统编版五年级语文下册第六单元语文园地六 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
园
部编版小学语文五年级下册第六单元
交流平台
词句段运用
日积月累
语
文
地
学习目标
本单元我们学习了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》这三篇课文，请同学们回顾文章内容，说一说你是如何通过了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解的。
擂台赛
下等马
中等马
上等马
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学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。
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具体问题具体分析
学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前走还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的方法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。
学习《自相矛盾》时，楚国有个卖矛和盾的人，他既想夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法破坏它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被其破坏！”可是，无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不可能共同存在的。楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，就会出现无法自圆其说的局面，告诫我们说话做事都应该三思而后行。
读一读交流平台中的内容，看看你有什么收获？
生活中，我们遇到任何问题，也应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。
吾盾之坚 坚固 弗能应 应答
道旁李 道路 溺而不返 返回
冀复得兔 重复 守株待兔 守候
读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。
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（6）
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我发现每组加点字的读音和意思都相同。
（1）剩余 余尝谓
（2）陷入 陷子之盾
解释红颜色字所表达的含义，说说你有什么发现。
（1）剩余：指多余之物。
余尝谓：指“我”的意思。
（2）陷入：指落在（不利的境地）。
陷子之盾：指刺穿。
我发现每组红颜色字的读音相同但意思不同。
文言文中字所表达的意思有时候和现代文一样，有时候和现代文不一样。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
词句段运用
你觉得长吗？
这里说“时间太长了”是不是矛盾呢？
这突出了孩子处境的危险，也表现了人们对孩子的担心。
（2）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
对于时间长短的判断与常理不符。
你觉得长吗？
为什么作者说是“时间一转眼就过去了”呢？
以一种夸张、递进的手法突显出时间过得非常快。
词句段运用
晚上，我独自在家等爸爸妈妈下班回家。脑海中浮现出一幅幅恐怖的画面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十分钟——我已经觉得时间太长了。
时间短，感觉长
煎熬
词句段运用
时间长，感觉短
“叮铃铃”，放学铃响了。我收拾好书包走出了教室。别了，我的老师，别了我的同学，别了窗台上的盆花，别了亲爱的保安爷爷。明天，我就要转学了。这五年的时光好像一眨眼就过去了。心里头一万个舍不得过。
眷恋
词句段运用
1.通读两遍，了解内容。
2.逐句阅读，仔细修改。
（修改句子，力求优美精练；推敲字词，力求恰当贴切；检查标点，力求准确无误）
如何修改文章
开学了。第一节课是几何。那站在门口手里拿着大三角
板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任。他那魁梧的身
材，黧黑的面孔，粗粗的眉毛，简直就看不出他是教几何的，
我越看他倒越像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。
用上修改符号
上课了，他挺直了腰板望了望大家 ，然后鞠躬让大家坐下，满都是军人的风度。说不定还真是个复员军人呢！。看样子，他一定挺厉害。
哼，管他厉害不厉害，反正我上课的“小癖好”谁也干涉不了。不瞒你说，我上课的“小癖好”就是爱涂涂抹抹、，
染染画画的，差不多，教过我们的老师都在我的本子上“留了
影” 了 ，今天又见到“黑老蔡”，我的手早痒痒了。，于是我
便马上在几何书皮上画了起来。
半堂多课，“黑老蔡”讲的什么，我一点也没听见，可却
幅满
画出了一张饶有风趣的画像--那 “黑老蔡”骑在战马上，手
里挥舞着大三角板和圆规，口里还不住地呐喊：“冲啊，向几
何进军！”
画完后，我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。谁知，
看得正带劲，忽然背后伸出一只手把画给拿走了。我生怕让
老师瞧见，就急忙说：“别闹，别闹，回头再让你开眼……”
我刚一回头，哎呀，糟糕！原来拿画的正是王老师。
我立刻紧张起来，心就像刚上岸的鱼“扑腾、扑腾”一
我的心在打鼓，想：“大祸要临头了，这顿‘斥儿’算挨定了！”
忽然他又把画放下，望了望我，只轻轻地笑了一声，象开玩笑似的说：“画得不错啊，不过是个‘相似形’，我的胡子可没那么长。”说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课来。
个劲儿地跳。我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。
词句段运用
1.把用词不准确的地方改准确。
2.把不通顺的句子改通顺。
如，将“一张画像”改为“一幅画像”。
作文中写：差不多，教过我们的老师都在我的本子上“留了影”了。
这句话语序不当，所以叶老师调整了语序、标点，改为“教过我们的老师，差不多都在我的本子上“留了影”。
3.把长句断成短句。
如，把“他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬让大家坐下”改为“他走进教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，让大家坐下”，这样把长句断成短句，不但表达得清楚明白，而且读起来也朗朗上口。
4.删去重复啰唆的词句。
这类修改的地方非常多。如，“画完后，我递给同桌小强看”，“画完后”一词没有必要，叶老也删去了。删去重复啰唆的词语，句子就干净简洁多了。
5.增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。
作文中写“他挺直了腰板望了望大家”，叶老在“他”的后面加上“走进教室”。使王老师的动作更连贯、更生动，表达的意思也更清楚、更完整。
6.改正错别字和使用不当的标点符号。
作文中有好几处将“像”写成“象”，叶老一一加以改正。标点符号方面的修改也比较多，有的逗号改成句号，有的句号改成逗号，还有感叹号改成句号，这些修改都值得仔细琢磨，都是很有道理的。
请你用修改符号，修改下列病句。
（1）大厅里摆满了看演出的观众。
（2）异口同声地说：“赞成！”
（3）在老师的教育下，他明确了学习态度。
（4）我爱看《小蜜蜂》《小溪流》《小学生学习报》等
课外书。
（5）春天的景色我觉得很美丽。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
及笄：指女子年满十五岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。——唐代杜牧的《赠别》
笄是簪子，及笄就是到了可以插簪子的年龄了。
古代二十岁的男子，要举行加冠之礼，表示已经成年。但这时身体还未发育强壮，所以称弱，而弱就是年少之意。
而立：指人三十岁。
古代认为人到三十岁可以自立，后将“而立”作为三十岁的代称。
一是四十岁的代称，二是形容人到中年(四十岁)能明辨事理而不致迷惑。
不惑：指人四十岁。
旧时用天干和地支相互配合作为纪年，六十年为一花甲，亦称一个甲子。
花甲：指人六十岁。
古稀：指人七十岁。
期颐：指人一百岁。
“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”
——唐代杜甫的《曲江二首》
“百年曰期，颐。”
——《礼记 曲礼上》
而
不
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词句段运用
日积月累
厌
学