小学语文三下第五单元基础知识复习课 教学设计

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第五单元基础知识复习课 教学设计
章节名称 三年级下册第五单元基础知识复习课 学时 1
课标要求 1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。 3.有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 6.根据表达需要，正确使用句号、逗号等标点符号。
内容与学情分析 内容分析 教学内容概述 本单元是习作单元，在基础知识部分，整理复习第五单元中会认字和会写字，重点强调易错字；归类整理本单元出现的优美词语，进行词语辨析，理解一词多义并能正确运用；体会省略号的用法，并能够进行运用；了解单元内课文的主要内容。 知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系 遵循由字到词，再到句段，由学方法到用方法的原则，循序渐进，层层推进，有条理的对本单元基础知识进行梳理复习。
学习重点 通过圈画、整理、交流准确识记和书写易错生字的方法，夯实基础，完成闯关练习，能认准13个生字，准确书写24个生字。 通过闯关练习，辨析近义词，准确理解一词多义并能正确运用。 3.学习板块化梳理基础知识的思路。
学习难点 交流理解词义的方法，辨析近义词，准确理解一词多义并能正确运用。 了解省略号的用法。
学情分析 1.三年级学生初步具备主动识记、巩固字词的能力，但是角度单一，方法单一，缺乏归类识记的意识，对于字词复习从音、形、义着手的理解较为表象化。 2.学生对基础知识的关注点窄，除生字表列出的生字词语外，不善于发现积累教材中的其他新鲜词汇或同类别词汇，需要教师引导整理方法并指导运用。 3.学生基本掌握本单元基础知识，但对于易错点、薄弱点没有明确的认识，而且在复习时普遍漫天撒网，复习欠缺方法和条理，复习效率极低。 4.学生已经认识省略号，但是对其用法并不明确。
学习目标 1.通过圈画、整理、交流准确识记和书写易错生字的方法，提升自主识字、写字的能力。 2.学习运用思维导图整理“字、词、句段”等基础知识，运用“形近字、同音字对比记忆”等方法归类整理识字。 3.通过闯关练习，巩固本单元字、词、句段内容，夯实基础。 4.了解省略号的用法。
学生课前需要做的准备工作 完成学习任务单。 自主复习回顾第五单元内容，包括课文、生字、词语等。
学习策略 举一反三法，练习法，对比归纳法。
学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标
导入 新课 1.教师谈话导入课题。 2.复习单元人文主题与语文要素,梳理单元内容。 3.利用思维导图揭示本节课复习内容。（从生字、词语、句段、课文等四个板块对单元基础知识进行整理复习） 自主学习，回顾单元文章主要内容。 单元人文主题、语文要素回顾，结合思维导图明确复习重点。
活动一 一、生字园地。 出示识字表和写字表、词语表，明确本单元要求会认13个生字，会写24个字。 巧记字音。 淌、栋、痒、零、肠，后鼻音； 馋，翘舌音； 醋，平舌音； 狸，二声,狐狸这个词中读轻声； 吁， 读准字音，气喘吁吁。 方法总结： ①平翘舌归类识记。 ②结合生活经验识记。 ③组词识记。 ④形声字识记。 巧辨字形。 （1）分类积累： 狐狸、继续、宇宙，相同偏旁，列举同类字。 （2）重点笔画： 淌，右上第一笔是竖； 越，半包围结构，先外后内,里面部分第二笔是竖提。 零、铃，密和秘有相同部件，在田字格书写时注意高矮变化。（3）字形易混： 密、秘、蜜； 状、壮； 篇，形近字辨析，扁、偏、编、遍。 笔顺易错： 乘、继。 方法总结： ①分类书写。 ②关注重点笔画。 ③区分形近字。 ④注意书写规律。 4.生字闯关。 对照课后的字词表，读一读这些字词，给生字口头组个词。 学习伙伴交流学习方法。 从生字的音形义着手,学习生字识记的方法与技巧，对生字中的形近字、易错音等内容进行整理、复习，能认准13个生字，准确书写24个生字。
活动二 二、词语广场。 认读书后词语，交流学习方法： 反义词识记：失望，担心 。 近义词区分：继续，陆续，连续。 一词多义：麻烦。 词语积累。 查字典：浩瀚、尴尬。 ABCC：气喘吁吁。 结合上下文：思绪、穿梭。 3.词语闯关。 小组认读生字，交流汇报识记词语的方法。 利用多种方法，在多种语境下理解词语，通过词语分类识记，总结理解词语的方法，能分类积累四字词，辨析近义词，准确理解一词多义并能正确运用。
活动三 三、句段乐园。 1.排比句。 2.出示句子，看看省略号省略了什么？ 同类列举的省略，重复内容的省略，话未说完。 3.闯关练习。 1.写写简单的排比句。 2.读句子，对比观察。 3.交流省略号的作用。 了解省略号的用法和作用，能够仿写简单的排比句。
活动四 四、课文回顾。 回顾课文内容。 从整体上了解单元课文具体内容。
达标 检测 生字演练场 1.下列加点字的读音完全正确的一组是（　　） A.流淌（tànɡ）　栋梁（dònɡ）　 思绪（xù）　 篇章（piān） B.麻烦（fán） 乘法（shènɡ） 抬头（tái） 穿越（yuè） C.希望（xī） 手痒（yǎnɡ） 鳄鱼（è） 嘴馋（cán） D.零用（línɡ） 背包（bēi） 米醋（cù） 神秘（mì） 2.看拼音，写词语。 听到mén línɡ（ ）声，他tái（ ）起头，yuè（ ）过小凳，立刻去开门，也没看清楚zhuànɡ kuànɡ（ ），就返回来jì xù（ ）看书，反正他爱看书也不是什么mì mì（ ）。 3.读拼音，写同音字。 　 mì 码　 诀　 蜂　保 词语大擂台 1.下列句子中加点的词语意思相同的一组是（　　） A. B. C. D. 2.选词填空 持续　　　连续　　　陆续 （1）他常常在实验室里（　　）工作十几个小时。 （2）同学们（　　）走进了演播室。 （3）那哀痛的日子（　　）了很久，他们不知如何安慰我。 三、句式展示台 1.判断下列句子运用的修辞手法。（填序号） A.比喻　B.排比　C.反问　D.设问 （1）一条尾巴怎么能有一只猫呢？ （　　） （2）头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。 （　　） （3）你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！ （　　） （4）那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。 （　　） 请你仿照第四句话再写一句：
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