九年级下册 第三单元 写作 布局谋篇-学习任务单（表格式）

学习任务单
课程基本信息
学科 初中语文 年级 九年级 学期 春季
课题 组织，让奇效发生--九下第三单元《布局谋篇》作文教学
学习目标
1. 能根据主题的要求，选择合适的材料，并对结构的安排做出整体谋划。 2. 能够根据主题列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。
课前学习任务
1. 提前预习九上第三单元写作教学《布局谋篇》的教材内容。
2. 写下你对布局谋篇的理解。
课上学习任务
【学习任务一】
《阿长与<山海经>》《》藤野先生》选了哪些素材？哪些是详写，哪些是略写？为什么这么安排？ 篇目素材详写略写好处《阿长与<山海经>》《藤野先生》
【学习任务二】
我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定问题，写一篇作文。不少于600字。 任务：请你结合自己的生活体验，回想你感受最深的一件事或几件事，将下列表格填写完整。
作文的材料与组织 主要素材人称写作顺序线索详略处理1. 2. 3. ……第一人称（ ） 第二人称（ ） 第三人称（ ）时间顺序（ ） 空间顺序（ ） 逻辑顺序（ ）人、物（ ） 时、地（ ） 情感（ ）详写： 略写：
【学习任务三】 小组合作探究：回顾教材中的写人叙事文章和议论性文章，探究文章布局谋篇的方法。 类别篇目所运用的布局谋篇方法 写人叙事类文章《邓稼先》杨振宁《阿长与<山海经>》鲁迅《秋天的怀念》史铁生 议论性文章《敬业与乐业》梁启超《三间精神小屋》毕淑敏我的发现布局谋篇的方法： 写人叙事类：_____________________________________ 议论性文章：_______________________________________
【学习任务四】 运用以上所学的方法，借助下面这幅思维导图完成《在路上》的布局谋篇。