(共31张PPT)
Unit9 What does he look like
人教新目标版 七年级下
2d&Grammar focus-3d优质课
Learning objectives
1. 会认读本课时单词和短语:
tonight, little, a little, may, cinema, glasses, later, handsome, actor, actress, person.
2. 运用以下句型询问外貌，并描述人物的外貌:
--What do/does +主语+ look like
--Do they have straight or curly hair
-- Is he tall or short
3.会正确使用is和has描述人的外貌；会正确区分选择疑问句和一般疑问句。
4. 学会友好、客观地描述他人的，不以貌取人。
Lead in
Warming-up
Enjoy a song.
21教育网
of medium height
curly hair
straight hair
heavy
of medium build
黑色长卷发
金黄短直发
又瘦又高的
Let's translate.
矮胖的
中等身高
Quick response
I have a friend
你来描述我来猜
Introduce your friend in your class, and your classmates should guess who she/he is
She/He is....
Is she/he thin or heavy
She/He has....
Does she/he have long or short hair
Game time
height
build
hair
Listen to the conversation in 2d and answer the question.
What does David look like
Tips: 听录音的过程中，快速写下关键词有助于答题。如：brown hair.
New drills
David has brown hair and wears glasses. He’s of medium height.
戴眼镜 wear glasses
a pair of glasses一副眼镜
What are Mike and Tony doing later this evening
When are they meeting
Who is going with them
Where are they meeting
Why does Tony want to know what David looks like
They are seeing a movie.
They are meeting at seven.
Mike’s friend David is going with them.
They are meeting in front of the cinema.
Because Mike may be a little late and Tony doesn’t know David.
Read the conversation carefully and answer more questions.
Listen and underline the language points.
Mike: Hi, Tony. Are you going to the movie tonight
Tony: Yes. We’re meeting at seven, right
Mike: Yeah, but I may be a little late. My friend David is going, too.
Just meet him in front of the cinema first.
Tony: Oh, but I don’t know him. What does he look like
Mike: Well, he has brown hair and wears glasses.
Tony: OK. Is he tall or short
Mike: He isn’t tall or short. He’s of medium height.
Tony: OK, sure. See you later then.
adv. & n. （在）今晚；（在）今夜
modal v. 也许；可能；可以 后接动词原形。
n. 电影院
现在进行时表将来
v. 知道；认识
(pl.)n.眼镜; glass u.n. 玻璃；c.n. 玻璃杯
adv. 以后
2d
1. Yeah, but I may be a little late. 对，但是我可能会晚一点儿。
【用法详解】 may是情态动词，后接动词原形。
（1）may在本句中表示推测，意为“也许；可能”。
—Is Mike in the classroom 迈克在教室里吗？
—I’m not sure. He may be in the library.
我不确定。他可能在图书馆。
（2）may还可以表示允许或征求对方许可，意为“可以”。
—先生，我可以进来吗？
—Of course. 当然。
may modal v. 也许；可能；可以
May I come in, sir
Language points
【易混辨析】may be与 maybe
may be may是情态动词， be是动词原形，两者构成完整的谓语形式，意为“也许是；可能是”。
maybe 是副词，意为“也许；可能”，在句中作状语，常位于句首。
我在书包里没有找到我的书，它可能在我的抽屉里。
她可能今天下午来。
1. Yeah, but I may be a little late. 对，但是我可能会晚一点儿。
I can’t find my book in the schoolbag. It may be in my drawer.
Maybe she will come this afternoon.
a little 一点；少量
【用法详解】
（1）a little 在此处作状语，意为“一点”，可修饰形容词或副词，表示程度，与a bit、a little bit同义。
今天有点儿热。
这个问题有点难。
（2）a little还可作定语，意为“一点；少量”，修饰不可数名词。
他每天喝一点牛奶。
2. Yeah, but I may be a little late. 对，但是我可能会晚一点儿。
It’s a little hot today.
The question is a little difficult.
He drinks a little milk every day.
【易混辨析】few/a few与 little/a little
few 表示否定含义，“几乎没有” 修饰可数名词复数 There are few eggs in the refrigerator. 冰箱里没几个鸡蛋了。
a few 表示肯定含义，“少量；一些” His mother works a few hours a day.他妈妈一天工作几个小时。
little 表示否定含义，“几乎没有” 修饰不可数名词 I have little free time. 我几乎没有空闲时间。
a little 表示肯定含义，“一点；少量” I know a little French. 我懂一点儿法语。
2. Yeah, but I may be a little late. 对，但是我可能会晚一点儿。
wear 动词, 可表示“戴着眼镜”, “蓄着……样的头发”,
“穿着……样的衣服”等。
wear的宾语是“衣服、鞋子、眼镜、首饰”等。
wear 表示经常性的状态。
put on表示穿的动作。
e.g. 她每天穿运动鞋。
布朗先生戴着眼镜。
3. He has brown hair and wears glasses.他有棕色的头发而且戴着眼镜。
She wears sports shoes every day.
Mr. Brown wears glasses.
Fill in the blanks according to the dialogue in 2d.
Tony and Mike are going to the movie _______. Mike’s friend David is going there, too. Mike tells Tony to meet David ___________the cinema first because he ____________ late. What does David look like He ____ brown hair and ___________. He isn’t ______ or ____. He is ________________.
tonight
wears glasses
tall
short
of medium height
has
in front of
may be a little
Consolidation
开始
一分钟倒计时
50
40
60
30
20
10
Read the conversation loudly.Then role play in pairs.
Mike: Hi, Tony. Are ......
Tony: Yes. We’re......
Mike: Yeah, but ....... My friend ....... Just meet .......
Tony: Oh, but ....... What......
Mike: Well, he has ......
Tony: OK. Is......
Mike: He isn’t....... He’s.......
Tony: OK, sure. See.......
Role play
1. 他长的什么样子？_____________________
2. 他个子很高。_______________
她长的什么样子？_____________________
4. 她有一头长直发。_____________________
5. 他们长的什么样子？___________________
He is really tall.
What does he look like
What does she look like
She has long straight hair.
What do they look like
Practice
Complete the sentences.
6. 他们是直发还是卷发？
_________________________________
7. 他们是卷发。_______________________
8. 他个头高还是矮？____________________
9. 他不高也不矮。他是中等身高。____________________
____________________
Is he tall or short
They have curly hair.
He isn’t tall or short.
He’s of medium height.
Do they have straight hair or curly hair
Observe and summarize.
What does he look like He's really tall.
What does she look like She has long straight hair.
What do they look like They wear blue glasses.
描述人外貌的常用句型为：
__________________________________；
回答:
__________________________________
__________________________________
Conclusion
What does / do … look like
He / She is / has / wears …
They are / have / wear …
注意1：be动词 (am / is / are) + ___________________
1. Sam is tall and thin.
2. Lily is short and heavy.
3. John is of medium height.
be
+
身高：
体型：
形容词(身高、体型等)
tall / short / of medium height
heavy / thin / of medium build
注意2：has / have + _______________________________
1. My sister and I have long curly black hair.
2. My brother has a round face.
3. My grandfather has a hooked nose(鹰钩鼻).
has
have
long / short / curly / straight / black / brown hair
a big round / oval / square face
a hooked / flat nose, a cherry lip(樱桃嘴),
single / double-edged eyelids
修饰性形容词+名词(头发、脸型、五官)
头发：
脸型：
五官：
注意3：wear(s) + _____________________
1. She wears a black sweater and ripped jeans(破洞牛仔裤).
2. He wears a pair of cool sunglasses.
3. They all wear earrings and necklaces.
名词(衣着、眼镜、配饰等)
wear
wears
red scarves(红领巾), ripped jeans, long trousers
myopia glasses(近视眼镜), contact lenses(隐形眼镜),
presbyopia glasses(老花眼镜), sunglasses
earring, necklace, crown, hairpin(发夹), ring, headband(头巾), bangle(手镯)
衣着：
眼镜：
配饰：
Compare and summarize.
-- Do they have straight hair -- Yes, they do. -- Do they have straight or curly hair
-- They have curly hair.
-- Is he tall -- Yes, he is. -- Is he tall or short
-- He isn't tall or short. He's of medium
height.
一般疑问句直接用___________来回答；而选择疑问句的两个选项用______连接，回答时不能用yes或no，而是用____________________来回答。
yes 或 no
or
符合事实的陈述句
Conclusion
多个描述性形容词修饰名词时的排列顺序：
限定词
评述性词
大小形状
新旧
颜色
产地
材料
作用类别
限定词包括冠词（a, an, the）、物主代词、指示代词（this, that, these, those）和数词等，评述性形容词有cold, beautiful, great等。
two beautiful new green silk evening dresses 两件又新又漂亮的绿色丝绸晚礼服
拓展延伸
大小、形状、描述性，年龄、颜色后跟定；
产地、材料和用途，先后顺序已排清。
例: 她留着漂亮的、卷曲的、金色的长发。
She has beautiful long curly blonde hair.
我有一只可爱的，白色的小猫。
I have a lovely small white cat.
巧记形容词的排列顺序：
3a
Write these words in the correct box.
is
has
heavy, thin, young, tall, short, of medium height
short hair, curly hair, straight hair, long hair
3b
Circle the correct words to complete the conversation.
A: So what do/does your friend Clark look like
B: Well, he is/has thin, and he have/has black hair.
A: Really Is/Does he tall or short
B: He is/isn’t tall or short. He is/has of medium height.
A: Does he has/have curly or straight hair
B: He is/has straight hair. And he is/has really handsome.
adj. / h ns m/ 英俊的
3c
Write answers to these questions about different people. Then tell your partner about them.
What does your favorite actor or actress look like
_____________________________________________________
What does your favorite teacher look like
_____________________________________________________
n.演员
n.女演员
3d
Describe someone in the class. Ask your classmates to guess who you are describing.
This person is of medium height. She has short hair.
n. 人，复数形式：people
3d
Describe someone in the class. Ask your classmates to guess who you are describing.
A: He is tall and fat. He has short straight hair.
He has small eyes. He wears glasses. Who’s he
B: Is he Li Ming
A: No, he isn’t.
C: Is he Gao Fei
A: Yes, he is!
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Unit 9 What does he look like Section A (2d-3d)课时教学设计
教材分析
本课主要是一节语法课，是对单元重点语言结构的总结、训练和巩固。2d所提供的的示范对话则呈现了一个更为丰富的语境，引导学生关注和区分描述人物外貌的两个不同句型：sb. is...和sb. has...，同时在听力和口语活动中增加了选择疑问句的输入和训练，穿插巩固前面所学的描述外貌的词汇，让学生能在相应的语境中综合运用核心句型和重点词汇，达到初步的语言输出。活动Grammar Focus部分总结了询问和描述人物外貌的功能句型以及相应回答，包括以what引导的一般现在时态的特殊疑问句、一般现在时态的选择疑问句以及相应的回答，分别表达“某人是什么模样？”“某人是……还是……”“某人身高/体型/头发怎么样？”教材中3a-3d的活动编体现了从易到难的层次性。
学情分析
语法的学习比较枯燥，初一的学生年龄尚小，喜欢新奇有趣的教学方式，喜欢小组讨论、探究的学习方式，教师要避免上成语法讲授课，学生易失去学习兴趣。在上一节听说课的基础上，学生对What does he look like He’s really tall.这一功能句有了比较清晰的认知，也能就某人的外貌进行简单的描述。本节课在此基础上为学生设置更多的语境和活动，引导他们归纳总结出is和has在描述外貌时的不同用法，同时细心领悟选择疑问句的用法。
课时教学目标
语言能力：能够在谈论不同人的不同外貌的语境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和运用描述性形容词和选择疑问句，询问人的外貌并进行简单回答，描述人的外貌，并尝试表达个人看法； 文化意识：通过谈论人物外貌，拓宽视野，了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同，通过描述外貌，培养观察能力，并学会欣赏别人的优点和长处，增进同学友谊和彼此了解，懂得不以貌取人的道理； 思维品质：能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究描述性形容词和选择疑问句的用法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，加强语言表达的准确性； 学习能力：能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。
教学重难点
教学重点：行为动词has/have和be动词is/am/are在描述外貌时的区别，选择疑问句句型结构和回答形式； 教学难点：多个描述性形容词修饰名词时的排列顺序。
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Warming-up Enjoy a song “What do you look like” Revision:Review the key expressions and sentences patterns by games. Step2:2d 1.Lead-in:Listen to the conversation in 2d and answer the question. What does David look like 2.Read the conversation carefully and answer more questions. What are Mike and Tony doing later this evening When are they meeting Who is going with them Where are they meeting Why does Tony want to know what David looks like 3: Listen and underline the language points. 1) may是情态动词，后接动词原形。 （1）may在本句中表示推测，意为“也许；可能”。 —Is Mike in the classroom 迈克在教室里吗？ —I’m not sure. He may be in the library. 我不确定。他可能在图书馆。 （2）may还可以表示允许或征求对方许可，意为“可以”。 翻译：—先生，我可以进来吗？________________ —Of course. 当然。 【易混辨析】may be与 maybe may be may是情态动词， be是动词原形，两者构成完整的谓语形式，意为“也许是；可能是”。 maybe 是副词，意为“也许；可能”，在句中作状语，常位于句首。 翻译： 我在书包里没有找到我的书，它可能在我的抽屉里。________________ 她可能今天下午来________________ 2) a little 在此处作状语，意为“一点”，可修饰形容词或副词，表示程度，与a bit、a little bit同义。 翻译：今天有点儿热。________________ 这个问题有点难。________________ 拓展：a little还可作定语，意为“一点；少量”，修饰不可数名词。 他每天喝一点牛奶。 【易混辨析】few/a few与 little/a little 3)wear 动词, 可表示“戴着眼镜”, “蓄着……样的头发”, “穿着……样的衣服”等。 wear的宾语是“衣服、鞋子、眼镜、首饰”等。 wear 表示经常性的状态。 put on表示穿的动作。 翻译： 她每天穿运动鞋。________________ 布朗先生戴着眼镜。________________ 4.Fill in the blanks according to the dialogue in 2d. Tony and Mike are going to the movie _______. Mike’s friend David is going there, too. Mike tells Tony to meet David ___________the cinema first because he ____________ late. What does David look like He ____ brown hair and ___________. He isn’t ______ or ____. He is ________________. 5: Role play the conversations in 2d. Step 3：Grammar focus 阅读Grammar Focus部分，完成下列句子。 1）他长的什么样子？_____________________ 2）他个子很高。_______________ 3） 她长的什么样子？_____________________ 4）她有一头长直发。_____________________ 5）他们长的什么样子？___________________ 6)他们是直发还是卷发？________________ 7)他们是卷发。_______________________ 8)他个头高还是矮？____________________ 9)他不高也不矮。他是中等身高。____________________ 探究一：How to describe people’s looks 描述人外貌的常用句型为：_______________________ 回答:_______________________ 注意1：be动词 (am / is / are) + ___________________ 注意2：has / have + _______________________________ 注意3：wear(s) + _____________________ 探究二：选择疑问句 一般疑问句直接用___________来回答；而选择疑问句的两个选项用______连接，回答时不能用yes或no，而是用____________________来回答。 探究三：多个描述性形容词修饰名词时的排列顺序： 巧记形容词的排列顺序： 大小、形状、描述性，年龄、颜色后跟定； 产地、材料和用途，先后顺序已排清。 Step4. Practice. Finish 3a. Finish 3b. Finish 3c. Finish 3d. 学生学唱歌曲回顾目标词汇句型。 参与游戏复习巩固目标句型。 跟随老师进入新课学习。 播放2d听力，回答问题。 仔细阅读回答更多细节问题。 跟读。划出知识点。 理解知识点并做好相关笔记。 尝试复述对话内容填空。 和搭档一起演绎2d对话内容。 快速翻译句子。 思考探究本单元语法点。 探究本单元语法。 语法点详解，做好相关笔记。 完成课本3a-3d练习。 利用有关外貌的英文歌曲导入所学知识并用游戏的形式加以复习巩固，营造轻松的学习氛围，让学生直观感受描述性形容词的用法，体验从英文歌曲中学习英语的方法。 利用2d对话语篇再设计听力活动，以增强学生的听力技能，通过阅读回答问题的活动形式引导学生关注关键信息和处理语言知识。 知识点详细讲解，帮助学生学习新单词，巩固目标句型。 通过角色扮演和对话创编，培养良好的听说习惯。同时，增强合作学习意识，在语言实践活动中夯实目标语言。 引导学生仔细观察语法聚焦表格中的例句，通过独立思考、同伴讨论等方式，在观察、归纳、探究等语言实践活动中逐步进入深度学习，探索询问和描述人物外貌等相关表达的语言规律。 活动3a主要让学生观察框格中描述人物外貌特征的词汇，分辨在使用或表达时应使用什么谓语动词（is还是are），该活动主要关注的是目标结构形式。 活动3b提供了有语境的句子，要求学生根据句子所描述的人物外貌特征选择正确的谓语动词，这一活动让学生进一步感知目标语法结构的形式和表达意义。 活动3c是控制性的输出练习，要求学生运用本单元所学的语法结构来描述自己最喜欢的影星或老师的外貌特征，尝试写出完整的句子。 活动3d是开放性的输出活动，带有游戏性质，要求学生运用本单元所学语言来描述班上的一位同学，然后让其他人才出是谁，该任务紧扣学生生活实际，使学生表达的内容更加丰富，语言也更加复杂。
课时教学板书设计
Unit 9 What does he look like Section A (2d-3d)
课时作业设计
Level A:Write some sentences to describe your favorite teacher/actor/actress and draw a picture for him/her. Level B:Do some exercises on the grammar knowledge of this lesson.
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 人教新目标（Go for it） 教材页数
单元名称 Unit9 What does he look like？
单元主题及主要内容分析
单元主题：人与自我 单元话题：人的外貌长相 单元功能：用目标语言描述、讨论人的外貌长相。 主题意义：运用相关词汇、句型描述、讨论人的外貌长相；正确看待外貌长相，不以貌取人，也不自我菲薄。 单元内容分析： 本单元以“外貌(Physical appearance)”为话题。A部分的主题图呈现了在地铁站接朋友的场景，自然地引入了询问和简单描述人物外貌的典型句型和重点词汇，然后通过听力活动的输入和针对性的对话训练，让学生先学会如何用简单的句型和词汇描述人的外貌，再了解如何运用选择疑问句询问他人的外貌特征；B部分在此基础上，仍旧围绕人物外貌描述展开活动，并进一步拓展话题内容，将重点转移至读写技能的训练上来。通过本单元学习，学生们能够在听说课中掌握更多描述人物外貌长相的主题词汇和句型；在语法课中，学生能够进一步地理解和运用主题词汇和句型；在听力课中，学生能够运用主题词汇及句型； 在阅读课中，学生能够了解到警察画像师这一职业及其工作内容；在写作课中，学会能够了解如何用英文介绍自己最好的朋友。 单元大观念： 本单元学习内容贴近学生的日常生活，主题是描述一个人的外貌，极易激发学生学习英语的欲望和兴趣，能够使学生有话可说，乐于参与各种英语实践活动。在之前的学习中，学生已掌握了主系表结构和主谓宾结构的不同句式，为本单元准确描述自己和他人的身高体型、身体部位特征、穿着打扮等方面打下了一定的基础。同时，学生之前已掌握少部分与此话题相关的词汇，为本单元教学活动的顺利开展积累了一定的语料。教师在课堂设计时应由旧知引新知，发挥优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。 单元核心语篇分析： 课时语篇内容语篇意义技能与学习策略要点第一课时：听说课Section A 1a-2c1a通过Amy和朋友之间的对话，呈现人物外貌长相类主题词汇和句型，自然地将学生引入到询问和描述人物外貌长相的情境中来； 1b，2a和2b的听力练习检测了学生能否听懂关键词，找到目标人物； 1c和2c对话练习进一步检测、巩固了学生对于1a中主题词汇和句型的理解，引导学生运用主题词汇和句型。该课时的听说文本旨在通过朋友间的对话，呈现人物外貌长相类主题词汇和句型，帮助学生理解、运用词汇和句型。 1. 根据课文插图和对话文本，掌握描述人物外貌长相类主题词汇； 2. 根据对话文本，了解并运用what特殊疑问句询问他人的外貌长相； 3. 根据对话文本，连接并掌握如何运用主题词汇描述他人的外貌长相。第二课时：Section A 2d-3c2d提供的示范性对话完整地呈现了两个朋友之间询问、回答第三个人的外貌长相的实际交流场景，既巩固了学生在第1课时所学的词汇和句型，也为随后的语法学习做出了铺垫。 Grammar focus表格呈现了本单元重点语法功能结构，即what引导的特殊疑问和选择疑问句的问句及答句。 3a和3b是两个控制性练习，要求学生进行语法匹配和词汇选择；3c和3d是两个开放性的小组对话练习，要求学生根据所给问题进行提问和对话，具有一定的创新型，也使得语言学习活动充满了趣味。该语篇的语法功能性比较强，能为学生学习语法提供一个很好的语境，让学生在对话和交流中巩固语法。 1. 根据语法句型归纳语法规则； 2. 运用语法句型，开展语言交流对话； 3. 积极开展小组调查，进行口语交流。 课时三：听说课Section B 1a-1d1a通过单词和图片呈现了人物五官类主题词汇及短语；1b是一个半对话练习，要求学生根据所给的外貌特征，填入符合该外貌特征的人物名字，检测学生对于五官类特征的识别和匹配能力，后1c的听力练习最好铺垫； 1c听力对话谈论了两个名人Johnny Dean&Tina Brown的外貌长相及职业； 1d是一个听后练习，检测学生能否在听力过程中抓取关键词，完成练习； 1e是一项听后对话操练，既能够巩固学生对听力文本的理解，又能够锻炼学生的口语交际能力。该听力对话语篇在重复“身高、体型、发型”等人物外貌长相主题词汇的基础上，增加了人物五官类主题词汇和职业描述，让人物外貌长相更加深入，内容上循序渐进、逐步拓展，易于学生理解和掌握。1. 学习运用五官类主题词汇和职业类词汇描述人物； 2. 根据图片猜测听力对话内容； 2. 在听力过程中，抓取关键词，记录关键信息课时四：精读2b是一篇阅读文本，共有两个段落。第一段介绍了Joe Brown的职业，即警察画像师及其工作内容，第二段谈论了警察画像师这一职业存在困难的两点原因。该文本匹配有插图，便于学生理解文章内容。 2a是读前词汇复习活动，帮助学生复习描述人物外貌长相的主题词汇，2c是读后练习，帮助学生理解代词在文章中的用法和功能。该语篇在语言点上巩固了前3个课时的主题词汇和句型，增加了一些新生词和短语，学生们可以通过上下文语境来推测生词的含义。 通过学习该文本，学生们能够了解到警察画像师这一职业及其工作内容，激发学生对于学会描述人物外貌长相用处的思考和探讨，拓展这一课时学习在日常生活中的运用。1. 在阅读中根据上下文语境推测生词含义； 2. 在阅读后根据文章理解代词的用法和语法功能； 3. 在阅读后根据思维导图复述文章。课时五：写作课3a是一篇关于Bill介绍他最好的朋友Jack的短文。在文章中，Bill从“身高、头发、衣着、性格和爱好”等方面介绍了Jack。 3b明确了该单元的写作任务：写一篇文章介绍自己的好朋友。 3b给出4个问题帮助学生构思文章的内容。 该单元写作体裁为写人的记叙文； 写作主题是介绍你最好的朋友； 时态是一般现在时。 该写作体裁与学生的实际生活有关，既能够巩固本单元所学语言点和语法点，又能够运用在实际生活中。1. 在阅读中归纳总结写人话题的思路； 2. 在阅读中思考从哪些方面介绍朋友。
学情分析
1. 学生已有的知识基础: 学生已经学习了一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。另外学生上册已经学过have/has表达所属关系，有了这个知识衔接，为本课的学习打下一定的基础。 2. 学生已有的生活经验: 学生对于“描述外貌”这一贴近生活实际的话题比较熟悉，都有这方面的生活经验，这对于他们学习新的知识是个重要的基础和引桥。 3.学生已有的学习方式和学习习惯: 大多数学生已熟悉了听说课型的学习步骤，也具备了一定的听说能力，但学生的理解和听说能力都不高，因此在在教学中不能单一的传授知识，而应该设计多种有趣的活动激发学生的学习兴趣，让学生从内心喜欢英语，多鼓励他们参与到活动中来，充分激活学生思维，让学生最终能够leaning by doing，达到真正运用语言的能力。
单元教学目标
语言能力能够在“找朋友”、“影视欣赏”等真实情境中正确运用与外貌有关的词汇表达和选择疑问句，以听说读看写等方式询问人的外貌并进行简单回答，描述人的外貌，并尝试表达个人看法；能够通过上下文确定阅读篇章中的指代关系；能根据所听或所读内容中人物的外貌描述推断出正确的形象；文化意识能够拓宽视野，了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同，通过描述外貌，培养学生的观察能力，并学会欣赏别人的优点和长处，增进同学友谊，懂得不以貌取人，每个人都是唯一的的道理；思维品质能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关人物外貌方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移；学习能力通过谈论人物外貌等，激发对英语语言学习的兴趣；通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，体验在“做”中使用目标语言；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 学习层次
第一课时 SectionA 1a-2c 听说课 1. 掌握描述人物外貌特征的词汇： curly, straight, tall, height, medium, heavy, thin 2. 掌握如何询问、描述人物外物特征的句型： -What does he/she look like -He/She has short curly hair. 3. 掌握一般选择性疑问句及回答： -Is he tall or short -He is short. 学习理解 应用实践
第二课时 SectionA 2d-3c 语法课 1. 掌握重点词汇及短语；tonight, little, a little, may, cinema, glasses, later, handsome, actor, actress, person 2.掌握以下重点句型： What does he look like He’s really tall. What does she look like She has long straight hair. He isn’t tall or short. He is of memedium height. 3.掌握正确运用have动词和be动词的描述任务外貌的方法。 4.能正确使用选择疑问句询问人的外貌并进行简单问答。 Do they have straight or curly hair They have curly hair. Is he tall or short He isn’t tall or short. He’s of medium height, 学习理解 应用实践
第三课时 SectionB 1a-1d 听说课 识记并熟练运用下列单词和句型 单词：nose, mouth ,round, face ,eye, singer 句型：What does your favorite actor or actress look like He/She is tall. He/She has curly hair. He has a round face and a big nose. 2. 通过这一话题下的定式话轮操练和听力练习，学生能运用输入的话轮结构进行语言输出，正确描述自己最喜爱的歌手、运动员等的外貌。 A: Hi, Jane! Who is your favorite singer/sports star B:John Dean/ Tina Brown is. A: Oh, I don’t know him/her. What does he/ she look like B: He/She has.../is...with... 学习理解 应用实践
第四课时 SectionB 2a-2c 阅读课 1掌握词汇及短语： artist, crime, criminal, put, differently, describe 2.掌握以下重点句型： Joe draws a picture of the criminal. The police put it in newspapers and on television to find the criminal. People may describe the same person differently. 3.阅读关于一份有趣职业的文章 学习理解 应用实践
第五课时 SectionB 3a-self check 写作课 1.能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。 2.掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表, 提高写作水平。 迁移创新
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