(共27张PPT)
第3课
飞呀飞
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
(一)审美感知
通过听赏，感受音乐所表现“飞”的音乐形象和乐器的音色特点
(二)艺术表现
能简单分析作品，从音乐要素方面表现作品
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现作品。
（四）文化理解
通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生音乐想象力，拓展学生音乐想象空间，激发学生的音乐兴趣。
新知导入
生活中，你们都喜欢哪些小动物？
新知导入
新知导入
蝴蝶是生活中的常见的小动物，下面我们通过图片欣赏一下
新知导入
蝴蝶给你的印象是怎样的？
新知导入
小提琴作品
《蝴蝶》
新知讲解
通过聆听，感受这首歌曲的情绪是怎样的？
新知讲解
你在音乐中想象出什么样的画面？
新知讲解
这首作品是用什么乐器演奏的呢？
新知讲解
你们了解钢琴吗？
新知讲解
下面我们通过图片了解一下
新知讲解
钢琴的音色是怎样的？
新知讲解
乐器之王
音色优美
纯净
新知讲解
《蝴蝶》
选自挪威作曲家格里格钢琴抒情曲集。
Ａ大调
优美的快板
快速级进式的旋律流畅。
新知讲解
聆听乐曲
1.音乐表达什么感情？
2.表现了怎样的画面？
新知讲解
好像花丛中的彩蝶在翩翩起舞，音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前，给人以无限的遐思，
下面我们模拟蝴蝶的形象
新知讲解
用沙槌、双响筒、响板为这段音乐伴奏。
新知讲解
整体聆听
下面我们找几位同学上台模拟+乐器伴奏表现作品
课堂展示
模拟+乐器伴奏表现作品
课堂拓展
格里格
19世纪后半叶挪威民族乐派的重要代表人物之一
他的作品题材广泛、体裁多样。其中以钢琴抒情小品最为著名。
《ａ小调钢琴协奏曲》
管弦乐组曲 《培尔·金特》
课堂拓展
下面我们来欣赏一下这首作品
课堂拓展
看了视频说说你的感受
《蝴蝶》
钢琴
格里格
课堂总结
格里格
钢琴
《蝴蝶》
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版二年级下册第3课《飞呀飞》第3课时《蝴蝶》
【教材分析】
《蝴蝶》是人音版二年级下册第4课《美丽家园》第3课时欣赏课。《蝴蝶》选自挪威作曲家格里格钢琴抒情曲集。Ａ大调，优美的快板，快速级进式的旋律流畅、起伏，好像花丛中的彩蝶在翩翩起舞，音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前，给人以无限的遐思
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过听赏，感受音乐所表现“飞”的音乐形象和乐器的音色特点
(二)艺术表现
能简单分析作品，从音乐要素方面表现作品
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现作品。
（四）文化理解
通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生音乐想象力，拓展学生音乐想象空间，激发学生的音乐兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能用优美的感情和声音哼唱主旋律，能分析鉴赏作品，辨别乐器的音色特点。
(二)教学难点:
1.能用肢体语言创新性的表现作品。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们生活中，你们都喜欢哪些小动物？
预设：回答问题
教师：蝴蝶是生活中的常见的小动物，下面我们通过图片欣赏一下
预设：回答问题
教师：蝴蝶给你的印象是怎样的？
预设：回答问题
教师：如果用音乐怎样表现呢，今天我们学习的这首作品同样是一首小提琴作品，这首作品的名字就叫作《蝴蝶》（书写板书《蝴蝶》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受作品
（一）初听音乐，感受情绪
教师：通过聆听，感受这首歌曲的情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：你在音乐中想象出什么样的画面？
预设：回答问题
教师：这首作品是用什么乐器演奏的呢？
预设：回答问题
教师：你们了解钢琴吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片了解一下
预设：欣赏图片
教师：钢琴的音色是怎样的？
预设：回答问题
教师：钢琴是乐器之王，音色优美，纯净，可以表现各种各样的情感。《蝴蝶》选自挪威作曲家格里格钢琴抒情曲集。Ａ大调，优美的快板，快速级进式的旋律流畅。
（二）走进音乐，分段聆听
教师：下面聆听乐曲音乐表达什么感情？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：好像花丛中的彩蝶在翩翩起舞，音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前，给人以无限的遐思，下面我们模拟蝴蝶的形象
预设：模拟
预设：下面再次聆听乐曲用沙槌、双响筒、响板为这段音乐伴奏。
预设：表现音乐
教师：下面整体聆听
预设：聆听音乐
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台模拟+乐器伴奏表现作品
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们了解一下作曲家：格里格是 １９世纪后半叶挪威民族
乐派的重要代表人物之一，他也是当时欧洲乐坛具有进步思想和重要影响的作曲家格里格幼年在家庭中受到过良好的音乐启蒙教育，使他的音乐才能迅速地成长起来。他的母亲是一位挪威钢琴家，早年曾在德国受过专业音乐教育。格里格的创作具有挪威民族浪漫主义的思想内容和挪威民间音乐的艺术特征。他的作品题材广泛、体裁多样。其中以钢琴抒情小品最为著名。在他的晚年曾先后出版 １０卷这类钢琴抒情小品，是使他获得世界性声誉的重要代表作之一。其他如歌曲、室内乐、管弦乐及戏剧音乐方面，也有许多
富于挪威特色并具有很高艺术成就的典范之作。即 《ａ小调钢琴协奏曲》、管弦乐组曲 《培尔·金特》。
下面我们来欣赏一下这首作品
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生音乐想象力，拓展学生音乐想象空间，激发学生的音乐兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《蝴蝶》
钢琴
格里格
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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