西师大版五年级上册第五单元唱歌 地球乡音 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 西师大版五年级上册第五单元唱歌 地球乡音 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-05-09 20:59:06 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 五年级 学期 (春季)
课题 《唱 歌 地球乡音》
教科书 书 名：音乐五年级上册教材 出版社：西南大学出版社
教学目标
1.能根据不同的旋律特点，选择准确、有感情的音色演唱歌曲。 2.通过音乐活动，能对歌曲进行简单的作品分析。 3.通过探究学习、小组合作的方式，培养学生自主学习的能力。 4.让学生树立爱护环境、保护地球的思想。
教学内容
教学重点： 1.培养学生主动思考问题，分析问题的自主学习能力，会用准确的音乐语言进行表达的能力。 2.从大自然中感受不同的音乐旋律进行、力度、速度等音乐要素。 教学难点： 1.感受不同的旋律进行、力度、速度为音乐带来的不同表现。
2.选用不同的音色来表现不同的音乐要素。
教学过程
一、导入 1.欣赏风景优美的大自然。 师：今天老师将和你们一起走进大自然，去感受它的魅力。 师：刚才我们欣赏不同的自然景观，你还听到了哪些大自然的声音？ 生：水声、鸟叫、虫鸣 师：水声有什么特点呢？ 师：让我们再来听一次，感受一下溪水的声音有什么特点？ 师：是的，溪水从山顶向山脚缓缓落下，声音连绵不断向前流动。 师：老师这里有两条旋律，聆听后选出哪一条适合表现溪流。并说一说为什么？ 2.感知溪水声与音乐要素的关系，为旋律选择正确的音色来表现。 师：你们分析很准确，第一条更适合表现溪水。旋律进行下行正好表现了溪流由从高处向低处缓缓落下来，连续的级进表现了溪流不断向前的流动感。请孩子们想一想，我们应该用怎的音色，力度来进行演唱呢？ 生：优美、连贯。 师：怎样才能唱出优美连贯的声音呢？ 生：气息均匀，换气平稳。 师：是的，请你们带这样的声音用“lu”音来表现小溪吧。 3.感知小动物声与音乐要素的关系，为旋律选择正确的音色来表现。 师：在大自然中，除了有优美的风景，缓缓流动的溪流，我们还听到了鸟叫虫鸣。我们一起看看第二条旋律适合来表现它们吗？ 师：范唱。 师：小动物们的形象是很活泼的，声音是清脆而断断续续。 师：第二条旋律进行是上行跳进，给我们带来了活泼，清脆的音乐形象，休止符的停顿也表现了小动物们声音若隐若现的特点。 师：我们为小动物的旋律选择的音色是？ 生：轻快、有弹性。 师：怎样才能唱出轻快、有弹性的声音呢？ 生：声断气连的方式来表现。 师：让我们带着轻快、有弹性的声音，用“la”音表现可爱的小动物吧。注意休止符的停顿可以用握拳方式来表示。 4.师生合作，感受高低声部的音乐特点。 师：现在，溪流要和小动物进行对话了，让我们一起感受不同的旋律走向碰撞在一起会擦出怎样的火花？ 师：高低声部的旋律进行相反，产生对比。虽有不同但让音乐表现更加立体，丰富。形成同中有异，异中求同的和谐画面。 初听全曲，划分乐段。 1.完整聆听。 师：刚才我们演唱的旋律来自歌曲《地球乡音》的前奏部分，现在我们一起来完整欣赏歌曲，并为歌曲划分乐段。 2.自主为歌曲划分乐段。 师：是的，我们可以按演唱形式把歌曲分为两个乐段。一乐段是齐唱，二乐段是合唱。 三、探究学习第一乐段。 1.感受三拍子的律动。 （1）聆听第一乐段 师：让我们一起走进歌曲的第一乐段。 （2）挥拍感知三拍子律动感。 师：观察乐谱，这首歌曲的拍号是？ 生：四三拍。 师：让我们带着三拍子的挥拍一起唱一唱歌谱。 2.探究学习一乐段的情绪、力度、音色。 师：美丽的地球是我们的家。动植物们和我们一起住在地球上，和我们密不可分，我们要热爱我们的地球，保护我们的家园。可以用怎样的情绪，和力度表现？ 师：可以用热爱的情绪，和中弱的力度表现，你答对了吗？ 3.用准确的情绪、力度、音色演唱。 师：请你们带着对地球的爱护之情，一起来演唱第一乐段吧。 探究对比第二乐段。 1.聆听第二乐段。 师：受到你们歌声的感召，老师也想加入你们保护地球的队伍中来，让我们一起走进歌曲的第二乐段。 2.对比找出相似部分。 师：观察乐谱，第二乐段和我们之前演唱那部分相似，又有什么不一样。 师：你们观察得很仔细，第二乐段和我们前奏部分是相似的一声部的3、4小节和二声部的4小节发生了变化。 师：我们一起跟琴演唱一下发生变化的歌谱。 3.探究对比二乐段的情绪、力度、音色。 师：第二乐段呼吁大家团结起来，共同保护地球，那么这一乐段在情绪、力度上，发生了怎样的变化？ 生：情绪更激动，力度更强。 师：还记得一、二声部的不同的旋律特点，我们用了不同的音色来表现。 4.设计动作，表现不同声部的特点。 师：回顾思维导图。请你用一个动作来表现你声部的旋律特点，让我们加上动作一起演唱吧。 五、完整表现歌曲。 师：带着对地球家园的热爱，和保护大自然的决心，现在来完整演唱歌曲吧。 小组合作学习，进行作品分析。 1.小组讨论，完成学习任务单。 师：让现在进行分小组讨论，完成学习任务单。 2.总结一二乐段的关系与不同。 师；通过任务单我们发现一、二两乐段在演唱形式上相互对比，在情绪、力度上也相互对比，这样的二段体我们称为--对比式二段体。 七、小结。 1.观看图片，激发学生环保意识。 师：地球是我们赖以生存的家园，人类、动物、植物应该和谐共存，但是很多破坏环境、破坏生态的行为时有发生，这些伤害地球的行为也使得我们的生存环境变得恶劣。 2.情感升华，布置作业 师：同学们，爱护地球，让我们的家园变得更美好人人有责，我们今天的课程到这里就结束了，但是我们保护环境的行动不能停止，这也是我们本课课后的作业。希望你们从身边小事做起，呼吁家人朋友一起参与到爱护环境，保护地球的行动中来。
课程基本信息
学科 音乐 年级 五年级 学期 (春季)
课题 《唱 歌 地球乡音》
教科书 书 名：音乐五年级上册教材 出版社：西南大学出版社
教学目标
1.能根据不同的旋律特点，选择准确、有感情的音色演唱歌曲。 2.通过音乐活动，能对歌曲进行简单的作品分析。 3.通过探究学习、小组合作的方式，培养学生自主学习的能力。 4.让学生树立爱护环境、保护地球的思想。
教学内容
教学重点： 1.培养学生主动思考问题，分析问题的自主学习能力，会用准确的音乐语言进行表达的能力。 2.从大自然中感受不同的音乐旋律进行、力度、速度等音乐要素。 教学难点： 1.感受不同的旋律进行、力度、速度为音乐带来的不同表现。
2.选用不同的音色来表现不同的音乐要素。
教学过程
一、导入 1.欣赏风景优美的大自然。 师：今天老师将和你们一起走进大自然，去感受它的魅力。 师：刚才我们欣赏不同的自然景观，你还听到了哪些大自然的声音？ 生：水声、鸟叫、虫鸣 师：水声有什么特点呢？ 师：让我们再来听一次，感受一下溪水的声音有什么特点？ 师：是的，溪水从山顶向山脚缓缓落下，声音连绵不断向前流动。 师：老师这里有两条旋律，聆听后选出哪一条适合表现溪流。并说一说为什么？ 2.感知溪水声与音乐要素的关系，为旋律选择正确的音色来表现。 师：你们分析很准确，第一条更适合表现溪水。旋律进行下行正好表现了溪流由从高处向低处缓缓落下来，连续的级进表现了溪流不断向前的流动感。请孩子们想一想，我们应该用怎的音色，力度来进行演唱呢？ 生：优美、连贯。 师：怎样才能唱出优美连贯的声音呢？ 生：气息均匀，换气平稳。 师：是的，请你们带这样的声音用“lu”音来表现小溪吧。 3.感知小动物声与音乐要素的关系，为旋律选择正确的音色来表现。 师：在大自然中，除了有优美的风景，缓缓流动的溪流，我们还听到了鸟叫虫鸣。我们一起看看第二条旋律适合来表现它们吗？ 师：范唱。 师：小动物们的形象是很活泼的，声音是清脆而断断续续。 师：第二条旋律进行是上行跳进，给我们带来了活泼，清脆的音乐形象，休止符的停顿也表现了小动物们声音若隐若现的特点。 师：我们为小动物的旋律选择的音色是？ 生：轻快、有弹性。 师：怎样才能唱出轻快、有弹性的声音呢？ 生：声断气连的方式来表现。 师：让我们带着轻快、有弹性的声音，用“la”音表现可爱的小动物吧。注意休止符的停顿可以用握拳方式来表示。 4.师生合作，感受高低声部的音乐特点。 师：现在，溪流要和小动物进行对话了，让我们一起感受不同的旋律走向碰撞在一起会擦出怎样的火花？ 师：高低声部的旋律进行相反，产生对比。虽有不同但让音乐表现更加立体，丰富。形成同中有异，异中求同的和谐画面。 初听全曲，划分乐段。 1.完整聆听。 师：刚才我们演唱的旋律来自歌曲《地球乡音》的前奏部分，现在我们一起来完整欣赏歌曲，并为歌曲划分乐段。 2.自主为歌曲划分乐段。 师：是的，我们可以按演唱形式把歌曲分为两个乐段。一乐段是齐唱，二乐段是合唱。 三、探究学习第一乐段。 1.感受三拍子的律动。 （1）聆听第一乐段 师：让我们一起走进歌曲的第一乐段。 （2）挥拍感知三拍子律动感。 师：观察乐谱，这首歌曲的拍号是？ 生：四三拍。 师：让我们带着三拍子的挥拍一起唱一唱歌谱。 2.探究学习一乐段的情绪、力度、音色。 师：美丽的地球是我们的家。动植物们和我们一起住在地球上，和我们密不可分，我们要热爱我们的地球，保护我们的家园。可以用怎样的情绪，和力度表现？ 师：可以用热爱的情绪，和中弱的力度表现，你答对了吗？ 3.用准确的情绪、力度、音色演唱。 师：请你们带着对地球的爱护之情，一起来演唱第一乐段吧。 探究对比第二乐段。 1.聆听第二乐段。 师：受到你们歌声的感召，老师也想加入你们保护地球的队伍中来，让我们一起走进歌曲的第二乐段。 2.对比找出相似部分。 师：观察乐谱，第二乐段和我们之前演唱那部分相似，又有什么不一样。 师：你们观察得很仔细，第二乐段和我们前奏部分是相似的一声部的3、4小节和二声部的4小节发生了变化。 师：我们一起跟琴演唱一下发生变化的歌谱。 3.探究对比二乐段的情绪、力度、音色。 师：第二乐段呼吁大家团结起来，共同保护地球，那么这一乐段在情绪、力度上，发生了怎样的变化？ 生：情绪更激动，力度更强。 师：还记得一、二声部的不同的旋律特点，我们用了不同的音色来表现。 4.设计动作，表现不同声部的特点。 师：回顾思维导图。请你用一个动作来表现你声部的旋律特点，让我们加上动作一起演唱吧。 五、完整表现歌曲。 师：带着对地球家园的热爱，和保护大自然的决心，现在来完整演唱歌曲吧。 小组合作学习，进行作品分析。 1.小组讨论，完成学习任务单。 师：让现在进行分小组讨论，完成学习任务单。 2.总结一二乐段的关系与不同。 师；通过任务单我们发现一、二两乐段在演唱形式上相互对比，在情绪、力度上也相互对比，这样的二段体我们称为--对比式二段体。 七、小结。 1.观看图片，激发学生环保意识。 师：地球是我们赖以生存的家园，人类、动物、植物应该和谐共存，但是很多破坏环境、破坏生态的行为时有发生，这些伤害地球的行为也使得我们的生存环境变得恶劣。 2.情感升华，布置作业 师：同学们，爱护地球，让我们的家园变得更美好人人有责，我们今天的课程到这里就结束了，但是我们保护环境的行动不能停止，这也是我们本课课后的作业。希望你们从身边小事做起，呼吁家人朋友一起参与到爱护环境，保护地球的行动中来。