(共33张PPT)
第3课
飞呀飞
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受音乐所表现的蜜蜂的形象
(二)艺术表现
用欢快的声音演唱《小蜜蜂》体验小蜜蜂飞的形象。
(三)创意实践
能用简单的肢体动作去表现歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌曲，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。
新知导入
第2课时
《小蜜蜂》
新知导入
同学们,你们喜欢猜谜语吗？
新知导入
谜语：
小虫唱歌嗡嗡嗡,
飞来飞去花丛中,
勤采花粉多酿蜜,
人人夸它爱劳动。
猜一猜:
这个小动物是什么？
新知导入
谜底是蜜蜂，
你们是怎么猜到的呢？
新知导入
谜语中出现了“采花粉、酿蜜、嗡嗡声。”
嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？
新知导入
嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。
新知导入
歌曲
《小蜜蜂》
新知讲解
聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？
新知讲解
感受歌曲内容告诉了我们什么呢？
新知讲解
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，歌曲由三个乐句组成。
新知讲解
下面朗诵歌词
新知讲解
有节奏的模仿蜜蜂叫声。
“嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0||”
新知讲解
歌曲2/4拍，Ｆ大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。
新知讲解
歌曲由三个乐句组成。
下面我们演唱第一乐句简谱
新知讲解
第一乐句从全曲的最高音开始，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。下面填词演唱
新知讲解
下面我们演唱第二乐句简谱
新知讲解
第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。
下面填词演唱
新知讲解
下面我们演唱第三乐句简谱
新知讲解
第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。下面填词演唱
新知讲解
下面我们演唱第二段歌词
新知讲解
下面我们演唱第三段歌词
新知讲解
为歌曲加上肢体舞蹈动作
新知讲解
利用乐器为歌曲伴奏
课堂展示
下面上台边唱歌边做声势动作
课堂拓展
下面请同学们欣赏视频
课堂拓展
欣赏完视频你们有什么感受呢？
课堂总结
《小蜜蜂》
1=F
2/4
感谢欣赏
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版二年级下册第3课《飞呀飞》第2课时《小蜜蜂》
【教材分析】
《小蜜蜂》是人音版二年级下册第3课《飞呀飞》第2课时唱歌课。《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，Ｆ大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受音乐所表现的蜜蜂的形象
(二)艺术表现
用欢快的声音演唱《小蜜蜂》体验小蜜蜂飞的形象。
(三)创意实践
能用简单的肢体动作去表现歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌曲，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用亲切、柔和的声音学唱歌曲
2、能用简单的肢体动作去表现
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们,你们喜欢猜谜语吗？
预设：回答问题
教师：谜语：小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。猜一猜这个小动物是什么？
预设：回答问题
教师：谜底是蜜蜂，你们是怎么猜到的呢？
预设：回答问题
教师：谜语中出现了“采花粉、酿蜜、嗡嗡声。”嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？
预设：回答问题
教师：嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《小蜜蜂》，书写板书《小蜜蜂》。（播放歌曲）
【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：感受歌曲内容告诉了我们什么呢？
预设：回答问题
教师：《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，歌曲由三个乐句组成。
下面朗诵歌词
预设：朗诵
教师：下面我们有节奏的模仿蜜蜂叫声。“嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0||”
预设：模仿
教师：歌曲2/4拍，Ｆ大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。
（二）走进音乐，分句教唱
教师：歌曲由三个乐句组成。下面我们演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：第一乐句从全曲的最高音开始，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。
下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二段歌词
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三段歌词
预设：演唱
教师：为歌曲加上肢体舞蹈动作
预设：表现音乐
教师：利用乐器为歌曲伴奏
预设：伴奏
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面上台边唱歌边做声势动作
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱歌曲，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《小蜜蜂》
1=F 2/4
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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