八下第一单元《学习仿写》教案

八下第一单元《学习仿写》教学设计
【教学目标】
1.让学生了解仿写的重要性，能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.探究学习整体仿写和局部仿写的方法，培养在模仿中创造的写作能力，提高写作水平。
3.培养学生的语言表达能力和想象能力。
4.通过仿写训练，初步掌握仿写修辞和仿写描写手法的方法技巧。
【教学重点】
明确仿写要求，掌握仿写技巧
【教学难点】
探究学习整体仿写和局部仿写的方法，培养在模仿中创造的写作能力，提高写作水平。
【教学过程】
一、名家模仿秀
朗读以下诗句，感受名家模仿的魅力。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥。草色遥看近却无。（苏轼《减字木兰花》）
天若有情天亦老，摇摇幽恨难禁。（宋代孙洙zhū的《河满子·秋怨》）天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（毛泽东的《七律·人民解放军占领南京》）衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。（李贺的《金铜仙人辞汉歌》）
落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。（庾信《三月三华林园马射赋》）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）
鲁迅说过：“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。”张志公先生曾说：“模仿，是学习的必由之路。” 仿写，是提高写作水平的有效方法。
二、了解仿写
所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面有目的地进行模仿的一种写作方法。 模仿的几个阶段：初级阶段是针对课文中的精彩语段，马上就“依葫芦画瓢”练一练，学习写一组句子，写一系列动作，再到写一个场景、一个细节。
模仿的中级阶段是能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意。模仿的高级阶段是迷上哪位作家，行文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意间也有了那个“味儿”。
仿写的类别：点仿和全仿。
仿写的角度：模仿范文的篇章结构；模仿范文的写作手法
三、课文回顾
1.回顾可以进行点仿的课文，梳理仿写借鉴点
2.回顾可以进行全仿的课文，梳理仿写借鉴点
3.归纳仿写的角度
（1）仿篇章结构
（2）仿写作手法
（3）仿题材选择
（4）仿语言特点
（5）仿主旨表达
四、学以致用
作文题目：仿照《灯笼》和写作手法以“记忆”为话题，写一篇文章。
(一)分析例文，明确仿点。回顾《灯笼》，填写下列表格
（二）方法指导
1.拟写标题选择能关联不同记忆的特定物象，尝试寻找与童年小伙伴、家人、同学或老师、平凡的劳动者等相关的物象。可以是某个季节的特定物象，也可以是承载故事的特定物象。可以是一种植物，可以是一个老物件，可以是某种食物，还可以是某一种器具……
2.联想开篇提起灯笼，就会想起三家村的狗吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，跪堂谱，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。仿写：提起……，就会想起……，就会想起……，就会想起……。（总起句）
3.多角度取材
（1）老师提示选材参考角度：童年趣事、故乡往事、家庭琐事、邻里美事、校园新事、社会凡事、民间俗事、阅读悟事……
（2）学生选择三至四个角度，仿照《灯笼》课文分析，以简洁的语言概括所要叙写的记忆中的事。
4.特色化语言表达（根据题材内容选择其他课文的精彩片段进行点仿）
（1）童年往事：
仿照《从百草园到三味书屋》（连用动词）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
赏析：本段写的是冬天捕鸟的趣事，作者用“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”等一系列的动词，生动传神地写出了捕鸟的全过程。
（2）故乡往事：
仿照《土地的誓言》（季节转换写往事）
在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶…… 赏析：捕捉特定季节里的往事——劳动的场景，通过季节的转换，表达故乡的美丽、丰饶，表达了对故乡的怀念之情。
（3）家庭琐事:
仿照《秋天的怀念》（细节描写）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”赏析：作者抓住母亲的神态、动作、语言等细节，刻画了母亲面对双腿瘫痪、暴怒无常的“我”小心翼翼、坚强无私的形象。
（4）校园新事：
仿照《安塞腰鼓》（场面描写）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！赏析：作者用总分总式的结构和排比句式，形象地展示了腰鼓表演的壮美场面，写出了安塞腰鼓骤响时声、形、光、力的震撼人心。
（5）社会凡事：
仿照《阿长与<山海经>》（人物描写+情感变化）过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。赏析：作者通过描写阿长的外貌、动作、语言和“我”接到《山海经》时的反应，刻画了阿长这位普通劳动女的善良和对“我”朴素的爱，也写出了“我”的意外和感动，从而对阿长产生新的敬意。
5.卒章显志，升华主旨
唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火。 议论抒情，呼应物象，由物象升华，或感悟人生哲理，或引发生命思考，或由个人上升到文化自信、社会责任、国家担当等，表达对生活、对生命、对文化、对社会、对国家的独特情感。
总结归纳：
（三）理清思路，完成写作提纲
（四）完成作文
（五）对照评价量表，进行自我评价并修改
对照量表，评价修改