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八年级下册第一单元
化
绘
民
俗
画
卷
传
文
之
声
项目发布
贰
回革命圣地
抒赤子之心
叁
歌陕北腰鼓
赞蓬勃生命
肆
传灯笼情缘
诉家国情怀
壹
忆童年时光
拾人间美好
项目发布
贰
回革命圣地
抒赤子之心
叁
歌陕北腰鼓
赞蓬勃生命
肆
传灯笼情缘
诉家国情怀
壹
忆童年时光
拾人间美好
部编版 · 八年级语文下册
贺敬之
学
习
目
标
01
02
把握诗歌的感情线索，学习比兴手法在诗歌中的运用。
了解“信天游”这种民歌形式，感知诗歌内容，理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。
体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的热爱之情，培养爱国情操。
03
回革命圣地
抒赤子之心
任务情境
近期，我校经典诵读社团倾情打造推出《最美朗读者》之“回革命圣地，抒赤子之心”朗诵比赛。
我班决定朗诵贺敬之的《回延安》，通过各种形式的朗读，彰显延安风采。
回革命圣地
抒赤子之心
《最美朗读者》
以声传情
寻读展示
美读悟情
0
1
以
传
情
声
再
现
心
路
历
程
以声传情
zhǎn
mó
lǒu
dēng
pàn
yáo
méi
kuàng
shāo
fǔ
dǔ
tǎ
一盏（ ） 登时（ ） 糜子（ ） 杜甫川（ ）
油馍（ ） 脑畔（ ） 眼眶（ ） 白羊肚（ ）
搂定（ ） 满窑（ ） 树梢（ ） 宝塔山（ ）
读准字音
民间用语，形容事物的发展迅速，立刻。
登 时
几回回
鸡毛信
一回又一回。
一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。
理解词义
朗读诗歌
了解诗体
《回延安》是以陕西民歌“信天游”形式写成的新诗。信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
读懂延安情结
母
亲
朗读诗歌，说说延安是以怎样的形象出现在诗人的诗里？
“母亲延安就在这里”
“母亲打发我们过黄河”
“母亲延安换新衣”
“再回延安看母亲”
读懂延安情结
为什么说延安是“我”的母亲？
贺敬之，1924年生，山东峄县（今枣庄市）人，诗人、剧作家。
1940年，16岁的贺敬之来到延安，接受延安革命精神的熏陶，成长为革命诗人，并与当地军民结下深厚情谊。
1945年，抗战胜利后离开延安。
1956年，贺敬之回到延安，参加西北五省（区）青年造林大会。大会期间，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首《回延安》。
再现心路历程
要想在《最美朗读者》中脱颖而出，就必须读出诗歌的情感变化，再现诗人贺敬之的心路历程。
请你对每一章的内容进行概括，并以“______延安”的形式给每个部分拟小标题。思考怎样才能读好每一章的情感变化？请你填写下面的任务单。
再现心路历程
回延安
忆延安
话延安
看延安
祝延安
抒写久别之情
追忆战斗生活
描绘相聚场景
记录崭新面貌
展望美好未来
激动喜悦
感激怀念
兴奋感动
惊叹自豪
热爱眷恋
重逢
回忆
赞美
赞美
展望
拟小标题
内容
情感变化
抒情线索
做最美朗读者
以小组为单位，任选一个章节朗读。
01
设计朗读脚本。
02
小组分工、合作、排练。
03
小组登台表演朗读。
04
做最美朗读者
全体同学合
全体同学合
男领
女领
男领
女领
二人齐读
男领
女领
二人齐读
心口呀/莫要/这么/厉害地/跳，（压抑不住的喜悦）
灰尘呀/莫把我/眼睛/挡住了……（压抑不住的激动）
手抓/黄土/我不放，（炽热深情）紧紧儿/贴在/心窝上。
……几回回/梦里/回延安，（深情思念）双手/楼定/宝塔山。
千声/万声/呼唤你，（直白热烈）——母亲/延安/就在/这里!
母亲延安就在——这里！
杜甫川唱来柳林铺笑，（欢快喜悦）红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带， （亲切喜悦）亲人们迎过延河来。
满心话登时说不出来， （激动欢喜）一头扑在亲人怀。
一头扑在亲人怀……
0
2
寻
展
示
读
制
作
延
安
民
俗
推
荐
卡
寻读展示，制作延安民俗推荐卡
为了让我们在《最美朗读者》的舞台更出彩，我们将通过寻读，找到诗中具有民俗特色的元素，作为朗诵背景图片。
朗读诗歌，边读边圈画出富有地方色彩的词语，制作“延安民俗推荐卡”。
寻读展示，制作延安民俗推荐卡
延 河
枣 园
杨家岭
炕
油 馍
窗 花
窑 洞
糜 子
白羊肚手巾/红腰带
宝塔山
寻读展示，制作延安民俗推荐卡
延 河
枣 园
杨家岭
炕
油 馍
窗 花
窑 洞
糜 子
宝塔山
白羊肚手巾/红腰带
寻读展示，制作延安民俗推荐卡
枣 园
延 河
杨家岭
炕
油 馍
窗 花
窑 洞
宝塔山
白羊肚手巾/红腰带
糜 子
寻读展示，制作延安民俗推荐卡
杨家岭
枣 园
延 河
炕
油 馍
窗 花
宝塔山
白羊肚手巾/红腰带
糜 子
窑 洞
寻读展示，制作延安民俗推荐卡
炕
杨家岭
枣 园
延 河
油 馍
宝塔山
白羊肚手巾/红腰带
糜 子
窑 洞
窗 花
寻读展示，制作延安民俗推荐卡
宝塔山
炕
杨家岭
枣 园
延 河
白羊肚手巾/红腰带
糜 子
窑 洞
窗 花
油 馍
寻读展示，制作延安民俗推荐卡
白羊肚手巾/红腰带
宝塔山
炕
杨家岭
枣 园
糜 子
窑 洞
窗 花
油 馍
延 河
寻读展示，制作延安民俗推荐卡
糜 子
白羊肚手巾/红腰带
宝塔山
炕
杨家岭
窑 洞
窗 花
油 馍
延 河
枣 园
寻读展示，制作延安民俗推荐卡
窑 洞
糜 子
白羊肚手巾/红腰带
宝塔山
炕
窗 花
油 馍
延 河
枣 园
杨家岭
寻读展示，制作延安民俗推荐卡
窗 花
窑 洞
糜 子
白羊肚手巾/红腰带
宝塔山
油 馍
延 河
枣 园
杨家岭
炕
延安民俗推荐卡
宝塔山、杜甫川、柳林铺、杨家岭、枣园
延安的自然景观
紧紧儿、心窝、几回回、满心话、树根根、羊羔羔、几根根、白生生、几辈辈
延安的独特方言
小米饭、糜子、谷、米酒、油馍、
木炭火、炕、土窑洞
延安的特色生活
老爷爷、团支书、社主任
延安的亲切乡民
0
3
美
悟
情
读
传
递
赤
子
情
怀
美读悟情
要想成为最美朗读者，需要同学们能够深入研读。请同学们赏析诗句，并在班内分享每一章中最打动你的地方。
每组负责赏读一章，并进行组内讨论，最终派代表分享。
（从用词、修辞等角度）
美读悟情
你从哪些词语中读出诗人回到延安时的激动心情？
连用“莫要”“莫把”两个带有祈使语气的词语，表达了诗人重回延安时无法克制的激动心情。
心口呀莫要这么厉害地跳，
灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
美读悟情
你从哪些词语中读出诗人回到延安时的激动心情？
抓，有力度；
贴，有温度；
搂，有亲密感；
扑，有迫不及待感。
这一系列动词，形象地表达出诗人压抑不住的激动心情。
手抓黄土我不放，
紧紧儿贴在心窝上。
双手搂定宝塔山。
一头扑在亲人怀……
品读动词
美读悟情
你从哪些词语中读出诗人回到延安时的激动心情？
运用夸张、拟人的修辞手法，把延安称作母亲，表示亲切和敬意。
千声万声呼唤你，
——母亲延安就在这里！
运用拟人的修辞手法，将杜甫川、柳林铺、红旗拟人化，表现出作者重回故地的激动和无限喜悦之情。
杜甫川唱来柳林铺笑，
红旗飘飘把手招。
美读悟情
你从哪些词语中读出诗人回到延安时的激动心情？
“白羊肚手巾红腰带”运用了借代的修辞手法，代指延安的父老乡亲们；
“迎过延河来”表现了延安父老高涨的热情。
白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
美读悟情
什么是比兴？请同学们从第二章中找出运用比兴手法的句子。
定义
示例
比
兴
比喻，形象生动，情感深挚。（以彼物比此物）
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。（《天上的街市》）
“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；斯是陋室，惟吾德馨”。（《陋室铭》）
先说其他事物，引出要说的事物，即触景生情，托物起兴，引发联想和想象。（先言他物以引起所咏之词）
美读悟情
请同学们从第二章中找出运用比兴手法的句子。
以“树”起兴，写出了诗人与延安亲人血肉相连的亲密关系。
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
先说羊羔吃奶之事，引起“我”吃延安小米长大成人之事，表明延安母亲对“我”的养育之恩。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
比兴
比兴
美读悟情
先说山上的物产，以引起下文“肩膀上的红旗手中的书”。“红旗” 和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照。
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的红旗手中的书。
兴
部编版八年级语文下册
贺敬之
回延安
回革命圣地
抒赤子之心
《朗读者》
延安是中国的革命圣地。毛泽东等老一辈无产阶级革命家曾经在这里生活、工作、战斗过十余年，为中国革命胜利奠定了基础。
当诗人贺敬之再次回到延安，又是是如何话延安、看延安、祝延安的呢？
0
3
美
悟
情
读
传
递
赤
子
情
怀
美读悟情
要想成为最美朗读者，需要同学们能够深入研读。请同学们赏析诗句，并在班内分享每一章中最打动你的地方。
每组负责赏读一章，并进行组内讨论，最终派代表分享。
（从用词、修辞等角度）
品读场景
描写极具地方特色的事物，亲切又真实，渲染了延安人民招待诗人的浓烈氛围。
米酒油馍木炭火，
团团围定炕上坐。
写出了窑洞团聚时人之多，表现了延安人民对诗人的无限热情。
满窑里围得不透风，
脑畔上还响着脚步声。
第三章写亲人欢聚，场面欢欣热烈，从哪些诗句可以看出这种气氛？请读出来。
品读场景
第三章写亲人欢聚，场面欢欣热烈，从哪些诗句可以看出这种气氛？请读出来。
老爷爷进门气喘得紧：
欢喜的眼泪眼眶里转。
“喘”写出了老人急切与诗人见面的心情。
相见时“欢喜的眼泪”盈眶，表现出诗人和延安人民之间的深厚感情。
品读场景
诗人从众多的乡亲里选取了哪几个典型人物来写？
老爷爷进门气喘得紧
老
年
中
年
青
年
团支书又领进社主任
娃娃们争抢来把手拉
概括了老、中、青三代延安人的精神风貌，突出了亲人欢聚的情景，表达了炽热的感情。
品读新貌
第四章的中心句是哪句？
用“换新衣”写延安的变化，是拟人手法。这样写既有鲜明的形象，又包含着丰富的情感。
“母亲延安换新衣”
品读新貌
诗人是怎样围绕这一中心展开描写的？
侧面突出延安变化之大，表现出诗人的惊喜之情。
千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！
把晴朗蔚蓝的延安天空比作“大明镜”，映照着美好的景象，展现了一幅阳光明媚、生机勃发的延安生活图景，表达了诗人兴奋喜悦、激动无比的心情。
头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。
夸张
品读新貌
诗人是怎样围绕这一中心展开描写的？
运用排比和叠词，富有陕北方言的特色，突出延安城一派整齐优美、兴旺发达的景象。
运用拟人的修辞手法，给人鲜明可爱的印象。
一条条街道宽又平，
一座座楼房披彩虹；
一盏盏电灯亮又明，
一排排绿树迎春风……
品读精神
第五章，作者如何写出延安对中国革命的贡献
首句使人联想到大好的革命形势，写出了延安在革命中发挥的巨大作用。
“脚印”既是人民领袖的脚印，也是中国革命的脚印。
“照”字揭示了革命思想的指导作用。
“喊”字运用拟人的修辞手法，写延河滚滚的涛声，气势非凡。
杨家岭的红旗啊高高地飘，
革命万里起高潮！
宝塔山下留脚印，
毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心，
延河滚滚喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾，
走着咱英雄几辈辈人……
品读精神
第五章，作者如何写出延安对中国革命的贡献
“延河”代表着延安的革命精神，延安的革命精神将引领人们在社会主义道路上继续前进！
“身长翅膀吧脚生云”运用夸张手法，以豪迈的语气抒发对延安母亲的眷恋之情。全诗在自信高亢的情感中结束。
社会主义路上大踏步走，
光荣的延河还要在前头！
身长翅膀吧脚生云，
再回延安看母亲！
0
4
寻
颜
色
找
汲
取
信
仰
力
量
在诗人的眼中，延安是什么颜色呢？
“杨家岭的红旗高高的飘”
“赤卫军，青年团，红领巾”
“红窗花”
“肩膀上的红旗手中的书”
“白羊肚手巾红腰带”
红色
汲取信仰力量
汲取信仰力量
为什么延安在诗人的眼中是红色的？
16岁的贺敬之在这里萌发并壮大了自己的革命信仰。所以，在他的心中，再回延安，他首先想到的是那永不磨灭的延安精神，延安魂。
革命圣地，革命精神
让我们一起齐读诗歌，感受那永不磨灭的延安魂！
汲取信仰力量
自力更生、艰苦奋斗的创业精神
全心全意为人民服务的精神
理论联系实际、不断开拓创新的精神
实事求是的思想路线
延安精神
延安精神
汲取信仰力量
《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的新诗。诗人以饱满的激情，回忆延安的战斗生活，赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了心中对母亲延安的眷恋。
课
堂
小
结
教师寄语
那一抔抔黄土孕育出一群淳朴又有原始生命力的乡民，造就了陕北特有的地域文化，而特殊的时代背景又让它浸染了革命气息，成就了“延安精神”的红色之魂。是这样的一方水土，这样的一群人，铸就了这样的一个延安。
赞美延安
热爱祖国
回
延
安
回延安
抒写久别之情
激动满心怀
忆延安
追忆战斗生活
圣地养育我
话延安
描绘相聚场景
欢聚话今昔
看延安
记录崭新面貌
旧貌换新颜
祝延安
展望美好未来
圣地大贡献
板书设计
忆过去
（延安的回忆）
东山的糜子西山的谷，
肩膀土的红旗手中的书
看现在
（延安的新貌）
一条条街道宽又平，
座座楼房披彩虹。
展未来
（延安的精神）
赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人
请你仿照课文中的诗句，写一写自己的家乡。
课后作业：
“最佳小诗人”
版权声明
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民俗 卷 文
化之
项目发布
壹 贰 叁 肆
忆 回 歌 传
童拾 革抒 陕赞 灯诉
年人 命赤 北蓬 笼家
时间 圣子 腰勃 情国
光美 地之 鼓生 缘情
好 心 命 怀
项目发布
壹 贰 叁 肆
忆 回 歌 传
童拾 革抒 陕赞 灯诉
年人 命赤 北蓬 笼家
时间 圣子 腰勃 情国
光美 地之 鼓生 缘情
好 心 命 怀
了解“信天游”这种民歌形式，感知诗歌内
容，理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。
把握诗歌的感情线索，学习比兴手法在诗歌
中的运用。
体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命
事业和人民的热爱之情，培养爱国情操。
近期，我校经典诵读社团倾情
打造推出《最美朗读者》之“回革
命圣地，抒赤子之心”朗诵比赛。
我班决定朗诵贺敬之的《回延
安》，通过各种形式的朗读，彰显
延安风采。
《最美朗读者》
以声传情 寻读展示 美读悟情
一盏（ zhǎn） 登时（ dēng） 糜子（ méi ） 杜甫川（ fǔ ）
油馍（ mó ） 脑畔（ pàn ） 眼眶（kuàng） 白羊肚（ dǔ ）
搂定（ lǒu ） 满窑（ yáo ） 树梢（ shāo ） 宝塔山（ tǎ ）
登 时 民间用语，形容事物的发展迅速，立刻。
几回回 一回又一回。
鸡毛信 一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。
朗读诗歌
《回延安》是以陕西民歌“信天游”形式写成
的新诗。信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的
一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗
行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简
单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂
的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。
注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐
性；联想丰富，感情深切。
“母亲延安就在这里” “母亲延安换新衣”
“母亲打发我们过黄河”“再回延安看母亲”
贺敬之，1924年生，山东峄县（今枣庄市）人，诗人、
剧作家。
1940年，16岁的贺敬之来到延安，接受延安革命精神
的熏陶，成长为革命诗人，并与当地军民结下深厚情谊。
1945年，抗战胜利后离开延安。
1956年，贺敬之回到延安，参加西北五省（区）青年
造林大会。大会期间，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，
目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首《回延安》。
要想在《最美朗读者》中脱颖而出，就必须
读出诗歌的情感变化，再现诗人贺敬之的心路历
程。
请你对每一章的内容进行概括，并以
“______延安”的形式给每个部分拟小标题。思
考怎样才能读好每一章的情感变化？请你填写下
面的任务单。
拟小标题 内容 情感变化 抒情线索
回延安 抒写久别之情 激动喜悦 重逢
忆延安 追忆战斗生活 感激怀念 回忆
话延安 描绘相聚场景 兴奋感动 赞美
看延安 记录崭新面貌 惊叹自豪 赞美
祝延安 展望美好未来 热爱眷恋 展望
01 以小组为单位，任选一个章节朗读。
02 设计朗读脚本。
03 小组分工、合作、排练。
04 小组登台表演朗读。
男领 心口呀/莫要/这么/厉害地/跳，（压抑不住的喜悦）
女领 灰尘呀/莫把我/眼睛/挡住了……（压抑不住的激动）
男领 手抓/黄土/我不放，（炽热深情）紧紧儿/贴在/心窝上。
女领 ……几回回/梦里/回延安，（深情思念）双手/楼定/宝塔山。
二人齐读 千声/万声/呼唤你，（直白热烈）——母亲/延安/就在/这里!
全体同学合 母亲延安就在——这里！
男领 杜甫川唱来柳林铺笑，（欢快喜悦）红旗飘飘把手招。
女领 白羊肚手巾红腰带， （亲切喜悦）亲人们迎过延河来。
二人齐读 满心话登时说不出来， （激动欢喜）一头扑在亲人怀。
全体同学合 一头扑在亲人怀……
为了让我们在《最美朗读者》的舞台
更出彩，我们将通过寻读，找到诗中具有
民俗特色的元素，作为朗诵背景图片。
朗读诗歌，边读边圈画出富有地方色
彩的词语，制作“延安民俗推荐卡”。
延 河枣 园杨家岭 炕 白宝羊塔肚山手巾/红糜腰 子带窑 洞
窗 花油 馍
枣 园杨家岭 延 河炕 宝白塔羊山肚手巾/红糜腰 子带窑 洞窗 花
油 馍
杨家岭 炕 延 河枣 园白宝羊塔肚山手巾/红糜腰 带子 窑 洞窗 花
油 馍
炕 白宝羊塔山 延 河
枣 园杨家岭
肚手巾/红糜腰 子带 窑 洞 窗 花油 馍
白宝羊塔肚山手巾/红 炕糜腰 子带 窑 洞 窗 花 油 馍延 河枣 园
杨家岭
白羊肚手巾/红糜腰 子带 炕宝塔山窑 洞 窗 花 油 馍 延 河 枣 园
杨家岭
糜 子 白羊肚手窑 洞 宝塔山
巾/红腰带
窗 花 油 馍 延 河 枣 园杨家岭 炕
窑 洞 白羊肚手巾糜/红 子腰带窗 花 油 馍 延 河 枣 园杨家岭 炕 宝塔山
窗 花 糜 子窑 洞油 馍 延 河 枣 园 白羊肚杨家岭 炕 宝塔山
手巾/红腰带
油 馍 窑 洞窗 花延 河 枣 园杨家岭 炕 白宝羊塔肚山手巾/红
糜腰 子带
延安的自然景观 宝塔山、杜甫川、柳林铺、杨家岭、枣园
紧紧儿、心窝、几回回、满心话、树根根、羊羔羔、
延安的独特方言
几根根、白生生、几辈辈
小米饭、糜子、谷、米酒、油馍、
延安的特色生活
木炭火、炕、土窑洞
延安的亲切乡民 老爷爷、团支书、社主任
要想成为最美朗读者，需要同
学们能够深入研读。请同学们赏析
诗句，并在班内分享每一章中最打
动你的地方。
每组负责赏读一章，并进行组
内讨论，最终派代表分享。
（从用词、修辞等角度）
心口呀莫要这么厉害地跳，
灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
连用“莫要”“莫把”两个带有祈使语气的词
语，表达了诗人重回延安时无法克制的激动心情。
品读动词 抓，有力度；
手抓黄土我不放， 贴，有温度；
紧紧儿贴在心窝上。 搂，有亲密感；
扑，有迫不及待感。
双手搂定宝塔山。
这一系列动词，形象地表达出诗
一头扑在亲人怀…… 人压抑不住的激动心情。
千声万声呼唤你， 运用夸张、拟人的修辞手法，
——母亲延安就在这里！ 把延安称作母亲，表示亲切和敬意。
运用拟人的修辞手法，将杜甫川、
杜甫川唱来柳林铺笑，
柳林铺、红旗拟人化，表现出作者重
红旗飘飘把手招。
回故地的激动和无限喜悦之情。
白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
“白羊肚手巾红腰带”运用了借代
的修辞手法，代指延安的父老乡亲们；
“迎过延河来”表现了延安父老高
涨的热情。
定义 示例
远远的街灯明了，好像闪着
比喻，形象生动，情感深挚。
比 无数的明星。（《天上的街
（以彼物比此物）
市》）
先说其他事物，引出要说的 “山不在高，有仙则名；水
兴 事物，即触景生情，托物起 不在深，有龙则灵；斯是陋
兴，引发联想和想象。（先 室，惟吾德馨”。（《陋室
言他物以引起所咏之词） 铭》）
比
兴 树梢树枝树根根， 以“树”起兴，写出了诗人与
亲山亲水有亲人。 延安亲人血肉相连的亲密关系。
比
兴 先说羊羔吃奶之事，引起“我”羊羔羔吃奶眼望着妈，
吃延安小米长大成人之事，表明延
小米饭养活我长大。
安母亲对“我”的养育之恩。
东山的糜子西山的谷， 兴
肩膀上的红旗手中的书。
先说山上的物产，以引起下文“肩膀上
的红旗手中的书”。“红旗” 和“书”是
“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的
写照。
贺敬之
《朗读者》
延安是中国的革命圣地。毛泽
东等老一辈无产阶级革命家曾经在
这里生活、工作、战斗过十余年，
为中国革命胜利奠定了基础。
当诗人贺敬之再次回到延安，
又是是如何话延安、看延安、祝延
安的呢？
要想成为最美朗读者，需要同
学们能够深入研读。请同学们赏析
诗句，并在班内分享每一章中最打
动你的地方。
每组负责赏读一章，并进行组
内讨论，最终派代表分享。
（从用词、修辞等角度）
描写极具地方特色的事物，亲
米酒油馍木炭火，
切又真实，渲染了延安人民招待诗
团团围定炕上坐。 人的浓烈氛围。
满窑里围得不透风， 写出了窑洞团聚时人之多，表
脑畔上还响着脚步声。 现了延安人民对诗人的无限热情。
“喘”写出了老人急切与诗人
见面的心情。
老爷爷进门气喘得紧：
欢喜的眼泪眼眶里转。 相见时“欢喜的眼泪”盈眶，
表现出诗人和延安人民之间的
深厚感情。
老爷爷进门气喘得紧 团支书又领进社主任 娃娃们争抢来把手拉
“母亲延安换新衣”
用“换新衣”写延安的变化，
是拟人手法。这样写既有鲜明的
形象，又包含着丰富的情感。
夸张
千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！
侧面突出延安变化之大，表现出诗人的惊喜之情。
头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。
把晴朗蔚蓝的延安天空比作“大明镜”，映照着美好的景
象，展现了一幅阳光明媚、生机勃发的延安生活图景，表达了
诗人兴奋喜悦、激动无比的心情。
运用排比和 运用拟人的
叠词，富有陕北 一条条街道宽又平， 修辞手法，给人
方言的特色，突 一座座楼房披彩虹； 鲜明可爱的印象。
出延安城一派整 一盏盏电灯亮又明，
齐优美、兴旺发
一排排绿树迎春风……
达的景象。
杨家岭的红旗啊高高地飘， 首句使人联想到大好的革命形势，写
革命万里起高潮！ 出了延安在革命中发挥的巨大作用。
宝塔山下留脚印，
毛主席登上了天安门！ “脚印”既是人民领袖的脚印，也是
枣园的灯光照人心， 中国革命的脚印。
延河滚滚喊“前进”！
“照”字揭示了革命思想的指导作用。
赤卫军，青年团，红领巾，
“喊”字运用拟人的修辞手法，写延
走着咱英雄几辈辈人…… 河滚滚的涛声，气势非凡。
“延河”代表着延安的革命精神，延
社会主义路上大踏步走， 安的革命精神将引领人们在社会主义
光荣的延河还要在前头！ 道路上继续前进！
身长翅膀吧脚生云，
“身长翅膀吧脚生云”运用夸张手法，
再回延安看母亲！
以豪迈的语气抒发对延安母亲的眷恋
之情。全诗在自信高亢的情感中结束。
红色 “杨家岭的红旗高高的飘”
“赤卫军，青年团，红领巾”
“红窗花”
“肩膀上的红旗手中的书”
“白羊肚手巾红腰带”
16岁的贺敬之在这里萌发并壮大了自
己的革命信仰。所以，在他的心中，再回
延安，他首先想到的是那永不磨灭的延安
精神，延安魂。革命圣地，革命精神
让我们一起齐读诗歌，感受那永不磨灭的延安魂！
自力更生、艰苦奋斗的创业精神
全心全意为人民服务的精神
理论联系实际、不断开拓创新的精神
实事求是的思想路线
《回延安》是一首以陕北民歌“信
天游”形式写成的新诗。诗人以饱满的
激情，回忆延安的战斗生活，赞颂延安
的巨变，展望延安的未来，表现了作者
思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了
心中对母亲延安的眷恋。
那一抔抔黄土孕育出一群淳朴又有原
始生命力的乡民，造就了陕北特有的地域
文化，而特殊的时代背景又让它浸染了革
命气息，成就了“延安精神”的红色之魂。
是这样的一方水土，这样的一群人，铸就
了这样的一个延安。
回延安 抒写久别之情 激动满心怀
忆延安 追忆战斗生活 圣地养育我
话延安 描绘相聚场景 欢聚话今昔
看延安 记录崭新面貌 旧貌换新颜
祝延安 展望美好未来 圣地大贡献
课后作业：
请你仿照课文中的诗句，写一写自己的家乡。
（延安的回忆） （延安的新貌） （延安的精神）
东山的糜子西山的谷， 一条条街道宽又平， 赤卫军，青年团，红领巾，
肩膀土的红旗手中的书 座座楼房披彩虹。 走着咱英雄几辈辈人
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回革命圣地，抒赤子之心
——《回延安》教学设计（八年级下册第一单元）
【教材分析】《回延安》是统编语文教材八年级下册第一单元第二篇课文，是中国著名作家贺敬之的一篇现代诗。作者用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。通过叙写回延安的所见、所闻、所忆、所感，以赤诚之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，也表达了对延安炽热的眷恋和赞美之情。
【教学目标】
1.了解“信天游”这种民歌形式，感知诗歌内容，理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。(重点)
2.把握诗歌的感情线索，学习比兴手法在诗歌中的运用。
3.体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的热爱之情，培养爱国情操。
【教学重点】体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的热爱之情，培养爱国情操。
【教学难点】把握诗歌的感情线索，学习比兴手法在诗歌中的运用。
【教学过程】
任务情境：
近期，我校经典诵读社团倾情打造推出《最美朗读者》之“回革命圣地，抒赤子之心”朗诵比赛。我班决定朗诵贺敬之的《回延安》，通过各种形式的朗读，彰显延安风采。
这节课，我们将以读为主线，通过以声传情、寻读展示、美读悟情来开展活动。
活动一：以声传情，再现心路历程
字词积累，播放朗读视频
师：《回延安》是以陕西民歌“信天游”形式写成的新诗。课前已经让同学们查阅“信天游”的知识，哪位同学来跟我们分享下？
生：信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
师：朗读诗歌，说说延安是以怎样的形象出现在诗人的诗里？
生：“母亲”
师：具体诗句有哪些？
生：“母亲延安就在这里”、“母亲打发我们过黄河”、“母亲延安换新衣”、“再回延安看母亲”
师：为什么说延安是“我”的母亲？
生：贺敬之，1924年生，山东峄县（今枣庄市）人，诗人、剧作家。1940年，16岁的贺敬之来到延安，接受延安革命精神的熏陶，成长为革命诗人，并与当地军民结下深厚情谊。1945年抗战胜利后离开延安。1956年，贺敬之回到延安，参加西北五省（区）青年造林大会。大会期间，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首《回延安》。
师：要想在《最美朗读者》中脱颖而出，就必须读出诗歌的情感变化，再现诗人贺敬之的心路历程。请你对每一章的内容进行概括，并以“___延安”的形式给每个部分拟小标题。思考怎样才能读好每一章的情感变化？请你填写下面的任务单。
做最美朗读者
①以小组为单位，任选一个章节朗读。
②设计朗读脚本。
③小组分工、合作、排练。
④小组登台表演朗读。
活动二：寻读展示，制作延安民俗推荐卡
为了让我们在《最美朗读者》的舞台更出彩，我们将通过寻读，找到诗中具有民俗特色的元素，作为朗诵背景图片。朗读诗歌，边读边圈画出富有地方色彩的词语，制作“延安民俗推荐卡”。
（1）延安的自然景观：宝塔山、杜甫川、柳林铺、杨家岭、枣园
（2）延安的独特方言：紧紧儿、心窝、几回回、满心话、树根根、羊羔羔、几根根、白生生、几辈辈
（3）延安的特色生活：小米饭、糜子、谷、米酒、油馍、木炭火、土烷、土窑洞
（4）延安的亲切乡民：老爷爷、团支书、社主任
活动三：美读悟情，传递赤子情怀
要想成为最美朗读者，需要同学们能够深入研读。请同学们赏析诗句，并在班内分享每一章中最打动你的地方。每组负责赏读一章，并进行组内讨论，最终派代表分享。（从用词、修辞等角度）
师：第一章，你从哪些词语中读出诗人回到延安时的激动心情？
生：连用“莫要”“莫把”两个带有祈使语气的词语，表达了诗人重回延安时无法克制的激动心情。
师：请同学们从第一章中找出用得比较好的动词，并说说好在哪里？
生：“抓”，有力度；“贴”，有温度；“搂”，有亲密感；“扑”，有迫不及待感。这一系列动词，形象地表达出诗人压抑不住的激动心情。
师：“千声万声”“母亲延安”运用夸张、拟人的修辞手法，把延安称作母亲，表示亲切和敬意。“唱”“笑”“招”用了什么手法？
生：运用拟人的修辞手法，将杜甫川、柳林铺、红旗拟人化，表现出作者重回故地的激动和无限喜悦之情。
师： “白羊肚手巾红腰带”运用了借代的修辞手法，代指延安的父老乡亲们；“迎过延河来”表现了延安父老高涨的热情。
教师讲解比兴手法：请同学们从第二章中找出运用比兴手法的句子。
生：“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。”以“树”起兴，写出了诗人与延安亲人血肉相连的亲密关系。
生：“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”先说羊羔吃奶之事，引起“我”吃延安小米长大成人之事，表明延安母亲对“我”的养育之恩。
生：“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。”先说山上的物产，以引起下文“肩膀上的红旗手中的书”。“红旗” 和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照。
第二课时
任务情境：
延安是中国的革命圣地。毛泽东等老一辈无产阶级革命家曾经在这里生活、工作、战斗过十余年，为中国革命胜利奠定了基础。
当诗人贺敬之再次回到延安，又是是如何话延安、看延安、祝延安的呢？
活动三：美读悟情，传递赤子情怀
第三章写亲人欢聚，场面欢欣热烈，从哪些诗句可以看出这种气氛？请读出来。
生1：“米酒油馍木炭火”描写极具地方特色的事物，亲切又真实，渲染了延安人民招待诗人的浓烈氛围。
生2：“不透风”“响着脚步声”写出了窑洞团聚时人之多，表现了延安人民对诗人的无限热情。
生3：“喘”写出了老人急切与诗人见面的心情。
生4：相见时“欢喜的眼泪”盈眶，表现出诗人和延安人民之间的深厚感情。
师：诗人从众多的乡亲里选取了哪几个典型人物来写？
生：老爷爷进门气喘得紧：（老）团支书又领进社主任，（中）娃娃们争抢来把手拉。（青）
师：诗人概括了老、中、青三代延安人的精神风貌，突出了亲人欢聚的情景，表达了炽热的感情。
师：第四章的中心句是哪句？
生：“母亲延安换新衣”
师：用“换新衣”写延安的变化，是拟人手法。这样写既有鲜明的形象，又包含着丰富的情感。
师：诗人是怎样围绕这一中心展开描写的？
生1：“万条腿来千万只眼”侧面突出延安变化之大，表现出诗人的惊喜之情。
生2：把晴朗蔚蓝的延安天空比作“大明镜”，映照着美好的景象，展现了一幅阳光明媚、生机勃发的延安生活图景，表达了诗人兴奋喜悦、激动无比的心情。
生3：“一条条”“一座座”“一盏盏”“一排排”运用排比和叠词，富有陕北方言的特色，突出延安城一派整齐优美、兴旺发达的景象。
第五章，作者如何写出延安对中国革命的贡献
“杨家岭的红旗啊高高地飘”使人联想到大好的革命形势，写出了延安在革命中发挥的巨大作用。
“脚印”既是人民领袖的脚印，也是中国革命的脚印。
“照”字揭示了革命思想的指导作用。
“喊”字运用拟人的修辞手法，写延河滚滚的涛声，气势非凡。
“延河”代表着延安的革命精神，延安的革命精神将引领人们在社会主义道路上继续前进！
“身长翅膀吧脚生云”运用夸张手法，以豪迈的语气抒发了对延安母亲的眷恋之情。全诗在自信高亢的情感中结束。
活动四：寻找颜色，汲取信仰力量
在诗人的眼中，延安是什么颜色呢？请从诗中找出相关语句。
生：红色，“杨家岭的红旗高高的飘”“赤卫军，青年团，红领巾”“红窗花”“肩膀上的红旗手中的书”“白羊肚手巾红腰带”
师：为什么延安在诗人的眼中是红色的？
16岁的贺敬之在这里萌发并壮大了自己的革命信仰。所以，在他的心中，再回延安，他首先想到的是那永不磨灭的延安精神，延安魂。
让我们一起齐读诗歌，感受那永不磨灭的延安魂！
播放视频，感悟延安精神。
课堂小结：
《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的新诗。诗人以饱满的激情，回忆延安的战斗生活，赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了心中对母亲延安的眷恋。
教师寄语：
那一抔抔黄土孕育出一群淳朴又有原始生命力的乡民，造就了陕北特有的地域文化，而特殊的时代背景又让它浸染了革命气息，成就了“延安精神”的红色之魂。是这样的一方水土，这样的一群人，铸就了这样的一个延安。
课后作业：“最佳小诗人”
请你仿照课文中的诗句，写一写自己的家乡。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却找
不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载
