《11.白桦》教学设计（第1课时）

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11《 白桦 》教学设计
章节名称 11白桦 课时 第一课时
课标要求 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。在真实的语言文字情境中独立识字与写字。 2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，乐于与他人讨论交流。 6.阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然的情感。
内容与学情分析 内容分析 《白桦》是一首以“白桦”为描写对象的诗歌，作者从不同角度描写它的美。诗歌前两节重在描摹白桦的外在形象,后两节重在表现白桦的内在气质。作者写出了白桦的挺拔、坚强。这首诗字里行间充溢着作者对白桦的喜爱、赞美之情,以及对大自然和家乡的热爱之情。
学习重点 借助优美的词语，想象画面，感受白桦的形象。
学习难点 体会作者对白桦的赞美，对大自然、故乡的热爱之情,感受诗歌的意境美。
学情分析 学生对学习现代诗已经有一些心得,但理解仅限于表面，对于白桦树了解甚少，还是第一次读叶赛宁的诗，所以对理解诗人所表达的感情还有些难度。为此教学中要将朗读与想象紧密结合，通过补充相关资料，引导学生联系生活经验想象画面，从而有选择地理解诗中词句，感受白桦的形象，并在此基础上有感情地朗读诗歌。
学习目标 1.认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、潇”等2个字，正确认读“的”字短语。 2.能有感情地朗读课文，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的形象。 3.了解现代诗极富想象，语言独特等特点，体会作者对白桦的赞美，对大自然，故乡的热爱之情。 4.了解诗歌写作特点，仿写诗歌。
学生课前需要做的准备工作 熟读课文，完成预习单
学习策略 诵读感悟　想象画面　情境创设 对比阅读
学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标
导入 新课 一、初识白桦，创设情境 1.游戏导入 （1）假如你会变，你要变成什么植物？ （2）板书课题、读题，指导“桦”字书写 2.创设情境，了解白桦。 （1）你对白桦有哪些了解？ （2）看图，了解白桦。 （3）成为白桦代言人，要做些什么？ 思考、汇报 观察 汇报、交流 预测： 熟读诗歌 了解白桦特点 通过学生想要成为的植物引入，引导学生发现植物的特点，为后续理解白桦的特点做铺垫，同时创设情境“白桦代言人”让学生熟读诗歌。
活动一 二、初读课文，检查预习 1.自由读课文，读准字音、读通句子、读出节奏。 2.认读词语。 自由读课文，将诗歌读通顺 开火车认读词语 检查学生自学情况，对于易错音进行更正，扫清文字障碍。 落实目标1
活动二 三、整体感知，逐节研读 1.默读诗歌，思考诗人笔下的白桦给你留下怎样的印象？ 2.你从哪些语句读出了这种感受？ 第一节：感知雪后整体美 对比银色、银霜 感知洁白 带着对美的感知读第一节 第二节：聚焦枝头局部美 你眼前出现了哪些画面？ 词语理解 花边-结合生活经验 花穗、潇洒-结合图片 流苏-结合实物想象 带着丰富的想象读第二节 第四节：品析感悟内在美 叶赛宁笔下的白桦生长在什么环境中？读一读找一找。 用一个词说明白桦的特点是什么？ 玉立换词训练-挺拔 感悟品质-坚强 想象读文 回归文本，情感升华 诗人对白桦抱有什么情感？ 作者单单是喜爱、赞美白桦吗？ 补充白桦材料 总结：借物抒情 思考、汇报 小组合作学习： 你从哪些语句读出了这种感受？在书中进行圈画，并和同学进行交流。 一个人说完，其他人进行补充。 比较、交流 抓住树皮、雪后的颜色及比喻、拟人修辞手法的运用 自由读 学生读第二小节，汇报 说说还在哪见过花边 看图联想 看实物想象 边读边想象画面 默读圈画 汇报交流 预测：耸立、挺立 抓住在不同环境中的玉立来感悟坚强品质 同桌读文，想象场景变换中白桦的挺拔、坚强 思考、交流 思考、汇报 观看 聆听、了解 通过统领性问题引导学生进行自由思考，合作学习，提升学生的自学能力。 通过对比阅读，了解词语的意思，体会作者用词的精准，感知白桦的颜色美。抓关键词句，借助联系生活经验、观看图片、观看实物等方法感受作者想象的神奇，感知白桦的形态美。 落实目标二 通过环境的变化理解白桦挺拔、坚强的特点，借助换词训练理解玉立的意思，品悟白桦的内在美，借助资料的拓展，达成情感的升华。 落实目标三
活动三 拓展延伸、仿写诗歌 了解梅兰竹菊品质特点。 用诗歌的方式写一写、夸一夸自己心中的植物 诗歌展评 代言人评价 5.指导书写“潇” 比对导学单内容进行交流、更正 仿写练习 借助评价量表考量诗歌创作的完成情况 结合自己的学习情况评价自己作为白桦代言人是否合格 描红，书写 通过了解梅兰竹菊的品质特点，帮助学生打开写作思路，利用评价量表进行两项评价，了解学生的知识掌握情况 落实目标四
作业 必做题：继续编写诗歌或丰富诗歌内容。 选做题：诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。
板书 设计 白桦 颜色 美 形态 喜爱、赞美 挺拔 坚强 借物抒情
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