7静夜思 教学设计(表格式)

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 春季
课题 静夜思
教科书 书 名：语文教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1．能借助拼音，使用音序查字法，联系文本或生活实际等方法认识 9 个生字和反文旁，了解汉字音、形、义的联系，能用正确的笔顺规则和规范的姿势书写7 个生字。 2. 能用普通话正确、流利朗读古诗，热爱中华传统文化，积累并能背诵古诗。
教学内容
教学重点： 能借助拼音，使用音序查字法，联系文本或生活实际等方法认识 9 个生字和反文旁，了解汉字音、形、义的联系，能用正确的笔顺规则和规范的姿势书写7 个生字。 教学难点： 1、能用普通话正确、流利朗读古诗，热爱中华传统文化，积累并能背诵古诗。
教学过程
活动一：利用工具书识字，揭示诗题； 1、出示题目《静夜思》请学生读古诗题目并正音。 2、师提问：“思”是什么意思？借助课前预习作业，知道在题目中，“思”的意思是“想念”，“静夜思”是什么意思？ 3、再读题目 4、李白在思念什么呢？自己读读这首古诗后检查字音。 【设计意图：检查预习效果，借助拼音是否能读准字音，借助工具书了解生字“思”的字义，理解诗题】 活动二：利用汉字特点，理解诗句 1、学生自由读整首古诗；接着开火车读古诗；然后师生共读，最后全班齐读。 2、学习生字“疑”，借助预习作业，读懂第一句诗的意思。 3、勾画古诗中的动词:学习生字举、低、利用汉字的特点,联系生活读懂第二句诗的意思。 4、师带学生一起配合动作读诗句。 【设计意图：通过查字典，联系上下文和生活实际等方法借助汉字的特点，理解生字字义，既帮助学生识记字形，又达成了对诗句的理解。】 活动三：利用情景识字，熟读成诵 1、读古诗，把这首诗送到哪幅图中合适？ 2、老师用各种情景引读古诗，带领学生反复诵读。 【设计意图：通过展现创设语境的图片激发学生学习兴趣，老师用各种形式指导学生读、诵、背，最后达成让学生熟读成诵的目的】 活动四：对比发现，正确书写 1、出示生字“思、床、前、光、低” 任务一：观察这些字的点画，有什么发现？ 任务二：完成学习单：这些字中圈出的点画是第几笔？ 2、每个生字尝试描红一个写一个，哪个字最难写？观看书写示范讲解视频 3、练习书写。 4、同学互评，小组展示。 【设计意图：通过关注“点”画在不同字中的不同位置，让学生通过对比发现：点在上先写，点在下后写的笔顺规则。】 板书： 静夜思 思故乡 举头 低头