2024年春季语文小升初专项训练：修辞手法选择题（含答案）
文档属性
| 名称 | 2024年春季语文小升初专项训练：修辞手法选择题（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 418.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-05-09 19:39:37 | ||
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文档简介
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2024年春季语文小升初专项训练：修辞手法选择题
1．下列句子没有用到修辞手法的一项是（ ）
A．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
B．我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。
C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
2．下列句子中所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是__________。
A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
B．满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。
C．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。
D．这个礼堂太挤了，连根针也插不进了。
3．对下列诗句中运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？（设问）
B．好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……（比喻）
C．在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（拟人）
D．炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。（拟人）
4．下列句子的表达方式与其他三项不同的是（ ）
A．春天，桃花睁开了惺忪的睡眼，绽开了甜甜的笑脸。
B．夏天，荷花穿着美丽的裙子，在微风中翩翩起舞。
C．秋天，五彩缤纷的菊花在秋雨里频频点头。
D．冬天，腊梅花绽放枝头，如一只只轻盈柔嫩的黄蝴蝶。
5．下列诗句没有运用托物言志手法的一项是（ ）
A．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
B．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
C．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
D．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
6．下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
B．从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食。
C．月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织， 织啊！织，织，织，织啊！ ”
D．他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
7．下列句子中，没有运用反语表达情感的一项是（ ）
A．鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
B．鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
C．如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
D．猫的性格实在有些古怪。
8．下列句子中，没有运用比喻的修辞手法的一项是（ ）
A．三月的桃花水，是春天的竖琴，是春天的明镜。
B．（猫）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
C．母鸡的叫声，有时细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的。
D．火箭宛若一条巨龙，划出一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。
9．下列句子中，运用了对比的写法的是（ ）
A．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。
B．桂林的山像老人，像巨象，像骆驼，形态万千。
C．白云从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。
D．菊花，没有牡丹的艳丽，没有玫瑰的浓郁，但是我爱它的坚强！
10．下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．秋天迈着沉稳的脚步向我们走来。
B．风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
C．鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。
D．等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
11．“正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。”这句话引用了数学家华罗庚的名言。对这样写的好处，表述正确的一项是（ ）
A．使文章辞藻华丽 B．使表达的观点更具有说服力
C．体现作者的语言深度 D．压缩语言，节省文字空间
12．下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
B．哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
C．战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。
D．我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。
13．下列句子运用的修辞手法不同于其它三项的一项是（ ）。
A．但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？
B．岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？
C．你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我？
D．这清白的梅花，是能玷污的吗？
14．下列句子中运用的写作手法不同于其他三项的一项是（ ）
A．因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气。
B．我一向讨厌母鸡。
C．妈妈笑眯眯地说：“你这孩子真是个淘气包！”
D．猫的性格实在有些古怪。
15．下面对句子使用的修辞手法判断有误的一项是（ )。
A．不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（拟人）
B．瓢虫的膜翅就像一条黑绸衬裙。（比喻）
C．凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（比喻）
D．有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴。（排比）
16．下列句子中所运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．他大吼了一声，大山都抖了三抖。
B．数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中。
C．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
17．下列句子修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
B．哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？
C．新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。
D．大海的脸上，有一波一波的皱纹。
18．下面的句子运用了拟人的修辞手法的是（ ）
①早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
②他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
③小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！
④它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
19．下面句子不是比喻句的是（ ）
A．一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
B．这是多么美好的礼物啊！
C．小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
D．春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
20．下列不是比喻句的一项是（ ）
A．元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
B．他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
C．小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！
D．它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
21．下列句子所用修辞手法与其他两项不同的是（ ）
A．我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
B．我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主
C．我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
22．下列诗句运用的修辞手法排序正确的一项是（ ）
A．七八个星天外，两三点雨山前。
B．敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
C． 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
D．宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
①对偶 ②比喻 ③夸张 ④象征 ⑤借喻 ⑥反问
A．①②③④ B．①⑤③④ C．④⑤⑥① D．④⑤③①
23．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．大虫见掀他不着，吼一声，却似变天了起个霹雳震得山冈也动。（夸张）
B．石猴是那么勇敢，那么顽皮，那么聪明。（排比）
C．大虫把铁棒似的尾巴倒竖起来一剪。（比喻）
D．都是你自找的，我怎么帮得了你？（设问）
24．下列选项中，关于句子的修辞手法判断正确的一项是（ ）
①晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
②半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。
③他跑得非常快，一眨眼的工夫就不见了。
A．比喻 拟人 夸张 B．拟人 反问 夸张
C．拟人 疑问 夸张 D．比喻 反问 夸张
25．下列没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）
A．晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
B．八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。
C．波利姨妈已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。
D．战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。
26．与“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”所用修辞手法相同的是（ ）
A．这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
B．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
C．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
D．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
27．下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．月明人静的夜里，纺织娘便唱起歌来。
B．一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像人类。
C．啊，地上草如茵，两岸柳如梅，三月桃花水，叫人多沉醉。
D．突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。
28．下列句子与“进了腊月门，春节眨眼就到了”表达方法相同的一项是（ ）
A．八儿一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气。
B．表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具。
C．导火索冒着白烟，闪着火光，火光照亮了他那钢铸般的脸。
D．人们都说这里的土地肥沃，插根筷子都会发芽。
29．下列诗句中没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
C．大漠孤烟直，长河落日圆。 D．吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
30．下面句子中，运用的修辞手法和其他三项不同的是（ ）
A．假期眨眼就结束了，同学们又回到了学校上课 B．他大吼了一声，大山都抖了三抖
C．关在家里两个多月，大伙儿要被闷死了 D．老师的话语如雨露般滋润着我的心田
31．对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！（拟人）
B．这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（反问）
C．在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。（引用）
D．祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（排比）
32．对下列句子运用的修辞手法，判断正确的一项是（ ）。
①父亲鼓励我：既有一，何不能有二？
②黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
③过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
④我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
A．反问 对比 比喻 夸张
B．设问 对比 比喻 夸张
C．反问 对偶 夸张 比喻
D．设问 对偶 夸张 比喻
33．下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A．但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！
B．岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？
C．你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我？
D．这清白的梅花，是能玷污的吗？
34．和“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用的修辞手法相同的一项是（ ）。
A．夏天的蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌。
B．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
C．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了
D．方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
35．下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问）
B．我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。（比喻）
C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（拟人）
D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）
36．下列说法正确的一项是（ ）
A．“一年好景君须记”中“君”指的是诗人的朋友刘景文。
B．《父亲、树林和鸟》通过“我”和父亲的对话，表现了父亲是一名打猎技术高超的猎人。
C．“蝴蝶停在花朵上，在听同学们读课文。”运用了比喻的修辞手法。
D．默读时不要发出声音，但一定要用手指着读，不然很容易读掉句子。
37．下列与例句运用的修辞手法不相同的一项是（ ）
例句：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
A．小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。
B．光丽的薄球无声地散裂了。
C．河流驮着长串的竹筏和小船。
D．星光洒进我的眼睛，告诉我宇宙的秘密。
38．下列句子运用了拟人的修辞手法的是哪一项（ ）
A．一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
B．它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
C．倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
D．柳枝像小姑娘的辫子。
39．下列哪一个句子在描写事物的方法上没有使用对比手法？（ ）
A．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
B．河水缓缓流动，绿油油的水草在水中轻轻地摇曳。
C．乡下人家屋前的装饰比高楼门前的石狮子可爱多了。
D．野菊花不像腊梅那般孤高自傲，却有一种朴实的美，具有顽强的生命力。
40．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
B．蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，他怒发冲冠。
C．松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
D．难道世界上糟糕的诗还不够多吗？
41．下列句子中把事物当作人来写的一项是（ ）。
A．这片淡紫色的花，就像一条瀑布。
B．微风唤醒了沉睡的种子。
C．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
D．运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
42．与“松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳”修辞手法运用不同的一项是（ ）
A．鹅的步态，更是傲慢了。
B．风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
C．三月的桃花水，是春天的明镜。
D．春天是美丽的，在曼妙的韵律中舞动着华丽的裙摆。
43．下面句子中不是比喻句的一项是（ ）。
A．鸟飞了，就像在天上逛似的。
B．刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
C．扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
D．极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。
44．下列句子描写事物的方法与其他三项不同的是哪一项？（ ）
A．松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
B．金色的阳光铺满山坡，草叶间的露珠欢快地折射出光芒。
C．野菊花不像梅花一般高傲，它虽不华丽，却有一种朴实的美。
D．月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，但她的宁静之美却深深地吸引着我。
45．下列句子中表达方式与其它几项不同的是（ ）
A．满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
B．那一天，我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
C．月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目、热情四射。
D．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴把果实高高挂在枝上，使人心生爱慕。
46．下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．一只老麻雀从一棵树上掉下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
B．石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
C．须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
D．这些细丝很像蜗牛的触角。
47．下列句子没有运用修辞手法的一句是（ ）
A．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
B．这道题我好像不会做，所以得去问问老师。
C．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
D．整个礼堂挤得连根针都扎不下。
48．下列句子，与“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”修辞手法相同的是（ ）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B．海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
C．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
D．风，是大自然的音乐家。
49．下列句子所用的修辞手法与例句所用的修辞手法不一样的是（ ）
例句：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
A．顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳起了舞。 B．今天真热，柏油路都快被太阳晒化了。
C．这个橘子酸得我牙齿都快掉了。 D．教室里静得连掉根针在地上都能听见。
50．认真读下列语句，表达方式与其他三项不一样的是（ ）
A．啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
B．风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
C．每个小水塘，都抱着一个月亮！
D．大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。
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参考答案：
1．B
【详解】本题主要考查对修辞手法的掌握。
A．句子自问自答，运用设问的手法；
B．句子没有本体和喻体，没有运用修辞手法；
C．句子将花生仁赋予人的动作“脱外套”，运用拟人的手法；
D．句子有三个“……了，有再……的时候”，结构相同，运用排比的手法。
故选B。
2．C
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
A．本句“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。”从“眨眼”一词可以看出，运用了夸张的修辞手法，形象写出了时间过得很快。
B．本句“满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。”从“洒了一地”可以看出，本句运用了夸张的修辞手法，表现出泪水很多。
C．本句“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。”从“睡醒”“逛”等词可以看出，本句把“花”和“鸟”当作人来写，是运用了拟人的修辞手法。
D．本句“这个礼堂太挤了，连根针也插不进了。”从“连根针也插不进”可以看出，本句运用了夸张的修辞手法，形象展现出礼堂内的拥挤程度。
故选C。
3．A
【详解】本题考查对修辞手法的赏析。
A．结合句子可知，句子是用问句来表达“每一次我的思潮里都有你波涛的清响”，故使用了反问的修辞手法。
故选A。
4．D
【详解】本题考查表达方式。
A．本句使用了拟人的修辞手法，将桃花拟人化，使其具有“惺忪的睡眼”和“甜甜的笑脸”。
B．本句也使用了拟人的修辞手法，将荷花拟人化，使其“穿着美丽的裙子”并“翩翩起舞”。
C．本句使用了拟人的修辞手法，将菊花拟人化，使其“在秋雨里频频点头”。
D．本句使用了比喻的修辞手法，将“绽放的腊梅花”比作“一只只轻盈柔嫩的黄蝴蝶”。
故选D。
5．C
【详解】本题考查诗句的理解与分析。
托物言志：指通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。
A．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”出自元朝王冕的《墨梅》。这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟。这首诗借梅花的素洁,表达了诗人贞洁自守的高尚品质。运用了托物言志的手法。
B．“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”诗人以宝剑和梅花为象征，通过它们的制作过程（磨砺和苦寒）来比喻人的成长和成功需要经历困难和挑战，这也是托物言志的手法。
C．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”虽然表达了勤奋学习和不断探索的精神，但它并没有通过具体的事物来传达这种情感或志向，而是直接陈述了一个道理或方法。此项并没有运用托物言志的手法。
D．“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”出自宋代苏轼的《赠刘景文》，诗人在诗中用“傲霜枝”作比，意在歌颂刘景文孤高傲世的高洁的品质。运用了托物言志的手法。
故选C。
6．D
【详解】本题考查修辞手法。
A．结合所给句子，抓住关键词“探出头来”可知赋予了笋人的动作，运用了拟人的修辞手法。
B．结合所给句子，抓住关键词“率领”可知赋予母鸡人的动作，运用了拟人的修辞手法。
C．结合所给句子，抓住关键词“唱起歌来”可知赋予了虫子人的动作，运用了拟人的修辞手法。
D．结合所给句子，抓住关键词“天高地阔地吃起来”可知，运用了夸张的修辞手法，表现了当地人的朴实与豪放。
故选D。
7．B
【详解】本题考查对于修辞手法的辨析。
反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感彩的修辞方法。
A．“非有一个人侍候不可，真是架子十足”运用反语表达作者对“鹅”的喜爱之情。
B．剧中将“鹅的步调”比作“京剧里的净角出场”，运用比喻的修辞手法，没有运用反语。
C．这句中“耀武扬威”是贬义词，此处反话正说，写出鹅的自由玩耍的快乐以及作者对鹅的喜爱之情。
D．“古怪”这一次明贬实褒，运用反语，表达作者对猫的喜爱之情。
故选B。
8．C
【详解】本题考查对修辞手法的赏析。
C．结合句中“有时细声细气的，有什么心事似的”可知，把“母鸡”人格化了，故运用了拟人的修辞手法。
故选C。
9．D
【详解】本题主要考查对修辞手法的掌握。
A．从“舞蹈”可知，是拟人句。
B．从“像……像……像……”可知，是排比句。
C．没有运用修辞。
D．从“没有牡丹的艳丽，没有玫瑰的浓郁”可知，句子把牡丹和玫瑰相对比，运用了对比的写法。
故选D。
10．D
【详解】本题考查修辞方法的理解与运用。
A.本句中把“秋天”当成人来写，“迈着沉稳的脚步”，运用了拟人的修辞方法；
B.本句把“风”当成人来写，“东一头西一头的乱撞”，运用了拟人的修辞方法；
C.本句把“鸟”当成人来写，“建造它们的房子”，运用了拟人的修辞方法；
D.本句把“小水滴”比作“珍珠”，运用了比喻的修辞手法。
故选D。
11．B
【详解】本题考查的是对修辞手法的辨析。
引用：是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。根据知识积累可知，引用名人名言的好处有：引出中心论点或论题，观点鲜明；激发读者阅读兴趣，启迪读者；增强论证的说服力和权威性，使表达的观点更具有说服力；耐人寻味，在文章中有着画龙点睛和升华主题的作用。与“使表达的观点更具有说服力”表述一致。
故选B。
12．D
【详解】本题主要考查对修辞手法的掌握。
A．连续使用了四个“哪里要……”，运用排比的手法；
B．使用了反问的修辞手法，通过问句的形式来强调“没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音”。
C．使用了比喻的修辞手法，将“战士们”比作“潮水”；
D．没有使用修辞手法，只是陈述了一个事实，即作者的爸爸和机器老师知道的知识量相当。
故选D。
13．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．无疑而问，增强了语气，运用了反问的修辞手法。
B．无疑而问，增强了语气，运用了反问的修辞手法。
C．没有运用修辞手法，这是一个疑问句。
D．无疑而问，增强了语气，运用了反问的修辞手法。
故选C。
14．B
【详解】本题考查写作手法。
A．本句中“鹅老爷”用反语表达对鹅的喜爱之情。
B．本句直接表达了对母鸡的讨厌，没有使用反语。
C．本句中“淘气包”用反语表达对孩子的喜爱之情。
D．本句中“古怪”用反语表达对猫的喜爱之情。
故选B。
15．C
【详解】本题主要考查对修辞手法的掌握。
C．赋予“牵牛花”以人的动作，运用了拟人的修辞手法。
故选C。
16．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．夸张的手法，用“大山都抖了三抖”说明声音的大。
B．比喻的手法，把“激流”比喻为“野马脱缰”。
C．夸张的手法，用“排山倒海”来表现掌声的热烈。
D．夸张的手法，用“眨眼就到了”来表现时间过得快。
故选B。
17．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．句子将“白桦”拟人化，“涂上银霜”“披了一身雪花”等词语赋予了“白桦”人的动作，运用了拟人的修辞手法。
B．句子运用疑问的语气表达肯定的意思，即“每颗星都有光，每朵花都有香”，运用了反问的修辞手法。
C．句子将“新阳”“溪水”拟人化，“推开阴霾”“晕皱”等词语赋予了“新阳”“溪水”人的动作，运用了拟人的修辞手法。
D．句子将“大海”拟人化，“脸上”“皱纹”等词语赋予了“大海”人的特征，运用了拟人的修辞手法。
故选B。
18．A
【详解】本题考查拟人句的掌握。
拟人句是让被描述的事物具有人的某些性格、情感、动作、神态等，把它人格化了。
①这句话运用拟人的修辞手法，写出了小虫子舒适、幸福的生活。
②彩色铅笔“躺”着“聊天”，还会在白纸上“跳蹦”。这里运用拟人的修辞手法，写出了作者对彩色铅笔的喜爱之情。
③这句话运用比喻的修辞手法，写出了太阳如同苹果一样又大又红的特点。
④这句话把枫树比作绿色太阳伞，突出了枫树高大、枝繁叶茂、生机勃勃的特点。
运用了拟人的修辞①②两句。
故选A。
19．B
【详解】本题考查比喻的修辞手法。
A．结合例句可知，把“小柏树”比作“战士”，故运用了比喻的修辞手法；
B．结合例句可知，这是感叹句，句中没有运用比喻的手法；
C．结合例句可知，把“小草”比作了“眉毛”，把“野花”比作“眼睛”，故运用比喻的修辞手法；
D．结合例句可知，把“春天”比作了“害羞的小姑娘”，故运用了比喻的手法。
故选B。
20．B
【详解】本题考查比喻句的判断。
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻句一般由“本体+喻词+喻体”组成，常见的喻词有“像”“似”等等。
B．句子描写了铅笔盒里的文具，“聊天”一词赋予文具以人的行为，这是运用了拟人的修辞手法，并非比喻。
故选B。
21．C
【详解】 本题考查修辞手法。
A．句子用了“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式，故用了排比的修辞手法。
B．句子用了“欢呼着……欢呼着……欢呼着……”的句式，故用了排比的修辞手法。
C．从“喜鹊阿姨”的称呼中看出，把喜鹊当人来写，故用了拟人的修辞手法。
故选C。
22．A
【详解】本题主要考查对修辞手法的理解。
A．“七八个星天外，两三点雨山前。 ”诗句中“七八个”对“两三点”，“星天外”对“雨山前”，运用对偶的手法。故选①。
B．“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”把玉磬穿林响比作玻璃碎地声，运用比喻的手法。故选②。
C．“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”把河、岳夸大化，运用夸张的手法。故选③。
D．“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”出自郑思肖《寒菊》，菊的形象：菊花盛开在秋天，独立在稀疏的篱笆旁，从不与百花为伍，宁可在枝头凋谢枯萎而死，也不曾吹落于凛冽北风之中！菊的象征意义：象征着品行高洁、坚贞自守的君子形象。“抱香”，喻指自己高洁的民族情操，“北风”，双关语，暗示北方来的蒙古统治者。全诗写得壮烈激昂，掷地有声。运用象征的手法。故选④。
故选A。
23．D
【详解】本题考查修辞手法。
D．有问有答是设问。“都是你自找的，我怎么帮得了你？”运用了反问的修辞手法。
故选D。
24．A
【详解】本题考查修辞手法。
①结合句中将“八儿”的肚子比喻成“小鼓”可知本句使用了比喻的修辞手法。
②结合句子中“发疯”一词给钟声赋予了人的情态，可知本句使用的是拟人的修辞手法。
③结合句子中“一会儿就不见了”可知本句使用的是夸张的修辞手法。
故选B。
25．C
【详解】本题考查对修辞手法的赏析。
A．结合句子可知，本句把“八儿的肚子”比作了“一面镜子”，故运用了比喻的手法；
B．结合句子可知，本句把“八千多日子”比作了“针尖上的一滴水”，故运用了比喻的手法；
C．结合句子可知，本句只是抓住了波利姨妈的外貌和神态进行描写，故没有运用比喻的手法；
D．结合句子可知，本句把“战士们”比作了“潮水”，故运用了比喻的手法。
故选C。
26．B
【详解】本题考查的是修辞手法。
“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”使用了夸张的修辞手法。
A．把粥比作农业产品展览会，是比喻的修辞手法。
B．“这个碗有千斤重”夸大事实，运用了夸张的手法。
C．运用了排比的修辞手法。
D．没有使用修辞手法。
故选B。
27．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．句中运用了拟人的修辞手法，赋予“纺织娘”唱的动作。
B．“像”并不是比喻词，只是陈述事实，这个句子是一个陈述句，没有运用修辞手法。
C．句中运用了比喻的修辞手法，把“草”比作“茵”。把“柳”比作“眉”。
D．句中运用了拟人的修辞手法，把“绿”赋予人的特点。
故选B。
28．D
【详解】本题考查修辞手法。
认真分析句子“进了腊月门，春节眨眼就到了”可知，句中将春节时间到来之快进行了夸大，运用了夸张的手法。
A．句中将“一大锅粥”赋予人“叹气”的特点，运用了拟人的手法。
B．句中“不要……不要……不要……”可知，运用了排比的修辞手法。
C．句中将“脸”比作“钢铸的”，运用了比喻的手法。
D．句中“土地肥沃，插根筷子都会发芽”可知，句中将土地肥沃进行了夸大，运用了夸张的修辞手法。
故选D。
29．D
【详解】本题考查修辞手法。
A．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”运用了夸张的修辞手法，写出了庐山瀑布的壮美景色。
B．“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”运用了比喻的修辞手法，句中“二月春风”是本体，“剪刀”是喻体，“似”是喻词。
C．“大漠孤烟直，长河落日圆。”运用了对偶的修辞手法，“大漠”对“长河”，“落日”对“孤烟”，“直”对“圆”，字面工整，字数相同、结构相同、意义对称。
D．“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。”没有使用修辞手法，直接描写墨梅生长的地方和花色。
故选D。
30．D
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A．从“假期眨眼就结束了”可知运用了夸张的修辞。
B．从“大山都抖了三抖”可知运用了夸张的修辞。
C．“大伙儿要被闷死了”可知运用了夸张的修辞。
D．本句把“老师的话语”比作“雨露”，运用了比喻的修辞。
故选D。
31．A
【详解】本题考查修辞手法辨析。
A．把句子中的“你”比作“会说话的钢板”，运用的是比喻的修辞手法。
故选A。
32．C
【详解】本题考查修辞手法。
①“既有一，何不能有二？”是反问句，用疑问的形式表达肯定的意思：既有一，就能有二。
②“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”是对偶句，上下两句结构相同，字数相等。
③“春节眨眼就到了啊”是夸张，因为春节不可能眨眼就到，形容时间过得快。
④“听到上千个故事，有如春雨点点入地”是比喻，把听到上千个故事比作春雨点点入地。
故选C。
33．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．无疑而问，增强了语气，运用了反问的修辞手法。
B．无疑而问，增强了语气，运用了反问的修辞手法。
C．没有运用修辞手法，这是一个疑问句。
D．无疑而问，增强了语气，运用了反问的修辞手法。
故选C。
34．B
【详解】本题考查修辞手法。
“大漠沙似雪，燕山月似钩”出自唐朝李贺的《马诗二十三首》（其五），句意：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。诗句运用了比喻的修辞手法，把沙比作白雪，把月比作弯钩。
A．从句子中的“各种的虫在草丛中唱不同的歌”可知，句子赋予虫以人的动作，运用了拟人的修辞手法。
B．从句子中“恰如衣襟上盘花扣”可知，句子把花苞比作衣襟上的盘花扣，运用了比喻的修辞手法。
C．从句子中“轻轻悄悄地挪移”可知，句子赋予太阳以人的动作，运用了拟人的修辞手法。
D．从句子中“今天喜得快要发疯”可知，句子运用了夸张的修辞手法。
故选B。
35．B
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
B．“我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。”句子中缺少本体与喻体，不是比喻句。
故选B。
36．A
【详解】本题考查对课文的理解。
B．《父亲、树林和鸟》最后一自然段“我真高兴，父亲不是猎人。”可知题干错误。
C．这句话赋予了“蝴蝶”以人的动作，运用的是拟人的修辞手法。错误。
D．默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。错误。
故选A。
37．B
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。
例句运用了拟人的修辞手法，句中“绽开了笑脸”是把“蔷薇”人格化，赋予了“蔷薇”人的特征，令句子生动形象。
A．该句运用了拟人的修辞手法，“戴一顶斗笠”是人的行为，句中把“小蘑菇”人格化，生动形象；
B．该句没有运用修辞手法；
C．该句运用了拟人的修辞手法，“驮着”是人的行为，句中把“河流”人格化，生动形象；
D．该句运用了拟人的修辞手法，“告诉”是人的行为，句中把“星光”人格化，生动形象。
故选B。
38．C
【详解】本题考查修辞手法。
拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
A．运用比喻修辞手法，把“白杨树”比作“卫士”。
B．运用比喻修辞手法，把“大榆树的叶子”比作“沙滩上的贝壳”。
C．句中的“爬”是人的动作，把倭瓜人格化了，是拟人的修辞手法。
D．运用比喻修辞手法，把“柳枝”比作“小姑娘的辫子”。
故选C。
39．B
【详解】本题考查修辞手法的掌握。
A．例句用“桂花树”和“梅树”进行对比，运用了对比的修辞手法；
B．例句把“水草”，当人来写，运用了拟人的修辞方法；
C．用“乡下人家屋前的装饰”和“高楼门前的石狮子”进行对比，运用了对比的修辞手法；
D．用“野菊花”和“腊梅”进行对比，运用了对比的修辞手法。
故选B。
40．C
【详解】本题考查学生对修辞手法的掌握情况。
A．比喻；打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。题中将小鸟比喻成“蓬松的球”。
B．夸张；为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小；“怒发冲冠”即愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容蔺相如极端愤怒。
C．用陈述性语句描述松鼠惹人喜爱，没有运用修辞手法。
D．反问；就是用疑问的句式，表达肯定的观点。句意为：世界上糟糕的诗够多。
故选C。
41．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．运用比喻修辞，把“淡紫色的花”比作“瀑布”，写出花的多。
B．运用拟人的修辞，“唤醒”一词是把“微风”当作人来写，写出了微风的温柔。
C．运用比喻修辞，把“露水”比作“珍珠”，把“弯月”比作“弓”，写出了九月初三夜的美丽风景。
D．运用比喻的修辞，把“运动员”比作“离弦的箭”，生动形象地写出运动员跑步速度之快。
故选B。
42．C
【详解】本题考查修辞手法。
题干中“松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳”把松柏当作了人来写，运用了拟人的修辞手法。
A．“傲慢”是形容人的，用来写鹅的步态，运用了拟人的修辞手法；
B．“唱着歌”是形容人的，用来写风声，运用了拟人的修辞手法；
C．把“桃花水”比作“明镜”，运用了比喻的修辞手法；
D．“舞动着华丽的裙摆”用来写春天，运用了拟人的修辞手法。
故选C。
43．A
【详解】本题考查比喻句。
A．结合句中“在天上逛”可知赋予了鸟人的动作，运用了拟人的修辞手法，不是比喻句。
故选A。
44．B
【详解】本题考查修辞方法的运用。
A．结合句子可知，将“松鼠的叫声”与“黄鼠狼的叫声”进行对比，突出了松鼠叫声的尖锐。故运用了对比的修辞手法；
B．结合句子可知，“欢快地”为人的情感，故运用了拟人的修辞手法；
C．结合句子可知，将“野菊花”与“梅花”进行对比，突出了野菊花的朴实与顽强。故运用了对比的修辞手法；
D．结合句子可知，将“月光”与“太阳光”进行了对比，突出了月光的柔和与宁静。故运用了对比的修辞手法。
故选B。
45．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．结合句子可知，将“月亮的白光”与“灯光”进行了对比，突出了月光的明亮。故运用了对比的修辞手法。
B．结合句子可知，这里运用了反复的修辞方法，强调了“我”的此时此刻的两个“第一次”。
C．结合句子可知，将“月光”与“太阳光”进行了对比，突出了月光的柔和与宁静。故运用了对比的修辞手法。
D．结合句子可知，将“花生”与“桃子、石榴”进行了对比，突出了花生的朴实无华。故运用了对比的修辞手法。
故选B。
46．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．这个句子使用了比喻的修辞手法，将老麻雀比作“一块石头”，形容其下落的速度和重量。
B．这句话使用了夸张的修辞手法，将铁链夸张地描述为“从天上挂下来的”，这种夸张表达增强了铁链给人带来的震撼感。
C．这个句子使用了比喻的修辞手法，将卷起的沙堆比作“雪堆”，形象地描绘了沙堆的洁白和堆积的状态。
D．这个句子使用了比喻的修辞手法，将“细丝”比作“蜗牛的触角”，通过这种比较，使读者能更直观地理解细丝的形状和特性。
故选B。
47．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．“蟋蟀就在这平台上弹琴。”把蟋蟀当做人来写，用了拟人的修辞手法；
B．这只是一个因果关系的句子，没有运用修辞手法；
C．“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”一问一答的句式，用了设问的修辞手法；
D．“挤得连根针都扎不下”，用了夸张的修辞手法突出礼堂“挤”的特点。
故选B。
48．A
【详解】本题考查修辞手法。
例句运用了拟人的修辞手法，把橘子和柿子比作人，在枝头挨挨挤挤，等待人们来采摘。
A．“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”运用了拟人的修辞手法，把东方比作人，在走路和吹口笛。
B．“海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”运用了比喻的修辞手法，把珊瑚比作花朵和鹿角。
C．“海里一半是水，一半是鱼”运用了夸张的修辞手法，体现鱼很多。
D．“风，是大自然的音乐家。”运用了比喻的修辞手法，把风比喻成音乐家。
故选A。
49．A
【详解】本题考查修辞手法的掌握。
A．“雨滴”在“跳舞”，运用的是拟人的修辞手法。
B．“被太阳晒化了”运用了夸张的修辞手法，突出了今天很热的特点。
C．“酸得我牙齿都快掉了”运用了夸张的修辞手法，突出了橘子很酸的特点。
D．“静得连根针掉在地上都能听见”运用了夸张的修辞手法，突出了教室里很静的特点。
例句中把“大地都被震得颤动起来”，运用了夸张的修辞手法。故A项所用的修辞手法与例句所用的修辞手法不一样。
故选A。
50．A
【详解】本题考查修辞手法。
A．结合“在云彩上面”可以运用了夸张的修辞手法。
B．赋予了风摇的动作，运用了拟人的修辞手法。
C．赋予了小水塘“抱”的动作，运用了拟人的修辞手法。
D．“摇头晃脑，挺着肚皮”赋予了大陀螺人的动作，运用了拟人的修辞手法。
故选A。
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2024年春季语文小升初专项训练：修辞手法选择题
1．下列句子没有用到修辞手法的一项是（ ）
A．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
B．我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。
C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
2．下列句子中所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是__________。
A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
B．满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。
C．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。
D．这个礼堂太挤了，连根针也插不进了。
3．对下列诗句中运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？（设问）
B．好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……（比喻）
C．在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（拟人）
D．炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。（拟人）
4．下列句子的表达方式与其他三项不同的是（ ）
A．春天，桃花睁开了惺忪的睡眼，绽开了甜甜的笑脸。
B．夏天，荷花穿着美丽的裙子，在微风中翩翩起舞。
C．秋天，五彩缤纷的菊花在秋雨里频频点头。
D．冬天，腊梅花绽放枝头，如一只只轻盈柔嫩的黄蝴蝶。
5．下列诗句没有运用托物言志手法的一项是（ ）
A．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
B．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
C．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
D．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
6．下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
B．从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食。
C．月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织， 织啊！织，织，织，织啊！ ”
D．他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
7．下列句子中，没有运用反语表达情感的一项是（ ）
A．鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
B．鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
C．如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
D．猫的性格实在有些古怪。
8．下列句子中，没有运用比喻的修辞手法的一项是（ ）
A．三月的桃花水，是春天的竖琴，是春天的明镜。
B．（猫）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
C．母鸡的叫声，有时细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的。
D．火箭宛若一条巨龙，划出一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。
9．下列句子中，运用了对比的写法的是（ ）
A．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。
B．桂林的山像老人，像巨象，像骆驼，形态万千。
C．白云从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。
D．菊花，没有牡丹的艳丽，没有玫瑰的浓郁，但是我爱它的坚强！
10．下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．秋天迈着沉稳的脚步向我们走来。
B．风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
C．鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。
D．等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
11．“正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。”这句话引用了数学家华罗庚的名言。对这样写的好处，表述正确的一项是（ ）
A．使文章辞藻华丽 B．使表达的观点更具有说服力
C．体现作者的语言深度 D．压缩语言，节省文字空间
12．下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
B．哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
C．战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。
D．我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。
13．下列句子运用的修辞手法不同于其它三项的一项是（ ）。
A．但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？
B．岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？
C．你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我？
D．这清白的梅花，是能玷污的吗？
14．下列句子中运用的写作手法不同于其他三项的一项是（ ）
A．因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气。
B．我一向讨厌母鸡。
C．妈妈笑眯眯地说：“你这孩子真是个淘气包！”
D．猫的性格实在有些古怪。
15．下面对句子使用的修辞手法判断有误的一项是（ )。
A．不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（拟人）
B．瓢虫的膜翅就像一条黑绸衬裙。（比喻）
C．凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（比喻）
D．有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴。（排比）
16．下列句子中所运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．他大吼了一声，大山都抖了三抖。
B．数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中。
C．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
17．下列句子修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
B．哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？
C．新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。
D．大海的脸上，有一波一波的皱纹。
18．下面的句子运用了拟人的修辞手法的是（ ）
①早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
②他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
③小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！
④它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
19．下面句子不是比喻句的是（ ）
A．一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
B．这是多么美好的礼物啊！
C．小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
D．春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
20．下列不是比喻句的一项是（ ）
A．元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
B．他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
C．小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！
D．它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
21．下列句子所用修辞手法与其他两项不同的是（ ）
A．我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
B．我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主
C．我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
22．下列诗句运用的修辞手法排序正确的一项是（ ）
A．七八个星天外，两三点雨山前。
B．敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
C． 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
D．宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
①对偶 ②比喻 ③夸张 ④象征 ⑤借喻 ⑥反问
A．①②③④ B．①⑤③④ C．④⑤⑥① D．④⑤③①
23．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．大虫见掀他不着，吼一声，却似变天了起个霹雳震得山冈也动。（夸张）
B．石猴是那么勇敢，那么顽皮，那么聪明。（排比）
C．大虫把铁棒似的尾巴倒竖起来一剪。（比喻）
D．都是你自找的，我怎么帮得了你？（设问）
24．下列选项中，关于句子的修辞手法判断正确的一项是（ ）
①晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
②半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。
③他跑得非常快，一眨眼的工夫就不见了。
A．比喻 拟人 夸张 B．拟人 反问 夸张
C．拟人 疑问 夸张 D．比喻 反问 夸张
25．下列没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）
A．晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
B．八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。
C．波利姨妈已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。
D．战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。
26．与“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”所用修辞手法相同的是（ ）
A．这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
B．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
C．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
D．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
27．下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．月明人静的夜里，纺织娘便唱起歌来。
B．一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像人类。
C．啊，地上草如茵，两岸柳如梅，三月桃花水，叫人多沉醉。
D．突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。
28．下列句子与“进了腊月门，春节眨眼就到了”表达方法相同的一项是（ ）
A．八儿一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气。
B．表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具。
C．导火索冒着白烟，闪着火光，火光照亮了他那钢铸般的脸。
D．人们都说这里的土地肥沃，插根筷子都会发芽。
29．下列诗句中没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
C．大漠孤烟直，长河落日圆。 D．吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
30．下面句子中，运用的修辞手法和其他三项不同的是（ ）
A．假期眨眼就结束了，同学们又回到了学校上课 B．他大吼了一声，大山都抖了三抖
C．关在家里两个多月，大伙儿要被闷死了 D．老师的话语如雨露般滋润着我的心田
31．对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！（拟人）
B．这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（反问）
C．在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。（引用）
D．祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（排比）
32．对下列句子运用的修辞手法，判断正确的一项是（ ）。
①父亲鼓励我：既有一，何不能有二？
②黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
③过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
④我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
A．反问 对比 比喻 夸张
B．设问 对比 比喻 夸张
C．反问 对偶 夸张 比喻
D．设问 对偶 夸张 比喻
33．下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A．但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！
B．岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？
C．你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我？
D．这清白的梅花，是能玷污的吗？
34．和“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用的修辞手法相同的一项是（ ）。
A．夏天的蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌。
B．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
C．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了
D．方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
35．下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问）
B．我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。（比喻）
C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（拟人）
D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）
36．下列说法正确的一项是（ ）
A．“一年好景君须记”中“君”指的是诗人的朋友刘景文。
B．《父亲、树林和鸟》通过“我”和父亲的对话，表现了父亲是一名打猎技术高超的猎人。
C．“蝴蝶停在花朵上，在听同学们读课文。”运用了比喻的修辞手法。
D．默读时不要发出声音，但一定要用手指着读，不然很容易读掉句子。
37．下列与例句运用的修辞手法不相同的一项是（ ）
例句：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
A．小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。
B．光丽的薄球无声地散裂了。
C．河流驮着长串的竹筏和小船。
D．星光洒进我的眼睛，告诉我宇宙的秘密。
38．下列句子运用了拟人的修辞手法的是哪一项（ ）
A．一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
B．它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
C．倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
D．柳枝像小姑娘的辫子。
39．下列哪一个句子在描写事物的方法上没有使用对比手法？（ ）
A．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
B．河水缓缓流动，绿油油的水草在水中轻轻地摇曳。
C．乡下人家屋前的装饰比高楼门前的石狮子可爱多了。
D．野菊花不像腊梅那般孤高自傲，却有一种朴实的美，具有顽强的生命力。
40．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
B．蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，他怒发冲冠。
C．松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
D．难道世界上糟糕的诗还不够多吗？
41．下列句子中把事物当作人来写的一项是（ ）。
A．这片淡紫色的花，就像一条瀑布。
B．微风唤醒了沉睡的种子。
C．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
D．运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
42．与“松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳”修辞手法运用不同的一项是（ ）
A．鹅的步态，更是傲慢了。
B．风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
C．三月的桃花水，是春天的明镜。
D．春天是美丽的，在曼妙的韵律中舞动着华丽的裙摆。
43．下面句子中不是比喻句的一项是（ ）。
A．鸟飞了，就像在天上逛似的。
B．刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
C．扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
D．极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。
44．下列句子描写事物的方法与其他三项不同的是哪一项？（ ）
A．松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
B．金色的阳光铺满山坡，草叶间的露珠欢快地折射出光芒。
C．野菊花不像梅花一般高傲，它虽不华丽，却有一种朴实的美。
D．月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，但她的宁静之美却深深地吸引着我。
45．下列句子中表达方式与其它几项不同的是（ ）
A．满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
B．那一天，我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
C．月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目、热情四射。
D．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴把果实高高挂在枝上，使人心生爱慕。
46．下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．一只老麻雀从一棵树上掉下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
B．石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
C．须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
D．这些细丝很像蜗牛的触角。
47．下列句子没有运用修辞手法的一句是（ ）
A．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
B．这道题我好像不会做，所以得去问问老师。
C．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
D．整个礼堂挤得连根针都扎不下。
48．下列句子，与“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”修辞手法相同的是（ ）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B．海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
C．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
D．风，是大自然的音乐家。
49．下列句子所用的修辞手法与例句所用的修辞手法不一样的是（ ）
例句：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
A．顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳起了舞。 B．今天真热，柏油路都快被太阳晒化了。
C．这个橘子酸得我牙齿都快掉了。 D．教室里静得连掉根针在地上都能听见。
50．认真读下列语句，表达方式与其他三项不一样的是（ ）
A．啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
B．风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
C．每个小水塘，都抱着一个月亮！
D．大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。
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参考答案：
1．B
【详解】本题主要考查对修辞手法的掌握。
A．句子自问自答，运用设问的手法；
B．句子没有本体和喻体，没有运用修辞手法；
C．句子将花生仁赋予人的动作“脱外套”，运用拟人的手法；
D．句子有三个“……了，有再……的时候”，结构相同，运用排比的手法。
故选B。
2．C
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
A．本句“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。”从“眨眼”一词可以看出，运用了夸张的修辞手法，形象写出了时间过得很快。
B．本句“满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。”从“洒了一地”可以看出，本句运用了夸张的修辞手法，表现出泪水很多。
C．本句“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。”从“睡醒”“逛”等词可以看出，本句把“花”和“鸟”当作人来写，是运用了拟人的修辞手法。
D．本句“这个礼堂太挤了，连根针也插不进了。”从“连根针也插不进”可以看出，本句运用了夸张的修辞手法，形象展现出礼堂内的拥挤程度。
故选C。
3．A
【详解】本题考查对修辞手法的赏析。
A．结合句子可知，句子是用问句来表达“每一次我的思潮里都有你波涛的清响”，故使用了反问的修辞手法。
故选A。
4．D
【详解】本题考查表达方式。
A．本句使用了拟人的修辞手法，将桃花拟人化，使其具有“惺忪的睡眼”和“甜甜的笑脸”。
B．本句也使用了拟人的修辞手法，将荷花拟人化，使其“穿着美丽的裙子”并“翩翩起舞”。
C．本句使用了拟人的修辞手法，将菊花拟人化，使其“在秋雨里频频点头”。
D．本句使用了比喻的修辞手法，将“绽放的腊梅花”比作“一只只轻盈柔嫩的黄蝴蝶”。
故选D。
5．C
【详解】本题考查诗句的理解与分析。
托物言志：指通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。
A．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”出自元朝王冕的《墨梅》。这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟。这首诗借梅花的素洁,表达了诗人贞洁自守的高尚品质。运用了托物言志的手法。
B．“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”诗人以宝剑和梅花为象征，通过它们的制作过程（磨砺和苦寒）来比喻人的成长和成功需要经历困难和挑战，这也是托物言志的手法。
C．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”虽然表达了勤奋学习和不断探索的精神，但它并没有通过具体的事物来传达这种情感或志向，而是直接陈述了一个道理或方法。此项并没有运用托物言志的手法。
D．“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”出自宋代苏轼的《赠刘景文》，诗人在诗中用“傲霜枝”作比，意在歌颂刘景文孤高傲世的高洁的品质。运用了托物言志的手法。
故选C。
6．D
【详解】本题考查修辞手法。
A．结合所给句子，抓住关键词“探出头来”可知赋予了笋人的动作，运用了拟人的修辞手法。
B．结合所给句子，抓住关键词“率领”可知赋予母鸡人的动作，运用了拟人的修辞手法。
C．结合所给句子，抓住关键词“唱起歌来”可知赋予了虫子人的动作，运用了拟人的修辞手法。
D．结合所给句子，抓住关键词“天高地阔地吃起来”可知，运用了夸张的修辞手法，表现了当地人的朴实与豪放。
故选D。
7．B
【详解】本题考查对于修辞手法的辨析。
反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感彩的修辞方法。
A．“非有一个人侍候不可，真是架子十足”运用反语表达作者对“鹅”的喜爱之情。
B．剧中将“鹅的步调”比作“京剧里的净角出场”，运用比喻的修辞手法，没有运用反语。
C．这句中“耀武扬威”是贬义词，此处反话正说，写出鹅的自由玩耍的快乐以及作者对鹅的喜爱之情。
D．“古怪”这一次明贬实褒，运用反语，表达作者对猫的喜爱之情。
故选B。
8．C
【详解】本题考查对修辞手法的赏析。
C．结合句中“有时细声细气的，有什么心事似的”可知，把“母鸡”人格化了，故运用了拟人的修辞手法。
故选C。
9．D
【详解】本题主要考查对修辞手法的掌握。
A．从“舞蹈”可知，是拟人句。
B．从“像……像……像……”可知，是排比句。
C．没有运用修辞。
D．从“没有牡丹的艳丽，没有玫瑰的浓郁”可知，句子把牡丹和玫瑰相对比，运用了对比的写法。
故选D。
10．D
【详解】本题考查修辞方法的理解与运用。
A.本句中把“秋天”当成人来写，“迈着沉稳的脚步”，运用了拟人的修辞方法；
B.本句把“风”当成人来写，“东一头西一头的乱撞”，运用了拟人的修辞方法；
C.本句把“鸟”当成人来写，“建造它们的房子”，运用了拟人的修辞方法；
D.本句把“小水滴”比作“珍珠”，运用了比喻的修辞手法。
故选D。
11．B
【详解】本题考查的是对修辞手法的辨析。
引用：是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。根据知识积累可知，引用名人名言的好处有：引出中心论点或论题，观点鲜明；激发读者阅读兴趣，启迪读者；增强论证的说服力和权威性，使表达的观点更具有说服力；耐人寻味，在文章中有着画龙点睛和升华主题的作用。与“使表达的观点更具有说服力”表述一致。
故选B。
12．D
【详解】本题主要考查对修辞手法的掌握。
A．连续使用了四个“哪里要……”，运用排比的手法；
B．使用了反问的修辞手法，通过问句的形式来强调“没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音”。
C．使用了比喻的修辞手法，将“战士们”比作“潮水”；
D．没有使用修辞手法，只是陈述了一个事实，即作者的爸爸和机器老师知道的知识量相当。
故选D。
13．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．无疑而问，增强了语气，运用了反问的修辞手法。
B．无疑而问，增强了语气，运用了反问的修辞手法。
C．没有运用修辞手法，这是一个疑问句。
D．无疑而问，增强了语气，运用了反问的修辞手法。
故选C。
14．B
【详解】本题考查写作手法。
A．本句中“鹅老爷”用反语表达对鹅的喜爱之情。
B．本句直接表达了对母鸡的讨厌，没有使用反语。
C．本句中“淘气包”用反语表达对孩子的喜爱之情。
D．本句中“古怪”用反语表达对猫的喜爱之情。
故选B。
15．C
【详解】本题主要考查对修辞手法的掌握。
C．赋予“牵牛花”以人的动作，运用了拟人的修辞手法。
故选C。
16．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．夸张的手法，用“大山都抖了三抖”说明声音的大。
B．比喻的手法，把“激流”比喻为“野马脱缰”。
C．夸张的手法，用“排山倒海”来表现掌声的热烈。
D．夸张的手法，用“眨眼就到了”来表现时间过得快。
故选B。
17．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．句子将“白桦”拟人化，“涂上银霜”“披了一身雪花”等词语赋予了“白桦”人的动作，运用了拟人的修辞手法。
B．句子运用疑问的语气表达肯定的意思，即“每颗星都有光，每朵花都有香”，运用了反问的修辞手法。
C．句子将“新阳”“溪水”拟人化，“推开阴霾”“晕皱”等词语赋予了“新阳”“溪水”人的动作，运用了拟人的修辞手法。
D．句子将“大海”拟人化，“脸上”“皱纹”等词语赋予了“大海”人的特征，运用了拟人的修辞手法。
故选B。
18．A
【详解】本题考查拟人句的掌握。
拟人句是让被描述的事物具有人的某些性格、情感、动作、神态等，把它人格化了。
①这句话运用拟人的修辞手法，写出了小虫子舒适、幸福的生活。
②彩色铅笔“躺”着“聊天”，还会在白纸上“跳蹦”。这里运用拟人的修辞手法，写出了作者对彩色铅笔的喜爱之情。
③这句话运用比喻的修辞手法，写出了太阳如同苹果一样又大又红的特点。
④这句话把枫树比作绿色太阳伞，突出了枫树高大、枝繁叶茂、生机勃勃的特点。
运用了拟人的修辞①②两句。
故选A。
19．B
【详解】本题考查比喻的修辞手法。
A．结合例句可知，把“小柏树”比作“战士”，故运用了比喻的修辞手法；
B．结合例句可知，这是感叹句，句中没有运用比喻的手法；
C．结合例句可知，把“小草”比作了“眉毛”，把“野花”比作“眼睛”，故运用比喻的修辞手法；
D．结合例句可知，把“春天”比作了“害羞的小姑娘”，故运用了比喻的手法。
故选B。
20．B
【详解】本题考查比喻句的判断。
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻句一般由“本体+喻词+喻体”组成，常见的喻词有“像”“似”等等。
B．句子描写了铅笔盒里的文具，“聊天”一词赋予文具以人的行为，这是运用了拟人的修辞手法，并非比喻。
故选B。
21．C
【详解】 本题考查修辞手法。
A．句子用了“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式，故用了排比的修辞手法。
B．句子用了“欢呼着……欢呼着……欢呼着……”的句式，故用了排比的修辞手法。
C．从“喜鹊阿姨”的称呼中看出，把喜鹊当人来写，故用了拟人的修辞手法。
故选C。
22．A
【详解】本题主要考查对修辞手法的理解。
A．“七八个星天外，两三点雨山前。 ”诗句中“七八个”对“两三点”，“星天外”对“雨山前”，运用对偶的手法。故选①。
B．“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”把玉磬穿林响比作玻璃碎地声，运用比喻的手法。故选②。
C．“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”把河、岳夸大化，运用夸张的手法。故选③。
D．“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”出自郑思肖《寒菊》，菊的形象：菊花盛开在秋天，独立在稀疏的篱笆旁，从不与百花为伍，宁可在枝头凋谢枯萎而死，也不曾吹落于凛冽北风之中！菊的象征意义：象征着品行高洁、坚贞自守的君子形象。“抱香”，喻指自己高洁的民族情操，“北风”，双关语，暗示北方来的蒙古统治者。全诗写得壮烈激昂，掷地有声。运用象征的手法。故选④。
故选A。
23．D
【详解】本题考查修辞手法。
D．有问有答是设问。“都是你自找的，我怎么帮得了你？”运用了反问的修辞手法。
故选D。
24．A
【详解】本题考查修辞手法。
①结合句中将“八儿”的肚子比喻成“小鼓”可知本句使用了比喻的修辞手法。
②结合句子中“发疯”一词给钟声赋予了人的情态，可知本句使用的是拟人的修辞手法。
③结合句子中“一会儿就不见了”可知本句使用的是夸张的修辞手法。
故选B。
25．C
【详解】本题考查对修辞手法的赏析。
A．结合句子可知，本句把“八儿的肚子”比作了“一面镜子”，故运用了比喻的手法；
B．结合句子可知，本句把“八千多日子”比作了“针尖上的一滴水”，故运用了比喻的手法；
C．结合句子可知，本句只是抓住了波利姨妈的外貌和神态进行描写，故没有运用比喻的手法；
D．结合句子可知，本句把“战士们”比作了“潮水”，故运用了比喻的手法。
故选C。
26．B
【详解】本题考查的是修辞手法。
“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”使用了夸张的修辞手法。
A．把粥比作农业产品展览会，是比喻的修辞手法。
B．“这个碗有千斤重”夸大事实，运用了夸张的手法。
C．运用了排比的修辞手法。
D．没有使用修辞手法。
故选B。
27．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．句中运用了拟人的修辞手法，赋予“纺织娘”唱的动作。
B．“像”并不是比喻词，只是陈述事实，这个句子是一个陈述句，没有运用修辞手法。
C．句中运用了比喻的修辞手法，把“草”比作“茵”。把“柳”比作“眉”。
D．句中运用了拟人的修辞手法，把“绿”赋予人的特点。
故选B。
28．D
【详解】本题考查修辞手法。
认真分析句子“进了腊月门，春节眨眼就到了”可知，句中将春节时间到来之快进行了夸大，运用了夸张的手法。
A．句中将“一大锅粥”赋予人“叹气”的特点，运用了拟人的手法。
B．句中“不要……不要……不要……”可知，运用了排比的修辞手法。
C．句中将“脸”比作“钢铸的”，运用了比喻的手法。
D．句中“土地肥沃，插根筷子都会发芽”可知，句中将土地肥沃进行了夸大，运用了夸张的修辞手法。
故选D。
29．D
【详解】本题考查修辞手法。
A．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”运用了夸张的修辞手法，写出了庐山瀑布的壮美景色。
B．“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”运用了比喻的修辞手法，句中“二月春风”是本体，“剪刀”是喻体，“似”是喻词。
C．“大漠孤烟直，长河落日圆。”运用了对偶的修辞手法，“大漠”对“长河”，“落日”对“孤烟”，“直”对“圆”，字面工整，字数相同、结构相同、意义对称。
D．“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。”没有使用修辞手法，直接描写墨梅生长的地方和花色。
故选D。
30．D
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A．从“假期眨眼就结束了”可知运用了夸张的修辞。
B．从“大山都抖了三抖”可知运用了夸张的修辞。
C．“大伙儿要被闷死了”可知运用了夸张的修辞。
D．本句把“老师的话语”比作“雨露”，运用了比喻的修辞。
故选D。
31．A
【详解】本题考查修辞手法辨析。
A．把句子中的“你”比作“会说话的钢板”，运用的是比喻的修辞手法。
故选A。
32．C
【详解】本题考查修辞手法。
①“既有一，何不能有二？”是反问句，用疑问的形式表达肯定的意思：既有一，就能有二。
②“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”是对偶句，上下两句结构相同，字数相等。
③“春节眨眼就到了啊”是夸张，因为春节不可能眨眼就到，形容时间过得快。
④“听到上千个故事，有如春雨点点入地”是比喻，把听到上千个故事比作春雨点点入地。
故选C。
33．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．无疑而问，增强了语气，运用了反问的修辞手法。
B．无疑而问，增强了语气，运用了反问的修辞手法。
C．没有运用修辞手法，这是一个疑问句。
D．无疑而问，增强了语气，运用了反问的修辞手法。
故选C。
34．B
【详解】本题考查修辞手法。
“大漠沙似雪，燕山月似钩”出自唐朝李贺的《马诗二十三首》（其五），句意：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。诗句运用了比喻的修辞手法，把沙比作白雪，把月比作弯钩。
A．从句子中的“各种的虫在草丛中唱不同的歌”可知，句子赋予虫以人的动作，运用了拟人的修辞手法。
B．从句子中“恰如衣襟上盘花扣”可知，句子把花苞比作衣襟上的盘花扣，运用了比喻的修辞手法。
C．从句子中“轻轻悄悄地挪移”可知，句子赋予太阳以人的动作，运用了拟人的修辞手法。
D．从句子中“今天喜得快要发疯”可知，句子运用了夸张的修辞手法。
故选B。
35．B
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
B．“我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。”句子中缺少本体与喻体，不是比喻句。
故选B。
36．A
【详解】本题考查对课文的理解。
B．《父亲、树林和鸟》最后一自然段“我真高兴，父亲不是猎人。”可知题干错误。
C．这句话赋予了“蝴蝶”以人的动作，运用的是拟人的修辞手法。错误。
D．默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。错误。
故选A。
37．B
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。
例句运用了拟人的修辞手法，句中“绽开了笑脸”是把“蔷薇”人格化，赋予了“蔷薇”人的特征，令句子生动形象。
A．该句运用了拟人的修辞手法，“戴一顶斗笠”是人的行为，句中把“小蘑菇”人格化，生动形象；
B．该句没有运用修辞手法；
C．该句运用了拟人的修辞手法，“驮着”是人的行为，句中把“河流”人格化，生动形象；
D．该句运用了拟人的修辞手法，“告诉”是人的行为，句中把“星光”人格化，生动形象。
故选B。
38．C
【详解】本题考查修辞手法。
拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
A．运用比喻修辞手法，把“白杨树”比作“卫士”。
B．运用比喻修辞手法，把“大榆树的叶子”比作“沙滩上的贝壳”。
C．句中的“爬”是人的动作，把倭瓜人格化了，是拟人的修辞手法。
D．运用比喻修辞手法，把“柳枝”比作“小姑娘的辫子”。
故选C。
39．B
【详解】本题考查修辞手法的掌握。
A．例句用“桂花树”和“梅树”进行对比，运用了对比的修辞手法；
B．例句把“水草”，当人来写，运用了拟人的修辞方法；
C．用“乡下人家屋前的装饰”和“高楼门前的石狮子”进行对比，运用了对比的修辞手法；
D．用“野菊花”和“腊梅”进行对比，运用了对比的修辞手法。
故选B。
40．C
【详解】本题考查学生对修辞手法的掌握情况。
A．比喻；打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。题中将小鸟比喻成“蓬松的球”。
B．夸张；为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小；“怒发冲冠”即愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容蔺相如极端愤怒。
C．用陈述性语句描述松鼠惹人喜爱，没有运用修辞手法。
D．反问；就是用疑问的句式，表达肯定的观点。句意为：世界上糟糕的诗够多。
故选C。
41．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．运用比喻修辞，把“淡紫色的花”比作“瀑布”，写出花的多。
B．运用拟人的修辞，“唤醒”一词是把“微风”当作人来写，写出了微风的温柔。
C．运用比喻修辞，把“露水”比作“珍珠”，把“弯月”比作“弓”，写出了九月初三夜的美丽风景。
D．运用比喻的修辞，把“运动员”比作“离弦的箭”，生动形象地写出运动员跑步速度之快。
故选B。
42．C
【详解】本题考查修辞手法。
题干中“松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳”把松柏当作了人来写，运用了拟人的修辞手法。
A．“傲慢”是形容人的，用来写鹅的步态，运用了拟人的修辞手法；
B．“唱着歌”是形容人的，用来写风声，运用了拟人的修辞手法；
C．把“桃花水”比作“明镜”，运用了比喻的修辞手法；
D．“舞动着华丽的裙摆”用来写春天，运用了拟人的修辞手法。
故选C。
43．A
【详解】本题考查比喻句。
A．结合句中“在天上逛”可知赋予了鸟人的动作，运用了拟人的修辞手法，不是比喻句。
故选A。
44．B
【详解】本题考查修辞方法的运用。
A．结合句子可知，将“松鼠的叫声”与“黄鼠狼的叫声”进行对比，突出了松鼠叫声的尖锐。故运用了对比的修辞手法；
B．结合句子可知，“欢快地”为人的情感，故运用了拟人的修辞手法；
C．结合句子可知，将“野菊花”与“梅花”进行对比，突出了野菊花的朴实与顽强。故运用了对比的修辞手法；
D．结合句子可知，将“月光”与“太阳光”进行了对比，突出了月光的柔和与宁静。故运用了对比的修辞手法。
故选B。
45．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．结合句子可知，将“月亮的白光”与“灯光”进行了对比，突出了月光的明亮。故运用了对比的修辞手法。
B．结合句子可知，这里运用了反复的修辞方法，强调了“我”的此时此刻的两个“第一次”。
C．结合句子可知，将“月光”与“太阳光”进行了对比，突出了月光的柔和与宁静。故运用了对比的修辞手法。
D．结合句子可知，将“花生”与“桃子、石榴”进行了对比，突出了花生的朴实无华。故运用了对比的修辞手法。
故选B。
46．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．这个句子使用了比喻的修辞手法，将老麻雀比作“一块石头”，形容其下落的速度和重量。
B．这句话使用了夸张的修辞手法，将铁链夸张地描述为“从天上挂下来的”，这种夸张表达增强了铁链给人带来的震撼感。
C．这个句子使用了比喻的修辞手法，将卷起的沙堆比作“雪堆”，形象地描绘了沙堆的洁白和堆积的状态。
D．这个句子使用了比喻的修辞手法，将“细丝”比作“蜗牛的触角”，通过这种比较，使读者能更直观地理解细丝的形状和特性。
故选B。
47．B
【详解】本题考查修辞手法。
A．“蟋蟀就在这平台上弹琴。”把蟋蟀当做人来写，用了拟人的修辞手法；
B．这只是一个因果关系的句子，没有运用修辞手法；
C．“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”一问一答的句式，用了设问的修辞手法；
D．“挤得连根针都扎不下”，用了夸张的修辞手法突出礼堂“挤”的特点。
故选B。
48．A
【详解】本题考查修辞手法。
例句运用了拟人的修辞手法，把橘子和柿子比作人，在枝头挨挨挤挤，等待人们来采摘。
A．“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”运用了拟人的修辞手法，把东方比作人，在走路和吹口笛。
B．“海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”运用了比喻的修辞手法，把珊瑚比作花朵和鹿角。
C．“海里一半是水，一半是鱼”运用了夸张的修辞手法，体现鱼很多。
D．“风，是大自然的音乐家。”运用了比喻的修辞手法，把风比喻成音乐家。
故选A。
49．A
【详解】本题考查修辞手法的掌握。
A．“雨滴”在“跳舞”，运用的是拟人的修辞手法。
B．“被太阳晒化了”运用了夸张的修辞手法，突出了今天很热的特点。
C．“酸得我牙齿都快掉了”运用了夸张的修辞手法，突出了橘子很酸的特点。
D．“静得连根针掉在地上都能听见”运用了夸张的修辞手法，突出了教室里很静的特点。
例句中把“大地都被震得颤动起来”，运用了夸张的修辞手法。故A项所用的修辞手法与例句所用的修辞手法不一样。
故选A。
50．A
【详解】本题考查修辞手法。
A．结合“在云彩上面”可以运用了夸张的修辞手法。
B．赋予了风摇的动作，运用了拟人的修辞手法。
C．赋予了小水塘“抱”的动作，运用了拟人的修辞手法。
D．“摇头晃脑，挺着肚皮”赋予了大陀螺人的动作，运用了拟人的修辞手法。
故选A。
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