2015-2016语文版语文九年级上册第七单元课件：第26课《鱼我所欲也》（共37张PPT）

课件37张PPT。鱼我所欲也《孟子》一、积累与运用二、现代文阅读三、古诗文阅读(14—15分）中考语文试卷结构四、作文 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。课标要求 1.文言文词语的考查，主要包括：
（1）常用实词在文中的含义；
（2）古今异义词；
（3）多义词；
（4）通假字；
（5）词类活用词。 l．解释下面加点词语在句中的意思(2分) (l)潭中鱼可百许头 大约
(2)斗折蛇行 像北斗星那样曲折柳宗元《小石潭记》与袁中道《游青溪记》对比阅读古今异义词类活用试题例举（2011 ·河南） 2.文言句子的翻译主要考查对文意的理解：
（1）重点词和关键词要翻译准确；
（2）理解句式的变化；
（3）翻译流畅、完整；
（4）多关注名句翻译。 2．用现代汉语写出下面句子在文中的意思(2分) 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为这里的环境过于凄清，不能久留，于是题字（记下这里的景致或记住这个地方）后就离开了。因为凄清于是，就记下（这里的景致）离开试题例举（2011 ·河南） 3.内容理解、概括类试题主要有：
（1）理解文段的基本意思；
（2）理解作品所抒发的感情；
（3）分析概括作者在文中的观点、态度、写作意图及写作手法等；
（4）正确分析句子的含义及表达作用；
（5）表达自己的阅读感受。 3.在语段（一）中，作者的心情有怎样的变化？
从哪些内容可以看出来？4.两个语段分别是怎样突出水的特点的？请结合
具体内容分析。
文段（一）
文段（二）理解文段的基本意思和提取信息对写作手法的理解和把握试题例举（2011 ·河南）一、文言词语的积累二、文言句子的理解三、文段内容的理解、概括鱼我所欲也一、文言词语的积累鱼我所欲也 （1）故不为苟得也
（2）如使人之所欲莫甚于生
（3）由是则生而有不用也
（4）是故所欲有甚于生者
（5）蹴尔而与之
（6）此之谓失其本心苟且。这里指为了生而不择手段。踩踏食物的样子。如果，假使。因为这个缘故。由于这个原因。文言实词天性，天良。 一豆羹动词作名词。原意为增加，在文中意思为“益处，好处”。古：一种木制的盛食物的器具。 今：常为豆子类的名称。 万钟于我何加焉 古今异义词类活用 就对于那么比则：则凡可以得生者 得之则生于：所欲有甚于生者 万钟于我何加焉 一词多义通“德”，恩惠，这里是感激的意思。通假字 所识穷乏者得我与文言
词语鱼我所欲也实词通假字古今异义一词多义词类活用二、文言句子的理解（1）重点词和关键词要翻译准确；
（2）理解句式的变化；
（3）翻译流畅、完整；
（4）多关注名句翻译。 （1）乡为身死而不受，今为宫室之美为之。（10 河北）
（2）二者不可得兼，舍生而取义者也。（09 甘肃）
（3）此之谓失其本心。（09 河南）（09 山东）文言句子翻译 要求：
1.同桌两人合作；
2.一人读原句，指出句中的重点词和关键词并解释；
3.一人翻译全句。文言句子翻译 （1）向为身死而不受，今为宫室之美为之。（10 河北）
（2）二者不可得兼，舍生而取义者也。（09 甘肃）
（3）此之谓失其本心。（09 河南）（09 山东）从前代词，代这件事能够同时（得到）判断句式的标志天性，天良文言句子翻译的三、文段内容的理解、概括鱼我所欲也 1.（10 随州）文中以“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻有什么作用？
2.（08 河南）文段①中画线的句子（向为身死而不受，今为宫室之美为之……今为所识穷乏者得我而为之）运用了什么论证方法？有什么作用？
3.（09 甘肃）作者为了证明自己的观点，列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给本文补充一个论据。
4.（10 河北）试分析课文第二段，说说孟子语言有什么特点，并分析其表达效果。 要求：
1.四人小组，合作讨论；
2.自由选题，每人一道。若出现分歧，组内解决；
3.形成答案后，先组内交流；
4.5分钟后，集体展示。文段内容理解 1.（10 随州）文中以“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻有什么作用？
2.（08 河南）文段①中画线的句子（乡为身死而不受，今为宫室之美为之……今为所识穷乏者得我而为之）运用了什么论证方法？有什么作用？
3.（09 甘肃）作者为了证明自己的观点，列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给本文补充一个论据。
4.（10 河北）试分析课文第二段，说说孟子语言有什么特点，并分析其表达效果。 1.（10 随州）文中以“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻有什么作用？
作者以在鱼和熊掌不可以同时得到的情况下，一般要“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻，引出在生和义无法同时兼顾的情况下应该“舍生取义”的论点。
既能使所讲的道理容易让人接受，又使得文章富有文学趣味。 2.（08 河南）文段①中画线的句子（向为身死而不受，今为宫室之美为之……今为所识穷乏者得我而为之）运用了什么论证方法？有什么作用？
运用对比论证。把“向”与“今”不同的做法相对比，突出了论证了人不能丧失“本心”。（论证了舍生取义的论点）
论证方法1.比喻论证：把……比作……，生动形象
地论证了……论点，把抽象的道理讲得通
俗易懂，容易让人接受。
2.对比论证：把……和……加以对比，突
出论证了……论点。
3.举例论证：举出……的例子，具体论了……论点，使论证有力，令人信服。
4.道理论证：引用……，增强了论证的说服力和权威性。 文章是如何层层深入地论证中心论点的？接着1.分段概括内容3.强调中心论点2.点明论证方法首先4.注意转承词语然后
文章开篇以“鱼”和“熊掌”为喻，运用比喻论证引出中心论点。 运用正反对比论证，突出论证了“舍生取义”的论点。
在第二段运用举例论证，以“一箪食，一豆羹”的例子，从正面论证中心论点。 运用了举例论证和对比论证。把“向”与“今”不同的做法相对比，突出了论证了人不能丧失“本心”。
最后 1.（12 丹东）简要分析本文的论证思路。
2.（12 铜仁）请用简洁的语言叙说本文论证的过程。
3.（12 盐城）从论证过程看，文章是如何阐明“要勇于当自己的‘伯乐’”这一观点的？
4.（12 黑河）第四段是怎样证明中心论点的？请简要分析。 中考试题例举 3.（09 甘肃）作者为了证明自己的观点，列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给本文补充一个论据。
注意：紧扣中心论点叙述论据 4.（10 河北）试分析课文第二段，说说孟子语言有什么特点，并分析其表达效果。

孟子语言善于运用排比的特点，使文章读起来节奏感强，并富于文采和气势。
注意：了解重要作家、作品 一、文言词语的积累：（1）常用实词在文中的含义；
（2）古今异义词；
（3）多义词；
（4）通假字；
（5）词类活用词。课堂小结二、文言句子的理解（1）重点词和关键词要翻译准确；
（2）理解句式的变化；
（3）翻译流畅、完整；
（4）多关注名句翻译。课堂小结三、文段内容的理解、概括（1）理解文段的基本意思；
（2）理解作品所抒发的感情；
（3）分析概括作者在文中的观点、态度、写作意图及写作手法等；
（4）正确分析句子的含义及表达作用；
（5）表达自己的阅读感受。课堂小结一、文言词语的积累二、文言句子的理解三、文段内容的理解、概括文言文复习重点： 所识穷乏者得我与通“德”，恩惠，这里是感激的意思。通假字 文章是如何层层深入地论证中心论点的？最后1.分段概括内容3.强调中心论点2.点明论证方法首先4.注意转承词语然后