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Unit 7 What’s the highest mountain in the world 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与自然“范畴下；本单元的主题是热爱自然，保护自然，在课标中对应人与自然主题语境下的自然生态和环境保护主题群，主题意义是了解我国以及世界基本地理知识，认识人类在征服自然改造自然的同时造成动物生存的艰难处境，树立动物保护和人与自然和谐相处的观念，践行保护行动。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：学习理解层面，完成本单元学习后，学生能够通过听、说、读、看、获取、梳理并整合语篇中人与自然、人与动物等相关信息并形成结构化知识。 目标b: 应用实践层面，学生能够根据情境，比较不同对象之间的异同，口述野生动物面临的问题、原因、施救措施及其目的和最新现状。 目标c:迁移创新层面，通过学习描写动物并发出保护倡议的说明文与倡议书相结合的写作手法，学生能运用新知介绍一种濒危动物。 目标d:迁移创新层面，完成本单元学习后，学生能深入思考人与自然的关系和动物保护的意义，提升意识并加入行动。 与核心素养的关系： 主题意义引导下的单元整体教学有效整合碎片知识，落实学科核心素养的重要途经，通过本单元的学习，在语言能力方面，学生能理解地理、自然等话题下的简单语言材料，具备一定的获取和归纳特定信息或关键信息的能力，能在生活中描述相关事实并表达观点，挑战极限的事例培养良好的品质，思维品种方面，通过比较，识别关键信息，分析和推断各种信息之间的关练和逻辑关系，发展学生的逻辑性思维。从不同角度理解人类改在自然的行为，独立思考并作出价值判断，发展学生的批判性思维，学习能力方面，认知策略和元认知策略在学习过程中得到进一步发展，自主学习，合作学习和探究学习的能力得到巩固。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !八年级下册的第七单元。本单元围绕传说与故事，让学生了解到中国民间神话传说和西方童话故事。学生能够借助how ,what , who , why等引导的疑问句完成故事的叙述，同时能够根据人物独白总结故事情节要点，根据故事情节发展合理续写故事结局。在讲故事的过程中学生如何讲熟悉的中国故事内容转变成为符合英语表达习惯和思维的语言是老师们应该注意的。同时每个寓言故事中都蕴含着大道理，学生在学完故事后充分理解故事背后蕴含的做人做事的道理，是本单元的情感目标 。 2.纵向知识关联： 功能： 形容词副词的比较级和最高级。 话题：Facts about the world 语言知识： 听懂关于地理和动物知识的语篇。 用大数字、比较级和最高级谈论关于地理和动物的话题。 使用形容词和副词的比较级和最高级去描述事物。 掌握much等词修饰形容词和副词的比较级以及as...as用于同级比较的用法。 读懂关于地理和动物知识的语篇，并根据内容划分段落、概括大意。 了解说明文的特点。 写一篇介绍鲸，如何保护鲸的说明文。 3.横向知识关联： （1 ）八年级上册U3的语法是comparatives with -(i)er and more 八上U4的语法是Superlatives with -(i)est &most , irregular comparisons . 本单元刚好复习形容词和副词的比较级和最高级。 （2）七年级下U5谈论了zoo animals ,呼吁学生爱护动物、保护动物，本单元Section B部分保护濒危动物的话题是七下U5话题的延申。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 学生能根据情境，比较不同对象之间的异同通过听、读、看、获取、梳理并整合语篇中人与自然，人与动物等相关信息并形成结构化知识。 通过Pair-work的形式对健康问题谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 3a-3c 阅读课 第二课时 通过恰当运用寻读的阅读策略，勋章关键信息所在处获取相关信息，提升阅读能力。 通过读课文找出描述建康状况的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section A Grammar Focus -4c 语法课 第三课时 学生能根据情境，比较不同对象之间的异同，通过听、读、看，获取、梳理并整合语篇中人与自然、人与动物等相关信息并形成结构化知识。 通过语法讲解，注重把词汇理解跟词汇功能有机结合，实现了知识到能力的转变。
Section B 1a-1f 听说课 第四课时 学生能根据情境，比较不同对象之间的异同通过听、读、看、获取、梳理并整合语篇中人与自然，人与动物等相关信息并形成结构化知识。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第五课时 学生能够通过读、看、获取、梳理并整合语篇中人与动物相关信息并形成结构化知识，口述野生动物面临的问题、原因、施救措施及其目的和最新现状。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第六课时 通过学习描写动物并发出保护倡议的说明文与倡议书相结合的写作手法，学生能运用新知介绍一种濒危动物，深入思考人与自然的关系和动物保护的意义，提升意识并加入行动。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第2课时 教学设计
课题
课型 听说课口 语法课口 阅读课 √ 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节阅读课。 【why】 本节课是本单元的第二课时，重点提高阅读技能。 【how】 3a-3c是阅读板块，阅读材料是关于珠穆朗玛的介绍。学生通过阅读，了解珠穆朗玛的险峻和人类克服困难、挑战极限的勇气与实践精神。
学情分析： 自然情况 该阅读材料脉络清晰，任务设置由段落大意到各段细节挖掘，由浅入深，层层递进，学生逐层完成阅读任务，难度不大。 （二）已有基础 学生对课堂过程较感兴趣。
（三）存在问题
个别学生基础知识薄弱。 （四）解决措施 通过阅读，能提高学生综合运用语言的能力。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解） 重点单词及短语：achievement , southeastern , thick , include , freezing , condition , succeed , challenge , achieve , force , nature . 学会使用以下句型： The Himalayas runs along the southwestern part of China. Thick clouds cover the top and snow can fall very hard . Even more serious difficulties include freezing weather conditions and heavy storms. It is also very hard to take in air as you get near the top . The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve our dreams. 能够掌握形容词的比较等级，并运用形容词的比较等级去描述事物。 （应用实践） 热爱学生热爱大自然，保护环境的意识。 （迁移创新）
教学重难点 重点：Talk about geography and nature 。 难点：1.重点的短语及句型。 2.能够概括文章段落大意。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Free Talk Do you like mountain climbing Do you know the most popular places to go for it 学生活动1 Free talk 活动意图说明： 本环节旨在让学生初步了解一些基本常识，为下面的阅读打下坚实的基础。 环节二：Activity 2 教师活动2 While Reading Fast reading Get the students to read the whole passage quickly , and then choose the main idea of it . Get the students to read the passage again , and match each paragraph with the main idea s . 学生活动2 Ask and answer 活动意图说明： 本环节旨在让学生通过阅读来认识文章的基本结构和每段大意。 环节三：Activity 3 教的活动3 Careful -reading Read Paragraph 1 and answer the questions . Read Paragraph 2 and answer the questions Read Paragraph 3 and answer the questions .学的活动3 Ask and answer . 活动意图说明： 本环节旨在让学生精读文章，细细品味，归纳文章的段落大意，理清思路，为以后的复述课文做铺垫。 环节四：Activity 4 教的活动4 Post -reading Guide the students to finish the mind map . Ask the students to look at 3c. Ask them to answer the questions using the information from the article . 学的活动4 Ask and answer . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 再通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容有自己的心得，能提出自己的看法，训练学生的感悟、分析、概括能力，达到阅读目标。
板书设计 Unit 6 What’s the highest mountain in the world Section A 3a-3c New words and expressions : nature , freezing ,thick ,achievement , include , condition, take in , succeed , challenge , in the face of , force , force , give up
分层作业设计 基础巩固： Retell the article of 3a . 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Preview the Grammar Focus . 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 本节课是一节英语阅读课，为了加强学生的英语交流，阅读和书写的基础能力，针对这篇阅读文章，设计了许多与文章有关的问题，要求学生阅读后思考并回答这些问题，通过对这些问题的解答，学生对文章的理解更深入，对知识的掌握也更好，但由于文章所设计的问题较多，导致了这节课教学时间的紧张，尤其是在做巩固练习，显得比较仓促。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
Unit 7
What’s the highest mountain in the world
Section A 3a-3c
Free Talk
Do you like mountain climbing
Do you know the most popular places to go for it
Let's watch a video about The Climber
Reading
3a
Qomolangma --- the Most
Dangerous Mountain in the World
3a
Listen to the article and match each paragraph with the main ideas.
Fast reading
match each paragraph with the main ideas.
Paragraph 1
Paragraph 3
Paragraph 2
Facts and dangers
Achievements of climbers
Spirit of climbers
Careful reading
3c
Read paragraph 1 and answer two questions.
One of the world’s most dangerous sports is mountain climbing, and one of the most popular places for this is the Himalayas. The Himalayas run along the southwestern part of China. Of all the mountains, Qomolangma rises the highest and is the most famous. It is 8,844.43 meters high and so is very dangerous to climb. Thick clouds cover the top and snow can fall very hard. Even more serious difficulties include freezing weather conditions and heavy storms. It is also very hard to take in air as you get near the top.
1. Where are the Himalayas
The Himalayas run along the southwestern part of China.
2. How high is Qomolangma
It is 8,844.43 meters high
3b
Read paragraph 1 and complete the chart.
One of the world’s most dangerous sports is mountain climbing, and one of the most popular places for this is the Himalayas. The Himalayas run along the southwestern part of China. Of all the mountains, Qomolangma rises the highest and is the most famous. It is 8,844.43 meters high and so is very dangerous to climb. Thick clouds cover the top and snow can fall very hard. Even more serious difficulties include freezing weather conditions and heavy storms. It is also very hard to take in air as you get near the top.
List four dangers for climbers
1. thick clouds
2. very high.
3. It can snow hard.
4. freezing weather
conditions
5.heavy storms
6. very hard to breathe as you get near the top
3b
Read paragraph 2 and complete the chart.
The first people to reach the top were Tenzing Norgay and Edmund Hillary on May 29, 1953. The first Chinese team did so in 1960, while the first woman to succeed was Junko Tabei from Japan in 1975.
List three achievements
1.1953-Tenzing Norgay and Edmund Hillary were the first to reach the top
2. 1960-The first Chinese team reached the top
3. 1975- Junko Tabei from Japan was the first woman to reach the top
3c
Read paragraph 3 and answer two questions.
The first people to reach the top were Tenzing Norgay and Edmund Hillary on May 29, 1953. The first Chinese team did so in 1960, while the first woman to succeed was Junko Tabei from Japan in 1975.
Why do so many climbers risk their lives One of the main reasons is that people want to challenge themselves in the face of difficulties. The spirit of these climbers show us that we should never give up trying to achieve our dreams. It also shows that humans can sometimes be stronger than the forces of nature.
1. Why do so many people try to climb this mountain even though it is dangerous
Because people want to challenge themselves in the face of difficulties.
2. What does the spirit of the climbers tell us
3b
Read paragraph 1&3 and the list for comparisons
P1
Although the nature is forceful.
people can sometimes be stronger than the forces of nature.
P3
Post reading:retelling
Qomolangma
Facts
Dangers
Achievements
Spirit
southwestern
8,844.43 meters
the highest
the most famous
hardfreezing weather
snow fall hard
Thick clouds
hard to take in
heavy storms
1976-the first woman
1930-the Chinese team
1953-the first people
challenge themselves in the face of difficulties
每日一句
Those who turn back never reach the summit.
回头的人永远到不了最高峰！
[ s m t]
n.最高点; 顶点; 山顶
Summary
登山
密云
极冷的天气状况
狂风暴雨
放弃
吸入；吞入(体内)
理解；领会；领悟
到达山顶
mountain climbing
thick clouds
freezing weather conditions
heavy storms
give up
take in
reach the top
Summary
冒着生命危险
主要原因之一
面对困难
实现某人的梦想
大自然的力量
即使；虽然
risk one’s life
one of the main reasons
in the face of difficulties
achieve one’s dream
the forces of nature
even though / even if
II. 翻译下列句子。
1.登山是世界上最危险的运动之一。
One of the world’s most dangerous sports is mountain climbing.
2.攀登珠穆朗玛峰非常危险。
It is very dangerous to climb the Qomolangma.
3.当你接近山顶时，你还会感到呼吸非常困难。
It is also very hard to take in air as you get near the top.
4. 不要冒着生命危险去闯红灯。
5. 人们想在困难面前挑战自我。
6. 永远不要放弃尝试实现我们的梦想。
Don’t risk your life to run red lights.
People want to challenge themselves in the face of difficulties.
We should never give up trying to achieve our dreams.
中考链接
They’ll succeed in working out the problem because they never ___
A. wake up B. give up
C. look up D. make up
B
【解析】词语辨析：wake up 唤醒；give up放弃；look up 向上看、查阅、仰望；make up化妆、组成。根据句意选择give up。
(2023 ·四川）
Shanghai is one of ____ in the world.
A. the biggest cities B. biggest cities
C. the biggest city D. bigger cities
A
Thanks for listening
