8匆匆 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
读一读，说一说你最大的感受是什么。
4.少壮不努力，老大徒伤悲！
——《长歌行》
3.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——（唐）颜真卿
2.我生待明日，万事成蹉跎。
——（明）钱 福
1.盛年不重来，一日难再晨。
——（晋）陶渊明
六年级 · 下
回忆体验“匆匆”
赶火车
考试
作者简介
理解字词入文本
选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字。
读了这篇课文，你心中有什么疑问？
这个问题在文中出现了几次？
用横线在文中画出来。
读了这篇课文你有什么感受？
课文主要写了什么？作者表达了怎样的内心感受？
课文主要写了时光匆匆流逝。作者表
达了对时光匆匆逝去的遗憾、失落、着急
的内心感受。
梳理结构
梳理结构
我们已经知道了课文中写到的时光匆匆的特点，时间的流逝本是人们司空见惯的现象，作者为什么能写得如此感人呢？让我们一起走进课文。
自由朗读第1自然段，边读边想象画面，把你感受最深的地方画下来。
品读感悟
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
找出本段的中心句，说说这句话表达了作者怎样的感受？
时间一去不复返
默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画出来进行交流。
思考：作者用什么表现手法表达了对时光匆匆的感悟？
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”是一个排比句，作者用对比的表现手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间一去不复返进行比较，写出了对时间匆匆流逝的无奈。
第1自然段最后四个反问句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。
惋惜、后悔、茫然、
痛苦或无奈
看自然，季节轮回
无奈留恋
融情于景
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
指导背诵：美丽春景——核心问题——不断追问
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
1.这里作者运用了什么修辞手法，这样写的好处是什么？
2.作者为什么“头涔涔而泪潸潸了”？
着急无奈
看过去，岁月匆匆
这里作者运用了什么修辞手法，这样写的好处是什么？
把“八千多日子”比作“针尖上一滴水”，把“时间的流”比作“大海”，生动形象地写出了过去的日子的渺小及其消逝之快。
比喻
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
你从这两个词语中体会到了作者怎样的情感？
形容头上的汗不断往下流的样子。
形容流泪不止。
表达了作者对八千多日子无声无息消逝的无奈、焦急、害怕的情感。
时间的流逝本是司空见惯的事，为什么作者能写得如此感人？
仿照课文第3自然段，用一段话把你对“时间的流逝”的感受写下来。
看现在，时光如飞
感叹无奈
洗手
吃饭
默默
伸手遮挽
早上起来
天黑躺在床上
睁开眼和太阳再见
掩面叹息
作者的“八千多日子”是怎样过去的？你能用最简单的语言说说日子是怎样来去匆匆的吗？
融情于事
作者发现日子在洗手、吃饭、默默……时悄悄地过去了，你还能想到其他方面吗？
聊天
玩耍
看电视
睡觉
……
聊天的时候，日子从嘴角边过去；看电视剧的时候，日子从荧屏上过去；睡觉的时候，日子从枕头边过去……
品读第4自然段，说说作者面对逝去如飞的日子，产生了怎样的感受？有几次追问？哪几次做出回答？
看未来，心有不甘
答：只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
问： 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？
问：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
答：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；
迷惘
失落
问：我留着些什么痕迹呢？
问：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
焦急
苦闷
恐慌
内心独白
问：我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？
两个“赤裸裸”的意思一样吗？
内心独白
④我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
⑤我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？⑥但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
不要白走一遭
形容光着身子。
本课指什么也没有带来，什么也没有带走。
惆怅
不安
把握当下惜时间
作者面对时间的悄然流逝，只能徘徊、匆匆罢了，他真的会任凭时间就这样溜走吗？
问：但不能平的，为什么偏偏要白白走这一遭啊？
对时光的眷恋之情。
1
说说你对“时间流逝”有什么看法？
珍惜生命，珍惜时间，做有意义、有价值的事。
2
面对时间一点一滴地流逝，你又能做些什么呢？
合作探究
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
首尾 呼应
课文最后的问题和开头是什么关系？
以问结尾，耐人寻味，深化主题，更突出了作者对逝去时光的留恋，不甘心虚度时光的内心情感，同时给读者留下思考的空间。
为什么作者提出这个问题，却没有回答？
回顾全文
这篇课文紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜每分每秒，不要虚度光阴。
提出问题
我们的日子为什么
一去不复返呢？
具体说明
照应开头
我们的日子为什么
一去不复返呢？
时
光
像针尖上一滴水
跨过 飞去 溜走 闪过
如轻烟 如薄雾
珍惜时间
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