认知。在《西游记》中，孙悟空在与“真假美猴王”等妖魔作战的过程中，逐渐明晰了自己的能力和责任；在《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校和桑菲尔德庄园中经历多种磨难，逐渐认识到自我价值所在，勇敢追求幸福。两部作品都展现了主人公对自我价值和意义的追寻，它不仅是个人成长的关键，也是人类精神追求的重要组成部分。
示例三：
选择《钢铁是怎样炼成的》和《简·爱》，提炼的关键词是坚韧。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在身患重病的情况下仍坚持用文字记录自己的战斗经历和思想感悟，最终完成小说创作；在《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校面对艰苦的环境和严苛的规矩，顽强不屈，以优异成绩毕业。这两部作品告诉我们，无论身处何种境地，只要保持坚韧不拔的精神，就能够战胜一切困难。
20．【答案】（1）蒋正涵；《大堰河——我的保姆》
（2）直抒胸臆
（3）生他养他而又多灾多难的祖国
【知识点】象征；作家作品；作品的艺术特色；《艾青诗选》
【解析】【分析】（1）艾青（1910年3月27日-1996年5月5日），真名蒋海澄（原名蒋正涵，字养源，号海澄）。曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，现当代文学家、诗人、画家。长诗《大堰河———我的保姆》是其处女作，第一次用艾青笔名发表。
故答案为：第1空、蒋正涵；第2空、《大堰河——我的保姆》。
（2）直抒胸臆就是直接对有关人物、事件等表明爱憎态度，感情强烈，这里的“ 我对这土地爱得深沉 ”和“我敬你，爱你”就是直抒胸臆。
故答案为：直抒胸臆
（3）《我爱这土地》 这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。
故答案为：生他养他而又多灾多难的祖国
【点评】（1）本题考查对名著常识的积累。对作家、作品、国籍要熟记不能张冠李戴，对名著的内容及人物事迹要清楚，要学习“知人论事”。功夫在课外，一定要读名著。（2）本题考查对抒情方式的理解与分析。诗歌常见的抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、托物言志、情景交融等，平时学习要注意积累。（3）本题考查对诗歌意象的把握。首先要正确理解诗歌的大意，找出找全描写的景物，景物（意象）大都是名词，还要关注意象的深层含义或比喻象征意义。
21．【答案】（1）示例：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。这句诗是全诗的精华，表达了那个苦难年代里爱国知识分子对祖国的最真挚的爱，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。
（2）示例：主编您好。我是一个九年级学生，新学期来到了新班级，遇到了许多新老师、新同学，我很爱我的新集体。“为你读诗”是一个能很好表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对老师、同学的爱，希望您能同意我的请求。
（3）B
（4）答案示例：这是一本诗集，所以重读时，我选择了有代表性的几首诗歌，如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等。我抓住重点意象进行精读，圈画出关键词句，细细品味诗歌的语言和情感，认真做了批注，有几首我还进行了有感情的面读。这几首诗歌以“土地”为主要意象，表达了诗人的爱国情怀。他悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，从作品中我读出了诗人有着坚定的共产主义信念，有着为共产主义事业而奋斗的崇高信仰。
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【分析】（1）这道题考查对诗句的赏析。注意选取艾青有代表性的诗句，从修辞手法、写作特色、诗歌意象等角度进行解读。比如《北方》“我爱这悲哀的国土，／它的广大而瘦瘠的土地／带给我们以淳朴的言语／与宽阔的姿态，／我相信这言语与姿态／坚强地生活在大地上／永远不会灭亡；／我爱这悲哀的国土，／古老的国土／——这国土／养育了为我所爱的／世界上最艰苦／与最古老的种族。”这十几行沉重的诗句，运用反复的修辞，道出了艾青的胸怀与气质，让我们感受到了民族的深远的苦难与土地的苍茫所带来的令灵魂惊醒的沉重感。
（2）这道题考查语言表达能力。题干要求给“为你读诗”这一公众网络艺术平台的主编写一封邮件，表达为新班级、老师、同学读一首诗的请求。写作时，注意礼貌用语，语言得体。内容上表达出自己的请求，希望得到平台主编的同意。比如：主编您好！我是九年级的一个学生。最近我有幸接触到了你们“为你读诗”这个平台，感觉你们这个平台是一个非常不错的表达情感的网络平台。我想借助平台给我的新老师、新同学读一首诗，表达我对他们的爱，希望您能同意我的请求。谢谢！
（3）这道题考查对艾青诗歌特点的理解。B．根据“带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去”可知，这是对印度诗人泰戈尔《新月集》的评价。故选B。
（4）这道题考查对诗歌阅读方法和名著主题的理解。重读艾青的诗歌，可以抓住重点意象进行精读，圈画出关键词句，细细品味诗歌的语言和情感。艾青诗歌主要有“土地”和“太阳”两大意象。如果选择重读艾青诗歌的“土地”意象，可以重点选读《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等，读出诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识，读出诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运的坚定的爱国情怀。如果选择重读艾青诗歌的“太阳”意象，可以重点选读《向太阳》和《黎明的通知》，《向太阳》从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。《黎明的通知则》是以一个更加乐观、明朗的调子宣告着新时代的来临。从“太阳”意象可以读出诗人坚定的共产主义信念，为共产主义事业而奋斗的崇高信仰。
故答案为：⑴ 示例：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。这句诗是全诗的精华，表达了那个苦难年代里爱国知识分子对祖国的最真挚的爱，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。
⑵ 示例：主编您好。我是一个九年级学生，新学期来到了新班级，遇到了许多新老师、新同学，我很爱我的新集体。“为你读诗”是一个能很好表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对老师、同学的爱，希望您能同意我的请求。
⑶B
(4) 答案示例：这是一本诗集，所以重读时，我选择了有代表性的几首诗歌，如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等。我抓住重点意象进行精读，圈画出关键词句，细细品味诗歌的语言和情感，认真做了批注，有几首我还进行了有感情的面读。这几首诗歌以“土地”为主要意象，表达了诗人的爱国情怀。他悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，从作品中我读出了诗人有着坚定的共产主义信念，有着为共产主义事业而奋斗的崇高信仰。
【点评】⑴根据题干的要求从《艾青诗选》中选出喜爱的诗句，填写理由，要言之有理。
⑵给主编写邮件，实际是写一封信，要注意格式、注意称呼、注意措词、注意说明事由。
⑶对重要的名著，要注意理解其创作风格，注重细节的把握。区分主要的人物情节故事。
(4)要根据专题阅读的主题，进行专题的探究，从名著中找到相关的有用信息，进行分类整理探究。
【答案】22．土地、光明、太阳、火把；“我”全身心投入生活的行列，为祖国明天而奋斗；鱼；对于逝去生命的祭奠与悼惜之情
23．诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
诗歌内容上看：艾青早期的诗作一方面，他抒发了自己对旧世界的诅咒和对劳动人民的同情；另一方面也表达了自己对革命和光明的向往。
抗战时期是诗人创作的高潮期。这一时期，诗人将对祖国苦难的忧郁和对光明、对理想的欢愉结合在一起，对祖国苦难的认识更深沉，对光明的认识逐步深化。
【知识点】把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌的特点；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；《艾青诗选》
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵ 考查对诗歌的内容和艺术手法的鉴赏能力。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。
22． 本题考查对诗歌内容和深刻内涵的把握能力。艾青的《向太阳》所以能强烈而持久地感动人，是由于一个多年为民族命运奔波受难的中国诗人为了崇高的理想，心神曾经受到了严重的摧残。为迎接日出，他终于从伤痛中站起来，他走向街头，他投入生活的行列，他放声歌唱。身上残存的创伤和精神上的忧郁，并没有使他灰心绝望，他忍着伤痛投入了战斗，他流着热泪赞美日出。这才是真挚的浸透了历史的真实感的声音。因此，《向太阳》这首诗又能给人以史诗的感觉，它不是理念的历史，是有血有泪的颤动着的历史。艾青的《鱼化石》是一首哲理诗。他从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人生感悟，具有很强的现实意义，并且通过象征手法，用鲜明生动的意象、朴素平凡的语言，道出了最普通、最基本的人生哲理。《鱼化石》是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌，作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。诗人告诉我们：生命来自运动，斗争显示生存，这是亘古不变的生命逻辑。
故答案为： 土地、光明、太阳、火把 ； “我”全身心投入生活的行列，为祖国明天而奋斗 ； 鱼 ； 对于逝去生命的祭奠与悼惜之情
23．本题考查对艾青作品的内容和艺术手法的鉴赏能力。纵观艾青诗歌创作之路，在抗战时期的作品，独标真愫，作为与时代相应答的歌唱，既表现了审美主体精神的丰富性、复杂性，悲中有喜，热中有冷，爱中有憎，抑中有扬。。。。。。呈现为“杂色”；又表现为情调的运动上异向性与定向性的统一，或称之为基调的一元化。艾青的创作基调，或叫主旋律，就是对光明、对趔、对未来的执着的，有时是幸福临产时阵痛般的不断追求精神，悲哀与热望、黑暗与光明相交织的主调之中。艾青抗战诗歌的力量，在于它总体上鲜有“通体悲哀”的篇章，也少见“通体高亢”的抒唱，而在一元化的“杂色”中掌握着诗美的和谐。从诗歌风格上看，解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。艾青早期诗歌追求散文美，排斥音乐性；其中后期诗歌自觉追求音乐性，出现了格律化倾向，对早期诗歌的自由化和散文化之弊进行了反拨。这标志着艾青诗歌形式意识的自觉，也标志着诗人对中国诗歌音乐性传统和含蓄蕴藉的传统抒情方式的部分回归和继承。
故答案为： 诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
诗歌内容上看：艾青早期的诗作一方面，他抒发了自己对旧世界的诅咒和对劳动人民的同情；另一方面也表达了自己对革命和光明的向往。
抗战时期是诗人创作的高潮期。这一时期，诗人将对祖国苦难的忧郁和对光明、对理想的欢愉结合在一起，对祖国苦难的认识更深沉，对光明的认识逐步深化。
【答案】24．一位年青人和一位中年人饶”“衣着”争论不休，“我”在旁边插了一句，结束了争论
25．乙认为自己的衣着算不上讲究。我认为除了漂亮有钱还有自尊
26．示例1：摘录：当我行将吃完时，甲乙进来，坐于旁边的桌位，作用：提示人物的动作，预示故事的开始。“行将吃完”说明自己马上就要吃完，与下文“我已食毕取出纸巾抹了抹嘴”相对应，使剧情更加合乎情理。示例2：摘录；至今犹记得此二人闻声转首注视的眼神，中年者发愣，落了下风无法接口。青年者惊喜得救了似的期待我再说下去——我起身慢走出餐厅.作用：提示人物的动作，表情，情绪。此时无声胜有声，剧情然而止，给观众一种意犹未尽的感觉，大提高了作品的艺术感染力。
27．示例1：关于价值观的探讨。剧本中甲认为“讲究衣着”不是为了“漂亮”就是炫耀“有钱”，这恰透露了他只注重“物质”本质，剧作者借身份不详的“我”之口，表明了自己的观点：自尊，人格也不能丢掉。示例2：对自命不凡者的讽刺。从甲的言语中，我们发现：甲把自己当做一名世事洞明，入情练达的人。“但凡”“只不过”这种下结论式的言语方式表明他俨然把自己当做了一个间历丰富的老者自尊，让我们感受到甲自命不凡的嘴脸。
28．示例1：抓意象品鉴诗歌。诗歌意象丰富，意蕴深远。比如，清晨的“火车站”、黑暗无行人的“长街”、冒着热气的“小店”，勾勒了一幅慢节赉生活图景，传达了作者对过去时光的怀含之情。示例2：品监诗歌语言。本语言平淡、简洁，但内涵丰富。比如，诗歌用“是一句”“只够”等简单几个词语就表达出了涵义丰富的“慢”，“车”“马”“邮件”，更使这种“慢"显得悠长。
语辞虽简约，怀念却绵长。
29．示例1： 我选《艾青诗选》，这三个作品都用简洁、凝练的语言表达了丰富的含义，例如，剧本中，“随随便便”“不在乎”廖廖数笔就勾画了一个在别人面前故意炫耀自己的世故的中年人形象，讽刺了那些囿于自己狭窄的二分法世界里人，《从前慢〉 “诚诚恳恳”“只够”简洁凝练地表现了以前的人诚实、专一的优秀品质，表达了诗人对慢生活的怀念。《艾青诗选·镜子》中，“真实”“不隐瞒缺点”等词，言简意赅地表达了作者时直言之士的赞美，鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，弘扬了正直无和的品格。示例2：我选《儒林外史》，这三个作品都运用了对比手法。例如，剧本中，通过甲，乙“我”观点的对比，引发我们对价值观，人与人之间关系等问题的思考。《从前慢》把从前与现在的生活方式进行对比，凸显了作者对过去的怀念。《儒林外史·范进中举》通过胡屠户、乡邻们对范进的态度前后变化的对比，反映出封建社会科举制度对世人精神的祸害，抨击科举制度的弊害、罪恶。示例3：我选《朝花夕抬》，这三个作品都委婉地表达主题，含蓄又深远。例如，本剧情简单，看似只是围绕“衣着”讨论，实则含蓄而深刻地表达了自己对自命不见者的讽刻，对人与人之间关系的思考。(以前慢)则是对以前生活中各种场景描绘，委婉地表达出自己对以前生活的怀念。《朝花夕拾·五猖会》中，鲁迅把自己对儿童教育的观点，隐藏在父亲逼“我”背诵《鉴略》的情节中，委婉地表达了对封建教育和封建家长制的不满。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；《朝花夕拾》；《艾青诗选》；《儒林外史》
【解析】【点评】（1）本题考查戏剧内容的概括。阅读剧本，抓住主要的人物和事件，以及时间、地点等要素进行概括。
（2）本题考查戏剧冲突的理解概括。戏剧冲突在作品中的表现方式是多种多样的。这个戏剧篇幅短小，人物很少。戏剧冲突是围绕“衣着是否要讲究”展开的。找出人物的说的话，概括出冲突的内容。
（3）本题考查剧本的赏析。舞台说明用来说明人物的表情、动作、上下场，以及剧情发生的时间、地方、道具、布景等，对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。
（4）本题考查剧本主题的理解。根据题干中的观点，可选择你最赞同的一种，或者你还有另外的观点，结合剧本谈一下理由，言之有理即可。
（5）本题考查品鉴诗歌。正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）
，体会诗歌的主旨。
（6）本题考查名著探究。备选名著与以上两个作品在“艺术特色”上均有很多共同点，任选其中一部进行探究即可。
24．本题考查戏剧内容的概括。
这是一篇短小的剧本，人物只有三个，地点在餐厅。由“你年纪轻，讲究衣着，我是随随便便，不在乎了”“我又不好算讲究”“还不讲究？要人家说你漂亮、有钱”可知， 甲乙两人就衣着问题发生了争论，对甲的咄咄逼人，乙几乎无法招架。作为旁观者的“我”，抓住甲论点的漏洞，给乙作了漂亮的一击——我在餐厅中开了一枪。概括时用简洁的语言说明事情的经过即可。
故答案为：一位年青人和一位中年人饶”“衣着”争论不休，“我”在旁边插了一句，结束了争论。
25．本题考查戏剧冲突的理解概括。
戏剧冲突在作品中的表现方式是多种多样的。这个戏剧篇幅短小，人物很少。戏剧冲突是围绕“衣着是否要讲究”展开的。甲中年人认为，衣着不需要讲究，像他一样随随便便就行，否则就是为了炫耀给别人看；由“我又不好算讲究”可知，乙青年人对甲的观点不予认同，但难以反驳。这是本场戏剧冲突的主要内容。由“要人家说你漂亮、有钱”“再有第三个——自尊”可知，“我”认为除了漂亮、有钱，还有自尊。
故答案为：乙认为自己的衣着算不上讲究。我认为除了漂亮有钱还有自尊
26．本题考查剧本的赏析。
舞台说明用来说明人物的表情、动作、上下场，以及剧情发生的时间、地方、道具、布景等，对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。剧本中，除了人物对话，其他都可以算作舞台说明，从中选择一处，分析其在故事发展、人物形象塑造等方面的作用即可。
示例：摘录：“至今犹记得此二人闻声转首注视的眼神，中年者发愣，落了下风，无法接口。青年者惊喜，得救了似的期待我再说下去”，可见“我”简短的几个字，直接击中甲观点的要害，像“开了一枪”样，效果惊人。这句舞台说明既点明了戏剧主题，又与标题相呼应，具有画龙点睛的作用。
故答案为：示例1：摘录：当我行将吃完时，甲乙进来，坐于旁边的桌位，作用：提示人物的动作，预示故事的开始。“行将吃完”说明自己马上就要吃完，与下文“我已食毕取出纸巾抹了抹嘴”相对应，使剧情更加合乎情理。示例2：摘录；至今犹记得此二人闻声转首注视的眼神，中年者发愣，落了下风无法接口。青年者惊喜得救了似的期待我再说下去——我起身慢走出餐厅.作用：提示人物的动作，表情，情绪。此时无声胜有声，剧情然而止，给观众一种意犹未尽的感觉，大提高了作品的艺术感染力。
27．本题考查剧本主题的理解。
题干列举：有人说是关于价值观的探讨。有人说是取悦他人与取悦自己的讨论，有人说是对自命非凡者的讽刺……都有道理，可选择你最赞同的一种，或者你还有另外的观点，结合剧本谈一下理由，言之有理即可。
示例：我认为，这个剧本是关于价值观的探讨。甲乙对衣着是否要讲究的不同看法，体现了两种不同的价值观。甲认为衣着只是穿给别人看的，是为了炫耀自己；乙对甲的观点不苟同，但无法反驳。“我”则认为衣着是“自尊”的表现，这让甲和乙也深表赞同。因此，虽然是关于衣着的探讨，实则是讨论了不同的价值观。
故答案为：
示例1：关于价值观的探讨。剧本中甲认为“讲究衣着”不是为了“漂亮”就是炫耀“有钱”，这恰透露了他只注重“物质”本质，剧作者借身份不详的“我”之口，表明了自己的观点：自尊，人格也不能丢掉。示例2：对自命不凡者的讽刺。从甲的言语中，我们发现：甲把自己当做一名世事洞明，入情练达的人。“但凡”“只不过”这种下结论式的言语方式表明他俨然把自己当做了一个间历丰富的老者自尊，让我们感受到甲自命不凡的嘴脸。
28．本题考查品鉴诗歌。作答时，运用所学过的鉴赏诗歌的方法，品鉴《从前慢》。言之有理即可。
示例：诗人从人物和环境两方面概括了普通百姓最普遍的感受，即对于快节奏下慢生活的欣赏和向往，全诗散发着悠然缓慢的舒适节奏，透露着人性的朴素，浪漫，诗中用从前的慢和现在的快在感受上进行对比，体现出一种朴素的精致和生命的哲学。
故答案为：示例1：抓意象品鉴诗歌。诗歌意象丰富，意蕴深远。比如，清晨的“火车站”、黑暗无行人的“长街”、冒着热气的“小店”，勾勒了一幅慢节赉生活图景，传达了作者对过去时光的怀含之情。示例2：品监诗歌语言。本语言平淡、简洁，但内涵丰富。比如，诗歌用“是一句”“只够”等简单几个词语就表达出了涵义丰富的“慢”，“车”“马”“邮件”，更使这种“慢"显得悠长。语辞虽简约，怀念却绵长。
29．本题考查名著探究。备选名著与以上两个作品在“艺术特色”上均有很多共同点，任选其中一部进行探究即可。
示例一：我选《艾青诗选》：三者都善于通过印象、感觉的捕捉来营造能暗示或象征某种强烈情思的意象。例如剧本中的“衣着”，虽然是关于衣着的探讨，实则是讨论了不同的价值观。艾青的《我爱这土地》运用黎明、鸟等意象充分表达对国家沉痛的爱．以及文中用车马邮件等意象表达从前缓慢静谧的时光，三者都从美学的思想出发，其诗歌和剧本中意象丰富，感情真挚，带有诗人的独有气质，具有独特的意象和主题。
示例二：我选《儒林外史》，这三个作品都运用了对比手法。例如，剧本中，通过甲、乙、“我”观点的对比，引发我们对价值观，人与人之间关系等问题的思考。《从前慢》把从前与现在的生活方式进行对比，凸显了作者对过去的怀念。《儒林外史·范进中举》通过胡屠户、乡邻们对范进的态度前后变化的对比，反映出封建社会科举制度对世人精神的祸害，抨击科举制度的弊害、罪恶。
示例三：我选《朝花夕拾》，这三个作品都委婉地表达主题，含蓄又深远。例如，本剧剧情简单，看似只是围绕“衣着”讨论，实则含蓄而深刻地表达了自己对自命不凡者的讽刺，对人与人之间关系的思考。《从前慢》则是对以前生活中各种场景描绘，委婉地表达出自己对以前生活的怀念。《朝花夕拾·五猖会》中，鲁迅把自己对儿童教育的观点，隐藏在父亲逼“我”背诵《鉴略》的情节中，委婉地表达了对封建教育和封建家长制的不满。
故答案为：
示例1： 我选《艾青诗选》，这三个作品都用简洁、凝练的语言表达了丰富的含义，例如，剧本中，“随随便便”“不在乎”廖廖数笔就勾画了一个在别人面前故意炫耀自己的世故的中年人形象，讽刺了那些囿于自己狭窄的二分法世界里人，《从前慢〉 “诚诚恳恳”“只够”简洁凝练地表现了以前的人诚实、专一的优秀品质，表达了诗人对慢生活的怀念。《艾青诗选·镜子》中，“真实”“不隐瞒缺点”等词，言简意赅地表达了作者时直言之士的赞美，鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，弘扬了正直无和的品格。示例2：我选《儒林外史》，这三个作品都运用了对比手法。例如，剧本中，通过甲，乙“我”观点的对比，引发我们对价值观，人与人之间关系等问题的思考。《从前慢》把从前与现在的生活方式进行对比，凸显了作者对过去的怀念。《儒林外史·范进中举》通过胡屠户、乡邻们对范进的态度前后变化的对比，反映出封建社会科举制度对世人精神的祸害，抨击科举制度的弊害、罪恶。示例3：我选《朝花夕抬》，这三个作品都委婉地表达主题，含蓄又深远。例如，本剧情简单，看似只是围绕“衣着”讨论，实则含蓄而深刻地表达了自己对自命不见者的讽刻，对人与人之间关系的思考。《从前慢》则是对以前生活中各种场景描绘，委婉地表达出自己对以前生活的怀念。《朝花夕拾·五猖会》中，鲁迅把自己对儿童教育的观点，隐藏在父亲逼“我”背诵《鉴略》的情节中，委婉地表达了对封建教育和封建家长制的不满。
1 / 12024年备考初中语文·整本书阅读·《艾青诗选》
一、单选题
1．（2020九上·朝阳期中）从诗歌的形式和风格上说，艾青的诗歌属于（ ）
A．格律诗 B．新格律诗 C．自由诗 D．朦胧诗
【答案】C
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【分析】艾青的诗感情真挚、语言朴素、不求外在形式的整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由。艾青诗歌在表现形式上的特点：尽情的呼告、肆意的铺排、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节，是一种散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调，完美体现了艾青的自由诗体风格。
故答案为：C
【点评】本题考查对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
二、名著导读
2．（2024·广州模拟）阅读归纳。请根据阅读积累，把表格补充完整。
《艾青诗选》研学任务表
创作年代 20世纪30年代 1978年以后
代表作品 《我爱这土地》 ①
名句摘抄 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉… 活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净
把握意象 ② 鱼化石
分析特色 采用自由、近乎散文化的诗行 结构整齐，运用了象征的手法
诵读诗歌体会情感 读这名句，应该用③ 的语调，因为我能体会到诗人对祖国深深的热爱。 读这名句，应该用激昂的语调，我能体会到诗人④
【答案】《鱼化石》；土地；低沉/低沉/忧郁；示例1：对革命的崇高热情。示例2：愿为革命奉献生命的伟大思想感情。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的经典情节；对作品的体验感受；《艾青诗选》
【解析】【分析】 第一空：《艾青诗选》研学任务表中，“代表作品”一列在20世纪30年代列出了《我爱这土地》，那么在1978年以后应该填写艾青的另一首著名作品。在艾青的诗作中，《鱼化石》是他在1978年以后创作的具有代表性的作品之一，因此此空应填《鱼化石》。
第二空：在“把握意象”一列中，对于20世纪30年代的作品《我爱这土地》，其意象自然是“土地”。土地是艾青诗歌中常见的意象，他通过土地表达了对祖国深沉的爱和关怀。因此，此空应填“土地”。
第三空：名句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”表达了对祖国深深的热爱，这种情感是深沉而真挚的。因此，在诵读这句诗时，应该采用低沉的语调，以体现诗人内心的深情。所以此空应填“低沉”。
第四空：名句“活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净”表达了诗人对革命的坚定信念和愿意为之奉献生命的决心。因此，在诵读这句诗时，应该采用激昂的语调，以体现诗人的革命热情和奉献精神。所以此空可以填写“对革命的崇高热情”或“愿为革命奉献生命的伟大思想感情”等表达类似情感的词语。
故答案为： 《鱼化石》；土地； 低沉/低沉/忧郁 ； 示例1：对革命的崇高热情。示例2：愿为革命奉献生命的伟大思想感情。
【点评】本题考查名著阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2023九上·六盘水期中）整本书阅读
3．“艾青诗中意象的色彩感，不仅采集于生活本身，而且常常依靠敏锐的感觉和内心诉求，使自然色彩发生奇特的变异，增添了一层心理或暗示的效果。”下列不是选自《艾青诗选》的一项是（ ）
A．那榆荫下的一潭/不是清泉/是天上虹/揉碎在浮藻间
B．写着一首呈给你的赞美诗/呈给你黄土下紫色的灵魂
C．看见红的柿子/看见黄的香蕉/小吉普赛/伸出小黑手
D．紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡
4．《艾青诗选》是诗歌的合集，收录了艾青的大量诗歌，其中描写了多种意象。请你写出其中一个意象，并简单概括其在艾青诗歌中的象征意义。
【答案】3．A
4．示例：太阳，象征着光明和希望，以及美好的未来；土地，象征着中国和中华民族；光，象征着知识、智慧与自由。
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【点评】
（1）本题考查名著阅读。阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节。
（2）本题考查对艾青诗歌意象的理解。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。它是分析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来，就构成了意境。意象有利于促进画面的生成，有利于理解语言的双层性，有利于形象的塑造。 学习古诗词时，要多积累一些常见的意象。
3．A.诗句中没有色彩；
B.“黄土下紫色的灵魂”与意象的色彩感相合；
C.“红的柿子”黄的香蕉”“小黑手”与“意象的色彩感相合；
D.紫蓝的林子”青灰的山坡”与“意象的色彩感相契合。
故答案为：A。
4．本题要求概括艾青诗歌中意象的象征意义。艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，后期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律，写了长诗《光的赞歌》，赞美“光”这一神奇的物质赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会主义，字里行间饱含着睿智的哲思。在其作品中，其诗歌意象“太阳”"象征着光明和希望，以及美好的未来；“土地”象征着中国和中华民族以及坚强勇敢，坚持不伸的品质；“光”象征着文明、知识.智慧和自由，“黎明”寓意着中国美好的未来“河流”“风”代表着悲愤和激怒的人民为了挽救地的那种不屈不挠、前仆后继奋力抗争的革命斗争形象。“煤炭”象征着饱受苦难和压迫的中华民族，终有一天会重见天日，燃起能能大火。
（2023九上·江北开学考） 关于《艾青诗选》。
5．艾青第一次用“艾青”这一笔名发表的长诗是《 》。
6．1985年，艾青获得 国文学艺术最高勋章，这是中国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖。
7．下列选项中，不属于艾青作品的一项是 ____
A．《光的赞歌》 B．《黎明的通知》
C．《礁石与灯标》 D．《鱼化石》
【答案】5．大堰河——我的保姆
6．法
7．C
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【点评】
（1）本题考查名著常识。文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识，平时要注意识记与积累。
（2）本题考查名著常识。名著阅读考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。平时需要广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。
（3）本题考查作家作品。课本上对于名著的讲解要熟记，看名著要记住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精华，所蕴含的深刻哲理或所刻画影射出的社会现象，给我们的启示等等。
5．本题考查名著常识。艾青第一次用“艾青”这一笔名发表的长诗是《大堰河——我的保姆》。故答案为：大堰河——我的保姆
6．本题考查名著常识。1985年，艾青获得法国文学艺术最高勋章，这是中国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖。故答案为：法
7．本题考查作家作品。ABD.正确；C.有误，《礁石与灯标》的作者是舒婷。故答案为：C。
8．（2022九上·鄞州月考）名著阅读。
（1）1978 年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他这一时期诗歌特点的一项是（ ）
A．诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。
B．诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得更深沉。
C．写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变得口语化、散文化。
D．诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。
（2）聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请结合艾青诗选中的诗作，任选一个角度，谈谈你对艾青诗歌特色的理解。
【答案】（1）C
（2）示例1：雄浑的力量，艾青的诗歌总是充满土地的忧郁，多写民族的苦难、悲伤与反抗。具有非常凝重、深厚又大气的风格。如《雪落在中国的土地上》，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。
示例2：直截了当的语言。艾青喜欢用呼告、散文化、口语化的语言。如《黎明的通知》，以黎明的口吻，呼唤“诗人啊/你起来吧”。自由抒发，仿佛从黎明的胸臆中直接飘出。
示例3：强烈鲜明的意象。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。这两个意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活的追求，如《向太阳》、《火把》，借歌颂太阳、所求火把，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。诗人也因此被称为太阳与火把的歌手。
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【分析】 （1）本题考查作家作品风格的掌握。
ABD．表述正确；
C．口语化、散文化是艾青前期诗歌的追求。艾青1978年以后的诗歌，并没有变得口语化、散文化。诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。
故答案为：C。
（2）本题考查诗歌特色的赏析。艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，形成了他早期诗歌艺术最显著的特征之一。艾青的诗“好在雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”，这三个方面，我们可选择其中之一，对《我爱这土地》或艾青其他的诗歌进行赏析。如，从“雄浑的力量”这点来看，《我爱这土地》以“打击”“汹涌”“无止息地吹刮”“激怒”等词语，写出了“土地”承受的苦难，人民的悲愤，呈现出雄浑的诗歌风格。
【点评】
（1）本题考查作家作品风格的掌握。名著阅读考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。
（2）本题考查诗歌特色的赏析。平时需要广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。诗歌可以从表达的情感、语言运用、意象选择、创作技巧等多个方面去分析、
9．（2022九上·富阳月考）名著阅读。
某出版社收到了《艾青诗选》封面设计稿，认为不够贴切。请结合《艾青诗选》内容补全优化方案并说明理由
《艾青诗选》封面(初稿) 优化方案 理由
添加构图要素：
添加背景色彩： A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调 B.以鲜艳亮丽的红色作为主色调 我选择 理由：
【答案】［示例］太阳；太阳属于艾青诗歌的中心意象。；［示例一］A；以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调，主要是由于艾青诗歌中有大量和土地有关的意象。这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。［示例二］B红色象征生命、活力，在艾青的诗中太阳、黎明、火把是其礼赞的对象，表达了诗人对黎明、光明、希望的向往与追求。红色正好与这一主题相呼应
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【分析】①写“土地”也可②答出中心意象③举例《艾青诗选》内容，棕色的象征意味，斑驳暗沉的象征意味，逻辑；其他答案言之有理亦可
故答案为：
［示例］太阳；
太阳属于艾青诗歌的中心意象；
［示例一］A；
以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调，主要是由于艾青诗歌中有大量和土地有关的意象。这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。［示例二］B红色象征生命、活力，在艾青的诗中太阳、黎明、火把是其礼赞的对象，表达了诗人对黎明、光明、希望的向往与追求。红色正好与这一主题相呼应
【点评】本题考查名著阅读。名著阅读考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。平时需要广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。
10．（2021九上·浙江月考）在“艾青诗歌研读”兴趣活动中，大家讨论热烈，请根据情境补全下面的对话。
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
风，
像一个太悲哀了的老妇，
紧紧地跟随着，
伸出寒冷的指爪，
拉扯着行人的衣襟。
用着像土地一样古老的话，
一刻也不停地絮聒着……
……
中国，
我的在没有灯光的晚上，
所写的无力的诗句，
能给你些许的温暖么？
小新提出疑问：“胡风称艾青为‘吹芦笛的诗人’，而艾青为什么自称为‘悲哀的诗人’？”
小昌说：“读诗我们要‘知人论世’，把握意象，体会情感。以这首《雪落在中国的土地上》为例，它是艾青的早期作品，这首诗写于 的悲哀时代，诗中的‘雪’‘ ’‘ ’等悲哀的意象，抒发了作者 的情感，所以作者自称是‘悲哀的诗人’”。
小新恍然大悟：“噢，我明白了，艾青也被称为‘太阳与火把’的歌手，你可以结合《艾青诗选》中的诗篇，谈谈你的理解吗？”
小昌说：
【答案】抗日战争；风（或老妇）；指爪（或古老的话）；对祖国、人民命运的急切忧虑；【示例1】他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、向往光明、争取胜利的美好愿望，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。【示例2】他的诗歌《太阳》《给太阳》和《太阳的话》等，以“太阳”象征光明、理想，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。【示例3】他的《黎明的通知》《野火》，热情地歌颂了光明、幸福的象征——黎明，欢乐的象征——野火，不仅给人以情的感染，而且诗中的“我”就是黎明，诗人以一个明朗乐观的基调宣告着新时代的来临。
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查名著阅读。本题考查对诗歌的理解赏析。《雪落在中国的土地上》是1937年12月艾青在武昌写下的一首长诗。“七七事变”以后，全国人民的抗日斗争空前高涨；而中国军队节节败退，大好河山的国土大片丢失。在这民族存亡的严重关头，作者写下了这一首诗歌。作于国难当头、山河沦亡的抗战初期的诗歌不可避免地带上了那个时代悲壮的氛围。因此，在他诗中的意象也就必然带有这种悲壮的色彩。首先是风的出现，它“伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟/用着像土地一样的话/一刻不停地絮聒着……”，“风”“指爪”的意象，让读者感触到了风的无法躲避的侵袭和它古老的哀伤的声息，令人感到了历史的沉重；接着诗人从土地和人民的艰辛岁月，诉说了诗人自己“也是农人的后裔”，经历过流浪和监禁，失去了青春。诗人的命运与整个古老的民族和土地的命运是血肉相连的，他对祖国、对人民命运的急切忧虑让诗、诗人与读者在民族危难的时刻紧紧连在了一起。
故答案为：①抗日战争；②风（或老妇）；③指爪（或古老的话）；④对祖国、人民命运的急切忧虑；⑤【示例1】他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、向往光明、争取胜利的美好愿望，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。
【示例2】他的诗歌《太阳》《给太阳》和《太阳的话》等，以“太阳”象征光明、理想，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
【示例3】他的《黎明的通知》《野火》，热情地歌颂了光明、幸福的象征——黎明，欢乐的象征——野火，不仅给人以情的感染，而且诗中的“我”就是黎明，诗人以一个明朗乐观的基调宣告着新时代的来临。
【点评】本题考查名著阅读。认真阅读诗歌，结合诗歌的写作背景来分析诗歌的意象以及诗歌所体现的诗人的情感。考查学生对名著主题思想的理解能力。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，以及文字背后的思想情感，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手
11．（2023九下·杭州开学考）请根据阅读积累，结合你对艾青诗歌的认识，鉴定下面哪一首诗歌的作者是艾青，并阐述相关理由。
（一） （二）
笑的是她的眼睛，口唇， 我奔驰
和唇边浑圆的旋涡。 依旧乘着热情的轮子
艳丽如同露珠， 太阳在我的头上
朵朵的笑向 用不能再比这更强烈的光芒
贝齿的闪光里躲。 燃灼着我的肉体
那是笑——神的笑，美的笑； 由于它的热力的鼓舞
水的映影，风的轻歌。 我用嘶哑的声音歌唱了：
“于是，我的心胸
笑的是她惺松的鬈发， 被火焰之手撕开
散乱的挨着她的耳朵。 陈腐的灵魂
轻软如同花影， 摒弃在河畔……”
痒痒的甜蜜 这时候
涌进了你的心窝。 我对我所看见 所听见
那是笑——诗的笑，画的笑： 感受到从未有过的宽怀与热爱
云的留痕，浪的柔波。 我甚至想在这光明的际会中死去……
我认为第 首是艾青的诗歌，理由 。
【答案】我认为第（二）首诗歌是艾青所作；因为他善于用太阳等意象构成他诗歌叙事的基本范畴，以油画般浓重的色彩与光影，唤起对光明的渴望。他的哀歌兼赞歌，唤起内心中苦难的爱和希望。同时，他的诗歌奔放，抒情直接，感情炽热。第一首诗歌意象优美，回环反复，不是艾青作品的风格。
【知识点】创新题型；把握现代诗歌主题；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；作品的艺术特色；《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查学生对诗人风格的把握和理解。(一）诗是林徽因的《笑》。诗人通过比喻、拟人的写作手法，渲染了一种纯粹的美、神圣的美。仿佛一个美丽多情的少女亭亭玉立于读者的眼前梨涡浅笑着、灿烂着。诗歌意象优美，回环反复。
(二）诗是艾青的《向太阳》。艾青的诗歌一般描写太阳等有象征性的事物，表现其对光明、希望的向往与追求；艾青的诗歌住往与现实紧密结合，富有战斗精神；艾青的诗歌具有鲜明深刻的形象。形式上不拘泥干外形的束缚，很少注意诗句的韵脚，字数和行数。
故第(二)首是艾青的诗歌。
故答案为：我认为第（二）首诗歌是艾青所作；因为他善于用太阳等意象构成他诗歌叙事的基本范畴，以油画般浓重的色彩与光影，唤起对光明的渴望。他的哀歌兼赞歌，唤起内心中苦难的爱和希望。同时，他的诗歌奔放，抒情直接，感情炽热。第一首诗歌意象优美，回环反复，不是艾青作品的风格。
【点评】本题考查学生对诗人风格的理解和把握的能力。解答此题一是要求学生在平时在阅读诗人诗歌的基础上把握诗人的诗风，其次是结合诗句，感悟诗歌的特点，从中掌握与诗人诗风一致的地方，加以判断，注意阐述的理由充分、合理。
（2020九上·兰州期中）阅读下面文本，完成下列各题。
刈草的孩子
夕阳把草原燃成通红了。
刈草的孩子无声地刈草，
低着头，弯曲着身子，忙乱着手，
从这一边慢慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了——
在草丛里我们只看见：
一只盛草的竹篓，几堆草，
和在夕阳里闪着金光的镰刀……
12．这首诗选自《 》。作者是著名诗人 ，其代表作有《 》等。
13．这首诗体现了诗人怎样的诗歌创作艺术特点？
【答案】12．艾青诗选；艾青；《大堰河——我的保姆》
13．该诗具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般简练、凝重，体现了“诗中有画”的特点。
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）这道题考查对名著的了解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）这道题考查对诗歌艺术特点的理解。作者用鲜明的线条，简练的语言，为我们勾勒了一幅素描画。
12．这道题考查对名著的了解。《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品，他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。艾青，我国伟大的现代诗人，原名蒋海澄。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。以后陆续出版诗集《大堰河》、《火把》、《向太阳》等。艾青是土地的歌者，“土地”和“太阳”是他诗中出现最多的两个意象。
故答案为：
艾青诗选；艾青；《大堰河——我的保姆》
13．这道题考查对诗歌艺术特点的理解。“夕阳”“草原”“通红”“闪着金光的镰刀”色调鲜明；“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”小孩割草的画面线条清晰，简练、凝重。小小的孩子，多么值得同情，他没能去上学，他没有在爹妈身边撒娇，从小就承担起劳动的重负。都夕阳西下了，他还没有回家，还在割草。他是多么辛苦！从孩子割草这幅鲜明的画面中，我们感受到了诗人内心强烈的愤慨之情！
故答案为： 该诗具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般简练、凝重，体现了“诗中有画”的特点。
14．（2020九上·永春期中）归类题。
艾青的诗歌创作有两个高峰分别是在20世纪30年代和70年代末，请将下面作品的序号对应填入两个创作高峰期。
A．《鱼化石》B．《雪落在中国的土地上》C．《黎明的通知》D．《镜子》E.《光的赞歌》F.《大堰河——我的保姆》
⑴20世纪30年代：
⑵20世纪70年代末：
【答案】B、C、F；A、D、E
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查文学名著内容及作家作品的知识。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点有一定的了解和识记。尤其是对教材中文学文体及作家作品主要的知识点要牢记。（1）抗战时期是诗人创作的第一个高潮期。这一时期，诗人将对祖国苦难的忧郁和对光明、对理想的欢愉结合在一起，对祖国苦难的认识更深沉，对光明的认识逐步深化。短诗集有《北方》《献给乡村的诗》《旷野》《黎明的通知》等等；故选B、C、F。（2）文革结束后，艾青又进入了一个诗歌创作的高峰期，这时期的诗在保有了以往风格的基础上，更注意理性的挖掘，因而也显得更为凝练、深邃，代表作有《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》等；故选A、D、E。
故答案为：⑴ B、C、F
⑵ A、D、E
【点评】⑴必读名著的内容一定要熟悉，作家作品的风格一定要熟悉。
⑵对于作家创作的作品，创作的时期一定要熟知理解，学会分类整理归纳。
15．（2020九上·临洮期中）名著阅读。
快起来
快起来
快从枕头里抬起头来，
睁开你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房，
打开它们的关闭了很久的窗子，
让我把花束，把香气，把亮光，
温暖和露水撒满你们心的空间。
（1）这是选自（ ）的《太阳的话》，他的成名作是《 》。
（2）全诗运用修辞手法以及作用是什么？
【答案】（1）艾青；《大堰河——我的保姆》
（2）拟人。便于运用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，更容易与读者亲近。
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【分析】（1）本题考查名著常识。《太阳的话》出自《艾青诗选》，艾青是一位伟大的中国现代诗人，原名蒋正涵，字养源，号海澄。浙江金华人。1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河--我的保姆》，是他的成名作。
（2）本题考查修辞手法及其作用。句中将“太阳”人格化，让太阳使用第一人称口吻，来讲述自己给人们带去的好处，用对话和呼告的方式让人感到光明在召唤，其意味隽永深长，催人奋进，发人深省。语气显得亲切，读起来朗朗上口，易于理解。
故答案为：⑴
1、艾青
2、《大堰河——我的保姆》
⑵ 拟人。便于运用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，更容易与读者亲近。
【点评】
⑴必读名著的作家作品文学常识要识记，作家代表作、成名作等知识要掌握。
⑵鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法，然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种修辞手法表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
（2021九上·萧山竞赛）名著阅读
16．根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项（ ）
A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》﹣﹣茅盾
B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。﹣﹣唐弢
C．他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。﹣﹣郑振铎
D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。﹣﹣孙光萱
17．阅读《水浒传》部分目录，完成题目。
清代文学评论家金圣叹说：“《水浒传》写一百八个人的性格，真有一百八样。”
请在上面四个目录中选择一个目录，填出画线处的人名，并概述该目录中与此人相关的情节。
选择回目： ▲ 画线处人物： ▲ （填名字或者号）
情节概述： ▲
【答案】16．C
17．示例1：第三回，鲁提辖、鲁智深、鲁达、花和尚，鲁达等三人来到潘家楼喝酒，听说金家女子被镇关西强媒硬娶，激得鲁达大怒，当即赠送银两，安排金氏父女出逃。第二天状元桥郑屠肉案前，先借买肉故意刁难郑屠，继而三拳打死郑屠，为民除害。鲁达为避官司，奔出南门逃走。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价；《艾青诗选》；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的分析鉴赏能力。重点是分析把握艾青的诗歌特点及其内容的评价。要在平时课文的学习基础上，结合选项认真思考作答。
（2）本题要求概述小说作品的回目故事内容梗概。做这种题的关键是平时要用心读书，对主要人物及其事迹要充分考虑，才能得心应手的作答。
16．C.“他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦”这句话是郑振铎对泰戈尔的诗歌的中肯评价。而不是艾青的诗歌的风格及内容。
故答案为：C。
17．题干提供了四个可供选择的回目：第三回；第七回；第十三回；第二十一回。考生要根据自己对《水浒传》作品的熟悉程度进行。比如第三回“拳打镇关西”的人就是鲁智深，原名鲁达。当时他的身份是鲁提辖，他和史进、李忠在酒楼喝酒，但隔壁卖唱的金翠莲却边唱边呜呜地哭，鲁达性子急，便去问个情由，了解到就是状元桥的郑屠户郑大官人在刁难金翠莲父女。于是有了鲁达为保护金翠莲父女离开这个是非地，而拳打镇关西的情形。
故答案为：第三回，鲁提辖、鲁智深、鲁达、花和尚，鲁达等三人来到潘家楼喝酒，听说金家女子被镇关西强媒硬娶，激得鲁达大怒，当即赠送银两，安排金氏父女出逃。第二天状元桥郑屠肉案前，先借买肉故意刁难郑屠，继而三拳打死郑屠，为民除害。鲁达为避官司，奔出南门逃走。
（2024·天河模拟）名著阅读
18．读经典作品，要善于积累整理。请你根据提示补充表格。
书名 摘抄 批注
1 ① 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑窸索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去， 晒好那些大豆和小麦。 诗中的她是② （人名）。 她是中国千千万万劳动妇女的化身，她身上集中体现了勤劳、淳朴、善良等崇高品质。
《昆虫记》 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是③ （昆虫名）的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。 经历了漫长的等待后，它在艰难而短暂的一生中唱响嘹亮的歌声。我们可以从这种昆虫身上学到④ 的精神品质。
19．读经典作品，要善于关联比对。请在下面名著中任选两部，从主题角度提炼一个共同的关键词，并结合名著的具体内容阐述理由。
《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》
【答案】18．①艾青诗选；②大堰河/大叶荷；③蝉；④坚韧顽强/乐观积极
19．示例一：
选择《西游记》和《钢铁是怎样炼成的》，提炼的关键词是成长。在《西游记》中，孙悟空历经九九八十一难，从一个顽劣的石猴逐渐成长为有智慧、有担当的斗战胜佛；在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔历经苦难童年、战场搏杀、工地磨炼、病榻斗争等，从天真无邪的少年逐渐成长为一个坚定的革命战士。两部作品中的主人公在面对挑战和困境时，通过不断地实践和反思，实现了自我超越和成长。
示例二：
选择《西游记》和《简·爱》，提炼的关键词是自我认知。在《西游记》中，孙悟空在与“真假美猴王”等妖魔作战的过程中，逐渐明晰了自己的能力和责任；在《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校和桑菲尔德庄园中经历多种磨难，逐渐认识到自我价值所在，勇敢追求幸福。两部作品都展现了主人公对自我价值和意义的追寻，它不仅是个人成长的关键，也是人类精神追求的重要组成部分。
示例三：
选择《钢铁是怎样炼成的》和《简·爱》，提炼的关键词是坚韧。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在身患重病的情况下仍坚持用文字记录自己的战斗经历和思想感悟，最终完成小说创作；在《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校面对艰苦的环境和严苛的规矩，顽强不屈，以优异成绩毕业。这两部作品告诉我们，无论身处何种境地，只要保持坚韧不拔的精神，就能够战胜一切困难。
【知识点】作品的基本内容；《艾青诗选》
【解析】【点评】⑴本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
⑵本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
18．①②本题考查名著及人物。由摘抄内容可知，选自《艾青诗选》中的《大堰河一我的保姆》， 诗中的她是大堰河。③④本题考查名著理解。由“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”可知，是蝉。蝉深埋在泥土中，蛰伏了大半辈子，只为了几个月的蝉的生活。可知它坚强，热爱生命，隐忍，追求美好的品质。
故答案为：①艾青诗选②大堰河/大叶荷③蝉④坚韧顽强/乐观积极
19．本题考查对名著情节的把握。《西游记》主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天取得真经的故事。主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分，一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果。赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。《钢铁是怎样炼成的》讲述保尔从一个不懂事的少年到成为一个 忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁(是指他的精神)的故事。这是一部带有自传味道的小说，它赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神。鞭挞了资本主义的丑陋与只会作威作福的贵人，表现了作者对命运的抗争。《简.爱》主要描写了简·爱与罗切斯特的爱情。主人公简·爱是一个心地纯洁、善于思考的女性，她生活在社会底层，受尽磨难。但她有倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神。小说以浓郁抒情的笔法和深刻细腻的心理描写，引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见。
故答案为：示例一：
选择《西游记》和《钢铁是怎样炼成的》，提炼的关键词是成长。在《西游记》中，孙悟空历经九九八十一难，从一个顽劣的石猴逐渐成长为有智慧、有担当的斗战胜佛；在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔历经苦难童年、战场搏杀、工地磨炼、病榻斗争等，从天真无邪的少年逐渐成长为一个坚定的革命战士。两部作品中的主人公在面对挑战和困境时，通过不断地实践和反思，实现了自我超越和成长。
示例二：
选择《西游记》和《简·爱》，提炼的关键词是自我认知。在《西游记》中，孙悟空在与“真假美猴王”等妖魔作战的过程中，逐渐明晰了自己的能力和责任；在《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校和桑菲尔德庄园中经历多种磨难，逐渐认识到自我价值所在，勇敢追求幸福。两部作品都展现了主人公对自我价值和意义的追寻，它不仅是个人成长的关键，也是人类精神追求的重要组成部分。
示例三：
选择《钢铁是怎样炼成的》和《简·爱》，提炼的关键词是坚韧。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在身患重病的情况下仍坚持用文字记录自己的战斗经历和思想感悟，最终完成小说创作；在《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校面对艰苦的环境和严苛的规矩，顽强不屈，以优异成绩毕业。这两部作品告诉我们，无论身处何种境地，只要保持坚韧不拔的精神，就能够战胜一切困难。
20．（2022·云南模拟）名著阅读
艾青的诗歌往往饱含强烈的爱国主义情感，抒发对祖国人民最深沉的爱。请阅读下面的诗歌，并完成相应的练习。
【链接材料】
【甲】我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 【乙】大堰河——我的保姆 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， …… 大堰河， 我是吃了你的奶而长大了的 你的儿子， 我敬你 爱你！
诗歌的语言非常凝练，它的阅读不同于散文、小说或其他应用性文体，我们该如何来阅读现代诗歌呢？
（1）知人论事法。以上诗歌的作者原名 ，发表诗歌《 》时第一次使用了“艾青”这一笔名。
（2）分析技巧法。如【甲】诗中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”和【乙】诗中的“我敬你，爱你”都采用了 （直抒胸臆/间接抒情）来表达情感。
（3）分析意象法。【甲】诗中，作者写了喉咙嘶哑的鸟、激怒的风、被暴风雨打击的土地等意象，其中“土地”象征着 。
【答案】（1）蒋正涵；《大堰河——我的保姆》
（2）直抒胸臆
（3）生他养他而又多灾多难的祖国
【知识点】象征；作家作品；作品的艺术特色；《艾青诗选》
【解析】【分析】（1）艾青（1910年3月27日-1996年5月5日），真名蒋海澄（原名蒋正涵，字养源，号海澄）。曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，现当代文学家、诗人、画家。长诗《大堰河———我的保姆》是其处女作，第一次用艾青笔名发表。
故答案为：第1空、蒋正涵；第2空、《大堰河——我的保姆》。
（2）直抒胸臆就是直接对有关人物、事件等表明爱憎态度，感情强烈，这里的“ 我对这土地爱得深沉 ”和“我敬你，爱你”就是直抒胸臆。
故答案为：直抒胸臆
（3）《我爱这土地》 这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。
故答案为：生他养他而又多灾多难的祖国
【点评】（1）本题考查对名著常识的积累。对作家、作品、国籍要熟记不能张冠李戴，对名著的内容及人物事迹要清楚，要学习“知人论事”。功夫在课外，一定要读名著。（2）本题考查对抒情方式的理解与分析。诗歌常见的抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、托物言志、情景交融等，平时学习要注意积累。（3）本题考查对诗歌意象的把握。首先要正确理解诗歌的大意，找出找全描写的景物，景物（意象）大都是名词，还要关注意象的深层含义或比喻象征意义。
三、语言表达
21．（2020九上·泰州月考）综合性学习
新华中学初三（1）班准备开展“与新诗同行”语文综合性学习，请你完成下列题目。
⑴请从你熟悉的《艾青诗选》中任选一首，填写下面的卡片。
你最喜爱的诗句
简述喜爱的理由
⑵王老师让大家借助“为你读诗”这一公众网络艺术平台，为新班级、老师、同学读一首诗。给主编写一封邮件，请他同意你的请求。
⑶在“艾青诗歌大家评”活动中，同学们列举了一些评论家的评论，不适合艾青诗歌特点的一项是（ ）
A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣(“大堰河”)的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾
B．(他的诗)把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎
C．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢
D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的——孙光萱
⑷林徽因曾问徐志摩：“你怎么知道准会有虹的？”徐志摩得意地笑了笑说：“完全诗意的信仰！”信仰，是人永恒的精神支柱。晓华同学组织部分同学在学校“益清桥”边重读经典《艾青诗选》，并开展关于“信仰”的专题阅读。
请谈谈你是如何结合名著特点和阅读主题，采用什么阅读方法（策略）来重读的；再概括说说你读出了作家怎样的信仰。
【答案】（1）示例：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。这句诗是全诗的精华，表达了那个苦难年代里爱国知识分子对祖国的最真挚的爱，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。
（2）示例：主编您好。我是一个九年级学生，新学期来到了新班级，遇到了许多新老师、新同学，我很爱我的新集体。“为你读诗”是一个能很好表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对老师、同学的爱，希望您能同意我的请求。
（3）B
（4）答案示例：这是一本诗集，所以重读时，我选择了有代表性的几首诗歌，如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等。我抓住重点意象进行精读，圈画出关键词句，细细品味诗歌的语言和情感，认真做了批注，有几首我还进行了有感情的面读。这几首诗歌以“土地”为主要意象，表达了诗人的爱国情怀。他悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，从作品中我读出了诗人有着坚定的共产主义信念，有着为共产主义事业而奋斗的崇高信仰。
【知识点】《艾青诗选》
【解析】【分析】（1）这道题考查对诗句的赏析。注意选取艾青有代表性的诗句，从修辞手法、写作特色、诗歌意象等角度进行解读。比如《北方》“我爱这悲哀的国土，／它的广大而瘦瘠的土地／带给我们以淳朴的言语／与宽阔的姿态，／我相信这言语与姿态／坚强地生活在大地上／永远不会灭亡；／我爱这悲哀的国土，／古老的国土／——这国土／养育了为我所爱的／世界上最艰苦／与最古老的种族。”这十几行沉重的诗句，运用反复的修辞，道出了艾青的胸怀与气质，让我们感受到了民族的深远的苦难与土地的苍茫所带来的令灵魂惊醒的沉重感。
（2）这道题考查语言表达能力。题干要求给“为你读诗”这一公众网络艺术平台的主编写一封邮件，表达为新班级、老师、同学读一首诗的请求。写作时，注意礼貌用语，语言得体。内容上表达出自己的请求，希望得到平台主编的同意。比如：主编您好！我是九年级的一个学生。最近我有幸接触到了你们“为你读诗”这个平台，感觉你们这个平台是一个非常不错的表达情感的网络平台。我想借助平台给我的新老师、新同学读一首诗，表达我对他们的爱，希望您能同意我的请求。谢谢！
（3）这道题考查对艾青诗歌特点的理解。B．根据“带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去”可知，这是对印度诗人泰戈尔《新月集》的评价。故选B。
（4）这道题考查对诗歌阅读方法和名著主题的理解。重读艾青的诗歌，可以抓住重点意象进行精读，圈画出关键词句，细细品味诗歌的语言和情感。艾青诗歌主要有“土地”和“太阳”两大意象。如果选择重读艾青诗歌的“土地”意象，可以重点选读《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等，读出诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识，读出诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运的坚定的爱国情怀。如果选择重读艾青诗歌的“太阳”意象，可以重点选读《向太阳》和《黎明的通知》，《向太阳》从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。《黎明的通知则》是以一个更加乐观、明朗的调子宣告着新时代的来临。从“太阳”意象可以读出诗人坚定的共产主义信念，为共产主义事业而奋斗的崇高信仰。
故答案为：⑴ 示例：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。这句诗是全诗的精华，表达了那个苦难年代里爱国知识分子对祖国的最真挚的爱，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。
⑵ 示例：主编您好。我是一个九年级学生，新学期来到了新班级，遇到了许多新老师、新同学，我很爱我的新集体。“为你读诗”是一个能很好表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对老师、同学的爱，希望您能同意我的请求。
⑶B
(4) 答案示例：这是一本诗集，所以重读时，我选择了有代表性的几首诗歌，如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等。我抓住重点意象进行精读，圈画出关键词句，细细品味诗歌的语言和情感，认真做了批注，有几首我还进行了有感情的面读。这几首诗歌以“土地”为主要意象，表达了诗人的爱国情怀。他悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，从作品中我读出了诗人有着坚定的共产主义信念，有着为共产主义事业而奋斗的崇高信仰。
【点评】⑴根据题干的要求从《艾青诗选》中选出喜爱的诗句，填写理由，要言之有理。
⑵给主编写邮件，实际是写一封信，要注意格式、注意称呼、注意措词、注意说明事由。
⑶对重要的名著，要注意理解其创作风格，注重细节的把握。区分主要的人物情节故事。
(4)要根据专题阅读的主题，进行专题的探究，从名著中找到相关的有用信息，进行分类整理探究。
四、诗歌鉴赏
（2022·南山模拟）阅读下面文本，完成问题。
班级举行《艾青诗选》专题探究会，小深同学选择了“诗歌的意象”作为专题探究，并选取了三首诗歌与同学们分享阅读感受，请你帮他完成以下表格。
北方（节选）
我奔驰，
我爱这悲哀的国土，
它的广大而瘦瘠的土地，带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态，
我相信：这言语与姿态坚强地生活在大地上，
永远不会灭亡；我爱这悲哀的国土古老的国土呀，这国土养育了，
那为我所爱的世界上最艰苦
与最古老的种族。
向太阳（节选）
我奔驰，
依旧乘着热情的轮子太阳在我的头上
用不能再比这更强烈的光芒燃灼着我的肉体
由于它的热力的鼓舞
我用嘶哑的声音歌唱了：于是，我的心胸
被火焰之手撕开陈腐的灵魂
搁弃在河畔……这时候
我对我所看见
所听见
感到了从未有过的宽怀与热爱我甚至想在这光明的际会中死去……
鱼化石（节选）
你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。
22．请你帮他完成以下表格。
诗歌 意象 诗歌表达的情感
《北方》 土地 对祖国最深厚的热爱
《向太阳》 ① ②
《鱼化石》 ③ ④
23．请结合所选诗歌，简要分析艾青诗歌创作前后期在内容和艺术手法上的不同。
【答案】22．土地、光明、太阳、火把；“我”全身心投入生活的行列，为祖国明天而奋斗；鱼；对于逝去生命的祭奠与悼惜之情
23．诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
诗歌内容上看：艾青早期的诗作一方面，他抒发了自己对旧世界的诅咒和对劳动人民的同情；另一方面也表达了自己对革命和光明的向往。
抗战时期是诗人创作的高潮期。这一时期，诗人将对祖国苦难的忧郁和对光明、对理想的欢愉结合在一起，对祖国苦难的认识更深沉，对光明的认识逐步深化。
【知识点】把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌的特点；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；《艾青诗选》
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵ 考查对诗歌的内容和艺术手法的鉴赏能力。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。
22． 本题考查对诗歌内容和深刻内涵的把握能力。艾青的《向太阳》所以能强烈而持久地感动人，是由于一个多年为民族命运奔波受难的中国诗人为了崇高的理想，心神曾经受到了严重的摧残。为迎接日出，他终于从伤痛中站起来，他走向街头，他投入生活的行列，他放声歌唱。身上残存的创伤和精神上的忧郁，并没有使他灰心绝望，他忍着伤痛投入了战斗，他流着热泪赞美日出。这才是真挚的浸透了历史的真实感的声音。因此，《向太阳》这首诗又能给人以史诗的感觉，它不是理念的历史，是有血有泪的颤动着的历史。艾青的《鱼化石》是一首哲理诗。他从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人生感悟，具有很强的现实意义，并且通过象征手法，用鲜明生动的意象、朴素平凡的语言，道出了最普通、最基本的人生哲理。《鱼化石》是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌，作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。诗人告诉我们：生命来自运动，斗争显示生存，这是亘古不变的生命逻辑。
故答案为： 土地、光明、太阳、火把 ； “我”全身心投入生活的行列，为祖国明天而奋斗 ； 鱼 ； 对于逝去生命的祭奠与悼惜之情
23．本题考查对艾青作品的内容和艺术手法的鉴赏能力。纵观艾青诗歌创作之路，在抗战时期的作品，独标真愫，作为与时代相应答的歌唱，既表现了审美主体精神的丰富性、复杂性，悲中有喜，热中有冷，爱中有憎，抑中有扬。。。。。。呈现为“杂色”；又表现为情调的运动上异向性与定向性的统一，或称之为基调的一元化。艾青的创作基调，或叫主旋律，就是对光明、对趔、对未来的执着的，有时是幸福临产时阵痛般的不断追求精神，悲哀与热望、黑暗与光明相交织的主调之中。艾青抗战诗歌的力量，在于它总体上鲜有“通体悲哀”的篇章，也少见“通体高亢”的抒唱，而在一元化的“杂色”中掌握着诗美的和谐。从诗歌风格上看，解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。艾青早期诗歌追求散文美，排斥音乐性；其中后期诗歌自觉追求音乐性，出现了格律化倾向，对早期诗歌的自由化和散文化之弊进行了反拨。这标志着艾青诗歌形式意识的自觉，也标志着诗人对中国诗歌音乐性传统和含蓄蕴藉的传统抒情方式的部分回归和继承。
故答案为： 诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
诗歌内容上看：艾青早期的诗作一方面，他抒发了自己对旧世界的诅咒和对劳动人民的同情；另一方面也表达了自己对革命和光明的向往。
抗战时期是诗人创作的高潮期。这一时期，诗人将对祖国苦难的忧郁和对光明、对理想的欢愉结合在一起，对祖国苦难的认识更深沉，对光明的认识逐步深化。
五、现代文阅读
（2022·南浔模拟）文学作品阅读
我在餐厅中开了一枪
木心
时间一九七九年
地点上海
人物甲(中年)、乙(青年)、我(不详)
场景小型餐厅
(当我行将吃完时，甲乙进来，坐于旁边的桌位)
甲 ……你年纪轻，讲究衣着，我是随随便便，不在乎了，唉，衣着讲究，总归是两个意思，一个，要漂亮，一个，表示自己有钱。
乙 我又不好算讲究。
甲 还不讲究？要人家说你漂亮、有钱，世界上但凡讲究穿着的，只不过是这两个目的。
我 (已食毕，取出纸巾抹了抹嘴)再有第三个——自尊
(至今犹记得此二人闻声转首注视的眼神，中年者发愣，落了下风，无法接口。青年者惊喜，得救了似的期待我再说下去——我起身慢慢走出餐厅)
(选自木心《素履之往》)
24．编写剧本提纲。
剧本 人物 时间 地点 情节
《我在餐厅中开了一枪》 甲(中年)、乙(青年)、我(不详) 1979年 小型餐厅
25．冲突是戏剧构成的重要内容。请你完成下图，写出戏剧冲突。
26．请你从文中摘录一句舞台说明，分析其作用。
27．剧本的主题，有人说是关于价值观的探讨，有人说是取悦他人与取悦自己的时论，有人说是对自命非凡者的讽刺，还有人说……你觉得呢？请结合文本谈谈你的理解。
从前慢
木心
记得早先少年时
大家诚诚恳恳
说一句是一句
清早上火车站
长街黑暗无行人
卖豆浆的小店冒着热气
从前的日色变得慢
车，马，邮件都慢
一生只够爱一个人
从前的锁也好看
钥匙精美有样子
你锁了人家就懂了
(选自木心《云雀叫了一整天》)
28．运用你所学过的鉴赏诗歌的方法，品鉴《从前慢》。
29．下列名著与上面两个作品在“艺术特色”上均有很多共同点，请任选-部结合内容进行探究。
备选名著：《艾青诗选》《儒林外史》《朝花夕拾》
【答案】24．一位年青人和一位中年人饶”“衣着”争论不休，“我”在旁边插了一句，结束了争论
25．乙认为自己的衣着算不上讲究。我认为除了漂亮有钱还有自尊
26．示例1：摘录：当我行将吃完时，甲乙进来，坐于旁边的桌位，作用：提示人物的动作，预示故事的开始。“行将吃完”说明自己马上就要吃完，与下文“我已食毕取出纸巾抹了抹嘴”相对应，使剧情更加合乎情理。示例2：摘录；至今犹记得此二人闻声转首注视的眼神，中年者发愣，落了下风无法接口。青年者惊喜得救了似的期待我再说下去——我起身慢走出餐厅.作用：提示人物的动作，表情，情绪。此时无声胜有声，剧情然而止，给观众一种意犹未尽的感觉，大提高了作品的艺术感染力。
27．示例1：关于价值观的探讨。剧本中甲认为“讲究衣着”不是为了“漂亮”就是炫耀“有钱”，这恰透露了他只注重“物质”本质，剧作者借身份不详的“我”之口，表明了自己的观点：自尊，人格也不能丢掉。示例2：对自命不凡者的讽刺。从甲的言语中，我们发现：甲把自己当做一名世事洞明，入情练达的人。“但凡”“只不过”这种下结论式的言语方式表明他俨然把自己当做了一个间历丰富的老者自尊，让我们感受到甲自命不凡的嘴脸。
28．示例1：抓意象品鉴诗歌。诗歌意象丰富，意蕴深远。比如，清晨的“火车站”、黑暗无行人的“长街”、冒着热气的“小店”，勾勒了一幅慢节赉生活图景，传达了作者对过去时光的怀含之情。示例2：品监诗歌语言。本语言平淡、简洁，但内涵丰富。比如，诗歌用“是一句”“只够”等简单几个词语就表达出了涵义丰富的“慢”，“车”“马”“邮件”，更使这种“慢"显得悠长。
语辞虽简约，怀念却绵长。
29．示例1： 我选《艾青诗选》，这三个作品都用简洁、凝练的语言表达了丰富的含义，例如，剧本中，“随随便便”“不在乎”廖廖数笔就勾画了一个在别人面前故意炫耀自己的世故的中年人形象，讽刺了那些囿于自己狭窄的二分法世界里人，《从前慢〉 “诚诚恳恳”“只够”简洁凝练地表现了以前的人诚实、专一的优秀品质，表达了诗人对慢生活的怀念。《艾青诗选·镜子》中，“真实”“不隐瞒缺点”等词，言简意赅地表达了作者时直言之士的赞美，鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，弘扬了正直无和的品格。示例2：我选《儒林外史》，这三个作品都运用了对比手法。例如，剧本中，通过甲，乙“我”观点的对比，引发我们对价值观，人与人之间关系等问题的思考。《从前慢》把从前与现在的生活方式进行对比，凸显了作者对过去的怀念。《儒林外史·范进中举》通过胡屠户、乡邻们对范进的态度前后变化的对比，反映出封建社会科举制度对世人精神的祸害，抨击科举制度的弊害、罪恶。示例3：我选《朝花夕抬》，这三个作品都委婉地表达主题，含蓄又深远。例如，本剧情简单，看似只是围绕“衣着”讨论，实则含蓄而深刻地表达了自己对自命不见者的讽刻，对人与人之间关系的思考。(以前慢)则是对以前生活中各种场景描绘，委婉地表达出自己对以前生活的怀念。《朝花夕拾·五猖会》中，鲁迅把自己对儿童教育的观点，隐藏在父亲逼“我”背诵《鉴略》的情节中，委婉地表达了对封建教育和封建家长制的不满。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；《朝花夕拾》；《艾青诗选》；《儒林外史》
【解析】【点评】（1）本题考查戏剧内容的概括。阅读剧本，抓住主要的人物和事件，以及时间、地点等要素进行概括。
（2）本题考查戏剧冲突的理解概括。戏剧冲突在作品中的表现方式是多种多样的。这个戏剧篇幅短小，人物很少。戏剧冲突是围绕“衣着是否要讲究”展开的。找出人物的说的话，概括出冲突的内容。
（3）本题考查剧本的赏析。舞台说明用来说明人物的表情、动作、上下场，以及剧情发生的时间、地方、道具、布景等，对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。
（4）本题考查剧本主题的理解。根据题干中的观点，可选择你最赞同的一种，或者你还有另外的观点，结合剧本谈一下理由，言之有理即可。
（5）本题考查品鉴诗歌。正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）
，体会诗歌的主旨。
（6）本题考查名著探究。备选名著与以上两个作品在“艺术特色”上均有很多共同点，任选其中一部进行探究即可。
24．本题考查戏剧内容的概括。
这是一篇短小的剧本，人物只有三个，地点在餐厅。由“你年纪轻，讲究衣着，我是随随便便，不在乎了”“我又不好算讲究”“还不讲究？要人家说你漂亮、有钱”可知， 甲乙两人就衣着问题发生了争论，对甲的咄咄逼人，乙几乎无法招架。作为旁观者的“我”，抓住甲论点的漏洞，给乙作了漂亮的一击——我在餐厅中开了一枪。概括时用简洁的语言说明事情的经过即可。
故答案为：一位年青人和一位中年人饶”“衣着”争论不休，“我”在旁边插了一句，结束了争论。
25．本题考查戏剧冲突的理解概括。
戏剧冲突在作品中的表现方式是多种多样的。这个戏剧篇幅短小，人物很少。戏剧冲突是围绕“衣着是否要讲究”展开的。甲中年人认为，衣着不需要讲究，像他一样随随便便就行，否则就是为了炫耀给别人看；由“我又不好算讲究”可知，乙青年人对甲的观点不予认同，但难以反驳。这是本场戏剧冲突的主要内容。由“要人家说你漂亮、有钱”“再有第三个——自尊”可知，“我”认为除了漂亮、有钱，还有自尊。
故答案为：乙认为自己的衣着算不上讲究。我认为除了漂亮有钱还有自尊
26．本题考查剧本的赏析。
舞台说明用来说明人物的表情、动作、上下场，以及剧情发生的时间、地方、道具、布景等，对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。剧本中，除了人物对话，其他都可以算作舞台说明，从中选择一处，分析其在故事发展、人物形象塑造等方面的作用即可。
示例：摘录：“至今犹记得此二人闻声转首注视的眼神，中年者发愣，落了下风，无法接口。青年者惊喜，得救了似的期待我再说下去”，可见“我”简短的几个字，直接击中甲观点的要害，像“开了一枪”样，效果惊人。这句舞台说明既点明了戏剧主题，又与标题相呼应，具有画龙点睛的作用。
故答案为：示例1：摘录：当我行将吃完时，甲乙进来，坐于旁边的桌位，作用：提示人物的动作，预示故事的开始。“行将吃完”说明自己马上就要吃完，与下文“我已食毕取出纸巾抹了抹嘴”相对应，使剧情更加合乎情理。示例2：摘录；至今犹记得此二人闻声转首注视的眼神，中年者发愣，落了下风无法接口。青年者惊喜得救了似的期待我再说下去——我起身慢走出餐厅.作用：提示人物的动作，表情，情绪。此时无声胜有声，剧情然而止，给观众一种意犹未尽的感觉，大提高了作品的艺术感染力。
27．本题考查剧本主题的理解。
题干列举：有人说是关于价值观的探讨。有人说是取悦他人与取悦自己的讨论，有人说是对自命非凡者的讽刺……都有道理，可选择你最赞同的一种，或者你还有另外的观点，结合剧本谈一下理由，言之有理即可。
示例：我认为，这个剧本是关于价值观的探讨。甲乙对衣着是否要讲究的不同看法，体现了两种不同的价值观。甲认为衣着只是穿给别人看的，是为了炫耀自己；乙对甲的观点不苟同，但无法反驳。“我”则认为衣着是“自尊”的表现，这让甲和乙也深表赞同。因此，虽然是关于衣着的探讨，实则是讨论了不同的价值观。
故答案为：
示例1：关于价值观的探讨。剧本中甲认为“讲究衣着”不是为了“漂亮”就是炫耀“有钱”，这恰透露了他只注重“物质”本质，剧作者借身份不详的“我”之口，表明了自己的观点：自尊，人格也不能丢掉。示例2：对自命不凡者的讽刺。从甲的言语中，我们发现：甲把自己当做一名世事洞明，入情练达的人。“但凡”“只不过”这种下结论式的言语方式表明他俨然把自己当做了一个间历丰富的老者自尊，让我们感受到甲自命不凡的嘴脸。
28．本题考查品鉴诗歌。作答时，运用所学过的鉴赏诗歌的方法，品鉴《从前慢》。言之有理即可。
示例：诗人从人物和环境两方面概括了普通百姓最普遍的感受，即对于快节奏下慢生活的欣赏和向往，全诗散发着悠然缓慢的舒适节奏，透露着人性的朴素，浪漫，诗中用从前的慢和现在的快在感受上进行对比，体现出一种朴素的精致和生命的哲学。
故答案为：示例1：抓意象品鉴诗歌。诗歌意象丰富，意蕴深远。比如，清晨的“火车站”、黑暗无行人的“长街”、冒着热气的“小店”，勾勒了一幅慢节赉生活图景，传达了作者对过去时光的怀含之情。示例2：品监诗歌语言。本语言平淡、简洁，但内涵丰富。比如，诗歌用“是一句”“只够”等简单几个词语就表达出了涵义丰富的“慢”，“车”“马”“邮件”，更使这种“慢"显得悠长。语辞虽简约，怀念却绵长。
29．本题考查名著探究。备选名著与以上两个作品在“艺术特色”上均有很多共同点，任选其中一部进行探究即可。
示例一：我选《艾青诗选》：三者都善于通过印象、感觉的捕捉来营造能暗示或象征某种强烈情思的意象。例如剧本中的“衣着”，虽然是关于衣着的探讨，实则是讨论了不同的价值观。艾青的《我爱这土地》运用黎明、鸟等意象充分表达对国家沉痛的爱．以及文中用车马邮件等意象表达从前缓慢静谧的时光，三者都从美学的思想出发，其诗歌和剧本中意象丰富，感情真挚，带有诗人的独有气质，具有独特的意象和主题。
示例二：我选《儒林外史》，这三个作品都运用了对比手法。例如，剧本中，通过甲、乙、“我”观点的对比，引发我们对价值观，人与人之间关系等问题的思考。《从前慢》把从前与现在的生活方式进行对比，凸显了作者对过去的怀念。《儒林外史·范进中举》通过胡屠户、乡邻们对范进的态度前后变化的对比，反映出封建社会科举制度对世人精神的祸害，抨击科举制度的弊害、罪恶。
示例三：我选《朝花夕拾》，这三个作品都委婉地表达主题，含蓄又深远。例如，本剧剧情简单，看似只是围绕“衣着”讨论，实则含蓄而深刻地表达了自己对自命不凡者的讽刺，对人与人之间关系的思考。《从前慢》则是对以前生活中各种场景描绘，委婉地表达出自己对以前生活的怀念。《朝花夕拾·五猖会》中，鲁迅把自己对儿童教育的观点，隐藏在父亲逼“我”背诵《鉴略》的情节中，委婉地表达了对封建教育和封建家长制的不满。
故答案为：
示例1： 我选《艾青诗选》，这三个作品都用简洁、凝练的语言表达了丰富的含义，例如，剧本中，“随随便便”“不在乎”廖廖数笔就勾画了一个在别人面前故意炫耀自己的世故的中年人形象，讽刺了那些囿于自己狭窄的二分法世界里人，《从前慢〉 “诚诚恳恳”“只够”简洁凝练地表现了以前的人诚实、专一的优秀品质，表达了诗人对慢生活的怀念。《艾青诗选·镜子》中，“真实”“不隐瞒缺点”等词，言简意赅地表达了作者时直言之士的赞美，鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，弘扬了正直无和的品格。示例2：我选《儒林外史》，这三个作品都运用了对比手法。例如，剧本中，通过甲，乙“我”观点的对比，引发我们对价值观，人与人之间关系等问题的思考。《从前慢》把从前与现在的生活方式进行对比，凸显了作者对过去的怀念。《儒林外史·范进中举》通过胡屠户、乡邻们对范进的态度前后变化的对比，反映出封建社会科举制度对世人精神的祸害，抨击科举制度的弊害、罪恶。示例3：我选《朝花夕抬》，这三个作品都委婉地表达主题，含蓄又深远。例如，本剧情简单，看似只是围绕“衣着”讨论，实则含蓄而深刻地表达了自己对自命不见者的讽刻，对人与人之间关系的思考。《从前慢》则是对以前生活中各种场景描绘，委婉地表达出自己对以前生活的怀念。《朝花夕拾·五猖会》中，鲁迅把自己对儿童教育的观点，隐藏在父亲逼“我”背诵《鉴略》的情节中，委婉地表达了对封建教育和封建家长制的不满。
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