16海上日出 教案

《海上日出》
一、教学目标
1. 学会本课生字，理解部分词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 通过对语言的品味，体会作者的语言美，进一步学习作者的写作方法。
二、教学重点
在读文中理解词语的意思，体会语言的优美，继续学习作者按顺序写景的方法。
三、教学难点
理解句子间的前后联系。
四、教学用具：小黑板、投影片
教学过程：
一、导入新课，激发情感
1. 导语：同学们，大海给我们带来了多少美丽的遐想，儿时的我们依偎在爷爷的身边，听他讲那色彩斑斓的《海上的故事》，现在让我们再一次跟随作者来到那广阔无边的大海边，登上那高高的海岛，观日出，共同分享那美丽、神奇的景观。（出示投影片）齐读课题。
2. 课文给我们描述了一幅海上日出的美景，（板书：日出）想不想看？（放录像）想不想把作者的写作过程了解清楚？那么就打开书，读读课文。注意读准字音，读通句子。
二、初读课文，感知大意
1. 学生自读课文。
2. 指名读课文（注意正音）。
3. 课文是按照什么顺序描写海上日出的？全文可分为几段？
三、细读课文，理解内容
第一段（1-2）：讲太阳一点一点的上升及所看到的奇妙景象。
第二段（3-5）：讲太阳继续上升的过程及颜色变化和形状变化。
第三段（6）：讲作者对日出的喜爱之情。
1. 学习第一段：
a. 默读1-2自然段，找出文中描写日出过程的词语。（徐徐的、和和、研究研究、终于）这些词语写出了太阳怎样？从这些词语中你体会到了什么？指导朗读。
b. 文中哪个自然段写了作者看到的奇妙景象？指名读。理解“一眨眼”、“不见了”等词语的意思。用上这些词语说句子。指导朗读。
c. 小结学法：刚才我们是先找出关键的词语，通过理解词语的意思来体会作者所表达的情感，然后再有感情地朗读。按照这种方法自学第二自然段。
第二课时：自学第二自然段。检查自学情况。出示投影片：说说你读懂了哪些内容？（指名说）出示投影片填空练习：（ ）出来了！太阳（）一步一步地（）着，不知什么时候从海面下正往上升着。多美啊！多伟大的啊！作者按一定的顺序写出了（）及色彩、形状的变化，（出示表格），放录音，学生自由轻声读课文，同时填表。提问：读完了课文，谁能用这几个词说说海上日出的美丽景观？让学生充分发挥运用已有的知识去描绘。然后与原文比优。（让全体学生充分认识到课文描写的具体、生动。）小黑板出示最后一段：指名读。提问：这段告诉我们是什么季节的日出？你从哪里知道？（指导学生抓住“火红”一词，进一步理解海上日出的美丽景观。）齐读最后一节。作者对日出的美丽景观流连往返，还让我们学到了观察景物的方法。你们喜欢海上日出吗？我们也试着写一处景物吧！（写话）
小结全文：这节课我们继续学习了《海上日出》，通过学习我们知道课文中运用了许多的好词佳句，按照一定的顺序描写景物等方法值得我们学习，希望同学们把自己喜欢的段落背下来细细体会作者的情感。
四、巩固练习，完成作业：有感情地朗读课文，体会作者的情感。完成作业本相关练习。