古诗词诵读《燕歌行（并序）》导学案（无答案） 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册
文档属性
| 名称 | 古诗词诵读《燕歌行（并序）》导学案（无答案） 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-05-09 21:43:31 | ||
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文档简介
《燕歌行》导学案
【教学目标】
1、整体把握诗歌中的战争过程，理解诗歌内容
2、赏析对比在本诗的运用，掌握诗歌情感，体会诗歌的现实批判意义。
【整体感知】
这首诗歌主要给我们讲了什么事？哪些人？
这场战争是按照什么顺序来写的？
【进入文本】
战争因何而起？我方如何应对的？
4、在这场战争中，作为主要人物的将领和士卒各有怎样的表现？找出相关诗句，进行分析。
人物 相关诗句 概括表现
将领
士卒
链接：
1.广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。
2.广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。
5、【思考】为什么至今犹忆李将军？他和诗中的将领有何不同？请结合材料回答。
6、【探究】诗歌写征人思妇的相思之苦，与全诗的战争过程是否背离？说说原因。
【主旨】
《燕歌行》通过对这场边塞战争全过程的描写，批判和讽刺将领纵情声色，腐败无能、贪功轻敌、不恤士兵；赞美士兵奋勇杀敌，不图名利的爱国精神；同情士兵离家远戍，内心悲苦；表达了对像李广这样英雄的呼唤，对战争的反思， 对国家前途命运的担忧，以及对生命的敬畏。
材料一
自关、陇失守，东西阻绝，忠义之徒，泣血相守，慎固封略，奉遵礼教，皆侯伯守将交修共理之所致也。（781年）
——《旧唐书》
材料二
……河西、北庭、安西三道联防体制全面解体之后，三地均已陷为飞地孤军，单凭其本身实力，根本无法与吐蕃相对抗，而这三大飞地却仍继续高竖唐朝旗帜，奇迹般存在若干年，全凭唐朝抗蕃盟国回鹘的共同协防与千里驰救……足以证实贞元年间（公元802年），唐军仍然牢牢地控制着安西这一地区……
——《郭昕主政安西史事钩沉》
拓展——边塞诗规律总结
常见标题 标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等字眼或与军旅有关的词语。 《出塞》（王昌龄）、《白雪歌送武判官归京》（岑参）、《燕歌行》（高适）、《使至塞上》（王维）、《凉州词》（王翰）
常见 意象 ①自然景物类：黄沙、秋月、大漠、孤城、雨雪、风沙等。 ②地理区域类：塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等。 ③战事器具类：金鼓、旌旗、烽火、战马等 ④乐曲类：折杨柳、阳关三叠、渭城曲等。 ⑤人物类：戍卒、将帅、胡人、单于等。
内容情感 ①保家卫国、建立功名的壮志豪情。 ②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。 ③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。 ④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。 ⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。
常用技法 ①修辞方面，有夸张、对比、互文、用典等 ②人物形象的塑造方面：常用对比、侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。 ③意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法。
课后练习
凉州词
张 籍
边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。
无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。
注释：①碛，沙漠。②安西，唐西北重镇，此时已被吐蕃占据。
问题：诗的三、四句，运用了什么表现手法 表达了怎样的思想感情？（6分）
【教学目标】
1、整体把握诗歌中的战争过程，理解诗歌内容
2、赏析对比在本诗的运用，掌握诗歌情感，体会诗歌的现实批判意义。
【整体感知】
这首诗歌主要给我们讲了什么事？哪些人？
这场战争是按照什么顺序来写的？
【进入文本】
战争因何而起？我方如何应对的？
4、在这场战争中，作为主要人物的将领和士卒各有怎样的表现？找出相关诗句，进行分析。
人物 相关诗句 概括表现
将领
士卒
链接：
1.广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。
2.广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。
5、【思考】为什么至今犹忆李将军？他和诗中的将领有何不同？请结合材料回答。
6、【探究】诗歌写征人思妇的相思之苦，与全诗的战争过程是否背离？说说原因。
【主旨】
《燕歌行》通过对这场边塞战争全过程的描写，批判和讽刺将领纵情声色，腐败无能、贪功轻敌、不恤士兵；赞美士兵奋勇杀敌，不图名利的爱国精神；同情士兵离家远戍，内心悲苦；表达了对像李广这样英雄的呼唤，对战争的反思， 对国家前途命运的担忧，以及对生命的敬畏。
材料一
自关、陇失守，东西阻绝，忠义之徒，泣血相守，慎固封略，奉遵礼教，皆侯伯守将交修共理之所致也。（781年）
——《旧唐书》
材料二
……河西、北庭、安西三道联防体制全面解体之后，三地均已陷为飞地孤军，单凭其本身实力，根本无法与吐蕃相对抗，而这三大飞地却仍继续高竖唐朝旗帜，奇迹般存在若干年，全凭唐朝抗蕃盟国回鹘的共同协防与千里驰救……足以证实贞元年间（公元802年），唐军仍然牢牢地控制着安西这一地区……
——《郭昕主政安西史事钩沉》
拓展——边塞诗规律总结
常见标题 标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等字眼或与军旅有关的词语。 《出塞》（王昌龄）、《白雪歌送武判官归京》（岑参）、《燕歌行》（高适）、《使至塞上》（王维）、《凉州词》（王翰）
常见 意象 ①自然景物类：黄沙、秋月、大漠、孤城、雨雪、风沙等。 ②地理区域类：塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等。 ③战事器具类：金鼓、旌旗、烽火、战马等 ④乐曲类：折杨柳、阳关三叠、渭城曲等。 ⑤人物类：戍卒、将帅、胡人、单于等。
内容情感 ①保家卫国、建立功名的壮志豪情。 ②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。 ③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。 ④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。 ⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。
常用技法 ①修辞方面，有夸张、对比、互文、用典等 ②人物形象的塑造方面：常用对比、侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。 ③意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法。
课后练习
凉州词
张 籍
边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。
无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。
注释：①碛，沙漠。②安西，唐西北重镇，此时已被吐蕃占据。
问题：诗的三、四句，运用了什么表现手法 表达了怎样的思想感情？（6分）