第15课 明朝的对外关系 教案

第15课 明朝的对外关系
教学目标
知识与能力 1.了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力 2.了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力
过程与方法 1.分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力 2.收集与郑和、戚继光有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获取信息，学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物
情感态度与价值观 郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增强学生的民族自信心和自豪感 学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神
重点难点
教学重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。
教学难点：郑和能成功地实现远航西洋的条件。
教学过程
【新课导入】
【视频展示明成祖朱棣致力于对外交往如郑和下西洋等相关史实】
教师：关于明成祖派郑和下西洋的目的众说纷纭，一说宣扬大明威德，《明史·郑和传》中记载：“且欲耀兵异域，示中国富强”；一说寻找建文帝，《明史·郑和传》中记载：“成祖疑惠帝亡海外，欲觅踪迹”；……那么郑和下西洋的盛况到底是怎样的呢？今天让我们揭开这个神秘的面纱，一起走进这段历史。
【新课讲授】
一、郑和下西洋
1.郑和下西洋的背景
教师：明初，15世纪初，明朝经济逐步繁荣，国力雄厚，成为当时世界上的强国。
教师提问：西洋是指什么地方？
学生回答：现在文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区。
课件展示：让学生观看郑和下西洋路线图。
教师提问：读教材指出，明成祖下西洋的目的是什么？
学生回答：主要目的是提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”，同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。
课件展示两则材料：
材料一:　史书记载洪武末年时:“仓廪充积,天下太平。”建文帝时:“家给人足,外门不阖。”到永乐年间,明王朝统治已臻极盛。
材料二:　宋元以来,海船制造技术与航海水平大为提高,如指南针的应用、地理知识日渐丰富等。
教师提问：结合材料，思考问题，郑和下西洋为什么能够取得成功呢？
学生讨论后回答：明朝前期经济繁荣，国力强盛；造船、航海技术先进。
教师提问：想一想：假如你是跟随郑和航海的一名水手，在航海途中会遇到哪些困难？
学生回答：1.缺少淡水、食物、药品等物资语言不通，疾病；
2.巨大的风浪，迷失方向，恶劣的海上天气；
3.在海上可能遇到来自敌对力量的攻击（海盗等）……
读课文，自主学习郑和下西洋的概况：1.起止时间：1405—1433年。
2.次数：先后七次。
3.到达地区：到达亚洲和非洲的 30 多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。
4.意义：增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来；为人类航海事业作出了伟大贡献。
课件展示：郑和下西洋的路线图。详细介绍郑和下西洋出发地点、到达的国家和地区及大致路线。
师生互动：对比郑和下西洋和欧洲航海家开辟新航路
1.郑和从1405—1433年，航海7次，所用共200余艘船只，大船长151.8米，宽61.6米，主要方式为和平交往行为，如馈赠物品，表达通好之意并进行交易。
2.哥伦布从1492—1504年，航海4次，所用共17艘船只，到达美洲，掠夺当地资源、屠杀当地土著居民等。
教师提问：郑和下西洋，是世界航海史的壮举 。请你结合材料说一说壮举体现在哪些方面。
学生讨论后教师总结：郑和下西洋船队规模大，时间长，到达地区范围广，以和平交往为主，影响深远……
二、戚继光抗倭
1.（多媒体展示倭寇形象图）教师简短介绍倭寇情况（元末明初，日本的一些武士和奸商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，被时人称为“倭寇”。）
2.多媒体展示戚继光治理戚家军的措施
3.根据材料和教材，讨论戚继光平息倭寇的情况
答案提示：结合课件内容《抗倭形势图》，讲述戚继光率领戚家军在台州九战九捷，平定了浙东地区的倭患；随后，戚继光又平息福建、广东地区的倭患，使东南沿海的倭患基本解除。
4.（多媒体出示问题：对戚继光的评价）学生分组讨论戚继光抗倭的意义及对戚继光的正确评价？
答案提示：戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上伟大的民族英雄。
多媒体出示问题：分组合作讨论：抗击倭寇的反侵略战争取得胜利的原因？
答案提示：（1）这是一场反侵略的正义战争。（2）戚家军纪律严明，作战英勇。（3）获得明朝政府的大力支持。（4）戚继光卓越的军事才能和治军严明。（5）得到沿海一带广大爱国军民的支持。
三、葡萄牙攫取在澳门的居住权
教师提问：引导学生阅读教材，回答葡萄牙是如何攫取在澳门的居住权。
学生回答：从16世纪开始，一些欧洲殖民者，相继来到我国沿海地区，进行侵略活动。1553 年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。
教师多媒体展示拓展内容:1887年，葡萄牙政府与清政府签订《中葡友好通商条约》，正式强占了澳门地区，从此与祖国母亲天各一方，长期处于葡萄牙殖民者的统治下，直至1999年，澳门结束殖民统治，回到祖国怀抱。
【课堂小结】
明朝前期，我国是世界上最发达的国家之一，郑和下西洋同亚非各国的经济和文化的交流频繁，属于友好往来。明朝中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利。后两者表现为冲突与战争。明代对外交往特点的演变，非常直观地反映了封建制度走向衰败，中国在世界范围内已经落后了。
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