(共34张PPT)
部编版六年级下册
制作成长相册
课程目录
第
课时
单元任务
活动流程：任务一追忆似水年华
（制作成长相册）
内容总览
筛选资料
01
资料分类
02
制作目录
03
绘制封面
04
图文混编
05
展示分享
06
素养目标
文化自信：
感悟对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情。
语言运用：
给“成长相册”撰写卷首语、成长感言，进行内容编排。
审美创造:
能围绕活动主题，设计创意“成长相册”
思维能力:
能根据活动主题搜集和整理有纪念意义的小学生活资料，为成长相册提供素材。
什么是“成长纪念册”？它长什么样子？你知道吗？
走！跟我去看一看，师哥、师姐的作品。
如何制作成长纪念册
新知导入
请你跟着这份《成长纪念册》制作小贴士，开启自己的制作之旅，保留这段难忘的回忆。还可以制作电子版哦。
筛选资料
01
收集资料
我的回忆清单
参加校外观察植物标本活动
第一次参加科学小实验
第一次期末考试收到同学送的礼物
第一次参加学校“少先队代表大会”的列席证
第一次外出春游
所有的作文本、作业本
参加学校足球赛
六一节和外国小朋友进行文化交流
最具代表性
√
√
筛选有用信息是我们在小学阶段建立的一项阅读能力，在繁杂的材料之间尤其要注意取舍，要筛选出最能反映自己小学生活的、有代表性的资料。
知识总结
资料分类
02
想想怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中？
可以按年来编排资料，精细到月份，这样以时间为轴就能梳理出自己的成长经历，然后再将其中一些重点内容附加着重号，增加一些具体内容。
资料分类
时间编排
一年级开始了——2018.9.1
得到老师的表扬——2019.9.5
科学小制作获奖——2019.10.5
参加入队仪式——2022.6.1
收到同学的礼物——2023.8
我毕业了——2024.6
编年体
资料分类
内容编排
我的作品集（优秀习作、书法作品、美术作品等）
我们的骄傲（获奖证书、成绩单，来自表扬信等）
精彩的瞬间（学校生活的照片，师生或同学之间合影）
可以先将自己印象深刻的事情分类写一个标题，然后逐项增加内容，可以将一些照片或当时的作业之类的证据作为回忆资料。
栏目式
设计封面
03
封面
扉页
正文
我要这样做封面
1.给成长纪念册取一个贴切的名字。
2.根据自己取的成长纪念册的名字，说说自己对封面设计的构想。
绘制封面
这是我想象中的封面……
设计扉页
04
卷首语，位置在一卷书的最前面，主要作用是揭示内容、启发思考，优秀的卷首语可以吸引人们的注意力，增加人们的阅读兴趣。你知道怎样才能写一篇优秀的卷首语吗？
走，让我们去看一看范例。
撰写卷首语和成长感言
文字编辑
最美同窗情
多少年前，
我们一脸稚气，
走进校园，多少年后的今天
我们要飞去更远的地方
只有体验过同窗的情谊
才能懂得生活的美妙
唯有珍惜
相约在下一个锦绣年华里再见
愿友谊地久天长
读一读，这段卷首语，你感受到了什么？
小学六年级，感慨万千。从天真无邪的孩子到开始思考成长的少年，我们经历了许多磨砺和挑战。
在这个即将分别的阶段，我深刻地感受到了友谊的力量。与朋友们一起度过了愉快的时光，也一起面对了许多困难。感谢你们的陪伴，让我在成长的路上不再孤单。
怀念那些无忧无虑的日子，怀念那些天真烂漫的笑脸。但我知道，成长是无法避免的。让我们珍惜当下，迎接未来。
成长感言
你从这两篇优秀作品中有没有学到什么呢？现在是不是已经文思如泉涌了呢？
赶快来创作自己的“卷首语”或“成长感言”吧，然后把你的作品分享给小伙伴哦！
自主创作
编排正文
03
老师您辛苦了
将同一主题的图片编排在一起，给照片起一个标题，没有图片资料的情况下，使用插画活泼版面等。
“奔跑哥”交警叔叔每天像保护小鸡一样护送我们过马路，日复一日，成为马路上的一道靓丽的风景线。
给图片配上文字说明
将较大的作品，拍成照片，存放在成长相册内。
精致的航天手工作品非常受同学们欢迎。
突出珍藏小学记忆的主题，体现真挚的情感。
内容丰富，注意资料的整理，做到条理清晰。
图文并茂，美观大方，体现出个性和创意。
创作要求
展示我的纪念册
1.小组内互相翻看成员成长纪念册，对同学们的成长纪念册作出评价。
2.可以讲一讲自己阅读后对哪些内容感受深刻，可以说说自己的想法；制作者说说自己的设计意图，
3.选出优秀代表进行全班展示参加评比。
展示分享
评比标准
你的作品有没有获奖呢？中小学教育资源及组卷应用平台
第4课
课题：综合性学习——制作成长相册
内容分析： 要求学生根据时间轴，按时间顺序梳理成长记忆。根据自己的需要分类整理搜集到的材料，完成“成长纪念册”的目录编写。并且让学生负责给“成长纪念册”的确定名字、封面设计，撰写卷首语、成长感言，进行内容编排，完成“成长纪念册”的制作，并在班级进行个人成长纪念册展示。
核心素养目标： 文化自信：激发老师和同学之间的依依惜别之情，感悟美好的小学时光。 语言运用：给“成长相册”撰写卷首语、成长感言，进行内容编排。 思维能力：能根据活动主题搜集和整理有纪念意义的小学生活资料，为成长相册提供素材。 审美创造：能围绕活动主题，设计创意“成长相册”
【教学重点】 1结合时光轴学习如何通过筛选、整理信息来为成长相册准备资料。 2.阅读教材中的材料，学习“编年体”与“栏目式”的资料整理方式。动手制作创意“成长相册”
活动流程： 围绕学习目标，基于单元整体解读，依托“难忘小学生活”学习主题，本单元教学过程设计了两个学习任务。“追忆似水年华”和“依依惜别同窗情”实践活动中融通单元文本内容，多角度感悟同窗之谊，提高语言文字运用能力。 趣味导入：时间就像沙漏，无声无息的流逝，却又在每个瞬间留下痕迹。小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。不久以后我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、感恩老师的谆谆教诲，向同窗好友依依惜别。 大任务一：“追忆似水年华”（小任务——制作成长相册）
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：筛选资料，重点突出。
1.提问导入：同学们，我们现在都绘制好了自己的时间轴，下面，我们就要一起尝试根据这些难忘的回忆来做出属于自己的成长纪念册了。是不是很期待呢？那么，一份完美的成长纪念册是怎样制作完成的呢？需要哪些步骤呢？走，让我们读一读《如何制作成长纪念册》这篇文章都说些了什么吧！ 2.制作方法大揭秘。 （1）分享我收集到的成长资料 课前布置学生根据时间轴收集关于成长的资料。 晒晒我收集到的成长资料。 教师提问：想一想，这么多的资料，不可能全部收录进成长纪册里，那么，我们应该怎样来挑选有价值的资料？预设：应该筛选出最能反映小学生活，有代表性的资料。 教师小结：筛选有用信息是我们在小学阶段建立的一项阅读能力，在繁杂的材料之间尤其要注意取舍，要筛选出最能反映自己小学生活的、有代表性的资料。 （2）给资料分分类。 教师提问：同学们都筛选出了有价值的资料，想想这些资料，怎样才能更好地呈现在成长纪念册中呢？ 学生思考反馈： 预设1：可以按年来编排资料，精细到月份，这样以时间为轴就能梳理出自己的成长经历，然后再将其中一些重点内容附加着重号，增加一些具体内容。 预设2：可以先将自己印象深刻的事情分类写一个标题，然后逐项增加内容，可以将一些照片或当时的作业之类的证据作为回忆资料。 如： 我的佳作（优秀习作、书法作品、美术作品等） 美好的祝愿（老师、同学的寄语、祝福语等） 我们的骄傲（获奖证书、成绩单，来自学校或老师的肯定及表扬信等） 精彩的瞬间（学校生活的照片，师生或同学之间合影） （3）学生根据需求对资料进行分类整理，小组内交流。 学生读一读《如何制作成长纪念册》的文章。 利用自己学到的资料的筛选办法，筛选出跟主题有关的资料 学生介绍自己的思路和做法。
第二节：编写目录，归类资料。
1.教师提问：请你想一想我们怎样才能让别人快速了解这本成长相册都有哪些主要板块呢？ 学生回答：预设：可以给成长相册编一个目录。 预设：可以在成长相册上贴个标签。 预设：可以写内容介绍。 教师引导：让我们来看一看，教材中给我们介绍了哪几种方法吧？教材中提供了“编年体”和“栏目式”两种编写目录的方式。 2.我想这样编目录 学生根据自己的喜好和需要编写目录，小组内交流。 3.分享我编的目录 （1）晒一晒自己编写的成长纪念册目录。 （2）评一评：你觉得哪个同学编的目录更清晰，更科学？ 学生介绍自己的思路和做法。 学生分别说一说“编年体”和“栏目式”分别是从什么角度给资料分类的
第三：制作成长相册
1.我想这样做封面 （1）如果让你给你的成长纪念册取个名字，你会取什么名字，为什么？ 如：我的成长历程 我怀念的时光 小学印记 阳光下成长 快乐记忆…… （2）根据自己取的成长纪念册的名字，说说自己对封面设计的构想。 （3）绘制自己的封面。 （4）评一评谁的封面设计最有创意。 2.撰写卷首语和成长感言 （1）展示优秀的“卷首语”“成长感言”，学生赏析。 （2）鼓励学生自己试写“卷首语”或“成长感言”。 （3）分享“卷首语”和“成长感言”。 3.正文内容我来编。 （1）读读课本上的文字，说说正文的编排要注意什么？ 正文内容按一定的顺序编写，呈现的形式多种多样。如每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题，将同一主题的图片编排在一起，没有图片资料的情况下，使用插画活泼版面等。 （2）精选、加工资料：有些资料不能直接拿来就用，还需要进行修改，有的文章太长，可以从中选一段最有价值的。 （3）欣赏正文编排中对图片资料的几种处理方式。 ①给图片配上文字说明 ②将同一主题的图片编排在一起 ③将较大的作品拍成照片放在成长纪念册中 ④没有图片，可以编排成纯文字版面 （3）完善我的成长纪念册。（成长纪念册的编排以学生个人独立完成为主，同学之间可以互相帮助） 成长纪念册设计要求： 突出珍藏小学记忆的主题，体现真挚的情感。 内容丰富，注意资料的整理，做到条理清晰。 图文并茂，美观大方，体现出个性和创意。 4.展示我的成长纪念册 （1）小组内交流展示： 学生组内互相翻看成长纪念册，对组内成员的成长纪念册作出评价，可以讲一讲自己阅读后对哪些内容感受深刻，可以说说自己的想法；小组成员说说自己的设计意图，选出代表进行全班展示。 （2）全班交流展示，评出各类奖项，并说说颁奖的理由。 学生自己根据自己的喜好发散思维按照步骤和要求创作自己的成长手册。 全班交流成长纪念册 以小组为单位展示作品，同时台下学生对各组代表展示的纪念册说出自己的想法或建议。
