知识性自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 通过地图和材料分析，知道区域的划分依据。
2 通过地图和材料分析，了解区域范围的划分。
3 通过地图和材料分析，了解区域界线划分依据，
探究能力 1.通过案例分析，了解区域类型的判断。
2.通过读图分析，了解区域类型大小的比较。
3.通过案例分析，了解区域的划分的依据。
科学态度 培养合作精神、观察能力和分析能力
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务
3分：重大问题能有效沟通
1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具
3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细
1分：不能设计出任何过程和方案
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁
3分：表述完整度和清晰度一般
1分：不能有效表述实验结果和结论
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第一节 地理区域（第1课时） 课堂教学评价表
评价 指标 权重 评 价 因 素 评价等级 简要评价
优 良 中 一般
教学 目标 （1） 10 1、根据课标、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。 2、整节课围绕教学目标进行教学。
教学结构 (2) 15 1、根据学生的认知过程和能力特征,结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。 2、过程设计科学合理,抓住重点关键，突破难点。 3、过程层次清晰，布局合理,信息反馈及时。 4、基础知识、基本技能等扎实，体现学法指导。 5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养.
教学 方法 （3) 20 1、注重优化教学过程,讲究教学实效。 2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。 3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。 4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性. 5、注意教与学的调节，科学性和艺术性相结合。
教学 手段 （4) 10 1、根据教学实际,教学手段运用合理，如电教,提高教学效率。 2、精心设计常规教具和学具的操作。
教学时间 （5） 10 1、根据学科特点,教学目标,合理安排教学节。 2、各环节耗时合理,讲练时间协调. 3、作业适度，负担合理。准时下课，不拖堂。
教学氛围 （6） 20 重视教学情况的创设, 体现学生的主体作用。 3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。
教学 效果 (7） 20 1、教学措施落实，学生各方面表现出色。 2、教得实、学得活,即时效果好。 3、教学任务完成,课业负担减轻，教学效率提高。
注:优95%，良85％,好75％ 一般60%
评教人：(共36张PPT)
第一节 地理区域
粤人版八年级下册
内容总览
课标要求
01
学习目标
02
探究新知
03
课堂检测
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
2022新课标要求
课标摘要
课标分解
了解我国的地理差异，在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围，比较它们的自然地理的差异。
运用相关知识，分析我国的地理差异，这些区域是如何划分的，区域范围是什么以及区域的界线。通过学习地理区域，让学生了我国区域差异，培养学生的分析能力。
素养要求与学习目标
核心素养目标：
1.区域认知：
了解地理区域的基本概念，认识基本的地理区域。
2.综合思维：
运用地理区域划分相关知识，指出不同地区所属的区域类型。
3.地理实践力：
通过区域的划分，让学生了解不同地区的特点和联系，培养学生的分类总结、归纳综合的思维能力；
4.人地协调观：
通过读图、分析等活动方式，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱祖国大好河山的情感态度。
学业目标：
1.了解地理区域的基本概念，认识基本的地理区域。
2.掌握不同地理区域划分的界线和范围，并能利用地图解释区域划分的条件和依据。
情境导入
你了解哪些地理区域？能够说出这些区域存在哪些差异吗？你知道哪些重要的地理区域界线？
新知讲解
区域的划分
任务一
1.什么是区域
人们都生活在一定的地域范围内，如你生活的行政区；你的居住地的地形区；你的家乡属于哪个温度带；他的家系属于哪个干湿地区，等等。
你家在哪个行政区？
新知讲解
区域的划分
任务一
1.什么是区域
人们都生活在一定的地域范围内，如你生活的行政区；你的居住地的地形区；你的家乡属于哪个温度带；他的家系属于哪个干湿地区，等等。
你家居住在哪个地形区？
新知讲解
区域的划分
任务一
1.什么是区域
人们都生活在一定的地域范围内，如你生活的行政区；你的居住地的地形区；你的家乡属于哪个温度带；他的家系属于哪个干湿地区，等等。
你家乡属于哪个干湿地区？
新知讲解
区域的划分
任务一
1.什么是区域
区域通常是指一定的地域空间。根据不同的标准和条件，区域可划分为自然区域、行政区域、经济区域、文化区域等。
什么是区域？
新知讲解
区域的划分
任务一
2.自然区域
新知讲解
区域的划分
任务一
3.行政区域
新知讲解
区域的划分
任务一
4.经济区域
沪宁杭工业区
京津塘工业基地
新知讲解
区域的划分
任务一
5.文化区域
京剧
川剧
新知讲解
区域的划分
任务一
根据图5.1和图5.2，请判断东东和珠珠的说法是否正确，并说明理由。
广东省和四川省属不同的行政区，两地的人们生活在不同的区域。
按不同标准和条件划分，广东省和四川省位于两个不同的行政区域内。
探究活动一：
新知讲解
区域的划分
任务一
根据图5.1和图5.2，请判断东东和珠珠的说法是否正确，并说明理由。
探究活动一：
广东省和四川省大部分地区是亚热带季风气候，两地的人们生活在同一个区域。
按不同标准和条件划分，广东省和四川省都属于亚热带季风气候，同位于南方地区。
新知讲解
区域范围
任务二
中国是一个地理区域。根据不同需要，从自然区域上可分为北方地区、南方地区、青藏地区和西北地区四大地理单元；从行政区划上可分为34个省级行政区域。
地
地
地
地
区
区
区
区
方
方
北
北
南
西
青
藏
1.区域范围
新知讲解
区域范围
任务二
1.区域范围
中国是一个地理区域。根据不同需要，从自然区域上可分为北方地区、南方地区、青藏地区和西北地区四大地理单元；从行政区划上可分为34个省级行政区域。
2个特别行政区
4个直辖市
5个自治区
23个省
新知讲解
区域范围
任务二
2.大小比较
区域范围有大有小，大的区域可划分为若干个小区域。
黑龙江省是区域
中国是区域
世界是区域
世界区域包含中国；中国区域包含黑龙江省。
新知讲解
区域范围
任务二
2.大小比较
区域范围有大有小，大的区域可划分为若干个小区域。
南
方
地
区
珠江三角洲
南方地区：
区域较大；
珠江三角洲：
区域较小；
南方地区包含珠江三角洲。
新知讲解
区域范围
任务二
比较四川省和成都平原区域的大小并分析他们之间的关系。
四川省：
区域较大；
成都平原：
区域较小；
四川省包含成都平原。
探究活动二：
新知讲解
区域界线
任务三
有的区域界线划分明确，如国界、省界；有的区域界线不明显，是逐渐过渡的，如气候区界线、植被区界线。
东半球
西半球
北极
北极
南极
南极
1.明显界线
新知讲解
区域界线
任务三
有的区域界线划分明确，如国界、省界；有的区域界线不明显，是逐渐过渡的，如气候区界线、植被区界线。
1.明显界线
新知讲解
区域界线
任务三
有的区域界线划分明确，如国界、省界；有的区域界线不明显，是逐渐过渡的，如气候区界线、植被区界线。
1.明显界线
新知讲解
区域界线
任务三
有的区域界线划分明确，如国界、省界；有的区域界线不明显，是逐渐过渡的，如气候区界线、植被区界线。
中国主要气候类型分布
2.过渡界线
新知讲解
区域界线
任务三
有的区域界线划分明确，如国界、省界；有的区域界线不明显，是逐渐过渡的，如气候区界线、植被区界线。
2.过渡界线
新知讲解
区域界线
任务三
有的区域界线划分明确，如国界、省界；有的区域界线不明显，是逐渐过渡的，如气候区界线、植被区界线。
2.过渡界线
新知讲解
区域界线
任务三
3.四大地理单元
根据我国各地的自然条件可把我国划分为四大地理区域。
秦岭—淮河
昆仑山脉
祁连山脉
横断山脉
400mm等降水量线
区
地
北
方
区
地
北
西
区
地
青
藏
区
地
方
南
新知讲解
区域界线
任务三
第
一
级
阶
梯
第
二
级
阶
梯
第
梯
级
三
阶
（1）请在图中找出我国地势的三级阶梯分界线。
昆仑山脉
祁连山脉
横断山脉
大兴安岭
太行山脉
巫山
雪峰山
探究活动三：
新知讲解
区域界线
任务三
探究活动三：
（2）天山山脉是 盆地与 盆地的分界线。
（3）巫山山脉大致是 平原与 盆地的分界线。
准噶尔
榙里木
长江中下游
四川
新知讲解
区域界线
任务三
探究活动三：
（4）你能在图中找出南方地区与北方地区的分界线吗？
秦岭
淮河
南方地区和北方地区的分界线是：
秦岭—淮河
课堂练习
1、下列属于自然区域的是（ ）
A、东北三省 B、长江三角洲
C、京津唐地区 D、新疆维吾尔自治区
2、山脉常常成为我国省级行政区的天然分界线。对下列图中山脉名称的判断正确的是( )
A．①太行山脉 ②武夷山脉 ③昆仑山脉 ④祁连山脉
B．①大兴安岭 ②台湾山脉 ③天山山脉 ④阿尔泰山脉
C．①雪峰山脉 ②长白山脉 ③秦岭山脉 ④大别山脉
D．①巫山山脉 ②武夷山脉 ③阴山山脉 ④横断山脉
B
A
课堂总结
板书设计
作业布置
第一节 地理区域 同步作业1 1---10题
谢谢
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【新课标】第一节 地理区域（第1课时） 教学设计
课题 地理区域 学科 地理 课型 新授课
来源 粤人版八年级下 第七章 地理区域和界线 节次 1 授课日期
教师 授课对象 八年级学生
目标确立依据 课标分析 课标摘要 了解我国的地理差异，在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围，比较它们的自然地理的差异。
课标分解 运用相关知识，分析我国的地理差异，这些区域是如何划分的，区域范围是什么以及区域的界线。通过学习地理区域，让学生了解我国区域差异，培养学生的分析能力。
教材分析 本节主要讲述了地理区域的相关知识。教材内容分为三部分：区域的划分、区域范围、区域界线。学习本节知识，要求能够掌握地理区域的概念及种类，并熟悉各种地理区域的划分依据及其分界线；知道区域范围有大有小，某个地区按照不同的依据可以划分成不同的区域。了解我国区域划分的相关知识，并能说出特定地区所属的区域类型。
学情分析 本节课主要学习地理区域，学生通过八年级上册的学习，已经了解了中国地理的概况，自然环境，自然资源和经济发展的一般特征。对不同地区之间的差异有了感性的认识，但对于学生来说，对区域划分和区域的认识还没有上升到理性认识。本章的教学就是要把学生对区域差异的感性认识上升到理性认识的程度，理解区域划分的作用，掌握区域划分的基本方法，学会通过比较的方法了解我国的宏观区域差异。
学习目标与核心素养 学业目标：1.了解地理区域的基本概念，认识基本的地理区域。2.掌握不同地理区域划分的界线和范围，并能利用地图解释区域划分的条件和依据。核心素养目标：区域认知：了解地理区域的基本概念，认识基本的地理区域。2.综合思维：运用地理区域划分相关知识，指出不同地区所属的区域类型。3.地理实践力：通过区域的划分，让学生了解不同地区的特点和联系，培养学生的分类总结、归纳综合的思维能力；4.人地协调观：通过读图、分析等活动方式，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱祖国大好河山的情感态度。
评价任务
重点 1.了解地理区域的基本概念；2.掌握不同地理区域划分的界线和范围。
难点 1.地理区域划分的概念及原因；2.掌握自然区域、行政区域、经济区域、文化区域等概念，并指出某地区所属区域类型。
材料准备 教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 情景导入：你了解哪些地理区域？能够说出这些区域存在哪些差异吗？你知道哪些重要的地理区域界线？ 学生观赏并各抒己见进入课堂 引出区域的划分
讲授新课 任务一：区域的划分1.什么是区域、2.自然区域3.行政区域4.经济区域5.文化区域探究活动一：请判断东东和珠珠的说法是否正确，并说明理由。任务二：区域范围区域范围2.大小比较探究活动二：比较四川省和成都平原区域的大小并分析他们之间的关系。任务三：区域界线1.明显界线2.过渡界线3.四大地理单元探究活动三：请在图中找出我国地势的三级阶梯分界线。（2）天山山脉是 _____________盆地与 _____________盆地的分界线。（3）巫山山脉大致是 ____________平原与 _____________盆地的分界线。（4）你能在图中找出南方地区与北方地区的分界线吗？ 学生分组讨论并回答： 区域通常是指一定的地域空间。根据不同的标准和条件，区域可划分为自然区域、行政区域、经济区域、文化区域等。学生总结：学生总结：学生总结：学生总结：学生思考并回答：广东省和四川省属不同的行政区，两地的人们生活在不同的区域。 按不同标准和条件划分，广东省和四川省位于两个不同的行政区域内。广东省和四川省大部分地区是亚热带季风气候，两地的人们生活在同一个区域。按不同标准和条件划分，广东省和四川省都属于亚热带季风气候，同位于南方地区。学生总结： 中国是一个地理区域。根据不同需要，从自然区域上可分为北方地区、南方地区、青藏地区和西北地区四大地理单元；从行政区划上可分为34个省级行政区域。学生总结：区域范围有大有小，大的区域可划分为若干个小区域。学生思考并回答：四川省：区域较大；成都平原：区域较小；四川省包含成都平原。学生总结：有的区域界线划分明确，如国界、省界；有的区域界线不明显，是逐渐过渡的，如气候区界线、植被区界线。学生总结：有的区域界线划分明确，如国界、省界；有的区域界线不明显，是逐渐过渡的，如气候区界线、植被区界线。学生总结：根据我国各地的自然条件可把我国划分为四大地理区域。学生总结：学生总结：学生总结：南方地区和北方地区的分界线是：秦岭—淮河 让学生知道什么是区域让学生了解自然区域让学生了解行政区域让学生了解经济区域让学生知道文化区域让学生了解区域的辨别让学生了解区域范围让学生了解区域大小比较让学生了解明显界线让学生了解过渡界线让学生了解我国的地理分界线
课堂练习 设定选择题
板书设计
课后作业/课外拓展/课外阅读内容 第一节 地理区域 同步作业1 1---10题 地理分界线概述地理分界线大汇总在地球丰富多样的地理景观中，有许多自然或人为划定的界限，这些地理分界线对于地理学、历史学、文化学和人类学都有着重要的意义。以下是世界上一些主要的地理分界线及其特征：北极圈：位于北纬66度33分，是地球上划分温带和寒带的界线。赤道：地球上最著名的纬线，位于南北半球之间，是划分热带和温带的界线。北回归线：位于北纬23度26分，是太阳直射点在地球上的最北位置，也是划分热带、温带和寒带的界线。南回归线：位于南纬23度26分，是太阳直射点在地球上的最南位置，也是划分南半球热带、温带和寒带的界线。海岸线：海洋与陆地的交界线，其形态受到地质、气候、生物等多种因素的影响。国界线：各国之间的政治边界，其划分常常涉及历史、民族、资源等多种因素。沙漠线：沙漠和非沙漠地区的交界线，通常与气候、地形等多种因素有关。山区和平原线：山地和低地地区的交界线，通常与地质、地貌、气候等多种因素有关。高山和低山线：高山和低山地区的交界线，通常与地质、地貌、气候等多种因素有关。森林线和草原线：森林和草原地区的交界线，通常与气候、土壤、植被等多种因素有关。以上这些地理分界线，在地理学的研究中具有重要的意义。同时，它们也在人类的生活中扮演着重要的角色，如气候的影响、生态系统的变化、农业的发展等都与地理分界线的存在密切相关。
特色资源分析和技术手段说明 ①.运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。②.运用现代教育技术，突破教学重点难点。③.运用现代教育技术，发挥学生主体作用。
教学反思 通过本节课的学习，学生课堂参与度高，回答问题积极，知识点掌握好，材料分析到位，思维得到了训练，课堂上有积极而良好的互助合作学习气氛，整体上达成了学习目标。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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