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Unit 7 What’s the highest mountain in the world 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与自然“范畴下；本单元的主题是热爱自然，保护自然，在课标中对应人与自然主题语境下的自然生态和环境保护主题群，主题意义是了解我国以及世界基本地理知识，认识人类在征服自然改造自然的同时造成动物生存的艰难处境，树立动物保护和人与自然和谐相处的观念，践行保护行动。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：学习理解层面，完成本单元学习后，学生能够通过听、说、读、看、获取、梳理并整合语篇中人与自然、人与动物等相关信息并形成结构化知识。 目标b: 应用实践层面，学生能够根据情境，比较不同对象之间的异同，口述野生动物面临的问题、原因、施救措施及其目的和最新现状。 目标c:迁移创新层面，通过学习描写动物并发出保护倡议的说明文与倡议书相结合的写作手法，学生能运用新知介绍一种濒危动物。 目标d:迁移创新层面，完成本单元学习后，学生能深入思考人与自然的关系和动物保护的意义，提升意识并加入行动。 与核心素养的关系： 主题意义引导下的单元整体教学有效整合碎片知识，落实学科核心素养的重要途经，通过本单元的学习，在语言能力方面，学生能理解地理、自然等话题下的简单语言材料，具备一定的获取和归纳特定信息或关键信息的能力，能在生活中描述相关事实并表达观点，挑战极限的事例培养良好的品质，思维品种方面，通过比较，识别关键信息，分析和推断各种信息之间的关练和逻辑关系，发展学生的逻辑性思维。从不同角度理解人类改在自然的行为，独立思考并作出价值判断，发展学生的批判性思维，学习能力方面，认知策略和元认知策略在学习过程中得到进一步发展，自主学习，合作学习和探究学习的能力得到巩固。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !八年级下册的第七单元。本单元围绕传说与故事，让学生了解到中国民间神话传说和西方童话故事。学生能够借助how ,what , who , why等引导的疑问句完成故事的叙述，同时能够根据人物独白总结故事情节要点，根据故事情节发展合理续写故事结局。在讲故事的过程中学生如何讲熟悉的中国故事内容转变成为符合英语表达习惯和思维的语言是老师们应该注意的。同时每个寓言故事中都蕴含着大道理，学生在学完故事后充分理解故事背后蕴含的做人做事的道理，是本单元的情感目标 。 2.纵向知识关联： 功能： 形容词副词的比较级和最高级。 话题：Facts about the world 语言知识： 听懂关于地理和动物知识的语篇。 用大数字、比较级和最高级谈论关于地理和动物的话题。 使用形容词和副词的比较级和最高级去描述事物。 掌握much等词修饰形容词和副词的比较级以及as...as用于同级比较的用法。 读懂关于地理和动物知识的语篇，并根据内容划分段落、概括大意。 了解说明文的特点。 写一篇介绍鲸，如何保护鲸的说明文。 3.横向知识关联： （1 ）八年级上册U3的语法是comparatives with -(i)er and more 八上U4的语法是Superlatives with -(i)est &most , irregular comparisons . 本单元刚好复习形容词和副词的比较级和最高级。 （2）七年级下U5谈论了zoo animals ,呼吁学生爱护动物、保护动物，本单元Section B部分保护濒危动物的话题是七下U5话题的延申。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 学生能根据情境，比较不同对象之间的异同通过听、读、看、获取、梳理并整合语篇中人与自然，人与动物等相关信息并形成结构化知识。 通过Pair-work的形式对健康问题谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 3a-3c 阅读课 第二课时 通过恰当运用寻读的阅读策略，勋章关键信息所在处获取相关信息，提升阅读能力。 通过读课文找出描述建康状况的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section A Grammar Focus -4c 语法课 第三课时 学生能根据情境，比较不同对象之间的异同，通过听、读、看，获取、梳理并整合语篇中人与自然、人与动物等相关信息并形成结构化知识。 通过语法讲解，注重把词汇理解跟词汇功能有机结合，实现了知识到能力的转变。
Section B 1a-1f 听说课 第四课时 学生能根据情境，比较不同对象之间的异同通过听、读、看、获取、梳理并整合语篇中人与自然，人与动物等相关信息并形成结构化知识。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第五课时 学生能够通过读、看、获取、梳理并整合语篇中人与动物相关信息并形成结构化知识，口述野生动物面临的问题、原因、施救措施及其目的和最新现状。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第六课时 通过学习描写动物并发出保护倡议的说明文与倡议书相结合的写作手法，学生能运用新知介绍一种濒危动物，深入思考人与自然的关系和动物保护的意义，提升意识并加入行动。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第4课时 教学设计
课题
课型 听说课√ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节听说课，Section B是对Section A主题的继续和延申。 【why】 从自然和文化的比较过渡到了这一话题。 【how】 活动1a-1d一方面巩固含有数字的事实描述，另一方面拓展学习表示比较句式。活动1a通过呈现大象和熊猫的信息，引导学生用比较句型将两种动物进行比较。1b-1c听力内容主要围绕哦熊猫宝宝的描述，进一步学习度量的表达。
学情分析： 自然情况 八年级学生对于色彩强烈的图片比较有兴趣，使用多媒体课件能偶调动学生的积极性，让学生比较直观和轻松学习。 （二）已有基础 学生不喜欢单独回答问题，喜欢集体回答，所以学习过程合作探究的方式，学生积极性很高。 （三）存在问题
对个别学生来说，这一部分听力材料比较难。 （四）解决措施 在语言输出方面需要大量练习方能掌握。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解） 重点单词及短语：cm(centimetre) ,weigh , birth , adult 能正确使用以下常用表达： at birth , live up to , weighs 5,000 kilos , standing on two legs , weighs many times more than , a baby panda , an adult panda . 2.能够掌握课文中出现的重点句子，学会表达事物之间的倍数关系。 （应用实践） 3.培养学生热爱大自然，保护环境的意识。 （迁移创新）
教学重难点 重点：讨论自然地理知识。 难点：真确使用本课中出现的常用表达，听力训练。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Let some students report their short passages. Have a free talk with students about their favorite animals . T:Which animals do you like best S: .. T:Why do you like them S: .. 学生活动1 Free talk 活动意图说明： 通过与学生自由交谈来帮助学生预热本课的目标语言，有效地激活学生与此话题相关的背景及所掌握的前期知识，真实实景式导入话题并呈现所需词汇，激发学生的学习兴趣。 环节二：Activity 2 教师活动2 Pre-listening Let the students Look at the two Pictures and find out the differences . Example The elephant is bigger than the panda . The elephant has longer nose ... Get the students to read the descriptions of the elephant and the panda . Then talk about them Example : This elephant weighs many times more than this panda . This elephant is 200 cm taller than this panda . .. 学生活动2 Discuss Ask and answer 活动意图说明： 复习常用句型,如A is ... than B 为后续听力活动中抓住关键信息做铺垫。 环节三：Activity 3 教的活动3 While listening Get the students to listen to the tape and fill in the chart in 1b and complete the sentences in 1c. Let the students listen for the second time and check the answers by themselves . If some students can’t finish the work for the first time , they can finish now . Check the answers . 学的活动3 Finish the listening task . 活动意图说明： 能逐步找你掌握利用听力聚焦关键信息和关注细节的策略，高效地完成听力任务。 环节四：Activity 4 教的活动4 Post listening Work in groups. Make a conversation by using the information in the chart . Ask several pairs to act their conversations to the class. Teachers can walk around the classroom and give some help to the students. Let the students use the new words to talk about their friends. Let the students work in groups . Check each other’s answers. 学的活动4 Work in groups . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 逐步引导学生利用所学知识，在真实语境中编写对话来介绍评价自己喜爱的动物。 环节五：Activity 5 教的活动5 Encourage Ss to summarize what they have learned in this lesson . A is taller than B . A weighs many times more than B At birth , A is .. A can live up to ... 学的活动： Discuss 活动意图说明： 学生们课后对周边同学们进行调查，形成分析报告，将本节课目标语言用到形容你所喜爱的不同动物之间的异同之处中，实现语言的实际运用功能。
板书设计 Unit 7 What’s the highest mountain in the world Section B 1a-1d A baby panda cannot see . At birth , a baby panda is about 15 cm long . An adult panda weighs many times more than a baby panda .
分层作业设计 基础巩固： Preview the article in 2b. 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Preview the new words and expressions. 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 本节课能够设计学生喜欢的话题情境，注重听前、听中和听后的环节的连贯，在培养学生听说能力的基础上，注重了语言的输出。本课能够激发学生的积极性，照顾全体学生。但课堂内容容量偏小。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
Unit 7 What`s the highest mountain in the world
Section B 1a-1d
学习目标
学习目标
To learn to use comparatives to compare
facts about elephants and pandas.
To listen for specific information about
numbers.
To be able to talk about pandas.
To learn new words: weigh, birth, adult…
复习
造句练习
1.世界上最高的山峰是什么？（high）
2.尼罗河是世界上最长的河流。（long）
3.中国是世界上最古老的国家之一。（old）
4.大象比熊猫大。（big）
What is the highest mountain in the world
The Nail is the longest river in the world.
China is one of the oldest counties in the world.
Elephants are bigger than pandas .
Lead-in
1.Do you like animals What animals do you like
2.Can you describe these animals to us
Elephant
大象
Huge
Smart
Strong
Fat
Friendly
Baby panda
熊猫宝宝
Baby panda is much smaller than adult panda（成年大熊猫）.
Cute
Fat
Lovely
Black and white
Pandas like eating bamboo .
New words
Weigh v.重量是….
Birth n.出生
At birth 出生时
Up to 到达、至多有
Adult adj.成年的
n.成人
Bamboo n.竹子
描述动物
Elephant
1. is 350 cm tall
2.weighs 5,000 kilos
3.eats 150 kilos of
food a day
For example:
1. This elephant is 350 cm tall.
2. It weighs 5,000 kilos.
3. It eats 150 kilos of food a day.
Panda
1.is 150 cm tall (standing on two legs)
2.weighs 100 kilos
3.eats 10 kilos of food a day
Listen and check (√) the numbers you hear.
100 16 20 50
120 0.1 0.2 150
√
√
√
√
√
Listen again and complete the sentences.
1. At birth, a baby panda is about ______to ________kilos.
2. At birth, a baby panda is about ______cm long.
3. A baby panda is not black. It is______and it has no_______.
4. A panda can live up to ______to ______years.
0.1
20
teeth
30
15
pink
0.2
听力原文
Take turns telling your classmates about pandas.
A: A baby panda cannot see.
B: An adult panda weighs many times more than a baby panda.
C: …
1. At birth, a baby panda is about…
birth n. 出生 at birth 出生时
人之初，性本善。
出生时这个婴儿大约三千克。
e.g. Man’s nature at birth is good.
At birth, the baby was about three kilos.
2. A panda can live up to 20 to 30 years.
up to 到达（数量，程度等）；不多于
房间里多达20人
There are up to twenty people in the room.
3. An adult panda weighs many times
more than a baby panda.
“倍数+比较级+than…”
“……比……(大/小/长/短……)几倍”
这个盒子比那个大三倍。
This box is three times bigger than that one.
at birth 出生时
up to 到达(某数量、程度等)；至多
有；不多于
倍数+比较级+than…
This elephant weighs many times more than this panda.
An adult panda weighs many times more than a baby panda.
翻译下列句子。
1.刚出生时，熊猫宝宝大约有15公分长。
2.大象比这个熊猫要重许多倍。
3.我的苹果要比妹妹的多三倍。
At birth, a baby panda is about 15 cm long.
The elephant weighs many times more
than this panda.
My apples are three times more than my sister’s.
作业
1.Preview the article in 2b.
2.Preview the new words and expressions.
