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Unit 7 What’s the highest mountain in the world 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与自然“范畴下；本单元的主题是热爱自然，保护自然，在课标中对应人与自然主题语境下的自然生态和环境保护主题群，主题意义是了解我国以及世界基本地理知识，认识人类在征服自然改造自然的同时造成动物生存的艰难处境，树立动物保护和人与自然和谐相处的观念，践行保护行动。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：学习理解层面，完成本单元学习后，学生能够通过听、说、读、看、获取、梳理并整合语篇中人与自然、人与动物等相关信息并形成结构化知识。 目标b: 应用实践层面，学生能够根据情境，比较不同对象之间的异同，口述野生动物面临的问题、原因、施救措施及其目的和最新现状。 目标c:迁移创新层面，通过学习描写动物并发出保护倡议的说明文与倡议书相结合的写作手法，学生能运用新知介绍一种濒危动物。 目标d:迁移创新层面，完成本单元学习后，学生能深入思考人与自然的关系和动物保护的意义，提升意识并加入行动。 与核心素养的关系： 主题意义引导下的单元整体教学有效整合碎片知识，落实学科核心素养的重要途经，通过本单元的学习，在语言能力方面，学生能理解地理、自然等话题下的简单语言材料，具备一定的获取和归纳特定信息或关键信息的能力，能在生活中描述相关事实并表达观点，挑战极限的事例培养良好的品质，思维品种方面，通过比较，识别关键信息，分析和推断各种信息之间的关练和逻辑关系，发展学生的逻辑性思维。从不同角度理解人类改在自然的行为，独立思考并作出价值判断，发展学生的批判性思维，学习能力方面，认知策略和元认知策略在学习过程中得到进一步发展，自主学习，合作学习和探究学习的能力得到巩固。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !八年级下册的第七单元。本单元围绕传说与故事，让学生了解到中国民间神话传说和西方童话故事。学生能够借助how ,what , who , why等引导的疑问句完成故事的叙述，同时能够根据人物独白总结故事情节要点，根据故事情节发展合理续写故事结局。在讲故事的过程中学生如何讲熟悉的中国故事内容转变成为符合英语表达习惯和思维的语言是老师们应该注意的。同时每个寓言故事中都蕴含着大道理，学生在学完故事后充分理解故事背后蕴含的做人做事的道理，是本单元的情感目标 。 2.纵向知识关联： 功能： 形容词副词的比较级和最高级。 话题：Facts about the world 语言知识： 听懂关于地理和动物知识的语篇。 用大数字、比较级和最高级谈论关于地理和动物的话题。 使用形容词和副词的比较级和最高级去描述事物。 掌握much等词修饰形容词和副词的比较级以及as...as用于同级比较的用法。 读懂关于地理和动物知识的语篇，并根据内容划分段落、概括大意。 了解说明文的特点。 写一篇介绍鲸，如何保护鲸的说明文。 3.横向知识关联： （1 ）八年级上册U3的语法是comparatives with -(i)er and more 八上U4的语法是Superlatives with -(i)est &most , irregular comparisons . 本单元刚好复习形容词和副词的比较级和最高级。 （2）七年级下U5谈论了zoo animals ,呼吁学生爱护动物、保护动物，本单元Section B部分保护濒危动物的话题是七下U5话题的延申。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 学生能根据情境，比较不同对象之间的异同通过听、读、看、获取、梳理并整合语篇中人与自然，人与动物等相关信息并形成结构化知识。 通过Pair-work的形式对健康问题谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 3a-3c 阅读课 第二课时 通过恰当运用寻读的阅读策略，勋章关键信息所在处获取相关信息，提升阅读能力。 通过读课文找出描述建康状况的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section A Grammar Focus -4c 语法课 第三课时 学生能根据情境，比较不同对象之间的异同，通过听、读、看，获取、梳理并整合语篇中人与自然、人与动物等相关信息并形成结构化知识。 通过语法讲解，注重把词汇理解跟词汇功能有机结合，实现了知识到能力的转变。
Section B 1a-1f 听说课 第四课时 学生能根据情境，比较不同对象之间的异同通过听、读、看、获取、梳理并整合语篇中人与自然，人与动物等相关信息并形成结构化知识。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第五课时 学生能够通过读、看、获取、梳理并整合语篇中人与动物相关信息并形成结构化知识，口述野生动物面临的问题、原因、施救措施及其目的和最新现状。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第六课时 通过学习描写动物并发出保护倡议的说明文与倡议书相结合的写作手法，学生能运用新知介绍一种濒危动物，深入思考人与自然的关系和动物保护的意义，提升意识并加入行动。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第3课时 教学设计
课题
课型 听说课口 语法课√ 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节语法课。 【why】 本课时的Grammar Focus部分罗列了如何询问及表达具体事实的典型句型。 【how】 该部分呈现了比较描述的句型，形容词比较级和最高级的用法。
学情分析： 自然情况 学生在前两个课时的基础上，对本课时的内容已有了初步了解。 （二）已有基础 学生对形容词比较级和最高级有过系统的学习。
（三）存在问题
个别学生基础薄弱。 （四）解决措施 通过语法教学进一步帮助学生树立总结所学。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解） 掌握高度、重量等计量单位的表达方法。 （应用实践） 能运用数字及形容词和最高级来描述相关人文级自然地理知识。 （迁移创新）
教学重难点 重点：计量单位的表达和形容词比较级和最高级的用法 。 难点：灵活运用数字及形容词比较级和最高级来描述相关人文及自然地理知识。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Review T：What have you learned in the last period Let’s review something important . Let the students read Grammar Focus quickly and find the rules . 学生活动1 Free talk 活动意图说明： 检测学生对课本掌握的熟练程度，照顾不同层次的学生，使之都有所得，有所获。 环节二：Activity 2 教师活动2 Practice Ask the students to use the comparative and superlative forms of the words in the box to fill in the blanks in 4a . Pay attention to their correct forms. 学生活动2 Ask and answer and review what they have learned . 活动意图说明： 这个环节是针对形容词、副词比较级和最高级的构词及用法进行复习。 环节三：Activity 3 教的活动3 Work on 4b T:In our daily life , We often compare two similar things , like he is the taller of the two boys . Now let’s look at 4b . Write two comparisons about two topics ., and remember to write only about facts . We will compare two rivers , two cities and two animals . 学的活动3 Ask and answer . 活动意图说明： 这一环节主要是运用，要求学生能在现在生活中，把两个相同类型的事物用比较级和最高级进行对比。 环节四：Activity 4 教的活动4 Activity 4c T:Write five questions using comparisons . Then ask your partner your questions . 学的活动4 Ask and answer . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 这一环节是继续复习巩固形容词的最高级，同时练习学生的口语。 环节五：Activity 5 教的活动5 Summary Ask one of the students to say what they have learned . word&phrases adjectives to describe nature . 学的活动5 Summary . 活动意图说明： 复习和归纳所学。
板书设计 Unit 7 What’s the highest mountain in the world Section A Grammar Focus -4c -How high is Qomolangma -It’s 8,844.43 meters high . -Did you know that China is one of the oldest countries in the world -Yes, I did . It’s much older than the US. -Which is the deepest salt lake in the world -The Caspian Sea .
分层作业设计 基础巩固： Remember the new words . 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Preview the new words of Section B . 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 本节课的重点是带领学生再次复习用形容词的比较等级描述事物的相关句型。通过多种形式的发福训练，培养学生的语感和日常交际能力，并能找出本课时学习过程中暴露出来的问题并及时予以解决和反思。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共16张PPT)
What’s the highest mountain in the world
Section A Grammar Focus
Grammar focus
度量的表达
The basketball player
two meters
tall.
adj
tall
tall
high/ wide/ deep
形容词和副词的比较级和最高级
大多数形容词和副词都有三个级
1) 原级:常用结构as ... as ... “和..….一样”
eg. Zhang Hong is as tall as Tom. 张红和汤姆一样高。
2) 比较级 (用于两者之间的比较)
常用结构：比较级＋than ...
eg. He is taller than I. 他比我高。
3) 最高级(用于三者或三者以上的比较)，
常用结构: the + 最高级 + of / in /among ...
eg. He is the funniest in his class. 他是他们班最有趣的。
比较级，最高级的构成
规则变化
1) 一般情况下，单音节或双音节的形容词/副词比较级＋er，最高级＋ est
clever－cleverer－cleverest
2) 以e结尾的词，比较级＋r，最高级＋st
nice－nicer－nicest
3）以辅音字母＋y结尾的，变y为i＋est
easy－easier－easiest
比较级，最高级的构成
4)以一个辅音字母结尾的重读闭音节，双写辅音字母+er / est
fat－fatter－fattest
wet－wetter－wettest
5) 多音节和部分双音节的词需要在原级前＋more 构成比较级,或＋the most构成最高级
careful － more careful － the most careful
beautiful－more beautiful－the most beautiful
不规则变化：
good — better — best
well — better — best
bad/badly — worse — worst
many/much — more — most
little -- less -- least
far — farther —farthest (距离远)
far — further — furthest (程度深)
old — elder — eldest (长幼)
old — older — oldest (年龄)
常用结构/句式
Who is the tallest in our class
Mike is the tallest in our class.
Mike is _____ _____ any other student in our class.
taller
than
No student in our class is ___ ____ ____ Mike.
as
tall
as
Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box.
1. The Amazon River is one of the _______ rivers in the
world. It’s a little _______than the Yangtze River.
2. Qomolangma is 8,844.43 meters _____. It’s one of
the most ________ places for serious mountain climbers.
3. No ocean in the world is as _____ as the Pacific Ocean.
4. Although Japan is _______ than Canada,
it is _______ smaller.
longest
longer
high
popular
big
older
much
Write two comparisons about two topics. Write true facts.
Two rivers: _________________ and _________________
__________________________________________________________________________________________________
the Yangtze River
the Amazon River
The Yangtze River is almost as long as the Amazon River.
The Amazon is longer than the Yangtze, but the Yangtze River is the longest river in China.
Two cities: ___________ and ___________
1. _______________________________.
2. _______________________________ .
Two animals: ___________ and ___________
1. _______________________________.
2. _______________________________ .
Write five questions using comparisons. Then ask your partner your questions.
1. _________________________________
2. _________________________________
3. _________________________________
4. _________________________________
5. _________________________________
What is the highest building in our city
I. 用括号内所给单词的适当形式填空。
1.— Who would you like to be your assistant, Jack or David
— If I had to choose, David would be the ______ (good) choice.
2. — How was your math exam, Nancy
— I think I did it well, although it was ____________ (difficult) than the last one.
3. — Did you have a wonderful time at the party
— Yes, it’s the _______________ (exciting) one I’ve ever been to.
4.I’d like to know if Linda is the second ______ (tall) girl in her class.
5. Now computers are very popular and they are much _______
(cheap) than before.
6. — Look at that model ship.
— Oh, it looks like a real one. It’s just a little _______ (small) than
the real one.
1. My brother has ____ books than I.
A. much B. more C. many D. most
2. The more you smile, the _____ you will feel.
A. happy B. happier C. happily D. more happily
3. — Would you mind staying in such a noisy room
— No, but my son needs a ____ place to study in.
A. cleaner B. quieter C. safer D. smaller
4. The actress is already 50, but she looks _____ than she really is.
A. young B. more young C. more younger D. much younger
5. She is ___ careful as I, but I’m ____than you.
A. as…much careful B. so…more careful
C. as…much more careful D. so…very careful
6. Mr Smith thought the Century Park was the second _____ in Shanghai.
A. large B. larger C. largest D. very large
7. We can jump ___ on the moon than on the earth.
A. more high B. much C. high D. much higher
8. When he heard the good news, he felt ____.
A. happier B. happiest C. happy D. happily
9. The ___ he is, the ___ he feels.
A. busy; happy B. busiest; happiest
C. busier; happier D. busy; happily
10. I think English is as ____ as maths.
A. important B. more important C. most important D. importanter
11. — What do you think of the dress
— Wonderful. I don’t think I can find a ___ one.
A. good B. better C. bad D. worst
12. That building is about 100 meters ___.
A. tall B. high C. taller D. higher
13. Jone Smith is ___ of the two young men.
A. strong B. stronger C. the stronger D. the strongest
14. Our classroom is ____ in the whole school.
A. cleanest B. the cleanest C. cleaner D. the cleaner
15. I know you are shorter than your brothers，but you run _________.
A. more faster B. fastest C. more fast D. fast
16. Who runs ___, Lily or Michelle
A. slow B. slower C. slowest
