四年级上语文导学案-32.飞船上的特殊乘客（学案2）-人教新课标（无答案）

课堂教学改革汇报课导学案
学校 学科 语文 小组修改意见
教学内容 人教版九年义务教育小学语文上册32《飞船上的特殊乘客》 课题 32《飞船上的特殊乘客》
授课教师 教学时间 2011年12月 14日第2 节
教学目标 知识目标 正确流利地朗读课文，把握文章的大意。会认本课生字。
技能目标 初步学习课文的说明方法。
情感目标 激起热爱科学的情感。
教学重点 了解太空蔬菜的变化和作用
教学难点 了解太空蔬菜的变化的原因
教学课时 一课时
教具准备 词语卡片 教法选择 小组合作
预习提纲 ( http: / / www.21cnjy.com ) 教研组长签字：
合作学习提纲 1、飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？ 2、从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？ 3、谁让太空种子具有神奇的“魔力”的？ 教研组长签字：
达标检测题 给下面括号里填上合适的关联词。1、（ ）宇宙射线的辐射，（ ）使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。2、太空辣椒（ ）个大味美，（ ）结出了漂亮的黄色甜辣椒和红色甜椒。3、（ ）太空蔬菜抗病能力强，（ ）在生长过程中很少使用农药。4、（ ）食用，太空归来的这些特殊乘客（ ）很多用武之地呢！5、根据对原文的理解填空。因为 ，所以一部分植物种子内部的遗传物质产生的微妙的变化，一些植物种子后代朝着人们所希望的方向发展。 教研组长签字： 小组修改意见
教学过程 导入（一）谈话引入 ( http: / / www.21cnjy.com )
导学过程（二）初读感知　　1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。　 2．分自然段指名朗读检查。　　3．飞船上的特殊乘客到底是谁？　　（三）理解课文内容　　1．默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。　　2．集体交流：　　（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。　　（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？　　（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）　（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？　　A．外形：更大、更长、颜色的变化　　B．味道：更鲜美　　C．营养：更丰富，抗病力强　　D．其他价值：药用、美化、绿化　　（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）　　3．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？ 小组修改建议
小结： 小小的植物种子经过太空旅行获得了“魔力”，这一切得感谢谁呢？（科学家，他们用知识和工作创造出一个个奇迹。）
达标检测反馈表 检测方式 1、提问 2、书面作业
检测情况分析 良好
辅导措施 个别辅导
板书设计 板书设计： 32《飞船上的特殊乘客》　　宇宙射线的辐射，微重力、高真空的特殊环境 　　植物的种子 　　外形美观味道鲜美用途神奇 　　科学家的知识和辛勤的工作创造了奇迹
教学反思 成功之处１、课堂导入切合实际。板书后，让学生读课题，后提问：“这位特殊的乘客指谁呢？” 同学们画出来，并读出来，这里还解释破折号的意思。2、板书科学，将从太空回来的种子和普通种 ( http: / / www.21cnjy.com )子进行培育比较，发现哪些差异；经过筛选，再培育成优良的太空蔬菜，并说说他们具有的优点。讲解了“筛选”的意思。3、引导学生找出太空蔬菜具有的优点从何而来，大部分学生都能找出第一点，只有一小部分学生找出第二点。4、接着让学生自读课文，了解太空蔬菜的食用、药用及其其他功能。老师再总结。不足之处１、学生的参与面不广。虽然本节课积极调动学生参与，但仍有个别学生不能全身心投入。2、没有书写指导。比如形近字的偏旁用彩笔书写，易错字重点板书。身体的“身”，在作偏旁时不出头。类似的还有小舟的“舟”。方法的“方”字的笔顺等。3、没有课外延伸。课堂上，只利用自己的知识，对学生进行读书教育。