统编版语文二下15古诗两首《绝句》教学设计

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《绝句》教学设计
教学目标
1. 通过图片观察、联系生活经验等方式，认识7个生字，会写4个生字，读准多音字“行”。 2. 利用多种形式的诵读，学会正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3. 通过诗配画，观察与想象，有感情地朗读等方式，初步体会诗句所描绘的画面与意境，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。
教学内容
教学重点： 1. 利用多种形式的诵读，学会正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 2. 通过诗配画，观察与想象，有感情地朗读等方式，初步体会诗句所描绘的画面与意境。 教学难点： 通过诗配画，观察与想象，有感情地朗读等方式，初步体会诗句所描绘的画面与意境。 2. 感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。
教学过程
猜人物导入 看，老师今天给同学们带来了一位古人朋友，你看他眉头紧锁一脸愁容，来猜猜他是谁呢？他的诗多反应民间疾苦，揭露社会现实，因此他的诗被称为诗史。他就是唐代的大诗人—杜甫。当年由于安史之乱，杜甫无奈迁居避难，战乱结束后，他重新回到了杜甫草堂，时值春季，看见满园的春色，杜甫心情好极了，他又会说什么呢？让我们一起走进唐代大诗人杜甫笔下的《绝句》。 二、随文识字，理解题目 （一）学习“绝” “绝”是本课的一个生字，绞丝旁表示丝线，这个字原本是指用刀把丝线切断。所以它还有断的意思，组词帮助理解：杜绝、绝望、滔滔不绝。 （二）解释题目 “绝句”可不仅仅是诗的题目还是一种诗的体裁，通常四句组成。五个字的叫做五言绝句，七个字的叫做七言绝句。诗人杜甫当时没有给古诗起名字，便用诗的格律《绝句》作为题目。 三、读诗识字,读出节奏 （一）教师范读 课前同学们都进行了预习，来听老师和你读的一样吗？不一样的地方你可以标注出来。 （二）多种形式认读生字 （1）偏旁识字 鸣和鹂都有一个鸟字，应该跟鸟有关系。 （2）熟字加一加 鸣：口+鸟 鹂：丽+鸟 泊：氵+白 （3）看图识字 出示黄鹂鸟图片，再认“鹂”字。 （4）对比识字 “含”和“岭”含的上方是今，岭的右边是令，这可有“一点”区别！ （5）多音字“行” hánɡ可以组词为：银行，一行，xínɡ组词为行走、行为。 四、再读古诗，读出节奏 课件出示节奏线，帮助朗读。 五、品诗意，诵诗情 （1）有景有物 人们常说诗中有画，画中有诗。那这首诗中藏着一幅怎样的画呢？诗人看到了哪些景物呢？结合插图，请你尝试圈画出来。 预设：黄鹂、翠柳、白鹭、青天。 （2）有声有色 〈1〉引导关注颜色：黄、翠、白、青（蓝） 〈2〉指导朗读：哇，同学们真有一双慧眼。每个词语的第一个字都代表颜色。你们看作者眼中春的颜色是多么丰富多彩啊。让我们读出春天的五彩斑斓。 （3）配图悟诗意 如果给这两句诗配上一幅画，此时你想象到了怎样的画面？ 预设：我想象到了两只黄鹂鸟在柳枝上叽叽喳喳的叫。 （4）联想诵诗情 在春日的早晨，这两只黄鹏围着这棵树飞过来飞过去，它们在说些什么呢 预设：他好像是在叫“春天来了、春天来了，大家快出来玩呀！” 预设：他好像在对好朋友说：“一年之计在于春，这么美的春天可不能辜负” 这么多的悄悄话，诗人用一个字就写出来了——鸣。那你能化身成说悄悄话的黄鹂鸟再来读一读吗？生再读，教师评价（声音清脆洪亮，真好听！） （5）你见过白鹭振翅飞翔的样子吗？一起看：引入视频。你看到的一行白鹭是怎么样飞向蓝天的 预设：一个挨一个，而且排列很整齐。 （6）它们的动作美吗 现在你们就是那一只只可爱的、轻盈的白鹭鸟，请你站起来展开美丽的翅膀来读：一行白鹭上青天。语调由低到高，在同学们的助力下白鹭越飞越高，越飞越远。 （7）教师范读 感受远近之美 近处有黄鹂，远处有白鹭。请听老师再读，聆听这由近及远的美：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （8）巧用方法学古诗 刚才，我们读了前两句，找到了诗中的景物，并且想象画面给诗配上了图画。接下来我们要继续用这个方法来学习诗的后两句。理解夸张手法，“雪”字前面有千秋，“船”字前面有万里，这说的是整整一千年和一万里吗？不是的，这里的“千”和“万”都是虚数。运用了夸张写法。写出了时间之久，距离之远。 （9）回顾诗句，拓展延伸 你还能想到其他运用这种写法的诗歌吗？李白的《望庐山瀑布》中有一句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。还有我们学过的危楼高百尺。 抓关键词悟诗意 1.那这千年不化的积雪在哪里看见的？请你再读一读这句诗，想一想。预设：窗含，是说由窗往外望，这“千年雪”好似嵌在窗框中。那作者应该是从窗户中看见的。 2.一个含字就把窗户比作相框。我们来做个小游戏，把手拿出来用你的手来做一做窗框。读一读，看看能不能看到西岭雪山的美景？ 3.远远望去，白雪皑皑一片；近看，一艘艘船只停泊在门前，这就是——窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 五、巧用思维导图，趣味学古诗 还有几位同学根据本节课学习古诗的方法，绘制了思维导图，我们一起看看吧！通过思维导图是不是可以更好的帮助我们理解古诗呢？课后你也可以尝试一下。 六、吟唱古诗 古诗不光可以读，可以画，还可以吟唱呢！我们一起来欣赏—（播放绝句歌唱的手势舞） 七、学习生字 学习古诗的方法真多，短短28个字的诗句，却让我们意犹未尽。这是我们中文化经典的魅力，值得我们代代相传。而这样精彩的诗句，就是由一个个汉字构成的，本节课要求我们会写的字有：绝、含、岭、吴。让我们赶快来和他们交朋友吧！ 绝和岭是左右结构。左右结构字书写时要注意左窄右宽，请看老师示范“绝”字。请你按照这个方法写一写“岭”字，特别注意“岭”字有“一点”（出示“三姿”书写要求） 含和吴是上下结构，都有“口”字，遵循避让原则，要写得小而扁。此外，它们都有撇和捺，书写时撇捺要舒展。 请看老师示范上宽下窄的“含”字。下面请你试着书写“吴”字，注意吴是上窄下宽。（出示“三姿”书写要求） 八、小结与布置作业 好了同学们，这首如诗如画的《绝句》我们学完了，其实关于春日美景的诗句还有很多，还有哪些呢请你课下搜集，并用你的巧手巧思给他配一幅画吧，同学们再见！
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