2024年中考语文专项复习 中考作文写作妙招突破 课件(共100张PPT)

(共100张PPT)
2024年中考语文专项复习
第四部分 写作
11个妙招巧突破
目录
01.
审题、立意篇
02.
内容篇
03.
表达篇
01
审题、立意篇
&1& 审题就是审清题目，明确题目的要求;立意就是确立最主要的思想内容。审题时，要注意题目中的限制条件，还要注意把握题目中的重点，分析探究其中的含义;立意有时跟审题同步进行，有时则在审题之后进行。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题;也才能有效组织材料，合理安排文章结构。
妙招突破一 材料作文——紧扣材料审题法
材料作文已成为近几年中考作文命题的趋势和方向。材料作文，即出题者给考生提供一定的材料，要求考生依据自己对材料的分析、理解、提炼，按要求写作的一种文题类型。它要求考生关注生活，具备符合时代特色的视野、思想和观念，具有独立思考的能力和辩证的思维，并能够做出正确的判断和选择。
中考材料作文一般包括“材料+提示+要求”三个部分。材料作文既有命题作文的限制性，又有自拟题作文的自由性，还能考查考生的阅读理解、分析概括、归纳推理等综合阅读能力。
材料作文具有一定的开放性，主要表现在主题多元、文题开放、材料多样、提示明朗四个方面。就所给材料而言，内容一般包括寓言故事、社会事件、教材延伸、逸事典故、诗文歌词、名言格言、生活场景的描述等。如2023年中考作文所给的材料列举了学习生活中平常而又真实的场景；2020年中考作文所给的材料是毕淑敏《精神的三间小屋》中的一段话，而《精神的三间小屋》出自统编教材。近几年所给材料的审题难度都不大，这引导考生关注身边的人和事，给了考生较大的写作空间。
通过审题，考生可明确材料所传达的主旨和命题意图。由于材料本身的含义是由考生本人领会出来的，故会存在理解上的多样性。中考作文题，通常会有一个最佳立意点，若考生的理解出现偏差，就会导致作文跑题。下面将围绕“如何审题”为考生指点迷津。
一、单则材料类作文审题法
聚焦中心法
聚焦中心法是材料作文最为常见且最为稳妥的审题方法。所谓聚焦，就是准确地把握材料的中心意思或中心句，以此作为选择立意角度的突破口，并选择最佳的立意作为文章的主旨。聚焦中心法能使文章内容既切题，又富有深度。
具体操作时，一般可分为三步：①概括中心（人物+事件+结果）；②提炼道理（一般有关键词句提示）；③组织观点句，并将其压缩成一个完整的主谓句。
揣摩倾向法
揣摩倾向法就是揣摩材料中蕴含的命题者的情感倾向，并根据命题者的情感倾向确立最佳的立意角度。审题时，必须充分捕捉材料中的语言信息，仔细体会命题者的情感倾向，这样才能写出切合题意的文章。如2023年中考作文题：
入学时,老师一声“同学，你好!”的问候;百米冲刺时，同学们“加油!加油!”的呐喊;餐桌上,饭菜喷香可口;台灯下,纸笔沙沙作声;枝头上,嫩绿的新芽;田野间,金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴,也许我们不曾深思,其实往往蕴藏着生活的美好,让我们的心灵得到滋润,让我们获得前行的力量。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考 请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目,写一篇记叙文,分享你的体验和发现。
要求:（1）文中不要透露你个人的身份信息;（2）抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章;（3）不少于600字。
这道材料作文题中，所给材料描绘了一些生活中的细节，强调这些细节中蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。“联系你初中阶段的学习和生活经历”限定了选材范围。由此可知，命题者意在引导考生描写初中阶段生活中的琐事，以小见大，从小处发现美好。
由果溯因法
世间的万事万物都是彼此联系的。审题时，如果能从材料列举的现象或结果中推论出造成这种现象或结果的本质原因，往往就能帮助考生迅速打开写作思路，找到合适的立意角度。
由物及人法
由物及人就是由此及彼，深入展开。审题时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要我们采用“由物及人”的横向联想进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作观点。这种方法特别适用于寓言类材料作文和图画类材料作文。
舍次求主法
有时候，题目提供的材料包含许多信息，会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确哪些是主要人物或主要信息，哪些是次要人物或次要信息，并从主要人物或主要信息的角度来展开立意。
多向辐射法
有时候，题目提供的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本没有一个明确的中心。对于这种材料，考生在审题时可以采用多向辐射的思维方法，围绕材料多角度展开立意。
二、多则材料类作文审题法
相同型
这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其审题方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较这几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。 如2019年中考作文题：
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语》）
责任完了，算是人生第一件乐事。（梁启超《最苦与最乐》）
虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。（艾芙·居里《美丽的颜色》）
你对“乐”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字的作文。
这道作文题给出了三则材料共同的话题——乐，考生可根据这一共同话题，确定能写出新意的立意。
相反型
这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其审题方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出不同点，这个不同点就是作文的立意所在，正反皆可切入立意。
相对型
这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反，而是各偏执于一点，带有片面性。其审题方法是将各则材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来。
递进型
这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其审题方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系；进而归纳出一个全面正确的观点来。
综合型
这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰考生思维的材料。考生在审题立意时需要逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点。
综上，审题时，考生要根据实际情况选择恰当的审题方法，从而在此基础上构思写作角度。写作时，一要根据自己的写作能力（最能驾驭的文体）和对材料的理解程度，选择自己最擅长写的、最好把握的、有话可说的、有事可写的、有情可抒的角度入手。二要尝试求异创新。大家写的都是同一主题、同一材料，要想不落“俗套”，就要求异创新。具体写作时，可从那些不被人重视却有价值的方面进行突破，写别人没写出来的旨趣，给人以耳目一新之感。另外，命题者所给的材料包含的哲理往往都是大道理，要全面深刻地阐述这些大道理是有难度的。因此，要学会化大为小、以小见大，即把大道理与自己熟悉的社会生活联系起来，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理。
妙招突破二 话题作文——挖掘要素审题法
所谓话题作文，是指用话题限定写作范围的作文题型。“话题”即谈话的中心，写作时，考生应以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容选材行文。相对命题作文、半命题作文而言，话题作文这一命题形式的写作范围更广泛，构思、立意更自由，更有利于考生在写作时张扬个性、抒发情感。写好话题作文，审准题、明立意至关重要。
一、审清要素
话题作文一般由话题材料、话题和写作要求等要素组成。只有综合审读这些要素，才能准确把握题意，明确写作方向。因此，考生要重点关注这些要素。
话题作文的材料往往具有提示考生行文方向的作用。话题一般跟在话题材料之后，由一句概括性的话引出。这句话虽然比较简短，但是内涵却很丰富。它至少给考生提供了三个方面的信息：①话题来自前面的话题材料，是话题材料的核心内容；②话题不是考生写作的文章标题，只是考生写作的方向；③话题与话题材料的关系十分紧密，写作时，考生不要忘了话题材料的存在。
写作要求往往涉及角度、拟题、文体、字数、提示、警示等方面，且大多是硬性要求，考生要严格遵循。
二、审清命题意图
只有审清话题背后的“命题意图”，才能确定文章的立意和写作方向。中考作文既考查考生的写作能力，又意在引导考生学会观察生活、感悟生活，表情达意，传递正能量。因此，考生应以正确、健康的思维推求作文的命题意图。比如2023年河北的中考作文题，意在引导考生关注事物的规律和常法，遵循事物规律，传承优良传统等。
三、明确写作方向
只有选择恰当的切入点、确定明确的写作方向，才能写出考场佳作。话题作文角度众多，考生应学会抓住能提示话题的思想价值的关键词句，从大处着眼，小处着手，抓住一点深入分析。
四、深入思考立意
审清话题作文的各个要素后，考生要根据对话题的理解进行立意。话题作文立意时常采用化大为小法。
话题作文的话题具有抽象性、概括性的特点，所给话题的范围往往较大，考生一般不宜把话题直接用作作文的题目，而应尽可能地将话题范围缩小，进而寻找一个恰当的切入点。如以“走向深处”这一话题为例，考生可将“深处”这个大范围缩小为“历史的深处”这一具体的范围，从而展现中华历史文化之美。
妙招突破三 命题作文——紧扣题眼审题法
命题作文，顾名思义，是命题者给出一个既定的题目，要求考生根据这个给定的题目进行写作。诗有诗眼，题有题眼。就审题来说，考生要做到的是紧扣题眼，吃透题目中的有效信息。题眼，即题目中的中心词，亦即题目所透露的文章写作重点，题眼抓住了，写作的方向就明确了。
一、找准题眼，明确要求
首先，找准题眼，辨明方向。所给题目无论是词语式，还是短语或句子式，只要找准题眼，即抓住题目中的关键词，就能明确写作的重点和方向，确保作文不跑题。如“微笑的味道”“含泪的微笑”两个题目，同样是写微笑，但命题的侧重点却有所不同。前者的侧重点在“味道”二字上，酸甜苦辣都是味道的范畴；后者的侧重点在“含泪”上，也许是感动的泪，也许是激动的泪，也许是痛苦的泪。寻找题眼，一般要根据题目找关键词，若题目是词语式，题目本身就是题眼，如2023年江西中考作文题目“合影”，题眼就是“合影”；若题目是偏正式短语，修饰语就是题眼，如2023年扬州
中考作文题目“跨代组合”，题眼就是“跨代”；若题目是主谓宾式的句子，则宾语中心语就是题眼，如2017年中考作文题目“这就是我的承诺”，题眼就是“承诺”。
其次，挖掘内涵，抓住重点。命题作文的题目看似明了，实际上要想写好作文则需要体会题目深层次的含义，有些题目中的词语会在特定的语言环境里被赋予比喻义、象征义、引申义。如“含笑奔跑的少年”，题目中的“含笑”不仅是指一种看得见的表情，更是指一种心态、一种品质、一种信念、一种情怀……因此考生不能为了写“笑”而写“笑”，而应洞察其内心世界，挖掘“笑”的内涵。
二、推敲限制，寻求突破
中考命题作文往往会在题目上或显或隐地加以限制，这些限制包括人称、情感、内容等诸多方面。如2022年中考作文题目“这三年，离我最近的那个人”，该题目中的关键词有：“这三年”“离我最近”“那个人”。“这三年”限定了故事发生的时间，即初中三年，“离我最近”要求写出为什么“那个人”“离我最近”。“那个人”意味着所写的对象必须是一个人，不能写多个人。
三、围绕重点，收放自如
这一步实际上是审题后完成的一个材料取舍、明确重点的过程。经过前面的审题，考生已经成竹在胸，但要选择最有潜力的“竹子”去培育，即选取最合适、最新颖的素材去行文，这才是真正的目标。如“我想握住你的手”这一题目，审题结束后，可以从不同角度立意。立意时，可结合题目，进行问答式构思。如“为什么想握住你的手”，也许是同学、同桌之间，“我”误解了“你”，想和“你”握手和好；也许是“你”是“我”崇拜的人，因“你”知识渊博、品德高尚，“我”想与“你”成为挚友；也许是长辈无微不至地关心帮助“我”，而“我”因年幼无知伤害了“你”，想通过握手来弥补等。无论怎样构思，写作时一定要结合自身的实际，选择熟悉的角度行文，力求写出真情实感，做到收放自如。
妙招突破四 半命题作文——突破限制审题法
半命题作文是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生补充。这种题型的最大特点是:有一部分的命题权掌握在考生手里，选材有较大的自由度，有利于考生发挥自己的写作水平，较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使作文类别划分更准确，也可避免作者千题一文的套文现象。
中考半命题作文一般有两种形式，即“题目+要求”式和“引语+题目+要求”式。对于这样的作文题目，考生在审题时可分三步进行：
一、审引语
半命题作文的引语往往精辟优美、意蕴深刻、情感浓郁，或阐释，或举例，或提示，往往起到激发写作情思、界定选材范围的作用。通过细心研读引语，可梳理出一些重要信息。
二、审题目
半命题作文的题目常常有以下几种结构：后空型（如2018年“原
来，我也很__________”）、中空型（如2016年“你是我最__________的
人”）。无论哪种结构的半命题作文题目，考生都可以从两个方面着手分
析。首先，把握已有的一半题目所透露出来的信息。“定类”，即暗示作文
适合写成怎样的体裁；“定质”，即限定考生应当表现怎样的主题，抒发怎
样的感情等。其次，仔细揣摩所填内容和已定部分的搭配，确保逻辑上是
严谨的，语言上是通顺的。
三、审要求
作文的要求常常包括文体、篇幅及表达等方面的限制，考生在写作时应仔细阅读写作要求，才能写出符合考场要求的作文来。
以上三步是考生审题的通法，接下来，将围绕题目本身及补题技巧进行阐述。
（一）善抓关键信息，揣度命题意图
半命题作文题目中出现的已有信息，有显性的，也有隐性的。显性信
息一般包括：①动作行为限制，如2023年河南中考作文题目“喊出_______
___的名字”，要求突出“喊”的动作；②人物范围限制，如2018年中考
作文题目“原来，我也很__________”，要求文章的主人公是“我”，即考生
自己。隐性信息，如2016年中考作文题目“你是我最__________的人”，
一个“最”字表明了写作的对象应是在某一方面对自己影响最大的人。这些
起到限制作用的字词往往是文题的要点，是审题的关键，只有抓住这些关
键信息，充分把握了题目的限制范围和隐含信息，才能有效突破限制，准
确审题立意。
（二）掌握补题技巧，补题引人入胜
题好一半文，半命题作文的补题是写作的关键。补一个新颖、贴切的题目，既能引人入胜，又能决定文章的写作方向。一般来说，补题可从以下方面入手：
1.要联系时代，善于发现最近发生的新鲜事，既可以是近期各大媒体
报道的新闻事件和感人故事，也可以是自己亲历、亲见、亲闻的真人真事。
只有与时代紧密联系，主题思想才会有一定的高度。如2018年中考作
文题目“原来，我也很__________”，可补题为“原来，我也很正能量”，这
里的“正能量”就是时代造就的新词，题目紧密联系时代，新颖别致。
2.要选自己熟悉的日常进行写作，回归本真，用最寻常的物象抒真情，表真意。这种角度可以以小见大，使选材具体化，在行文时有内容可写，有真情可抒。只有和生活联系，才能使文章言之有物，才能感人至深。
3.要角度新颖，规避雷同题目。当你看到题目时，想到的第一个构思，往往与大多数考生的第一想法雷同，应尽量规避。可运用发散思维、逆向思维，转换视角，选取新颖的写作角度；运用纵向思维，深度挖掘题材，构思写作。
（三）注重情感表达，突出成长感悟
近几年，中考作文题大多包含“你”“我”等人称代词，如2018年“原
来，我也很__________”，2016年“你是我最__________的人”等；综观全
国中考作文题目，这类文题也越来越多，如2023年广州中考作文题目“一
样的________，不一样的我”，如2023年黄冈中考作文题目“这一次，我为
________喝彩”。这不是偶然，是命题人有意为之，意在引导考生表达自
己对身边人、身边事的独特感受和真切体验，特别是要关注自我成长，展
现真实自我。“情真出美文”，所以考生在写作此类作文时，要注重真实情
感的表达，注重自我成长过程中独特体验的表达。
02
内容篇
妙招突破一 文章切题——审准题目 切合题意
内容解锁
众所周知，“切合题意”可以说是中考作文写作的第一要务。文章“切合题意”，有两点要求。一是符合命题意图。要求考生能准确、全面地理解命题者所给的题目。二是文章和题目相符。近几年的安徽中考作文关于写作内容的要求很宽泛，如何选准一个写作角度非常关键。这个写作角度应该既体现在文章的标题上，也体现在文章的内容上。
妙招建模
例文引路
读小街，我不厌倦 小街是一本书，我一直在用心品读，从不厌 倦。① ①开篇点题，奠定全
文的感情基调。
翻开扉页，它，没有鳞次栉比的高楼，没有熙 来攘往的人流，没有霓虹闪烁的夜景，没有大城市 的繁华与热闹；走进它所感受到的，只有青砖灰瓦 的古朴，在大树下品茶唠嗑儿的闲适，鸟鸣啾啾、 花香袭人的惬意。② 我被小街独有的韵味吸引，继续阅读小街，品 味它的神韵。③ ②运用排比、对比的
手法，突出了小街的
与众不同的美。
③再次点题，既承接
上文对小街的介绍，
又自然引出下文。
站在街口望过去，是蓊蓊郁郁的、干高冠大的 梧桐树，那是多么撩人心魄的美丽啊！我喜欢抚摩 梧桐盘虬的树干，聆听树叶沙沙的耳语，透过叶隙 欣赏那洒落在地上的斑斑点点的阳光。每一棵树都 是我最亲密的朋友。夜幕降临，路灯也变得慵懒起 来。吃过饭，我和小伙伴们相约来到树下，或捉迷 藏，或跳房子，或玩老鹰捉小鸡……直到大人喊了 一次又一次，才意犹未尽地回家睡觉。 ④细致地描绘了“我”
和小伙伴们在梧桐树
下玩耍、休憩、看
书、下棋的场景，生
动有趣。
续表
第二天中午艳阳高照，我和小伙伴们还会来到梧桐树下，有的搬一把躺椅，躺在上面听着知了唱歌，惬意地入睡；有的拿一本小书，席地而坐，把书摊在膝上，徜徉在书的世界；也会有几个小伙伴，每人搬一个小矮凳，相约下一盘军棋，在师长的对垒、团长的偷袭、排长的浴血奋战中尽显机智和勇敢。每每这时，总会有小鸟来凑热闹，它们在枝头快乐地跳跃，树、人、鸟便融为一体了。④ ④细致地描绘了“我”
和小伙伴们在梧桐树
下玩耍、休憩、看
书、下棋的场景，生
动有趣。
续表
品读小街，我感受到了它的闲适。我是越来越 爱小街了，情不自禁地往下读。⑤ 迎面走来的是肩挑荷筐的小商贩，我总爱听那 穿街走巷的小贩悠长的叫卖声：“蜜嘞哎嗨哎—— 冰糖葫芦嘞！”“磨剪子嘞——抢菜刀！”“卖大米 嘞——卖大米！”就连彼此间的讨价还价都质朴而 有趣。我总爱看那坐在树下的老人，他们常常手拿 蒲扇，脸上挂着笑，神态安详，饶有兴趣地聊着家 长里短，乐此不疲。⑥我总爱吃邻居大婶送来的煮 毛豆、手擀面、贴饼子，她的热情淳朴混在美食里 让我回味无穷，我从中读出了质朴之美。 ⑤第三次扣题，使上
下文衔接连贯。
⑥选取小商贩叫卖、
老人在树下闲聊的场
景，颇具生活气息。
续表
合上小街这本书。它少了些繁华，少了些热 闹，甚至还少了流利的普通话；但它有惬意，有质 朴，更有地道亲切的家乡话。它的美，从老人们的 颐养晚年中，从小伙伴们无忧的童年里，从邻居们 的互帮互助间，向我扑面而来。 读小街，我懂得了什么是闲适，什么是质朴。 小街，丰富着我的生活，充实着我的生命。⑦ 读小街，我从不厌倦。⑧ ⑦再次扣题，总结读
小街的感受，表达对
小街的喜爱。
⑧结尾扣题，首尾圆
合。
续表
&1& 一线串珠，扣题紧密。题目中的“读小街”作为线索贯串全文。开篇语言简洁明快，“小街是一本书，我一直在用心品读”直接点题；接着“翻开扉页”读小街，读出了小街给“我”的整体印象；然后是文章主体部分——细细品读小街，先在街口读到小街的闲适，又在街里读到小街的质朴；最后再次扣题。
语言优美，诗情画意。文章多用排比修辞，节奏明快，描写细腻，使文章韵味悠长。拟人修辞手法的运用，赋予树叶、路灯、小鸟等人的情态，生动形象，富有诗情画意。
妙招突破二 中心明确——中心突出 立意明确
内容解锁
中心,是文章传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者所写文章的主旨。中心在全文中起到提纲挈领的作用，是一篇文章的核心与灵魂。
所谓“中心明确”，就是要求一篇作文要有一个清楚明白而集中的主题思想。明确中心，即明确要表达什么，主张什么，并将其贯穿始终。记叙文，需要有一个稳定的、健康的、积极的中心思想；议论文，需要有一个鲜明的中心观点；说明文，需要有一个明确的说明对象。
妙招建模
例文引路
坚定目标，拾级而上 “很遗憾，你落选了！” 窗外的烈阳如一个顽皮的孩子，用狡黠的目光注视着大 地，逼得娇弱的花草都耷拉着脑袋。一切都恹恹的，连同我 那低落的心和叹息的灵魂。① ①运用比
喻、拟人
的修辞手
法，生动
形象，烘
托出“我”
因落选而
低落的心
情。
自从开始学习吉他，我就把“杀”入全省青少年音乐大赛作为自己的目标②，谁能想到在海选时就名落孙山。我有些自暴自弃，回家后便将吉他束之高阁，不敢再面对它，也不敢面对失败的自己。饭桌上，爸爸发觉了我的颓废，对我进行开导：“有目标，就不能轻言放弃，做好自我反思，用坚定的信念和正确的方法去实现你的目标吧！”我的心仿佛被刺了一下，但我什么都没说，只默默地低头吃饭。③ ②交代“我”的目
标，扣题，引出
下文的情节。
③父亲开导，教导“我”不要轻易放弃目标。
续表
晚上，躺在床上，我不由得开始反思，这次落选可能是 因为自己太过紧张，不够放松，所以无法进入状态。更关键 的是，我对乐谱不熟悉，手法也不熟练，所以弹起来没有连 贯性……在反思中，混乱的心绪逐渐平复，也渐渐找到了改 进方向，我不能因为挫折而放弃，要有坚定的信念和决心！ 也不能像无头苍蝇一样到处乱撞，要针对弱点，一步一个脚 印地练习！④ ④详细描
写反思的
过程，细
腻真实，
交代“坚定
目标”的转
折点。
续表
重拾目标，来一次蜕变吧！⑤ 清晨，风抚摩着榆树新育的绿发。晨光熹微，我于小区 中寻一幽静处，与吉他为伴，先练音阶，接着对照五线谱找 出对应的琴弦，一遍一遍地练，精益求精。卡了，再来；有 停顿，再来……当我渐入佳境时，太阳已攀到头顶了。 太阳好像小梭一般不停息地织着金色的花毡。午饭过 罢，我又站在窗前，捧着乐谱摇头晃脑，欲将这些曼妙的音 符全部吸入脑中，一边记一边哼着曲子，不知疲倦，不知不 觉间日落西山。 ⑤点题，
引出下
文。
续表
又一个黄昏如潮汐一般，淹没了虫儿的鸣叫。为了克服 紧张情绪，锻炼自己的临场发挥能力，我将全家人叫来检验 这几天的成果。面对一众期待的目光，我大胆演奏着乐曲， “没事的，别紧张，你能行！”内心的声音愈来愈强，晚风拂 面送和音，琴弦声声悦我心。⑥ 一年的沉淀，日复一日的坚持，终于，在镁光灯下，我 再次拨动琴弦，忘情地演奏。“一杯敬故乡，一杯敬远 方……”我沉醉了，自己仿佛也置身其中，回头向故乡告别， 前往决赛的城市……此后，曲子仿佛有了灵魂，每一个音符 都有了安身之所，在我指尖，与我共鸣。 ⑥描写清
晨、午
后、黄昏
三个时间
段“我”练
习的场
景，表明
“我”为了
目标努力
练习。
续表
一步步走来，我在失败与迷茫中浴火重生，踏上通往目 标的成长之路。成长的每一步都来之不易，但只要我们坚定 不移，奋力前行，拾级而上，必能开出目标之花，结目标之 果。⑦ 夜空中的点点繁星，悄无声息地忽闪着眼睛，吉他的木 香氤氲在鼻尖，久久无法消散…… ⑦结尾再
次点题，
明确中
心，重申
坚定目
标、拾级
而上的意
义。
续表
&2& 中心明确，叙议结合。文章详细记叙了“我”由落选后打算放弃到重拾信心，努力练习，最终站上舞台的转变过程。作者围绕中心“坚定目标，拾级而上”讲述了自己的经历，抒发了深切的感悟。细节描写真实可感，结尾议论顺理成章。
语言生动，表现力强。文章语言新颖脱俗，鲜明生动，注重对词语的锤炼和对修辞的运用。“一切都恹恹的，连同我那低落的心和叹息的灵魂”“又一个黄昏如潮汐一般，淹没了虫儿的鸣叫”等语句灵动自然、富有画面感，体现了作者较高的语言运用能力。
妙招突破三 感情真实——真实真切 真挚感人
内容解锁
安徽中考作文评分标准一直将“感情真实”作为重要的评判标准。“感情真实” 是指文章中所表达的对社会、人生、生活的情感是发自内心的真实自然的情感。要做到“感情真实”，就必须真实地记录自己的情感历程，真实地抒发自己的生活感悟，真实地表现自己的审美情趣，做到有感而发，缘事、缘情、缘理而发。白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”感情真挚，才能打动阅卷老师，引发情感共鸣。感情真挚是作文的生命，没有感情的作文让人读来味同嚼蜡，索然无趣。
妙招建模
例文引路
你用青花瓷碗温暖了我 风会记住每一朵花的香，而我会永远记得那青花 瓷碗的温度。 ——题记 正值周末，我去超市买东西，经过货架时，无意 间看见一只青花瓷碗。我不由得驻足，任凭记忆的泉 水注满那只青花瓷碗，我仿佛看到上面折射出的父爱 的波光。① ①开篇由一只青
花瓷碗引出文章
主题——父爱，
奠定感情基调。
父亲，也不知道你②的碗是多久没有换了，青白 色的碗体，淡绿色的碎花，虽不是特别好看，却饱含 家的温情。那只青花瓷碗盛过晶莹的米饭，装过鲜美 的鸡汤，放过劲道的面条……可它依旧温润光洁，含 蓄雅致。 ②采用第二人
称，使情感的抒
发真实浓烈。
续表
你的青花瓷碗有着一丝醇酒的芬芳。一碗竹叶 青，你醉语绵绵、得意扬扬，那是我拿奖凯旋；一碗 汾酒，你醉眼惺忪、依依不舍，那是我离家住校。你 的碗装着你对儿女深沉的爱。你的爱如草原上高飞的 雄鹰，承载着我的梦想去触摸蓝天。③ ③运用比喻修
辞，将父爱比作
草原上的雄鹰，
生动形象，表达
了“我”对父亲的赞
美和感激。
续表
回忆被风拉成长线，上面栖息着一群美丽的燕尾 蝶。 你端着碗温水，喂我吃药，深邃的双眸中满布疼 惜。还记得母亲说你以前不忍心看还在襁褓中的我打 针，如今我长大了，你却依然疼惜我生病、吃药。你 脸上的皱纹与碗上的裂痕交织在时光里。还有那一 次，我在县城参加完春节联欢晚会回来，路上天气骤 变，凛冽的寒风越吹越猛，大片大片的雪密密地压下 来。你把穿在身上的厚棉袄给了我，回到家后，你被 冻得连碗都端不稳……④ ④讲述两件父亲
关爱“我”的小事，
写出青花瓷碗彰
显着父爱，表现
了父亲对“我”无私
且无微不至的
爱。
续表
淡绿色的碎花，宛如时光的尺，丈量着风雪侵袭 你的脚步。你将呵护藏在心底，你将关怀隐入沉默。 每当泪水打湿我的衣襟的时候，你总会拥我入怀，为 我拨开乌云，带我看万丈霞光。 你与我，就如青花瓷碗与米粒，青花瓷碗拥抱着 米粒，你拥抱着我。即使世事混浊，你也会让我拥有 一方清泉。你如青花瓷碗，盛着纯真的爱，装载着儿 女一路的晴朗与欢颜！⑤ 我拿起那只碗，买下了它，准备为你换上。但我 知道，纵然换下了你的碗，也换不掉“碗”的温暖。 ⑤用青花瓷碗与
米粒的关系类比
“我”和父亲的关
系,体现了父爱的
无私与深沉。
续表
暮色四合，我回到家中，捧起那只旧青花瓷碗， 上面留存的温度依旧温暖着我的心。⑥ ⑥文末点题，写
父亲的爱温暖着
“我”。
&3& 温情脉脉，真挚感人。“青花瓷碗”不仅作为线索贯串全文，而且承载了父亲对“我”满满的关怀与爱，情感真挚动人。
过渡巧妙，文采斐然。文章非常注重语段间的连贯，如“回忆被风拉成长线，上面栖息着一群美丽的燕尾蝶”单独成段，不仅巧妙引出作者脑海中关于父亲和青花瓷碗的回忆，而且为文章增添了文采。
续表
妙招突破四 内容充实——内容丰富 见解独特
内容解锁
“内容充实”是中考作文评分标准一等文的基本要求，所谓“内容充实”就是言之有物，持之有据，用足够的高质量的材料突出文章的主题。一篇内容单薄的文章，就像是一片荒原，毫无美感可言。就中考作文来看，内容单薄主要表现为：一是内容空泛，无实质内容，反复“兜售”一些众所周知的道理；二是思路狭窄，选材单一，没有系统的写作材料，想到哪儿写到哪儿，中心不明确；三是平铺直叙，缺乏波澜，写作时只注重情节的叙述，忽略了细节描写，写出的文章只有梗概，没有鲜活的血肉。
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例文引路
难得的诤友 诤友，就是敢于批评的朋友。不过，对大多数人 来说，能接受诤友的批评是很不容易的事。我就曾差 点儿失去这样一位诤友。① ①开门见山，点
明写作内容，激
发读者的阅读兴
趣。
上初中后不久，我便与一位同学成了好友。我们 俩都喜欢天文，经常在一起谈论宇宙星空，谈论航天 探测，还经常说说笑笑，就这样愉快地跨进了初二。 一次做物理实验时，忙乱中我把放大镜碰到了地 上，捡起来一看，镜片上有了一道小裂痕。我迅速地 扫了一眼四周，看没人注意，就把放大镜放回器材 盒，然后像没事人一样随着其他同学走出了实验室。 没想到的是，好友恰恰看见了。他叫住我，问我 是不是弄坏了放大镜，我心虚地点点头。他毫不留情 地说：“从小老师就教育我们知错就改，你弄坏了就应 该找老师承认错误并照价赔偿。”我一听火了，这还算 好朋友吗？我瞪大眼睛看着他，气鼓鼓地吼道：“我们 绝交！”② ②写“我”和好友发
生争执，波澜陡
起。
续表
续表
很长一段时间，我俩形同路人——准确地说是我 不搭理他。好几次他想和我说话，我都装作没看见把 脸扭开，弄得他只好知趣地走开。但看到他失落的样 子，我也高兴不起来。 一天放学后，老师把我叫到办公室，问我之前形 影不离的好朋友怎么互不理睬了，我沉默不语。这时 老师说：“你摔坏放大镜的事我早就知道了。”我心里 的火立刻蹿了起来：“居然还告密，看来和他绝交是对 的。”③谁知老师接着告诉我，好友当天找到老师，承 认是自己不小心摔坏了放大镜并做了赔偿，但老师查 了实验分组和座位分布，发现弄坏放大镜的其实是 我。④ ③得知老师知道
“我”摔坏放大镜的
事，对好友产生
误会，波澜再
生。
④揭开真相，误
会解除，为下文
埋下伏笔。
愧意立刻涌上了我的心头。老师拍着我的肩膀 说：“‘难得是诤友，当面敢批评’，有这样的诤友是你 的荣幸，好好珍惜吧！”⑤ ⑤借老师的话点
明主旨。
“难得是诤友，当面敢批评。”很早之前我就在书 上读过这句诗，可诤友就在我身边，我却不能接受他 的批评，甚至对他心生怨恨，这是多么不应该啊。⑥ 离开办公室，我找到了好友，真诚地向他道歉和道 谢。他不好意思地挠了挠头，说：“我那天说话也不好 听，也请你原谅。”我笑了，“那我们互为诤友吧！” ⑥运用心理描
写，写出“我”的反
思。
人生难得是诤友，有个诤友时时提醒我们的错 误，我们才能在正确的成长路上越走越远。⑦ ⑦结尾点题，使
文章结构完整。
续表
&4& 立意新颖，见解独特。考场写作中，有不少考生写同学之间的友情，但写出新意的并不多。本文则挖掘出了朋友身上“人性的美好”，表现了朋友敢于当面批评的美好品德，突出了人生难得是诤友、要珍惜诤友的主题，立意新颖、见解独特。
思路清晰，内容充实。开篇先明确何谓“诤友”，引出事件；接着按照时间顺序讲述“我”摔坏放大镜后不敢承认错误，被好友批评后还与好友绝交的事；然后写“我”通过老师了解了好友为“我”做的事，明白了“难得是诤友”的道理；最后写“我”真诚地向好友道歉及对“诤友”的感悟。全文思路清晰，情节有波折，使得内容充实丰满。
03
表达篇
妙招突破一 表达方式——运用自如 综合恰当
内容解锁
中考作文表达方式的评定标准有：表达方式运用得当、表达方式运用基本合理、表达方式运用有缺陷、表达方式运用不当。
写作时，若想达到“表达方式运用得当”的程度，便要准确选择和巧妙运用表达方式，文体鲜明地表情达意。中考作文有关文体的要求一般有“写一篇记叙文”“自选文体”“选择你最能驾驭的文体”等几种，对于没有对文体做出明确要求的题目，考生写作时要选择适合文章立意且自己比较擅长的一种文体。确定文体之后，准确地选择表达方式，一篇作文应以一种表达方式为主，其他表达方式为辅。
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例文引路
遇见春天 春水碧于天，画船听雨眠。初春的江南弥漫在一片 迷蒙的水汽中，连日的小雨将凝固了一个冬天的天空洗 净，连太阳也被这柔情似水的秀丽女子打动，温和地洒 下一地金黄。①在这风和日丽的日子里，我踏上故土， 去祭拜先人。 ①开篇用生动
的语言描写江
南春景，优美
如画。
清晨，我挎着竹篮，乘船经过白桥。水面波平浪 静，不觉船移，涟漪微动，隐隐笙歌处处随。岸旁的油 菜花开了，春姑娘用第一抹阳光为它上色，金灿灿的花 瓣带着春的柔媚与活力，散发出阵阵花香，和着空气中 湿润的水汽、淡淡的鱼腥味，在风中酝酿了好一会儿， 伴着河面上荡开的涟漪扑面而来。②我陶醉在这花香 中。哦，我在这阵阵花香里遇见了春天，爱上了春天。 ③ ②从视觉和嗅
觉角度描写油
菜花的颜色、
气味，形象可
感。
③直抒胸臆，
表达对春天的
喜爱。
续表
船行途中，驶过几座小白桥。河流一岸，几处人家 房屋外有几株香椿树，花露重，草烟低，幕帘垂。在香 椿树的顶端，新芽已抽出，嫩嫩的，绿绿的，带着清晨 的露珠，煞是可爱。④我用手轻轻摘下一片香椿叶，放 在鼻尖，霎时闻到一股浓郁的香气。将香椿树的嫩芽采 下切碎，和鸡蛋搅拌，摊在平底锅里煎成饼，就成了我 最喜欢的美食之一。薄薄的鸡蛋饼里，蕴含着整个春天 的芬芳。我沉浸在想象中，忍不住咽了下口水，有些不 舍地转过头。哦，我在这棵香椿树上遇见了春天，爱上 了春天。⑤ ④多用短句描
写，使文章语
言富有韵律
美。
⑤再次直抒胸
臆，抒发对春
天的喜爱之
情。
续表
到达目的地后，我挎着竹篮踏在松软的泥土上，前 方便是先人的坟墓。一棵老松树静立在墓碑旁，庄严肃 穆的沉寂驱走了春日的欢快。我恭敬地祭祖，却忍不住 看向那棵老松树。满是沟壑的树皮多像老人饱经风霜的 皮肤，那向前倾的树枝多像老人弯曲的腰背。与坟前的 萧条不同，不远处却是一片生机勃勃的景象，几棵新生 的松树挺直腰板，枝叶在阳光下发出油亮的光。哦，我 在这新生的松树上遇见了春天，爱上了春天。⑥ ⑥第三次抒发
情感，表达对
春天的喜爱。
续表
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”我不禁低吟 刘禹锡的这两句诗。是啊，旧的事物终会被取代，社会 在发展，时代在进步，长江后浪推前浪，一浪更比一浪 强！在这阳春时节，目睹新旧的交替，感悟世间的道 理，这不就是古人将清明节这令人悲伤的节日定在春天 的意义吗？⑦ 今天，我遇见了也爱上了最普通，却也最难忘的春 天。⑧ ⑦由眼前所见
之景引发思
考，发表议
论。叙议结
合。
⑧结尾直抒胸
臆，照应标
题。
续表
&1& 一线串珠，移步换景。作者以清明时节去祭拜先人的行踪为线，按照地点的变换，写自己在油菜花香里、香椿树上以及新生的松树上遇见了春天，爱上了春天，层次分明，条理清晰。
描写生动，叙议结合。作者选取春天的典型景物进行生动细致的描绘，暖阳、盛开的油菜花、刚长出嫩芽的香椿树等，展现了作者对春天的喜爱之情。在记叙描写时，又适时地抒情，生发议论，综合运用多种表达方式，使得文章摇曳生姿。
妙招突破二 结构合理——严谨完整 条理清晰
内容解锁
文章结构是组织安排写作内容的思路。“结构合理”则是高分作文的必备条件之一。一篇文章，只有具备了健美的“骨骼”，才能使“血肉”有所依附，“灵魂”有所寄托。好的结构，能带领读者快速厘清行文的脉络，把握文章的内容，体会作者的情感，获得审美的愉悦。因此，考生应根据表达内容的需要，选用合适的结构形式，灵活多样地谋篇布局，使结构与内容自然契合，使文章结构紧凑、疏密有致、严谨精巧。具体来说，材料的安排和文章的结构形式要不落俗套，给人新鲜之感。开头一般要单刀直入，引人入胜；结尾干净利落，令人回味；段与段之间的过渡要自然，衔接要紧密；前有伏笔，后有照应，上下连贯，浑然一体。
我们还要熟练掌握一些常用的结构模式，如“总—分—总”式、一线穿珠式、小标题串联式等。
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例文引路
[2023] 请阅读下面的文字，按要求作文。（55分）
入学时,老师一声“同学，你好!”的问候;百米冲刺时，同学们“加油!加油!”的呐喊;餐桌上,饭菜喷香可口;台灯下,纸笔沙沙作声;枝头上,嫩绿的新芽;田野间,金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴,也许我们不曾深思,其实往往蕴藏着生活的美好,让我们的心灵得到滋润,让我们获得前行的力量。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考 请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目,写一篇记叙文,分享你的体验和发现。
要求:（1）文中不要透露你个人的身份信息;（2）抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章;（3）不少于600字。
点点真情，给我前行的力量 平凡生活的点滴中蕴藏着真情，给我前行的力量。 —— 题记① ①以题记的
形式点题，
引出下文。
迈着懵懂的步伐，我进入初中校园。开学第一课上，老 师询问我们的理想是什么，我下意识地低下了头。谁也不知 道，自小便声音沙哑的我，内心却有一个演讲梦。“××同 学，说说你的理想吧。”老师点了我的名字。真是怕什么来 什么，我站起身，支支吾吾地开口道：“我……我的理想是 站在舞台上演讲。”② ②运用语言
描写、动作
描写等表现
“我”的不自
信和忐忑。
续表
发言完毕，我等待着同学们的哄笑声，不承想，教室里 却响起了热烈的掌声。课后，老师找到我说：“你的声音很 好听呀，为什么不去试试呢？这个送给你。”我接过来，那 是一张书签，上面赫然写着“保持热爱，奔赴山海”八个大 字。望着老师鼓励的眼神，我下决心为梦想而奋斗。 师生情化作一张书签，给我前行的力量。③ ③选取老师
鼓励“我”的片段，展现师生情给
“我”前行的力量。
续表
清晨大课间，同学们进行坐位体前屈测试。我坐在地 上，奋力向前伸着胳膊，看着那遥不可及的数字，双腿顿感 一阵酸痛，一时间泪水夹杂着汗水滑落脸颊，啪嗒啪嗒落在 地上。“嘿，我来帮你吧。”我循声而望，是她——我的同 桌。她轻轻地坐在我的身后，仔细为我讲解动作要领及注意 事项。“双腿并拢，把腰挺直，手往前伸，你可以的。”随着 时间的推移，我离目标数字越来越近。我忍着痛，紧闭双 眼，倒吸一口气，铆足了劲向前俯身。④ ④连续的动
词生动地写
出“我”努力的样子。
续表
终于，我的指尖触碰到了目标数字的刻度，我与她相视 一笑。柔和的阳光洒在我们的身上，为这份友情镀上金黄的 色彩。 同学情化作一缕阳光，给我前行的力量。⑤ ⑤选取同学
帮助“我”的
片段，展现
同学情给
“我”前行的
力量。
续表
中考前夕，学业的压力让我焦躁不安。在暴雨倾盆的午 后，我坐在书桌前，盯着那些再熟悉不过的古诗词，感到无 力和惆怅。突然吱呀一声，门被推开了，随即妈妈的声音传 来：“去阳台散散心吧。”说着，妈妈拉起我来到露天阳台。 在一字排开的花盆里，残花落满地。突然一抹红闯入我的视 野，那是妈妈养的一品红。它居然没有被刚才的暴风雨击 倒，依然傲然挺立着。“知道它为什么没有被击倒吗？”妈妈 问我。 ⑥写风雨中
坚强挺立的
花给“我”带来启示。
续表
我摇摇头，妈妈说：“它本没有花，但因为渴望 开花，所以拼尽全力将叶子开成了花。”听了妈妈的 话，一股奋进的力量从我的心底涌起。⑥ 亲情化作一朵红花，给我前行的力量。⑦ ⑦选取妈妈激励
“我”的片段，展现亲情给“我”前行的力量。
此刻，我身处中考的战场，师生情、同学情、亲 情给我前行的力量，我将其倾注笔端，书写成绚丽的 青春华章。⑧ ⑧总结全文，使文
章结构完整，逻辑
严谨。
续表
&2& 结构精巧，逻辑严谨。本文紧扣题目材料中的关键信息“让我们获得前行的力量”进行立意，并采用题记的方式直接点题；主体部分采用镜头剪接的形式，选取学习生活中的三个场景，揭示了师生情、同学情、亲情等三种真情带给“我”前行的力量，每个场景后独句成段，总结点题；最后总结全文，呼应题记。结构严谨，主题明确。
语言生动，表现力强。文章运用心理描写、语言描写、动作描写等描写方法，叙事生动，人物形象刻画鲜明。修辞手法的运用使文章语言活泼自然，文采斐然。
妙招突破三 语言流畅——得体流畅 准确生动
内容解锁
“语言流畅”是中考作文对一等文语言表达的评定标准，对语言表达的评判还有“语言通畅”“语句较通顺”“语句基本通顺”“语病较多”等。鉴于此，中考作文要在语言表达上“巧”下功夫。在语言表达上“巧”下功夫，可以考虑的角度很多。如巧用文言，可以使文章显得文笔老练，文化积淀厚实；如巧用俗语、谚语，可以为文章增添生活气息，使文章更具感染力。还可以在语言文字的表述上采用某些技巧和方法，诸如句式的变通、长短句的交错使用等，这些都会使你的文章取得更好的表达效果。
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例文引路
跨 越 未来就像盛夏的大雨，在我们还来不及撑伞时 便扑面而来。①盛夏的黎明，树枝的剪影映在教室 的墙上，曾经的我带着稚气的面孔和无畏的决心踏 上了青春的征途。 ①开篇运用比喻修
辞，奠定全文的感情
基调。
如今，一种无比巨大的焦虑死死压住了我，攫 住了我身上的每个细胞。烦恼、苦闷、迷茫，犹如 波涛汹涌的洪水，咆哮着，肆虐着，冲垮那早已不 堪一击的堤坝。②眼前浮现出过去两年每天晚上奋 笔疾书的情景以及考试前信誓旦旦的表情，泪水随 即喷涌而出。于是，我趴在床上，将头埋进枕头 里，尽情地大哭起来。 ②运用比喻修辞，生
动形象；长短句结
合，富有音韵美。
续表
以前我总觉得自己与众不同，像明媚的太阳。 现在的我只觉得自己“生于尘埃，溺于人海，死于 理想高台”。我不甘于平庸，但我已落后。从未有 过的焦虑缠绕着我，勒得我喘不过气来。深夜，冷 风呼啸着穿过街道，不时敲响失眠人的玻璃窗。③ 梦中惊醒，梦里自己再次考试失利。那晚没有月 亮，星星也是那么暗淡。人置身在那样的黑夜里， 也就成了黑夜的一部分。 ③借环境描写烘托
“我”焦虑烦躁的心
境。
续表
因为生病，我休息了一个多月，老天似乎收走 了我过去两年的心血，成绩一落千丈，心态也彻底 崩了。负面情绪伴随着我，它是成功路上扎脚的荆 棘。“没有流过血的手指，弹不出世间的绝唱。”④ 可看了看那千疮百孔的手指，我真的还能弹出心中 的绝唱吗？我用了太多的时间迷茫，丢了过去的自 己，也没能成为更好的自己。 ④引用泰戈尔的诗
句，使文章富有文
采。
续表
可就这么放弃吗？我决不甘心，我曾优秀如阳 光，老师对我满心期待，父母望我成凤，同学把我 当作榜样。暂时的落后能打倒我吗？你真的不想努 力了吗？⑤如果被焦躁、烦恼所困，我终将被困 死。想明白这些，看清了自己，滚烫、无畏的赤子 心，在悄然绽放。努力，拼搏，会找回优秀的我。 不，我会比以前更优秀。⑥ ⑤连续的问句，情感
浓烈。
⑥长短句交错，语句
参差，富有节奏感。
续表
记得一位作家说过：“在逆风里把握方向，做 暴风雨中的海燕。”⑦我一直是海燕，只是暂时被打 湿了翅膀。我看清了内心，会再一次一飞冲天。 我庆幸这份少年的烦恼、焦虑、迷茫一直都 在，它们让我看清生活的真相，跨越了内心的障 碍，给我继续前行的力量。我相信，我一定能走出 这片阴霾。⑧ ⑦引用作家的话，使
文章内容丰富，内涵
深刻。
⑧结尾诗意点题，卒
章显志。
续表
&3& 选材典型，思想深刻。文章叙写了因生病耽误学习而心理压力巨大的“我”走出迷茫，实现人生的跨越的故事。作者用散文化的语言，将自己内心的焦虑、迷茫描写得真实细腻。在行文过程中，作者还恰当引用名言，叙议结合，使得文章思想深刻。
语言流畅，富有文采。文章多处运用修辞手法，生动形象地写出“我”的感受，流畅自然；多处引用名言诗句，使文章文采斐然；长短句的交错使用，使文章富有节奏感和音韵美。
非常感谢您的观看