第2课 诸侯纷争与变法运动 教案 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
第2课 诸侯纷争与变法运动
一．教学目标:
唯物史观：识记春秋战国经济发展的史实，认识它们与春秋战国时期政治、文化变革的关系。
时空观念：认识春秋战国时期所处的特定的时空环境，抓住其时空背景和阶段特征。
史料实证：通过文献资料记载，了解诸侯纷争与变法运动的特征、影响。
历史解释：运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识百家争鸣的内容、影响。
家国情怀：认识到诸侯纷争促进了华夏民族认同，早期儒学思想奠定了中华民族爱国爱家情怀。
教学重点：
春秋战国时期的经济发展与变法运动；
孔子、老子学说与百家争鸣局面及其意义。
教学难点：
理解这一时期社会大变革对于统一多民族国家形成的基础作用。
教学方法
表格归纳、问题教学法、合作探究
学法指导
利用学案自学基础知识
课时安排：一课时
教具：多媒体课件
六、新课讲授：
导入：导言框
讲授新课：
（一）基础知识梳理
1.学生依据学案，进行基础知识梳理
2.识记主要知识点
（二）重难点问题解析
1.结合春秋战国时期经济发展的史实，从唯物史观的角度分析战国时期变法运动的必然性。
① 生产力的发展是各国变法风潮出现的根本原因
② 经济基础的变化对上层建筑提出了新的要求。
③ 战争的频繁也对各国提出变法革新的要求
④法家思想的推动
2.结合诸子百家思想，联系社会现实，思考各学派思想的现实意义和价值。
① 孟子、荀子的人性论，体现了关注人生真谛，体现人生人文追求
② 儒家“仁”、仁政思想；墨家“兼爱”；道家立足于无为的“民本”，体现了爱民思想，体现了关注民生、体察民情、尊重民意的人交追求。
③ 各家思想虽不同，但都在为国献策，体现一定的社会责任感和历史使命感，是对国家人民安定的渴望的反映。
3.从政治、经济、思想文化等角度概括春秋战国时期的社会特征。
① 政治：名国纷争不断，变法图强
② 经济：铁犁牛耕的使用与推广，使得生产力显著提高，井田制瓦解，土地私有制逐渐确立，封建经济得到进一步发展
③ 思想：私学兴起，百家争鸣，文化繁荣
④ 民族：民族交融，华夏认同。
4.理解春秋战国时期社会大变革对于统一多民族国家形成的基础作用。
① 经济制度：土地国有制（井田制）→土地私有制
② 政治制度：君主贵族等级分权→君主专制
③ 社会趋势：分裂→局部统一
③ 民族交融：华夏认同，各族同源共祖的观念得到发展。
唯物史观
主要含义：历史唯物主义，亦称唯物史观，是人类社会发展一般规律的科学。科学的社会历史观和认识；改造社会的一般方法论，是关于人类社会发展普遍规律的科学，是无产阶级的历史观。历史唯物主义认为，社会历史的发展有其自身固有的客观规律，具有辩证的观点。
主要理论：
A.社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在。
B. 生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础与上层建筑之间的矛盾，是推动一切社会发展的基本矛盾。生产力包括劳动者、劳动对象和生产工具。进入工业社会，生产工具主要表现为科技的进步，科学技术是生产力，成为推动社会发展的关键。经济基础是指与生产力发展的一定阶段相适应的，在一定历史阶段占统治地位的生产关系各方面的总和。上层建筑是指建立在一定经济基础之上的社会的政治、法律、道德、哲学、艺术、宗教等观点，以及同这些观点相应的政治、法律等制度和设施的总和。经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础又具有反作用。
C. 在阶级社会中，社会基本矛盾表现为阶级斗争，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力；阶级斗争的最高形式是进行社会革命，夺取国家政权。
D.社会发展的历史是人民群众的实践活动的历史，人民群众是历史的创造者。人民群众是历史的创造者，是推动历史前进的决定力量。杰出人物在历史上的作用是以人民群众的作用为基础的。
E.继承和发展。对待历史文化遗产应该是批判地继承，在继承中发展。第一、批判不等于对历史文化遗产的全盘否定。之所以要批判地继承，是因为历史文化遗产往往存在时代和阶级的局限。第二、继承是为了发展，批判地继承和吸收传统文化遗产与外来文化，推陈出新；第三，以古鉴今。总结历史，吸取历史的经验与教训，联系现实，面向未来，发展民族文化；第四，反对绝对的否定与绝对肯定。
F.原因和结果
(1)一因多果：即一种原因引起多种结果。
【例1】明清君主专制制度：阻碍商品经济资本主义萌芽的成长；科学技术的落后。
(2)一果多因，即一种结果是由多种同时起作用的原因所引起的。
【例2】明清时期我国科技落后的原因
(3)互为因果，即同时存在历史整体中的多种因素的互相作用，更多地存在于历史的横行联系中。
【例3】北魏孝文帝改革在民族融合的背景下产生，改革后又促进了民族融合。
G.现象和本质
现象是指事物的外在联系和表面特征，是事物的外在体现。本质是指事物的根本性质，是组成事物的各要素之间的内在联系。本质决定现象。
H.主要矛盾和次要矛盾
主要矛盾决定次要矛盾，在事物的发展过程中，主要矛盾解决了，次要矛盾也就迎刃而解。通过分析社会矛盾的存在以把握人类社会历史的发展方向：全面理清一个历史时期的社会主要矛盾，就能把握这一历史时期的使命，就能把握这一历史时期的发展方向。
【例1】中国鸦片战争后社会主要矛盾是：封建主义与人民大众的矛盾；中华民族与帝国主义的矛盾。利用主要矛盾分析中国近代史：太平天国运动；义和团扶清灭洋；西安事变；国共合作。
I.历史的偶然性与必然性
所谓必然性，也称规律性，是指在事物发生、发展的过程中注定要发生的、人的主观意志无法改变的趋势。必然性是由事物内部的根本矛盾决定的，偶然性是指在事物联系和发展过程中的直接原因，不可能改变事物发展的总体趋势。
历史解读，要学会解读历史的偶然性和必然性。偶然造就必然，影响历史发展的必然性都是通过无数的偶然性事件表现出来的。当我们站到某一个历史时刻点上的时候，过去历史的进程和现在的现状似乎都成为了一种历史的必然。必然性在历史发展过程中居于支配地位，对历史进程的发展起着决定性作用，而偶然性对历史发展仅仅起加速或延缓的作用。
结合诸子百家思想，联系社会现实，思考各学派思想的现实意义和价值。
① 孟子、荀子的人性论，体现了关注人生真谛，体现人生人文追求
② 儒家“仁”、仁政思想；墨家“兼爱”；道家立足于无为的“民本”，体现了爱民思想，体现了关注民生、体察民情、尊重民意的人交追求。
③ 各家思想虽不同，但都在为国献策，体现一定的社会责任感和历史使命感，是对国家人民安定的渴望的反映。
七、课堂小结:
春秋战国时期，政治大动荡、经济大发展、思想大解放、民族大融合、社会大变革，从奴隶社会向封建社会过渡，为秦朝统一多民族国家形成起了基础作用。
八、当堂检测:
见练习册
九、板书设计