（人教新课标）一年级数学教案 上册5以内的加法

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
（人教新课标）一年级数学教案 上册5以内的加法
知识与技能：
进一步理解加法的含义，熟练口算得数是5以内的加法，并能正确书写。
过程与方法：
使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。
情感、态度与价值观：
使学生感受与同伴交流的乐趣；培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯。
教学重点：
激励每个学生说出自己计算的过程。
教学难点：
使学生会用数的组成知识来计算5以内的加法。
教与学方法：
谈话法、小组合作法、讨论法，叙述法、应用法
教学过程：
一、复习激趣
1、复习5以内数的组成（填空）
2、对口令，老师说一个数，学生说一个数，再说说组成几，如：
师：我说1， 生：我说4，1和4组成5。
师：我说4， 生：我说1，4和1组成5。
师：我说2， 生：我说3，2和3组成5。
师：我说3， 生：我说2，3和2组成5。
二、探究新知
1、创设活动情境
实物图显示：4只小鸟在草地上吃小虫，又飞来一只小鸟
师问：请小朋友们仔细观察画面，然后把你看到的、想到的跟我们大家说一说好吗？
教师鼓励学生提问。然后在学生所提的问题中抽出与本课教学内容相吻合的问题“草地上一共有多少只小鸟”让学生思考：怎样才能求出草地上一共有多少只小鸟，怎么列式？
指名回答，在小鸟图的下面板书：4＋1＝
2、交流各自的算法
师问：怎样算出4加1等于几呢？把你的算法和同桌互相说一说好吗？
学生2人为小组，每个人都说说自己是怎么算的。
教师巡视并参与学生讨论，注意倾听学生的不同算法，适时点拨。
师：哪组小朋友愿意把你们的算法大声地告诉大家？
指名上台说说自己算的过程。
（可能情况：
（1）看小鸟图，用数数的方法算出来的。
（2）从4开始，加1就接着往下数一个数算出来的。
（3）拨手指数出来的。
（4）知道4和1组成5，所以4加1得5。）
学生的算法也许还有一些，尽管他们的思维方式各不相同，思维水平存在着一定的差异，各种算法只要有一定的道理，都应认可。
3、总结提炼
各种算法展示后，可引导学生讨论：这些算法中哪些方法用起来比较简便？使学生初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算，比较简便。
三、巩固应用
1、做一做
先指导学生看左边的图，让学生读懂图意，用自己的语言说一说图上画的是什么？
师：要求一共有几只小猫？用什么方法计算，怎样列式？为什么用加法计算？
在此基础上让学生计算并在方框里填上得数。
得数5是怎样算出来的？
右边的图可让学生独立完成，然后全班讲评。
2、完成做一做的第2题。
要求同桌的同学说一说图意，然后列式计算出结果。
师：小朋友用自己的算法，算出了同样的结果，真了不起。如果我们不看小猫图，也不拨手指，会很快计算出2加3等于几吗？
师：小朋友们说得非常好，以后我们做题时可以慢慢试着用数的组成来计算，这样可就省去了数数的麻烦了。
2、练习三第三题
学生独立作业
集体订正，指名说说是怎样算的。鼓励学生用数的组成知识进行计算。
3、练习三第4题
学生认真观察，说说图意
完成算式中的得数。
集体订正
四、总结评价，拓展延伸
师：小朋友们学得非常好，大家用自己的聪明才智解决了这么多的数学问题，老师真为你们高兴。请你们回家后，把今天的收获讲给爸爸、妈妈听，再和爸爸妈妈一起观察家里的物品，提个数学问题，并想办法解决它，好吗？
板书设计
加 法
主题图
4＋1＝5
数数
组成： 5
╱╲
4 1
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网