2024年小升初语文核心知识点突破练习考点22 写人记事类文章阅读（有解析）
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| 名称 | 2024年小升初语文核心知识点突破练习考点22 写人记事类文章阅读（有解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 110.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-05-10 20:36:33 | ||
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文档简介
2024年小升初语文核心知识点突破
考点22写人记事类文章阅读
写人记事类文章阅读
写人类文章侧重于写人，着意于刻画人物鲜明的思想性格，并以此突显主题。记事类文章则侧重于记事，并从中发掘所叙之事的实质。
写人记事类文章一般包括时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果六要素。
写人记事类文章一般通过描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态等来展现人物的性格特点。
外貌描写：通过对人物衣着、身材、容貌等的描写，来揭示人物性格。
动作描写：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来展示人物的精神面貌，揭示人物的性格特征。
语言描写：通过人物个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现人物性格。
心理描写：通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在的性格特征。
神态描写：与外貌描写有区别，神态描写是对人的面部表情进行刻画。
写人记事一般有三种叙述顺序：A．顺叙，即按事情发生的经过或按时间的先后顺序叙述。这是最基本、最常见的叙述方式。B．倒叙，即把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情发生的原因、经过等。采用这种叙述方法，能使人感受到叙述的波澜或悬念，让读者产生急于寻找答案、不睹不快的感觉。C．插叙，即在叙述中心事例的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事等。
典型例题1阅读下面的文字，完成1~5题。
父亲的尊严
①新生入学，某大学校园的报到处挤满了在亲朋好友簇拥下来报到的新同学，送新生的小轿车挤满了停车场，一眼望去好像正在举行汽车博览会。
②这时，一个衣衫褴褛的中年男人出现在保安的视野中，那人在人群里钻出钻进，粗糙的手里拎着一只发黑的蛇皮袋，神色十分可疑。正当他盯着满地的空饮料瓶出神的时候，保安一个箭步冲上去，揪住他的衣领，已经磨破的衣领差点给揪了下来。
③“你没见今天是什么日子吗？要捡破烂也该改日再来，不要破坏了我们大学的形象！”
④那个被揪住的男人与其说害怕不如说是窘迫，因为当着这么多学生和家长的面，他一时竞说不出话来。这时，从人缝里冲出一个女孩，她紧紧挽住那个男子黑瘦的胳膊，大声说：“他是我父亲，从乡下送我来报到的！”
⑤保安的手松开了，脸上露出惊愕的表情。不错，这位农民来自湖北的偏僻山区，他的女儿是他们村有史以来走出的第一位大学生。他本人是个文盲，十多年前曾跟人到广州打工，因为不识字，看不懂劳动合同，一年下来只得到老板说欠他八百元工钱的一句话，没有钱买车票，只得从广州徒步走回鄂西山区老家，走了整整两个月！在路上，伤心的他暗暗发誓，一定要让三个女儿都读书，还要上大学。
⑥女孩是老大，也是第一个进小学念书的。为了帮家里凑齐学费，她八岁就独自上山砍柴，那时每担柴能卖五分钱。进了中学后住校，为节省饭钱，她六年不吃早餐，每顿饭不吃菜只吃糠饼。为节省书本费，她抄了六年的课本……
⑦他绝对想不到会在这个心目中最庄严的场合被人像抓贼似的揪住。当女儿骄傲地叫他父亲，接过他手中的化肥袋亲昵地挽着他的胳膊在人群中穿行的时候，他的头高高地昂起来。那是一个父亲的尊严，也是一个人的骄傲。
⑧报到结束后，他一天也不敢耽误，而且他的路比别人都要遥远，因为他将步行回到小山村。
⑨不过，这一次步行，他会比一生中的任何一次都要快乐，因为心里充满了希望。
1．根据意思从文中找出相应的词语。
（1）衣服破破烂烂。（ ）
（2）吃惊而发愣。（ ）
2．父亲为什么“盯着满地的空饮料瓶出神”？
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3．文章第⑤、⑥自然段记叙的顺序是什么？有何作用？
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4．文中的女儿是怎样捍卫父亲的尊严的？
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5．文中的女儿有怎样的品质？（至少举出三点）
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这是一篇写人类文章，也是一道综合性的阅读题。题中，既有对语文基础知识的考查，也有对主观感悟的考查。在阅读此类文章时要抓住以下几点：一是弄清写的人物是谁，读懂文中主人公具有怎样的特点或精神品质；二是通过对人物的外貌、动作、神态、语言、心理等描写的分析，准确把握人物的形象，体会作者的写作意图；三是分析作者选择了哪些材料或事例来表现人物；四是分析作者运用的写作方法和表达技巧，体会文章的语言特色。第1题考查对文章重点词语的理解。第2题考查细节描写。“盯着满地的空饮料瓶出神”是对父亲的神态描写，从中可以看出父亲生活的窘迫，同时也可以看出他在维护女儿的尊严。第3题考查文章的写作顺序。第⑤、⑥自然段是插叙，插叙在文中能够起到推动情节发展，更好地突出人物的性格、品质以及中心思想的作用。第4题考查对文章内容的把握。完成第4题要找到文中描写女儿的细节，从这些细节中体会女儿是如何维护父亲尊严的。第5题考查对人物性格品质的概括。从女孩的勤俭读书和在人群中捍卫父亲的举动可以体会到。
答案】1．（1）衣衫褴楼（2）惊愕
2．贫穷的父亲很想捡起这些空饮料瓶换钱，但又顾忌在这样的场景下会伤了女儿的面子。
3．插叙。插入对父亲、女儿的描写，能够突出文中农村学生上学的不易，从而使情节的发展更加感人，同时也显示了一个农民父亲坚毅的性格。
4．在人群中骄傲地叫父亲，且亲昵地挽着父亲的胳膊在人群中穿行。
5．示例：朴实、真诚，能体谅父母的苦心。
典型例题2阅读下面的文字，完成1~5题。
____________________
从一个饭局上下来时已是晚上九，点多钟。头晕得厉害，又没有出租车，我只好顺着公园边上的环形路，深一脚浅一脚地往家走。走到一棵树下，一个影子忽然从树底下站起来，吓了我一跳。借着路边的灯光，睁着蒙胧的眼睛看了看，是个女孩，十来岁的样子。我清了清嗓子，镇定一下情绪，正准备走，那孩子在我身后喊：“叔叔，叔叔，你等一等。”我停下脚步，回过头来。“叔叔，你能不能帮我在那个报亭买份报纸？”顺着她指的方向望去，前方50米的地方果然有个报亭。“买报纸？”我有些惊讶。“嗯，买张《××晚报》。”孩子边说边将一枚硬币放在我的掌心。我很诧异，心想：你怎么自己不去呢？但我没说出口。天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小要求不能不满足吧。拿着钱，我就过去了，将一元钱递给那个妇女，取了报纸，转身往回走。
那孩子还站在树底下。“你怎么站在树底下呢？”我问。“我怕被我妈妈看到。”“你妈妈？你妈妈在哪儿？”“就是那个卖报纸的。”我的酒醒了一大半。“你怎么从你妈妈那儿买报纸呢？”我怔怔地看着小女孩问。小女孩低头摩挲着手上的报纸，说：“我晚上给她送饭时，她还剩下一份报纸，她说如果卖不掉，明天就没人买了。我在这里等了她一个小时，她肯定卖不掉了。”我看着小女孩说不出话来的时候，她的妈妈已在收摊儿了。小女孩把报纸往我手里一塞：“叔叔，给你看吧。我回家了。”说完，她从树影底下跑开了。
（摘自《中外期刊文萃》）
1．阅读选文，填空。
事情发生的时间是____________________，地点是____________________，文中的主人公是____________________，主要讲述____________________的故事，从这个故事中，“我”看到了小女孩对妈妈的____________________。
2．小女孩为什么要用一枚硬币从妈妈手里买来那最后一份晚报？
________________________________________________________________________________
3．下面的句子使用了什么描写手法？写一写。
（1）“叔叔，你能不能帮我在那个报亭买份报纸？”顺着她指的方向望去，前方50米的地方果然有个报亭。（ ）
（2）我很诧异，心想：你怎么自己不去呢？（ ）
4．请你为文章拟一个标题，写在文前横线上。
5．如果你是文中的那位叔叔，在小女孩没有走之前，你会对小女孩说些什么？
________________________________________________________________________________
这是一篇记事类文章。阅读此类文章，可以从以下几个方面入手：一是弄清记事的“六要素”，即时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果；二是理清叙述顺序，分析层次结构；三是要善于分析作者的写作意图和抒发的情感，从而概括文章的中心思想；四是把握作者的写作方法、表达技巧与手法，体会一些句子的深刻含义。第1题主要采用“要素”串联法来解答，通过分析事情发生的时间、地点、经过等，来串起整篇文章的内容，以便快速地理解文章要表达的意思。第2题分析事情的起因，可从最后一段小女孩的话提炼答案。第3题考查描写手法，结合平时对各种描写手法的理解不难得出答案。第4题考查拟写文章标题，拟写标题所依据的文章内容要素，主要有两个：一是文章的主题，二是文章的材料。第5题属于开放性题目，有根据情境设置对话的意味。答题时，要注意合乎事理。
【答案】1．晚上九，点多钟公园边的一棵树下小女孩小女孩让“我”帮她买下她妈妈手上最后一份晚报孝顺和爱2．因为小女孩希望妈妈不要那么辛苦，想让妈妈早点回家。3．（1）语言描写（2）心理描写4．最后一份晚报5．提示：可以是“我”赞扬小女孩的话。言之成理即可。
阅读下面的文字，完成习题。
忆父亲
①父亲去世已经一个月了。这一个月里，又有电影或电视剧的制片人到我家来请父亲去当群众演员。他们走后，我独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。
②一次，我从办公室回家，经过北影一条街，见父亲端端地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像是要群众演员拍戏的样子。时已正午，我走到父亲跟前，说：“爸爸你还坐在这儿干什么呀！回家吃饭吧！”父亲说：“不行，我不能离开。”我问：“为什么？”父亲回答：“我们导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但这位老人不能走，他可能还有任务。”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。
③父亲坐得很特别。那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆掀起来搭在背上，将长袍的前摆卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他唯恐那长袍沾上土或弄褶皱了。
④父亲不肯离开，我只好去问导演。导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲儿向我道歉。
⑤还有一次是有天晚上，我们一家一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽然，父亲喟叹一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了……”一句话，使我、妻子、母亲面面相觑，全家人都感到怪纳闷怪伤感的。睡前，我试探地问：“爸，你今天不高兴吗？在包饺子的时候叹气，还自言自语‘老了老了’的哩？”“啥，那是一句台词，”父亲笑了笑说，“昨天，我们导演指示，给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了吗？我那么说你听着可以吗？……”我恍然大悟，原来父亲是在_______________。
⑥我就说：“爸，我的话，也许你又不听。其实你愿怎么说都行！反正到时候，不会让你自己说的。会找个人替你配音……”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影能拍好吗？一句台词，光是说说的事儿？脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说阴，脸上作晴了吗？”
⑦……
⑧是啊，父亲所“演”的，不过是些迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众角色。走的时间最长的，也不过十几秒钟。然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不绝口。
1．从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语：_________________。文章通过对父亲这种坐姿的描述和强调，表现出父亲当时_________________的神情。
2．联系上下文，第⑤自然段的横线上应填入的内容是：__________________________________。
3．文中第②、⑤自然段中，父亲提到导演时，总在前面加“我们”两个字，表现了他_________________的心情。
4．把“要是都像你这种态度，那电影能拍好吗？”改成意思相同的陈述句。
__________________________________与反问句相比，陈述句削弱了父亲对“我”_________________的语气。
5．用简洁的语言概括文中写父亲的两件事。
___________________________________________
6．联系全文看，第⑦自然段的省略号省略的内容是什么？
______________________________________________
7．与父亲“合作”过导演们，对父亲赞不绝口的原因是什么？
__________________________________________________
阅读下面的文字，完成习题。
我的房东
①我在新加坡留学时的房东先生是一个很独特的人。
②他很富有，又很贫穷；他很慷慨，又很吝啬。他拥有一幢价值36万美元的两层花园洋房、十几万美元的股票、2万美元的汽车。退休前他是电子工程师，收入很高。退休后他每月拿退休金，还时不时地赚些外快。他无子无女，独身一人。所有这一切都显示他是一个富有的中产阶级人士。但是，让我们来看一下他的生活：新鲜橙汁舍不得买，只买听装浓缩橙汁，回来兑水；面包也舍不得买，自己在家做；一日三餐简单得让人觉得难以下咽，两三片面包，有时涂点花生酱，几片生菜叶，外加一杯牛奶，有时加一个烤土豆。我从没见他做过鱼、肉、鸡、鸭等荤菜。
③他是个守财奴吗？住了一段时间后，我才知道，他每年都大量捐款给各种慈善机构，并且赞助过很多中国留学生完成学业。
④由于以前我在香港工作的时候就认识房东先生，所以他以很便宜的租金让我住在他家。除了我以外，他家还住有6名中国留学生。他的家成了中国之家，他逢人总是自豪地说我们都是他的孩子。
⑤住进他家的第二天，他邀我出门散步，我欣然应允了。没想到，他一出门，就捡起了垃圾，路边的废纸屑、果皮、饮料杯，他都一一捡起扔进垃圾桶里。别人家的报纸散落在地，他也捡起来整理好，放在门前。有时一些废纸果皮正好在肮脏的水坑里，他也毫不在乎地捡起扔进垃圾桶。
⑥跟他走一段路后，我从惊讶到犹豫再到脸红。我为自己的虚荣心感到脸红。于是，我也袖口一卷，加入了捡垃圾的行列。而实际上，路人的脸上并没有不屑，而是写着理解和尊重。他看见地上有一个易拉罐，就一脚踩扁，捡起放进口袋，并且得意地说：“可以卖几分钱呢！”看见地上有一枚一分硬币，他又马上检起来，像个孩子似的唱起了他童年时代的儿歌：“谁捡到，谁收起；谁丢了，谁哭泣！”一脸天真烂漫的笑容。
⑦这是我在留学期间最难忘的一件事，那首歌也是我最难忘的一首儿歌。后来，我才知道，每个周末上午出门捡垃圾是房东先生的例行公事。于是，只要有空，每个周末上午我都会和他一起出门捡垃圾，我们美其名曰：“出门散步。”
⑧这是我以往从未有过的感觉和体验。我把我的一切虚荣心都抛进了垃圾桶，我懂得，___________。
8．文中有多组反义词，请写出两组。
（）——（）（）——（）
9．第①自然段写“房东先生是一个很独特的人”。他的“独特”体现在：_____________________。（用文中原话回答）
10．对文中加点词语的理解不正确的一项是（ ）
A．“他邀我出门散步，我欣然应允了”，“欣然”一词表现了“我”当时愉快的心情。
B．“路人的脸上并没有不屑，而是写着理解和尊重”，“写着”在句中是“表现出”的意思。
C．“我们美其名曰：‘出门散步’”，“美其名曰”在这里含有对“我们”行为的嘲讽。
D．“我把我的一切虚荣心都抛进了垃圾桶”，句中把“虚荣心”比作思想垃圾。
11．第⑥自然段中写“我从惊讶到犹豫再到脸红”，“惊讶——犹豫——脸红”，反映了“我”当时怎样的心理？
惊讶：_____________________________
犹豫：_____________________________
脸红：____________________________
12．文章结尾处写道“我懂得，_________________”，“我”懂得了什么？根据你对全文的理解，补写出来。
____________________________________
阅读下面的文字，完成习题。
剔掉多余的
孙道荣
①走进朋友老陈家的院子，就看见一堆刚运回来的树根。老陈埋头其中，弯曲的脊梁，很像一段未经雕琢的树干。
②老陈是我们这带颇有名气的根雕艺人。他的根雕作品，粗犷、写意，yùn（ ）意深刻，颇为玩家赏识。
③看见我，老陈打声招呼，继续专注地盯着他的那堆烂树根。只见老陈手扶一段黝（ ）黑的树根，由衷赞叹：“真是天造地设啊！”我好奇地循（ ）声看看那段树根，盘根错节，通体黝黑，枯而不烂，与其他树根，并没有多大区别啊。老陈看出我的困惑，笑着说：“过半个月，你再来看。”
④半个月之后，我再去老陈家。只见他的工作室里，多了一件根雕作品：一散发浓须大汉，弓身屈肘，作思考状。美髯如丝，条缕清晰，似可穿风；肘上青筋隐隐可见；埋在腕中的脸，只见半张，额上皱纹密布，栩栩如生，似乎正陷入深深的思考中。
⑤惊问老陈：“这就是用那件不起眼的树根雕刻而成的吗？”
⑥老陈颔首。
⑦再问老陈：“你是怎么精雕细刻而成？”
⑧老陈笑了，摇摇头，“没这么复杂。其实，那段树根刚运回来时，我就发现它是一座天然的思想者雕像，而我这些天所做的，只不过是把树根上那些多余的部分，剔（ ）掉而已。”
⑨老陈的话，勾起了我对根雕的兴趣，请问其详。
⑩老陈随手拿起一段小树根，问我：“这是什么？”
我看了半天，茫然，不过是一段根须茂密杂乱无章的普通树根啊。
“它是一只蟾蜍。”说着，老陈拿起一把剪刀，将根须贴底剪掉，只留下几根短须；又拿起凿子，将树根上面的枝节全部切掉；然后，用刻刀在树根的主体部分雕琢……一段段根须、枝节，在老陈的刀下纷纷坠落。须yú（ ），老陈将雕刻好的树根托在手上，说：“你再看看，它是什么？”
一只睁着双眼，鼓着腮帮，后脚撑开，作欲跳状的蟾蜍，跃然眼前。
真是太神奇了。
老陈收刀，说：“很多人以为，根雕是雕刻出来的，错了。一段原始的树根，其本身就是一件作品，根雕艺人无非是发现它，并将这件作品中多余的部分剔除掉，还其本来面目而已。”
老陈深吸一口气，感kǎi（ ）地说：“小时候，有过很多梦想，想做这做那，根本不现实……人这一生，就是不断地剔除一些梦想，也不断地甩掉一些包袱，这样，你才能把自己雕刻成你真正想成为的人，还原你的本质啊。”
是啊，把多余的部分剔除掉，剩下来的，就是本质，就是精华，就是真实的自己，这不也正是人生的大境界吗？
13．给文中加点字注音或根据拼音写汉字。
14．第①自然段画线句子用比喻来描绘老陈，这在丰富人物形象方面有哪些作用？
_______________________________
15．第④自然段和第 自然段对老陈刀下的“思想者”和“蟾蜍”分别进行了细致的描绘，你觉得对这两件作品描绘的侧重点和目的有什么不同？
___________________________________
16．你觉得老陈是一个怎样的人？为什么他总能看到别人看不到的？
_______________________________
17．品读文章，体会最后一段话的含义及它在全文中的作用。
______________________________
阅读下面的文字，完成习题。
_________________
那是五十多年前的事了，那时我才四岁。一天，妈妈带我进城，在回家的路上，我们走进了威格顿先生的糖果铺。威格顿先生是一位白发苍苍的老人。我一进店门，便被柜台里琳琅满目的糖果迷住了。那天妈妈给我买了一些糖果。
后来我做了一个决定，要独自去威格顿先生的店铺里买糖果，尽管我对钱一窍不通。一次我趁妈妈又带我进城的时机，独自去了威格顿先生的糖果铺。挑了一些各色各样的糖果后，我走近柜台，威格顿先生从柜台上弯下身问我：“你有钱买这么多糖果吗？”“哦，有的，我有好多好多钱。”我伸出小拳头放在威格顿张开的手中，里面有五六个闪闪发亮的、用锡纸细心包好的樱桃核。威格顿先生站在那儿静静地注视着他手中的樱桃核，又看着我，好长时间好像是发现了什么似的。“不够吗？”我担心地问。他轻轻地叹口气。“噢，我看是有点儿多了，”他回答说，“我还得给你找钱。”说着，他拉开了抽屉，弯下身子，把两美分放进了我伸出的手中。妈妈知道后，训斥我不该独自离开去买糖果，但她从来也没想起要问我买糖的钱是哪儿来的。
不久我们搬家了。我长大后也结了婚，我和妻子开了一家鱼店，出售多种外国鱼，这些鱼大都五美元以上一对。一天，一个五六岁的小姑娘领着她的弟弟来到店里。他们站在鱼缸前，着迷地看着五光十色的鱼儿。“先生，”小男孩问道，“这鱼我们能买几条吗？”“可以，只要你有足够的钱。”我回答。“哦，我们有好多好多的钱。”这信心十足的神情给我一种奇怪而又熟悉的感觉。他们沿着鱼缸边走边向我指出他们挑的几种鱼。我用抄网把鱼放进容器中。“先生，给你钱。”小姑娘说着，把几个分币放在我的手上。这一刹那，我领悟到威格顿先生多年前做的那件事给我的全部影响。我只是在这时才懂得了当年我对老人的挑战，并明白他是多么出色地接受了这一挑战。小女孩充满期望地站在我面前。“钱不够吗？”她小声地问我。我喉咙发堵，好不容易才说出话来，“太多了点，”我说，“我还要给你找钱呢！”我把两美分放在她手中，然后便站在门口望着孩子们小心翼翼地捧着他们的宝贝远去。
孩子们走后，站在旁边干活的妻子问：“这是怎么回事？你知道你给了他们多少条鱼吗？值三十美元！”“可是我不能不给啊！”我回答。
当我对妻子讲完老威格顿的故事后，她的眼睛湿润了。
18．文章主要写了哪两件事？请你概括出来。
第一件事：______________________________
第二件事：_______________________________
19．文中第3自然段写道，“他是多么出色地接受了这一挑战”，谈谈你对这句话的理解。
________________________________________
20．下面各项说法有误的一项是（ ）
A．文章开头写“那时我才四岁”，既交代了故事发生的时间，也暗示了“我”幼稚的行为是真实可信的。
B．“这些鱼大都五美元以上一对”，这句话对下文的情节发展没有任何作用，只是随便交代一下而已。
C．“这信心十足的神情给我一种奇怪而又熟悉的感觉”，“我”奇怪的是小孩怎么会有“好多好多的钱”，熟悉的是小孩的神情、话语和“我”当年一模一样。
D．“我喉咙发堵，好不容易才说出话来”体现了“我”当时激动的心情。
21．“她的眼睛湿润了”的原因是什么？结合全文内容回答。
_________________________________________
22．请你为文章拟一个标题，写在文前的横线上。
阅读下面的文字，完成习题。
心中的歌
①我的父亲虽然不会唱歌，甚至五音不全，但他教会了我聆听世界上最动听的音乐。
②那是在我很小的时候。一个夏夜，一道道强烈的闪电划破了夜空，雷声从遥远的地方隆隆而来，我被惊醒，吓得放声大哭。这时，父亲来到我的床边，轻轻地拍着我说：“听！暴风雨里有歌声，你听见了吗？”我不哭了，凝神听起来。“喀啦啦——”一声炸雷响起。“听那鼓声！”父亲说，“少了鼓声，就没有节奏，没有音韵了！”狂风怒号，我依偎在父亲身边。他轻轻地说：“我们乐队里又多了一只口琴。你听见了吗？”我侧耳倾听：“不，我觉得像竖琴。”父亲拍拍我的脸颊，微微一笑，说：“现在你已经会想象了！闭上眼睛，你还能从声音中想到什么？”我闭上眼睛，虔诚地听起来。那一夜，我睡得真香。
③我读中学时，父亲常用古琴弹奏自己想象的乐曲。他弹几分钟后，就会陷入沉思。我问他：“您在想什么？”父亲把手放在胸口上说：“我在聆听自己心中的歌，听，这‘咚、咚、咚’有节奏的心跳多么像敲击的鼓点，它能使你在生活中树立信心，产生前进的动力！”当时，我虽然并不完全理解，但也开始学着他的样子聆听自己心中的歌。
④长大后我当了老师，很乐意帮助我的学生。小芳是一个只有微弱听力的残疾小姑娘。她和正常孩子一起读书时很困难，所以她不愿意努力听讲，也不愿意和同学们交往。我想起用父亲教我的办法开导和帮助她。我们俩一起听贝多芬的《命运交响曲》，我告诉她：“不仅要用耳朵听，还要用心听，这样就会陶醉在这音乐之中，听到自己心中的歌。
⑤以后，我们每天都要听一段音乐，然后关掉录音机，两人都把手放在胸口，聆听自己心中的歌，她的脸上洋溢着从未有过的欣喜。坚持一段时间后，我惊喜地发现小芳变了！上课时，她_________________；下课后，她_________________。当别人问她：“你怎么会有这么大的变化？”她眼睛一亮，把手放在胸口，学着我的样子聆听自己心中的歌。
⑥从小芳的变化中，我也听到了自己生命中欢乐的歌，这歌声多么美妙啊！
23．概括第②自然段的主要内容。
__________________________________
24．“她的脸上洋溢着从未有过的欣喜”，这句话在文中的含义是（ ）
A．小芳感到听心脏跳动和感受音乐很有趣。
B．小芳第一次听到这么美妙的音乐，感到很惊奇。
C．小芳不仅从听心脏跳动和感受音乐中获得了快乐，还树立了对生活的信心。
25．在第⑤自然段的横线上，写出小芳变化的具体表现（如她的神态、动作等）。
26．第②自然段至第④自然段的表达顺序是（ ）
A．按事情发展顺序叙述。 B．按时间顺序叙述。 C．按地点变化叙述。
阅读下面的文字，完成习题。
冰雪人民币
她在冰天雪地里提着包等出租车。一辆一辆从她眼前开过去的车都没有空车标志，这样的天气打车很难，她手里的包越来越沉。
她在几个人的争夺中胜出。
拉上她的司机一开口，她就听出他是郊区农民，车上还散发着浓浓的烟味和汗味混合的气味。放在平
时，她一定会换一辆车。
冰雪阻碍了车的速度，车用了比往日多一倍的时间才到达。
她以要投诉车内气味为理由少给司机10元钱，司机和她激烈争吵了10分钟。
她像一个受害者又像一个获胜者。
车在冰雪中继续爬行。
一种快感让她感到轻松。轻松时刻她才发现她的包随着被她骂的司机走了。
她呆住了，包里的人民币有10万元！
她找到她能找到的所有人，别人说你没记住车牌号光凭气味恐怕是找不到了。想碰碰运气，可以站在原地等。
夜比以前任何一天早来了许多。冰雪几乎要把她变成冰雕。
一道光柱熄灭，真的有辆车在冷得透不过气的夜里停在她面前。车门里飘出她熟悉的气味。
司机递给她的是她的包，包还是那么沉。
她冻僵的手从包里颤巍巍地抽出一沓人民币给司机。
司机不要。她的眼泪流出来，在脸上结成了冰。
司机向她伸出手：“你把刚才少给我的10元钱还给我。”
雪又下大了。
27．本文写了一件什么事情？请用一句话概括回答。
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28．为什么作者以“冰雪人民币”为题，请谈一谈你的看法。
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29．结合上下文内容分析，下列句子中加点词语分别表现了“她”怎样的心情？
A．这样的天气打车很难，她手里的包越来越沉。
_________________________________________
B．车门里飘出她熟悉的气味。
_______________________________________
30．作者塑造出租车司机的形象运用了什么方法？请任选其中一个相关语句，谈谈它的作用。
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阅读下面的文字，完成习题。
如果可以这样爱你
丁立梅
母亲坐在黄昏的阳台上，她的身影淹在一层夕照的金粉里，母亲在给我折叠晾干的衣裳。她是来我这里看病的，看手。她那双操劳一生的手，因患类风湿性关节炎，现已严重变形。
我站在她身后看她，听到她间或地叹一口气。母亲在叹什么呢？我不得而知。待她发现我在她身后，她的脸上，立即现出谦卑的笑：“梅啊，我有没有耽搁你做事？”
自从来城里，母亲一直表现得惶恐不安，她觉得她是给我添麻烦了。处处小心着，生怕碰坏什么似的，对我家里的一切，她都心存敬意，轻拿轻放，能不碰的，尽量不碰。我屡次跟她说，没关系的，这是你女儿家，你想做什么就做什么。母亲只是笑笑。
那日，母亲帮我收拾房间，无意中碰翻了一只水晶花瓶。我回家，母亲正守着一堆碎片独自垂泪，她自责地说，我老得不中用了，连打扫一下房间的事都做不好。我突然想起多年前，我还是个小女孩时，打碎了家里唯一值钱的东西——一只暖水瓶，我并不知道害怕，告诉母亲，是风吹倒的。A．母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后揪我的鼻子，说：“还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气。”我笑了，母亲也笑了。
送母亲去医院，排队等着看专家门诊。母亲显得很不安，不时问我一句，你要不要去上班？我告诉她，我请了假。母亲愈发不安了，说：“你这么忙，我哪能耽搁你？”我轻轻拥住母亲，我说，没关系的。母亲并不因此得到安慰，还是很不安，仿佛欠着我什么。轮到母亲看病了，母亲反复问医生的一句话是，她的手会不会废掉。医生严肃地说：“说不准啊。”母亲就有些凄然，她望着她的那双手，喃喃自语：“怎么办呢？”出了医院，母亲跟我叹着气说：“梅啊，妈妈的手废了，怕是以后不能再给你种瓜吃了。”我从小就喜欢吃地里长的瓜啊果的，母亲每年都会给我种许多。我无语。我真想母亲伸出手来，这样对我说：“梅啊，妈妈病了，梅给我买好吃的。”我小时候病了，就是这样伸着手对着母亲说：“妈妈，梅病了，梅要吃好吃的。”母亲就想尽办法给我做好吃的。有一次，母亲甚至卖了她珍爱的银耳环，给我买我想吃的鸭梨。
街边的一家商场正在搞促销，搭了台子又唱又跳的，我站着看了一会儿，一回头，不见了母亲，我慌了，大字不识一个的母亲，如果离开我，她将是多么慌张！我不住地叫着妈，却见母亲在不远处的一棵梧桐树下，正东张西望着，看见我，她一脸惭愧，说：“妈眼神不好，怎么就找不到你，你不会怪妈妈吧？”B．突然有泪想落，我上前牵住了母亲的手，像多年前，她牵着我的手一样，我不会再松开母亲的手。大街上如潮的人群里，我们只是一对很寻常的母女。
如果可以这样爱你，妈妈，让我做一回母亲，你做一回女儿，让我的付出天经地义，而你，可以坦然接受。
31．请用简洁的语言概括文章的主要内容。
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32．文中A处画线句子运用了哪些方法描写母亲？这些描写方法体现了什么？
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33．联系上下文，说说B处画线句子表现了“我”怎样的心理？
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34．阅读全文，想一想，“如果可以这样爱你”中的“这样”具体指什么？
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阅读下面的文字，完成习题。
母亲·我·狗
小时候我极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确实有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想象中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。
到小学三年级的时候，学校要求上早读。
可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的……
邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。
第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找来了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手，我顿时觉得安全多了。
到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。
忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪水，别怕！有妈在，狗是不敢来的。”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢地安稳下来。
以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。
几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我的心猛地一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场——为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！
如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心地守护在母亲的身旁——因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖……
35．用简洁的语言概述文章的主要内容。
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36．文章多处写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样描写有什么作用？
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37．第4自然段画线部分在文中有什么作用？
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38．“到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手”一句中的“攥”属于什么描写？反映了“我”当时怎样的心情？
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39．你和母亲之间有过类似的经历吗？请简要叙说。（不超过100字）
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阅读下面的文字，完成习题。
一片绿叶的回忆
生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去，也有的像树根一样牢牢地扎在人们的心田里。每当我翻开纪念册，看到卡片上夹着的那一片绿叶时，我就深深地怀念起我的启蒙老师——叶老师。
我的童年时期，是在一个使我梦萦魂绕的小山村里度过的。叶老师是我童年时最好的引路人。那时，叶老师才二十多岁，平日文静寡言，但是却很爱和我说话。叶老师喜欢我，我也敬重叶老师。
叶老师喜爱绿叶，在她的书里常可以看到用绿叶制作的书签。一次我和叶老师在野外散步，我看她低头捡起了一片宽大的绿叶。“叶老师，您怎么这么喜欢绿叶？”我憋不住问。叶老师不置可否，却给我讲了一个很感人的故事：一位小姑娘患了重病，自己觉得马上就要死了。她望着窗外的常青藤，说：“常青藤上最后一片叶子落下时，我就要离开人间了。”人们都为她伤心，这件事被一个年迈多病的画家知道了。老画家在一个风雨交加的夜晚，抱病握笔画了一片碧绿晶莹的叶子，把它牢牢地扎在常青藤上。此后不久，老画家溘然长逝了，而那位小姑娘却从此坚强地活了下来。听完叶老师娓娓的讲述，我悟出了她喜爱绿叶的真正原因。
后来，我离乡来津。分手时，叶老师送我一束花，可我却说：“您还是送我一片绿叶吧。”叶老师会心地笑了，她笑得那么甜。
去年教师节的时候，我特意去看望叶老师。她显得有些老了，但比以前开朗健谈了。她见到我很高兴，我也真有点舍不得离开她。她送给我一张非常精致的卡片，上面镶嵌着一片绿叶，绿叶下整齐地抄着一段名言：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是谦逊的。
此后，我一直珍藏着这张卡片，像是珍藏着叶老师的一片心。
40．用简洁的语言概括文章第3自然段的主要内容。
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41．老画家在风雨交加之夜画了一幅什么画？其寓意是什么？
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42．短文的开头和结尾在文章中起什么作用？
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43．文章中“一片绿叶”有什么含义？
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阅读下面的文字，完成习题。
只是一个普通人
圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。
一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。
如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的公交车。一位绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。
公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。
一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚！”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，雷德鲁！那样不礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在公交车的中间位置，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。
所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。
这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫人。给您买双鞋。”老妇人，点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己的座位，对自己十分满意——因为他不是一个光说不做的人。
到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。
但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他的身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后，在老妇人面前蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地，点点头表示感谢。
公交车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看着他光脚艰难地在雪地里走远。
“他是谁？”一个人问道。
“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人。”另一个人说。“他一定是位天使。”又有一人说。
但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”
（选文有删改）
44．选文的标题有什么含义？
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45．阅读选文，补全故事情节。
（）→老妇人乘车，众人反感、漠视，商人解囊相助→（）→年轻人赤脚下车，众人揣测、赞叹
46．选文第1自然段中画线部分有什么作用？
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47．选文第9自然段画线句子是对人物的什么描写？有什么作用？
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48．请结合选文体会下面句子中加，点词的表达效果。
但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他的身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。
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49．选文人物众多，请任选一个，谈谈你对他（她）的看法。
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阅读下面的文字，完成习题。
流不进大海，就流进杯子
我曾是一个顽劣的孩子：用文具盒夹住前排女生的头发，在老师粉笔盒里放一只青蛙，让课桌抽屉里雏鸟的叫声响彻整个教室。
父亲吊起我的双手，用粗粗的皮带抽打我，但重重的体罚只会加重我的叛逆。最后一次，我打碎了全教室的玻璃。
我被叫到老师办公室。走在去办公室的路上，我忐忑不安。我想：老师这次一定不会轻易饶我的。
老师安详地坐着，手中的茶杯冒着热气。意外地，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里。老师说话了：“你说这杯子里的水像什么？”我感到意外，想了想，说：“像杯子。”
老师点点头说：“对！你再看看面盆里的水像什么？”我说：“像面盆！”“再看看塑料桶里。”我迷茫了：“像塑料桶呀！”我弄不明白，到底水像什么呢？
跟着老师，我走到了离学校不远的一个烂泥塘边，烂泥塘水面上漂浮着各种垃圾，散发出呛人的恶臭。老师指着泥塘里的水说 这里也是水 你愿意做这里的水吗 人有不同的状态 进入了不同的状态就如同水进了杯子 面盆 塑料桶和烂泥塘
那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。老师亲切地抚摸着我的头，指着远方跟我说：“一路同学，你很聪明，我希望你将来能流进大海！”
流进大海，人生的形状就像大海，获得了大海的丰富和博大。几年过去了，我没有流进浩瀚无垠的大海。可是，想起老师的话，我常常从梦中惊醒：不能流进烂泥塘而万劫不复！如果人生像水一样注定要流进某个容器，我愿意像杯子，像面盆，哪怕是塑料桶。即便没有大海的宽阔和深沉，即便平庸，但是，活得简单、干净、透明、实用。
50．给第6自然段缺标点的地方加上标点，正确的一组是（ ）
A．：“，？，，，、。”
B．：“，？，，，，。”
C．：“，？，，、、”
51．根据解释在文中找出相应的词语。
（1）形容广阔无边，多比喻大海或天空。（）
（2）脸色和蔼喜悦，形容态度和蔼可亲。（）
（3）心里七上八下安定不下来，形容心神不定。（）
52．在老师和“我”谈话的过程中，“我”的心情在不断地变化着，找出文中的词语填在横线处。
由去办公室路上时的____________________，到看到老师和颜悦色时的____________________；由老师问起水像什么时的____________________，到在回来路上产生的____________________。
53．联系生活实际，说说你对文中画线句子的理解。
_____________________________________
54．文中的老师是一个____________________的老师。在六年的小学生涯中，你也一定遇到过这样的老师吧，在临近毕业之际，写一句赠言送给他（她）吧。
_____________________________________
55．文中父亲的教育方法和老师的教育方法相比，你赞成谁的，并说说理由。
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阅读下面的文字，完成习题。
这是一个真实的故事，它发生在1909年。
盖茨街是美国克利夫兰市的一条小街。街上既无人行道又无路灯，而且环境脏乱，显得特别差。
春天到了，靠近盖茨街的小学开学了。许多小姑娘都穿得漂漂亮亮地来上学，唯独来自盖茨街的小女孩依然穿着冬天的旧衣裳，那大概是她仅有的一件衣裳。
她的老师瞧着她，叹着气，心想：这孩子爱学习，有礼貌，挺可爱的，就是不爱换洗衣服。于是，放学时老师对她说：“你这件衣服该换洗一下了！”可是第二天，第三天，小姑娘还是穿着那件又旧又脏的衣服来上学。
“她妈妈不可能不爱她呀！会不会是有什么困难？”老师自语道。于是，她到服装店给小女孩挑选了一件新的春装，那是一条图案别致、颜色鲜亮的天蓝色的连衣裙。小女孩从老师手里接过这份美好的礼物，高兴得心花怒放。她捧着装有裙子的礼盒，飞快地跑回家去。第二天，小姑娘穿着崭新的蓝裙子来上学。她的小脸洗得干千净净，头发也梳理得光光亮亮，显得特别有精神。她告诉老师，爸爸妈妈看见她穿上新裙子都惊呆了。
爸爸似乎是第一次发现自己的女儿这样可爱。晚上，当全家人坐下来吃饭的时候，爸爸在饭桌上罕见地铺上桌布，高兴地说：“咱们家开始讲卫生了！”妈妈说：“可不是么！要是家里不千净，和我们这么漂亮的女儿怎么相称呢？”饭后，妈妈立刻开始刷洗发黑的地板，爸爸去院里修补破损的栅栏。全家人一齐动手，几天后，昔日破旧肮脏的小院焕然一新。小女孩家的变化引起了众多邻居的注意。盖茨街的居民们似乎意识到了什么，他们纷纷行动起来，争先恐后地打扫卫生，粉刷房屋，投入到多年来第一次整治家园的劳动之中。
一天，教堂的牧师路过盖茨街，看到人们在没有自来水、没有路灯的艰苦条件下打扫卫生、建设家园，深受感动。在他的呼吁下，几个月之后，有关方面给盖茨街修了便道，安了路灯，装上了自来水。
小女孩从老师手里接过那条蓝裙子仅仅半年的时间，盖茨街就发生了巨大的变化，不仅变干净了，而且风气也变了，人们互相尊重，友爱相处，乐于助人。牧师把这个奇迹①告诉给他见到的每一个人。其他城市的人们闻风而动，以实际行动学习盖茨街的精神。从1913年开始，美国成千上万个城镇的居民加入到清扫街区、建设美好家园的活动中，取得了明显的成果。
谁能想到，出现这个奇迹②的原因，仅仅是由于一位老师给一个小女孩送了一条蓝裙子呢！
56．如果以贯穿故事的线索作为这篇文章的题目，那么这个题目是什么？请写下来。
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57．发生变化之前的盖茨街是怎么样的？这样的描写有什么作用？
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58．选文第6自然段画线的句子在文章的结构和内容上分别有什么作用？
______________________________________
59．文中画横线的两个“奇迹”各指的具体内容是什么？用自己的话简要回答。
“奇迹”①指的是：______________________
“奇迹”②指的是：______________________
60．如果没有老师送给小女孩蓝裙子的事情，盖茨街会发生变化吗？谈谈你的看法。
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阅读下面的文字，完成习题。
难忘的访问
前不久，我应邀来到英国伦敦某学校访问，校长热情地接待了我，并把跟在她身后的一位十一二岁的男生推到我面前，和蔼地说：“你向中国客人做个自我介绍吧。”这位男生难为情地说：“我叫爱德华，刚才我把低年级男孩打得鼻青脸肿，被校长‘惩罚’，为您参观校园做临时讲解员。”我惊讶地看看爱德华，又看看校长那意味深长的微笑，便心领神会地鼓起掌来。
爱德华推开体育馆大门，指着陈列品，滔滔不绝地告诉我哪个奖杯是哪次比赛得来的，哪件球衣是哪个校友在哪场大赛中穿过的。我问他：“你怎么对这些信息掌握得如此清楚？”他自豪地说：“我就是学校这支橄榄球队中的一员！”
我们从体育馆出来，天空下起了蒙蒙细雨。校长想带我回办公楼，但是，爱德华突然小声向校长提议说：“再让他去看看‘琼斯的椅子’吧。”校长眼睛一亮，点点头。爱德华带我来到了小喷泉旁边的“琼斯的椅子”前，他沉痛地说：“五年前，琼斯在这所学校读8年级。有一天，他在上学的路上被一辆汽车撞死了，为了纪念他，同时也为了提醒人们珍爱生命，学校在这里安放了琼斯曾坐过的这把椅子。”
校长用慈爱的目光注视着爱德华，对他说：“汽车没有眼睛，也没有理智，它对琼斯犯下了罪过；而我们不是汽车，我们有眼睛，有理智，应该懂得爱和尊重，懂得保护弱小者和无辜者。你觉得呢？”爱德华使劲地，点头，羞愧和自责使他的双颊绯红了。就在那一刻，我深切地体会到了尊重的力量！这样能让犯了错误的人在一份高贵的赐予面前幡然醒悟。
61．校园里安放“琼斯的椅子”的作用是：________________________________________
62．“就在那一刻，我深切地体会到了尊重的力量！”句中的“那一刻”指的是：________________________________________
63．“这样能让犯了错误人在一份高贵的赐予面前幡然醒悟”中的“高贵的赐予”是指____________________。
64．找出短文中描写爱德华心情变化的词语，按顺序填写在括号里。
（）——（）——（）——羞愧和自责
65．你认为校长是一个怎样的人？结合短文简要写出理由。
______________________________________
参考答案
1．①．正襟危坐②．郑重其事
2．背台词 3．自豪
4．①．要是都像你这种态度，那电影就拍不好。②．教训
5．第一件事：父亲端坐着等任务却被导演遗忘。第二件事：父亲包饺子时认真背台词。
6．父亲做群众演员时的另外一些小事。
7．因为父亲做事认真投入，精益求精，所以与父亲“合作”过的导演们都对他赞不绝口。
【解析】
【1题详解】
本题考查对文章关键词语的理解。
要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
第③自然段中“端端地坐”指父亲坐姿端正，体现了父亲严肃认真的样子，前文中的“正襟危坐”与之意思相近，是端端正正地坐着的意思。文章通过对父亲这种坐姿的描述和强调，表现出父亲当时的郑重其事神情。
【2题详解】
本题考查补充句子。
联系上文，从父亲的话语中“昨天，我们导演指示，给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了吗？我那么说你听着可以吗？……”，可以知道导演给了他一句台词，所以父亲是在练习背台词。
【3题详解】
本题考查语言描写对人物性格态度的反映。
文中父亲在提到导演的时候都会在前面加上“我们”，充分体现了父亲对自己职业的喜爱，把工作与自己融为一体，并为之自豪的感情。
【4题详解】
本题考查句式变换和对反问句的作用的理解。
首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
这个反问句是以肯定的方式表“否定”，变为陈述句时，要添加否定词，去掉句尾语气词，改问号为句号。反问句有加强语气的作用。父亲用反问的语气教训“我”做事要认真。
【5题详解】
本题考查文本事件的概括。
解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的事件找到对应的段落，然后再用简洁的语句概括。
写人的文章，一般都是通过典型事例来体现人物的思想、品性，此题考查的就是归纳文章的典型事例。
通过阅读第②~④自然段可知，第一件事是：父亲端坐被导演遗忘。
通过阅读第⑤~⑥自然段可知，第二件事是：父亲包饺子时背台词。
【6题详解】
本题考查联系上下文理解省略号的作用。
上文列举了两件平凡的小事来表现父亲的性格，省略号在此表示省略父亲做群众演员时的另外一些小事。
【7题详解】
本题考查了学生的阅读理解能力。
通过阅读文中关于父亲的两件小事可知，父亲虽然只是一个群众演员，但是为人正直，表里如一，做事认真投入，精益求精，所以与父亲合作过的导演们，对父亲赞不绝口。
8．①．富有②．贫穷③．慷慨④．吝啬
9．他很富有，又很贫穷；他很慷慨，又很吝啬 10． C
11．①．“我”对房东先生捡垃圾的行为表示不可理解。②．“我”内心对于要不要加入到捡垃圾的行列中正进行着激烈的思想斗争。③．“我”因自己对房东先生的不理解、对公益事业的不热心以及自己的虚荣心而感到羞愧。
12．帮助他人，不被自己的虚荣心所左右的快乐。
【解析】
【8题详解】
考查学生对反义词的掌握。
首先要明白反义词是意思相反的词，然后根据这一特点在文中找。
通过观察全文可知，文中的反义词有很多，如：富有——贫穷 慷慨——吝啬 前——后 不屑——尊重
【9题详解】
此题考查学生对重点句子的理解。
阅读全文可知，“房东先生是一个很独特的人”是文章的中心句，文章围绕“他的独特”展开叙述，叙述了他一系列的事情，展现了他节俭、乐于助人、热心公益的特点。故第①自然段写“房东先生是一个很独特的人”，“独特”体现在“他很富有，又很贫穷；他很慷慨，又很吝啬”。
【10题详解】
此题考查对文章重点词语的理解。
A．阅读第⑤自然段内容，“他邀我出门散步，我欣然应允了”中的“欣然”是说“我”接受了房东先生的邀请，并很高兴能陪他去散步。本项加点词理解正确。
B．阅读第⑥自然段内容，“路人的脸上并没有不屑，而是写着理解和尊重”中的“写着”并不是说人们的脸上真的写着字，而是指人们脸上的表情表现出来的是对房东先生的理解与尊重，是“表现出”的意思。本项加点词理解正确。
C．阅读第⑦自然段内容，“我们美其名曰：‘出门散步’”中的“美其名曰”是作者一种幽默的说法，含有一种自豪感，并不是含有对“我们”行为嘲讽的意思。故本项加点词理解不正确。
D．阅读第⑧自然段内容，“我把我的一切虚荣心都抛进了垃圾桶”中把“虚荣心”比作思想垃圾，是指“我”受到房东先生的感染，放下了自己所谓的“面子”。本项加点词理解正确。
故选：C。
【11题详解】
考查学生对人物心理变化的分析。
阅读文章第⑥自然段内容可知，当房东捡拾垃圾时，“我从惊讶到犹豫再到脸红”是对“我”的神情的描写。“我”惊讶的是这样富有的人居然还捡垃圾，表示不可理解；“我”犹豫的是被房东先生的行为所感染，想一起捡又怕丢面子，心里正进行着激烈的思想斗争；脸红是为自己有虚荣心而感到惭愧。这些神情的变化直接体现了“我”从不理解到激烈的思想斗争再到羞愧的心理变化过程。据此整理作答即可。
【12题详解】
考查对文章内容的补充及感悟能力。
完成此题要联系全文，根据主题来写。
这篇文章赞美的是房东先生乐于助人、热心公益、没有虚荣心的高尚品德。结尾处是升华主题的关键，所以补写的句子要紧扣主题，围绕“节俭光荣，劳动光荣，奉献光荣”等补充，答案不定符合主题即可。
13．蕴 yǒu xún tī臾慨
14．能突显老陈作为根雕艺人的身份；能体现老陈醉心艺术、专心工作的精神态度；能表现老陈朴实无华的性格特征。
15．对“思想者”的描绘侧重体现外在的精细，目的是为了突出老陈的雕刻技术精湛；对“蟾蜍”的描绘注重体现内在的精神和气韵，目的是为了突出老陈深厚的艺术修养，能看到别人看不到的东西。
16．老陈是一个醉心艺术事业的人。他能看到别人看不到的东西，是因为他对生活有了深刻的理解。
17．含义：人这一生，就是不断地剔除一些梦想，也不断地甩掉一些包袱，这样，你才能把自己雕刻成你真正想成为的人。作用：总结全文，引人思考。
【解析】
【13题详解】
本题考查看拼音写词语及注音。
要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“臾、慨”笔画较复杂，易写错，需注意。
剔：tī，从骨头上把肉刮下来。
黝：yǒu，青黑色。
循： xún，遵守；依照；沿袭。
【14题详解】
本题考查的是比喻这一修辞手法的作用。
比喻具有化平淡为生动、化深奥为浅显等作用。画线句子将老陈的脊梁比作朴实无华的树干，既点明了他的身份，也表现了他工作时的精神态度，同时彰显了他的性格特征。
【15题详解】
本题考查细节描写的侧重点和目的。
联系上下文，相互对比即可得出第④自然段主要描写了“思想者”的外形，而第③自然段则侧重于对“蟾蜍”的动态描写，突出其内在。
对“思想者”的描绘侧重体现外在的精细，目的是为了突出老陈的雕刻技术精湛；对“蟾蜍”的描绘注重体现内在的精神和气韵，目的是为了突出老陈深厚的艺术修养，能看到别人看不到的东西。
【16题详解】
本题考查对人物整体形象的感知。
分析人物形象，可以根据人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点。
结合全文，从具体事例中可以看出老陈对根雕艺术的沉迷，他对生活有深刻独到的见解，将生活融入艺术，看到了别人看不到的东西，是一个醉心艺术的人。
【17题详解】
本题考查段落在文中的作用分析。
散文中段落的作用一般会考查首段，尾段，中间某段，其具体作用也是不同的，但一般不会脱离两方面，即内容和结构。本题考查的是文章结尾段的作用，结构：点题、首尾呼应、总结全文内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。这一段话是文章的结尾，将老陈雕刻树根升华到我们雕琢人生，起到了总结全文、引人思考的作用。
18．①．五十多年前，“我”用樱桃核买糖果，威格顿先生不仅“卖”给了“我”，还找了“我”两美分。②．“我”长大后，开了一家鱼店，小姐弟俩用几个分币买价值三十美元的鱼，“我”“卖”给了他们，也给他们找了两美分。
19．威格顿先生面对孩子幼稚的行为，宁可“卖”给我”糖果使自己利益受损，也不愿去伤害孩子纯朴天真的心灵，表现了老人的善良和爱心。 20． B
21．妻子被老威格顿的善良、宽容深深地打动了。
22．挑战
【解析】
【18题详解】
本题考查的是对归纳文章的内容的理解。
根据阅读文章，从“那是五十多年前的事了”、“后来”、“不久”可知文章是按时间顺序。
第一件事是在五十年前根据阅读第二自然段进行归纳，可以归纳为：五十多年前，“我”用樱桃核买糖果，威格顿先生不仅“卖”给了“我”，还找了“我”两美分。
第二件事是我长大后发生的根据阅读第三自然段进行归纳，可以归纳为：“我”长大后，开了一家鱼店，小姐弟俩用几个分币买价值三十美元的鱼，“我”“卖”给了他们，也给他们找了两美分。
【19题详解】
本题考查的是对重点句的理解。
通过阅读文章可知，重点句在文中往往起着揭示主题或表达感情的作用，而“他是多么出色地接受了这一挑战”此句体现了威格顿先生并没有很敷衍的对待小姑娘而是充满了善良和爱心。
【20题详解】
本题考查的是对文章内容的理解，需要认真的阅读短文，选出有误的一项。
首先阅读短文在其中找到句子在文中相应的位置，联系上下文，细细体会便能得出答案。ACD正确。B．有误，从“这些鱼大都五美元以上一对”可以看出小女孩的钱是不够买鱼的，为下文做了铺垫，所以这句话并非随意提及，它推动了事情情节的发展。
【21题详解】
本题考查的是对重点句子的理解，需要对重点信息准确的定位，
通过阅读分析句子“她眼睛湿润了”，本句位于文章的结尾，需要从前文去寻找答案。听了老威格顿的故事只是表面的原因，事实上妻子是被老威格顿的品质打动了。
【22题详解】
本题考查的是对拟写标题的能力。
根据阅读全文可知文章讲述的主要是孩子幼稚天真的行为给老威格顿和“我”带来的挑战，从这可提炼出文章题目《挑战》。
23．在一个雷雨交加的夜晚，父亲教“我”聆听雷声中的音乐。 24． C
25．努力听讲跟同学们一起玩耍、聊天 26． B
【解析】
【23题详解】
本题考查文章内容的概括。
由第②自然段“那是在我很小的时候。一个夏夜，一道道强烈的闪电划破了夜空，雷声从遥远的地方隆隆而来，我被惊醒，吓得放声大哭。”可知，这是事情发展的起因。“一声炸雷响起。“听那鼓声！”父亲说，“少了鼓声，就没有节奏，没有音韵了！”狂风怒号，我依偎在父亲身边。他轻轻地说：“我们乐队里又多了一只口琴。你听见了吗？”可知，父亲教“我”如何把雷声转化成美妙的音乐。
【24题详解】
本题考查句子的理解。
理解句子时，除了要结合上下文弄清它的表层含义，更要弄懂它所蕴含的深层含义。题目中，A、B选项的理解都只浮于表面，小芳脸上洋溢着的“欣喜”并非仅仅是感受到了音乐的美好，更主要的是因为音乐和倾听让她树立了对生活的信心。
故选C。
【25题详解】
本题考查描写手法与文章内容理解。
能够从小芳的神态、动作等方面描写。例：上课时，她不再眉头紧皱，而是凝神思考，听懂了就不住地点头；下课后，她主动凑到同学当中，侧耳倾听，亲热地交谈。
【26题详解】
本题考查写作顺序。
从“那是在我很小的时候”“我读中学时”“长大后”这些表示时间的语句中，可以知道第②~④自然段是按时间顺序来展开叙述的。
故选B。
27．出租车司机格守职业道德，在冰雪之夜将巨款归还原主。
28．本文写的是冰雪天由人民币引发的故事，以“冰雪人民币”为题，不仅能起到引领全文的作用，也反衬出冰雪天司机高贵的品质能温暖人心。
29．①．表现了主人公在冰雪之中长时间等不到车，因身带巨款而焦急、焦虑的心情。②．盼望中的出租车竟出现在眼前，出租车的到来，无异于无边黑暗中的一束强光，带给她意外的惊喜——丢失的巨款有望拿回来了。
30．作者塑造出租车司机的形象运用了侧面烘托和正面描写相结合的方法。示例：“她在冰天雪地里提着包等出租车。”这个句子实际上也是从侧面交代出租车司机所处的环境，暗含了出租车司机赚钱的辛苦，以及后来冒雪送还装着巨款的包的高尚品格。
【解析】
【27题详解】
本题考查概括文章大意。
文章中的人物是出租车司机和“她”，时间是冰天雪地的夜晚，事件根据“轻松时刻她才发现她的包随着被她骂的司机走了”“司机递给她的是她的包，包还是那么沉”概括即可。
【28题详解】
本题考查对文章标题的理解。
文章的标题是文章的眼睛，它往往能起到贯穿全文和揭示主旨的作用，答题时，从这两个方面入手分析即可。文章中，“冰雪”天气是整个故事发生的大环境；“人民币”是故事的导火索，是高潮戏剧点，通过标题，“她”与“司机”在人性上的“鄙陋”与“高贵”高下立见。“冰雪人民币”引领全文主旨，衬托出司机的高贵品质。
【29题详解】
此题考查对重点词语的理解。
联系上下文，可以知道这些词语除了其字面意思外，还有其延伸义。
A．“越来越沉”既指包的重量，又指主人公的心情；
B．“熟悉”一词准确地写出了主人公对司机的印象之深以及她内心的欣喜之情。
【30题详解】
本题考查对文章表现手法的理解。
文章中描写司机的形象，大部分是通过人物“她”的所见所感描述出来，这属于侧面描写（烘托）；结尾部分司机的语言是正面描写。因此这篇文章塑造司机的形象运用了侧面烘托和正面描写相结合的方法。分析作用可结合具体语句，如开头“她在冰天雪地里提着包等出租车”，通过“她”所处环境暗含了司机的不易，结合下文可知，这样的描写更能凸显出司机的品质。
31．作者用朴实的语言叙述了年迈的母亲从农村老家到城里女儿家后的点滴小事，通过回忆以前的事，赞美了母亲的伟大、母爱的无私。
32．动作描写、语言描写。动作描写体现出母亲对“我”的关心、爱护，语言描写体现了母亲对“我”的宽容。
33．对母亲的感恩以及对自己没有照顾好母亲感到愧疚。
34．“这样”指母亲爱“我”的方式。作者要像母亲爱自己那样爱母亲，为母亲无怨无悔地付出，给母亲不求回报的爱。
【解析】
【详解】1．本题考查对文章大意概括。
第一到三自然段写母亲来城里看手住在了我家，而且他觉得是给我添麻烦了。
第四自然段写母亲无意间碰翻了花瓶后再一旁独自垂泪，由此我回想起小时候我打破了暖水瓶的时。
第五自然段写带母亲去医院看病发生的事情，和由此回忆起小时候我生病时找妈妈要好吃的。
第六段写街边商场搞促销，一开始我和母亲走散了，找到母亲后我牵着母亲不再松开。
第七自然段是抒发情感。
概括时可套用“以什么方式+写了什么+表达了什么”这一模式来组织答案，注意用语要简洁。
综上所述可以得知本题答案为：作者用朴实的语言叙述了年迈的母亲从农村老家到城里女儿家后的点滴小事，通过回忆以前的事，赞美了母亲的伟大、母爱的无私。
2．本题考查对内容细节的把握。
“检查”“揪”是动作描写；“还哄妈妈……小淘气”是语言描写。这些细节分别体现了母亲对“我”的爱护与宽容，突显了浓浓的母女情。
3．本题考查对重点句子的理解。
联系上下文“我慌了，大字不识一个的母亲，如果离开我，她将是多么慌张！我不住地叫着妈，却见母亲在不远处的一棵梧桐树下，正东张西望着，看见我，她一脸惭愧，说：‘妈眼神不好，怎么就找不到你，你不会怪妈妈吧？’”B．突然有泪想落，我上前牵住了母亲的手，像多年前，她牵着我的手一样，我不会再松开母亲的手。大街上如潮的人群里，我们只是一对很寻常的母女。”可知，
这里“我”上前牵住母亲的手，有对先前忽略母亲的愧疚，更是对无私母爱的一种感恩。
4．本题考查对句中指示代词的理解。
“这样”是一个浓缩度很高的词语，它在此处蕴意深刻，既是对“母亲这样无私地爱我”的概括，也是对“我要同样无求地爱母亲”的概括。
35．“我”怕狗，但上学的路上有狗，因此，母亲坚持送“我”去上学。后来“我”才知道，其实，母亲比“我”更怕狗，“我”知道后很感动。
36．更加突出母亲也害怕狗，为下文“我”守护母亲埋下伏笔，同时从侧面表达出母亲对“我”那伟大无私的爱。
37．起到了为下文做铺垫的作用，更衬托了母亲对“我”的深切关爱与无私付出。
38．动作描写。反映了“我”虽害怕，但是在母亲的陪伴与保护下，不再恐惧的心情。
39．提示：可写你与母亲之间发生的一些小事情，以小见大，体现母爱的伟大。如妈妈倾斜雨伞为了不让你被雨淋湿而自己湿透半边；妈妈为了照顾生病的你而病倒的事情等。（真实可信即可）
【解析】
【35题详解】
本题考查对文章内容的概括，需要认真地阅读短文。
仔细阅读文章可知，伟大的母爱让极为怕狗的母亲鼓起勇敢送“我”去上学。几年后，“我”得知母亲比“我”更怕狗这一事实，深深感动。
【36题详解】
本题考查对重点信息的理解，需要在阅读短文是对重点信息准确的定位。
文章中“我感到母亲的手湿漉漉的”第一处湿漉漉是因为母亲紧张手心里都是汗，而感到湿漉漉；第二处“母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪”是作者回想起当时母亲的场景；第三处“忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖”这三处都是描写母亲湿漉漉的手，它强调了母亲对狗也是害怕的，从而侧面烘托了母亲对“我”的深沉的爱。
【37题详解】
本题考查的是对文章重点语句的理解，需要结合短文认真品读。
“大婶瞪了母亲一眼：‘你，能行吗？’母亲顿了一下，点点头。”本句在文中起到了铺垫的作用，其中“顿了一下”暗含了母亲害怕狗的事实，更加突显母亲护送“我”上学需要很大的勇气，从侧面衬托出母亲的伟大。
【38题详解】
本题考查的是对重点句子的含义，需要认真的品读句子结合前后文，
其中句中的“攥”为动词，是动作描写。人物的动作一般是一系列心理活动的结果，从“我的心也不再那么恐惧了”可知，“攥”应该体现了在母亲的保护下，母亲的手给了“我”面对害怕的勇气，故而体现“我”对狗不再那么害怕的心理。
【39题详解】
本题是开放型题目，首先需要将文章与现实生活相联系，使读者产生共鸣。然后组织语言时，简单叙述，写出真情实感。
例如：现在，终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱。如果没有你，我将会是多么可怜可悲的孩子。所以决定，好好爱你，像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。暖暖阳光懒懒爬进窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一样明亮。有你，真好。
40．叶老师为“我”讲述老画家为小姑娘画绿叶的故事。
41．画了一片碧绿晶莹的叶子。其寓意是老画家在给予女孩鼓励与支持，希望她像树叶一样顽强地生活，战胜病魔。
42．前后照应、突出主题，使文章结构完整，内容紧凑。
43．“一片绿叶”代表了“我”对叶老师的怀念，代表了为他人付出、奉献的精神品质。
【解析】
【40题详解】
本题考查对文章内容的概括。
由文中第三自然段“叶老师喜爱绿叶，在她的书里常可以看到用绿叶制作的书签。”“叶老师不置可否，却给我讲了一个很感人的故事”可知，通过叶老师所讲的故事，向读者揭示了叶老师喜欢绿叶的原因。
【41题详解】
本题考查对老画家的画的内容及寓意的把握。
从第3自然段中可知老画家抱病画了一片碧绿晶莹的叶子扎在常青藤上。这片“绿叶”是老画家对患病女孩的鼓励和支持，意在用这片树叶让女孩不要失去活下去的信心和勇气，战胜病魔，坚强地活下去。
【42题详解】
本题考查对文章结构的把握。
开头和结尾在文中的作用一般有两种：一是首尾照应，使结构更完整；二是点明中心，升华主旨。文章以珍藏的“绿叶”开头，引出故事，以珍藏“绿叶”结尾，收束故事，首尾呼应，突显了“绿叶”对“我”的重要意义。
【43题详解】
本题考查对典型意象的分析。
“一片绿叶”是贯穿全文的线索。它既拉近了“我”和叶老师的关系，是“我们”共同的回忆，同时也象征着奉献他人的一种品格。
44．表明年轻人对一个陌生人的同情与帮助是每一个普通人都应该去做的；表现作者对年轻人的肯定和赞美，也表现出作者对人们都应该付出爱心的呼唤。
45．①．老妇人赤脚走在雪中，无人注意②．年轻人脱下鞋袜，给老妇人穿上
46．交代故事发生的环境；衬托老妇人赤脚在雪中行走的艰难，为下文故事情节的展开做铺垫；渲染凄凉的气氛。
47．外貌描写。突出天气的寒冷，为下文年轻人将鞋袜脱给老妇人做铺垫。
48．生动形象地写出年轻人看到老妇人光着双脚时的震惊，表现了年轻人的善良。
49．我认为小男孩是一个诚实、善良的孩子，从他所说的两句话中，可以看出作者在他身上寄托了自己的社会理想。
【解析】
【44题详解】
本题考查对文章标题的理解。
该篇文题“只是一个普通人”简洁凝练，蕴意丰富。一方面它从反面立意，“普通”的年轻人实际上并不“普通”，因为他有着高尚的举动；另一方面它暗含嘲讽，呼吁善良，既然这种关爱，普通的年轻人能做到，为什么其他普通人不能做到？
【45题详解】
本题考查对文章内容的整体把握。
由文中“如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。”“公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。”“他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。”“他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后，在老妇人面前蹲了下来。”“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人。”另一个人说。“这篇文章是按事情的发展顺序写出老妇人光着脚在雪地里走大家没有注意；到老妇人乘车大家不敢靠近；再到一位年轻人把自己的鞋给老妇人穿；最后年轻人光着脚下车，大家都称赞他。
【46题详解】
本题考查理解子的作用。
环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其作用有：交代事情发生的地，点或背景；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；等等。
第1自然段中画线句子“他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。”可知，描写的是环境，所以此题考查环境描写的作用。这样写不仅写出了故事发生的时间与环境；还能为下文做铺垫。
【47题详解】
本题考查描写方法以及理解句子作用的能力。
画线句子是对年轻人的外貌描写，所以此题考查外貌描写的作用。外貌描写能反映出人物的喜好身份、生活环境等，对塑造人物的性格和形象起烘托作用。该处主要描写了年轻人的穿着，可从他的穿着特点具体分析该句的作用。
【48题详解】
本题考查对重点词语的理解。
“立刻”“一下子”都为副词，突出了动作之快，写出了年轻人的震惊。突出年轻人看到老妇人在雪天光脚的场景感到震惊。
【49题详解】
本题考查对人物形象的分析。
分析人物时，注意结合具体事例，言之成理即可。
年轻人看到老妇人没有穿鞋，光着脚在雪地里行走，不禁感到震惊。他的身体立刻停止了晃动，一下子僵住了，都表现出年轻人的心地善良。
50． C 51．①．浩瀚无垠②．和颜悦色③．忐忑不安
52．①．忐忑不安②．惶恐③．迷茫④．自责
53．做人应该像大海的水那样宽阔和深沉，做不到海水那样，即使平庸，也应该像杯子，像脸盆，哪怕像塑料桶中的水那样，简单、干净、透明、实用。
54．①．教导有方②．愿老师桃李满天下。
55．我赞成老师的教育方式，老师用浅显的道理让文中的“我”明白了应该要有一个怎样的人生。
【解析】
【50题详解】
本题考查加标点。
逗号是句子中短暂的停顿，句号表示一句话完了之后的停顿，叹号表示语气的感叹，问号表示有疑而问，说话内容要用双引号引起来，“说”后加冒号。
“说”后加冒号和双引号，“吗”后面用“问号”。不同点在于倒数第二、三空是逗号还是顿号。从第6自然段来看，“杯子”“面盆”“塑料桶”是并列列举的内容，应该用顿号。C选项正确。
【51题详解】
本题考查理解文中词语的含义。
可在文中找与意思具有共同词素的词语。
（1）浩瀚无垠：形容广阔无边，多比喻大海或天空。
（2）和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容态度和蔼可亲。
（3）忐忑不安：心里七上八下安定不下来，形容心神不定。
【52题详解】
本题考查对心理细节的把握。
小时候叛逆的“我”，在与老师谈话过程中的心理变化，也是推动事情发展的主要线索。
从第三段的句子“走在去办公室的路上，我忐忑不安。”可知第一空答案。
从第四段的句子“意外地，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里。”可知第二空的答案；
从第五段的句子“我迷茫了”可知第三空的答案。
从第七段的句子“那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。”可知第四空的答案。
【53题详解】
本题考查理解句子意思。
理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情、观点、议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
这句话把人生和流动的水作了一个类比，意思就是讲不要叫水流到外面，不要叫水受到污染，所以才要那些杯子、盆、塑料桶作为容器。目的就是一个，揭示道理——活的简单，干净，透明，实用。这些都很好理解，因为简单，干净，透明，实用，这些都是水的本性，和人的本性联系在一起，就得到了一种联系，通过水的本性来谈论人的人生观问题。
【54题详解】
本题考查对人物形象的分析与理解和语言表达综合。
文中的老师教导有方，对“我”的人生产生了重大影响。写赠言时要表达出对老师的敬重之情。
文中老师面对我的错误，没有一味地暴怒、指责。而是带我去烂泥塘，给我讲故事，是一个教导有方、有责任的老师。
赠言示例：谢谢老师的悉心教导，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
【55题详解】
本题考查开放性试题。
先理解文中父亲的教育方法和老师的教育方法分别是什么，回答时要表明观点，然后说明理由。
文中父亲的教育方法重重的体罚，老师的教育方法心平气和地讲道理。
老师开放式的教育方式更值得推广，答理由时言之成理即可。
56．一条蓝裙子
57．街上既无人行道又无路灯，而且环境脏乱，显得特别差。这样描写是为下文做铺垫。
58．结构上起承上启下的作用，内容上从写小女孩一家的变化过渡到写盖茨街的变化。
59．①．盖茨街在短短的半年内发生了巨大的变化。②．美国成千上万个城镇的面貌发生了巨大的变化。
60．如果老师没有送给小女孩蓝裙子，可能小女孩在脏乱的环境下，还不会意识到自己的衣服有多脏，不会去改变，而盖茨街脏乱的情况也会一直持续下去。
【解析】
【56题详解】
本题考查写标题。
记事文章的线索贯穿整篇文章，它把文章的内容有机地连缀起来，组成一个整体。阅读文章“谁能想到，出现这个奇迹的原因，仅仅是由于一位老师给一个小女孩送了一条蓝裙子呢！”可知，“一条蓝裙子”贯穿整篇文章。故标题可以为“一条蓝裙子”。
【57题详解】
本题主要考查对细节的把握。
由文中“街上既无人行道又无路灯，而且环境脏乱，显得特别差。”“几个月之后，有关方面给盖茨街修了便道，安了路灯，装上了自来水。”可知，文章对盖茨街发生变化前后的描写是相互照应的，对盖茨街发生变化之前的描写是对下文的铺垫。
【58题详解】
本题考查对文章重点句子的理解。
文章第6自然段“小女孩家的变化引起了众多邻居的注意。”主要写了小姑娘的新裙子给盖茨街带来的变化。画线句子上承小女孩家的变化，下启整个盖茨街的变化，主要起过渡作用。
【59题详解】
本题考查对文章重点词语的理解。
理解两个“奇迹”分别在文中的实际意义，要联系上下文总结归纳。
由文中“小女孩从老师手里接过那条蓝裙子仅仅半年的时间，盖茨街就发生了巨大的变化，不仅变干净了，而且风气也变了，人们互相尊重，友爱相处，乐于助人。”可知，第一个“奇迹”是指短短半年时间，盖茨街发生了翻天覆地的变化。
由文中“从1913年开始，美国成千上万个城镇的居民加入到清扫街区、建设美好家园的活动中，取得了明显的成果。”可知，第二个“奇迹”是指成千上万个城镇的居民加入建设美好家园的活动中。
【60题详解】
本题开放性放题型。
这是一条开放试题，答案是多元的。“是”或“否”都可以。只要言之有理即可。如：会，因为这里的居民有一颗积极、勤奋、愿意改变的心，他们需要的是一个契机。
61．为了纪念琼斯，同时也为了提醒人们珍爱生命。
62．校长教育爱德华，爱德华承认错误的那一刻。
63．爱与尊重 64．①．难为情②．自豪③．沉痛
65．校长是一个懂得尊重学生、爱护学生，且教育有方的人。
【解析】
【61题详解】
此题考查对文章细节的把握。
文中爱德华对校园里“琼斯的椅子”的介绍在第3自然段，从爱德华介绍的话语中可知，校园里安放“琼斯的椅子”的作用是为了纪念琼斯，同时也为了提醒人们珍爱生命。
【62题详解】
此题考查对指代词语的理解。
理解这一类词，一定要将词语放入文中，结合上下文来分析。
通结合上文校长对爱德华的教育可知，“就在那一刻，我深切地体会到了尊重的力量”句中的“那一刻”指校长教育爱德华，爱德华坦然承认错误的那一刻。
【63题详解】
此题考查对重点词语的理解。
结合句子“这样能让犯了错误的人在一份高贵的赐予面前幡然醒悟”可知，这里“高贵的赐予”主要是指慈爱的校长在教育犯错误的学生爱德华时所给予的尊重，从这种尊重中可以看出校长对待学生的仁爱之心。
【64题详解】
此题考查对主人公心理变化的把握。
细读全文可知，文中的“我”初见爱德华时，他因犯错被校长“惩罚”做临时讲解员，此时的他是“难为情”的；在介绍体育馆的陈列品时，他变得“自豪”起来；而当介绍“琼斯的椅子”时，他又为年轻生命的早逝而感到“沉痛”；最后听了校长对他的教育感到“羞愧”和“自责”。即爱德华心情变化的词语是：难为情——自豪——沉痛——羞愧和自责
【65题详解】
此题考查对人物形象的分析。
纵观全文内容可知，校长“惩罚”学生的方法是让他为客人参观校园做临时进解员，巧妙地用“琼斯的椅子”教育学生懂得爱和尊重，可见校长尊重和热爱每一个学生，他的教育方法独特且有利于学生成长，让学生懂得爱与尊重，懂得保护弱小者和无辜者。据此整理作答，围绕尊重、爱护等词语组织答案即可。
考点22写人记事类文章阅读
写人记事类文章阅读
写人类文章侧重于写人，着意于刻画人物鲜明的思想性格，并以此突显主题。记事类文章则侧重于记事，并从中发掘所叙之事的实质。
写人记事类文章一般包括时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果六要素。
写人记事类文章一般通过描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态等来展现人物的性格特点。
外貌描写：通过对人物衣着、身材、容貌等的描写，来揭示人物性格。
动作描写：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来展示人物的精神面貌，揭示人物的性格特征。
语言描写：通过人物个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现人物性格。
心理描写：通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在的性格特征。
神态描写：与外貌描写有区别，神态描写是对人的面部表情进行刻画。
写人记事一般有三种叙述顺序：A．顺叙，即按事情发生的经过或按时间的先后顺序叙述。这是最基本、最常见的叙述方式。B．倒叙，即把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情发生的原因、经过等。采用这种叙述方法，能使人感受到叙述的波澜或悬念，让读者产生急于寻找答案、不睹不快的感觉。C．插叙，即在叙述中心事例的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事等。
典型例题1阅读下面的文字，完成1~5题。
父亲的尊严
①新生入学，某大学校园的报到处挤满了在亲朋好友簇拥下来报到的新同学，送新生的小轿车挤满了停车场，一眼望去好像正在举行汽车博览会。
②这时，一个衣衫褴褛的中年男人出现在保安的视野中，那人在人群里钻出钻进，粗糙的手里拎着一只发黑的蛇皮袋，神色十分可疑。正当他盯着满地的空饮料瓶出神的时候，保安一个箭步冲上去，揪住他的衣领，已经磨破的衣领差点给揪了下来。
③“你没见今天是什么日子吗？要捡破烂也该改日再来，不要破坏了我们大学的形象！”
④那个被揪住的男人与其说害怕不如说是窘迫，因为当着这么多学生和家长的面，他一时竞说不出话来。这时，从人缝里冲出一个女孩，她紧紧挽住那个男子黑瘦的胳膊，大声说：“他是我父亲，从乡下送我来报到的！”
⑤保安的手松开了，脸上露出惊愕的表情。不错，这位农民来自湖北的偏僻山区，他的女儿是他们村有史以来走出的第一位大学生。他本人是个文盲，十多年前曾跟人到广州打工，因为不识字，看不懂劳动合同，一年下来只得到老板说欠他八百元工钱的一句话，没有钱买车票，只得从广州徒步走回鄂西山区老家，走了整整两个月！在路上，伤心的他暗暗发誓，一定要让三个女儿都读书，还要上大学。
⑥女孩是老大，也是第一个进小学念书的。为了帮家里凑齐学费，她八岁就独自上山砍柴，那时每担柴能卖五分钱。进了中学后住校，为节省饭钱，她六年不吃早餐，每顿饭不吃菜只吃糠饼。为节省书本费，她抄了六年的课本……
⑦他绝对想不到会在这个心目中最庄严的场合被人像抓贼似的揪住。当女儿骄傲地叫他父亲，接过他手中的化肥袋亲昵地挽着他的胳膊在人群中穿行的时候，他的头高高地昂起来。那是一个父亲的尊严，也是一个人的骄傲。
⑧报到结束后，他一天也不敢耽误，而且他的路比别人都要遥远，因为他将步行回到小山村。
⑨不过，这一次步行，他会比一生中的任何一次都要快乐，因为心里充满了希望。
1．根据意思从文中找出相应的词语。
（1）衣服破破烂烂。（ ）
（2）吃惊而发愣。（ ）
2．父亲为什么“盯着满地的空饮料瓶出神”？
________________________________________________________________________________________
3．文章第⑤、⑥自然段记叙的顺序是什么？有何作用？
________________________________________________________________________________________
4．文中的女儿是怎样捍卫父亲的尊严的？
________________________________________________________________________________________
5．文中的女儿有怎样的品质？（至少举出三点）
________________________________________________________________________________________
这是一篇写人类文章，也是一道综合性的阅读题。题中，既有对语文基础知识的考查，也有对主观感悟的考查。在阅读此类文章时要抓住以下几点：一是弄清写的人物是谁，读懂文中主人公具有怎样的特点或精神品质；二是通过对人物的外貌、动作、神态、语言、心理等描写的分析，准确把握人物的形象，体会作者的写作意图；三是分析作者选择了哪些材料或事例来表现人物；四是分析作者运用的写作方法和表达技巧，体会文章的语言特色。第1题考查对文章重点词语的理解。第2题考查细节描写。“盯着满地的空饮料瓶出神”是对父亲的神态描写，从中可以看出父亲生活的窘迫，同时也可以看出他在维护女儿的尊严。第3题考查文章的写作顺序。第⑤、⑥自然段是插叙，插叙在文中能够起到推动情节发展，更好地突出人物的性格、品质以及中心思想的作用。第4题考查对文章内容的把握。完成第4题要找到文中描写女儿的细节，从这些细节中体会女儿是如何维护父亲尊严的。第5题考查对人物性格品质的概括。从女孩的勤俭读书和在人群中捍卫父亲的举动可以体会到。
答案】1．（1）衣衫褴楼（2）惊愕
2．贫穷的父亲很想捡起这些空饮料瓶换钱，但又顾忌在这样的场景下会伤了女儿的面子。
3．插叙。插入对父亲、女儿的描写，能够突出文中农村学生上学的不易，从而使情节的发展更加感人，同时也显示了一个农民父亲坚毅的性格。
4．在人群中骄傲地叫父亲，且亲昵地挽着父亲的胳膊在人群中穿行。
5．示例：朴实、真诚，能体谅父母的苦心。
典型例题2阅读下面的文字，完成1~5题。
____________________
从一个饭局上下来时已是晚上九，点多钟。头晕得厉害，又没有出租车，我只好顺着公园边上的环形路，深一脚浅一脚地往家走。走到一棵树下，一个影子忽然从树底下站起来，吓了我一跳。借着路边的灯光，睁着蒙胧的眼睛看了看，是个女孩，十来岁的样子。我清了清嗓子，镇定一下情绪，正准备走，那孩子在我身后喊：“叔叔，叔叔，你等一等。”我停下脚步，回过头来。“叔叔，你能不能帮我在那个报亭买份报纸？”顺着她指的方向望去，前方50米的地方果然有个报亭。“买报纸？”我有些惊讶。“嗯，买张《××晚报》。”孩子边说边将一枚硬币放在我的掌心。我很诧异，心想：你怎么自己不去呢？但我没说出口。天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小要求不能不满足吧。拿着钱，我就过去了，将一元钱递给那个妇女，取了报纸，转身往回走。
那孩子还站在树底下。“你怎么站在树底下呢？”我问。“我怕被我妈妈看到。”“你妈妈？你妈妈在哪儿？”“就是那个卖报纸的。”我的酒醒了一大半。“你怎么从你妈妈那儿买报纸呢？”我怔怔地看着小女孩问。小女孩低头摩挲着手上的报纸，说：“我晚上给她送饭时，她还剩下一份报纸，她说如果卖不掉，明天就没人买了。我在这里等了她一个小时，她肯定卖不掉了。”我看着小女孩说不出话来的时候，她的妈妈已在收摊儿了。小女孩把报纸往我手里一塞：“叔叔，给你看吧。我回家了。”说完，她从树影底下跑开了。
（摘自《中外期刊文萃》）
1．阅读选文，填空。
事情发生的时间是____________________，地点是____________________，文中的主人公是____________________，主要讲述____________________的故事，从这个故事中，“我”看到了小女孩对妈妈的____________________。
2．小女孩为什么要用一枚硬币从妈妈手里买来那最后一份晚报？
________________________________________________________________________________
3．下面的句子使用了什么描写手法？写一写。
（1）“叔叔，你能不能帮我在那个报亭买份报纸？”顺着她指的方向望去，前方50米的地方果然有个报亭。（ ）
（2）我很诧异，心想：你怎么自己不去呢？（ ）
4．请你为文章拟一个标题，写在文前横线上。
5．如果你是文中的那位叔叔，在小女孩没有走之前，你会对小女孩说些什么？
________________________________________________________________________________
这是一篇记事类文章。阅读此类文章，可以从以下几个方面入手：一是弄清记事的“六要素”，即时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果；二是理清叙述顺序，分析层次结构；三是要善于分析作者的写作意图和抒发的情感，从而概括文章的中心思想；四是把握作者的写作方法、表达技巧与手法，体会一些句子的深刻含义。第1题主要采用“要素”串联法来解答，通过分析事情发生的时间、地点、经过等，来串起整篇文章的内容，以便快速地理解文章要表达的意思。第2题分析事情的起因，可从最后一段小女孩的话提炼答案。第3题考查描写手法，结合平时对各种描写手法的理解不难得出答案。第4题考查拟写文章标题，拟写标题所依据的文章内容要素，主要有两个：一是文章的主题，二是文章的材料。第5题属于开放性题目，有根据情境设置对话的意味。答题时，要注意合乎事理。
【答案】1．晚上九，点多钟公园边的一棵树下小女孩小女孩让“我”帮她买下她妈妈手上最后一份晚报孝顺和爱2．因为小女孩希望妈妈不要那么辛苦，想让妈妈早点回家。3．（1）语言描写（2）心理描写4．最后一份晚报5．提示：可以是“我”赞扬小女孩的话。言之成理即可。
阅读下面的文字，完成习题。
忆父亲
①父亲去世已经一个月了。这一个月里，又有电影或电视剧的制片人到我家来请父亲去当群众演员。他们走后，我独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。
②一次，我从办公室回家，经过北影一条街，见父亲端端地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像是要群众演员拍戏的样子。时已正午，我走到父亲跟前，说：“爸爸你还坐在这儿干什么呀！回家吃饭吧！”父亲说：“不行，我不能离开。”我问：“为什么？”父亲回答：“我们导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但这位老人不能走，他可能还有任务。”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。
③父亲坐得很特别。那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆掀起来搭在背上，将长袍的前摆卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他唯恐那长袍沾上土或弄褶皱了。
④父亲不肯离开，我只好去问导演。导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲儿向我道歉。
⑤还有一次是有天晚上，我们一家一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽然，父亲喟叹一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了……”一句话，使我、妻子、母亲面面相觑，全家人都感到怪纳闷怪伤感的。睡前，我试探地问：“爸，你今天不高兴吗？在包饺子的时候叹气，还自言自语‘老了老了’的哩？”“啥，那是一句台词，”父亲笑了笑说，“昨天，我们导演指示，给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了吗？我那么说你听着可以吗？……”我恍然大悟，原来父亲是在_______________。
⑥我就说：“爸，我的话，也许你又不听。其实你愿怎么说都行！反正到时候，不会让你自己说的。会找个人替你配音……”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影能拍好吗？一句台词，光是说说的事儿？脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说阴，脸上作晴了吗？”
⑦……
⑧是啊，父亲所“演”的，不过是些迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众角色。走的时间最长的，也不过十几秒钟。然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不绝口。
1．从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语：_________________。文章通过对父亲这种坐姿的描述和强调，表现出父亲当时_________________的神情。
2．联系上下文，第⑤自然段的横线上应填入的内容是：__________________________________。
3．文中第②、⑤自然段中，父亲提到导演时，总在前面加“我们”两个字，表现了他_________________的心情。
4．把“要是都像你这种态度，那电影能拍好吗？”改成意思相同的陈述句。
__________________________________与反问句相比，陈述句削弱了父亲对“我”_________________的语气。
5．用简洁的语言概括文中写父亲的两件事。
___________________________________________
6．联系全文看，第⑦自然段的省略号省略的内容是什么？
______________________________________________
7．与父亲“合作”过导演们，对父亲赞不绝口的原因是什么？
__________________________________________________
阅读下面的文字，完成习题。
我的房东
①我在新加坡留学时的房东先生是一个很独特的人。
②他很富有，又很贫穷；他很慷慨，又很吝啬。他拥有一幢价值36万美元的两层花园洋房、十几万美元的股票、2万美元的汽车。退休前他是电子工程师，收入很高。退休后他每月拿退休金，还时不时地赚些外快。他无子无女，独身一人。所有这一切都显示他是一个富有的中产阶级人士。但是，让我们来看一下他的生活：新鲜橙汁舍不得买，只买听装浓缩橙汁，回来兑水；面包也舍不得买，自己在家做；一日三餐简单得让人觉得难以下咽，两三片面包，有时涂点花生酱，几片生菜叶，外加一杯牛奶，有时加一个烤土豆。我从没见他做过鱼、肉、鸡、鸭等荤菜。
③他是个守财奴吗？住了一段时间后，我才知道，他每年都大量捐款给各种慈善机构，并且赞助过很多中国留学生完成学业。
④由于以前我在香港工作的时候就认识房东先生，所以他以很便宜的租金让我住在他家。除了我以外，他家还住有6名中国留学生。他的家成了中国之家，他逢人总是自豪地说我们都是他的孩子。
⑤住进他家的第二天，他邀我出门散步，我欣然应允了。没想到，他一出门，就捡起了垃圾，路边的废纸屑、果皮、饮料杯，他都一一捡起扔进垃圾桶里。别人家的报纸散落在地，他也捡起来整理好，放在门前。有时一些废纸果皮正好在肮脏的水坑里，他也毫不在乎地捡起扔进垃圾桶。
⑥跟他走一段路后，我从惊讶到犹豫再到脸红。我为自己的虚荣心感到脸红。于是，我也袖口一卷，加入了捡垃圾的行列。而实际上，路人的脸上并没有不屑，而是写着理解和尊重。他看见地上有一个易拉罐，就一脚踩扁，捡起放进口袋，并且得意地说：“可以卖几分钱呢！”看见地上有一枚一分硬币，他又马上检起来，像个孩子似的唱起了他童年时代的儿歌：“谁捡到，谁收起；谁丢了，谁哭泣！”一脸天真烂漫的笑容。
⑦这是我在留学期间最难忘的一件事，那首歌也是我最难忘的一首儿歌。后来，我才知道，每个周末上午出门捡垃圾是房东先生的例行公事。于是，只要有空，每个周末上午我都会和他一起出门捡垃圾，我们美其名曰：“出门散步。”
⑧这是我以往从未有过的感觉和体验。我把我的一切虚荣心都抛进了垃圾桶，我懂得，___________。
8．文中有多组反义词，请写出两组。
（）——（）（）——（）
9．第①自然段写“房东先生是一个很独特的人”。他的“独特”体现在：_____________________。（用文中原话回答）
10．对文中加点词语的理解不正确的一项是（ ）
A．“他邀我出门散步，我欣然应允了”，“欣然”一词表现了“我”当时愉快的心情。
B．“路人的脸上并没有不屑，而是写着理解和尊重”，“写着”在句中是“表现出”的意思。
C．“我们美其名曰：‘出门散步’”，“美其名曰”在这里含有对“我们”行为的嘲讽。
D．“我把我的一切虚荣心都抛进了垃圾桶”，句中把“虚荣心”比作思想垃圾。
11．第⑥自然段中写“我从惊讶到犹豫再到脸红”，“惊讶——犹豫——脸红”，反映了“我”当时怎样的心理？
惊讶：_____________________________
犹豫：_____________________________
脸红：____________________________
12．文章结尾处写道“我懂得，_________________”，“我”懂得了什么？根据你对全文的理解，补写出来。
____________________________________
阅读下面的文字，完成习题。
剔掉多余的
孙道荣
①走进朋友老陈家的院子，就看见一堆刚运回来的树根。老陈埋头其中，弯曲的脊梁，很像一段未经雕琢的树干。
②老陈是我们这带颇有名气的根雕艺人。他的根雕作品，粗犷、写意，yùn（ ）意深刻，颇为玩家赏识。
③看见我，老陈打声招呼，继续专注地盯着他的那堆烂树根。只见老陈手扶一段黝（ ）黑的树根，由衷赞叹：“真是天造地设啊！”我好奇地循（ ）声看看那段树根，盘根错节，通体黝黑，枯而不烂，与其他树根，并没有多大区别啊。老陈看出我的困惑，笑着说：“过半个月，你再来看。”
④半个月之后，我再去老陈家。只见他的工作室里，多了一件根雕作品：一散发浓须大汉，弓身屈肘，作思考状。美髯如丝，条缕清晰，似可穿风；肘上青筋隐隐可见；埋在腕中的脸，只见半张，额上皱纹密布，栩栩如生，似乎正陷入深深的思考中。
⑤惊问老陈：“这就是用那件不起眼的树根雕刻而成的吗？”
⑥老陈颔首。
⑦再问老陈：“你是怎么精雕细刻而成？”
⑧老陈笑了，摇摇头，“没这么复杂。其实，那段树根刚运回来时，我就发现它是一座天然的思想者雕像，而我这些天所做的，只不过是把树根上那些多余的部分，剔（ ）掉而已。”
⑨老陈的话，勾起了我对根雕的兴趣，请问其详。
⑩老陈随手拿起一段小树根，问我：“这是什么？”
我看了半天，茫然，不过是一段根须茂密杂乱无章的普通树根啊。
“它是一只蟾蜍。”说着，老陈拿起一把剪刀，将根须贴底剪掉，只留下几根短须；又拿起凿子，将树根上面的枝节全部切掉；然后，用刻刀在树根的主体部分雕琢……一段段根须、枝节，在老陈的刀下纷纷坠落。须yú（ ），老陈将雕刻好的树根托在手上，说：“你再看看，它是什么？”
一只睁着双眼，鼓着腮帮，后脚撑开，作欲跳状的蟾蜍，跃然眼前。
真是太神奇了。
老陈收刀，说：“很多人以为，根雕是雕刻出来的，错了。一段原始的树根，其本身就是一件作品，根雕艺人无非是发现它，并将这件作品中多余的部分剔除掉，还其本来面目而已。”
老陈深吸一口气，感kǎi（ ）地说：“小时候，有过很多梦想，想做这做那，根本不现实……人这一生，就是不断地剔除一些梦想，也不断地甩掉一些包袱，这样，你才能把自己雕刻成你真正想成为的人，还原你的本质啊。”
是啊，把多余的部分剔除掉，剩下来的，就是本质，就是精华，就是真实的自己，这不也正是人生的大境界吗？
13．给文中加点字注音或根据拼音写汉字。
14．第①自然段画线句子用比喻来描绘老陈，这在丰富人物形象方面有哪些作用？
_______________________________
15．第④自然段和第 自然段对老陈刀下的“思想者”和“蟾蜍”分别进行了细致的描绘，你觉得对这两件作品描绘的侧重点和目的有什么不同？
___________________________________
16．你觉得老陈是一个怎样的人？为什么他总能看到别人看不到的？
_______________________________
17．品读文章，体会最后一段话的含义及它在全文中的作用。
______________________________
阅读下面的文字，完成习题。
_________________
那是五十多年前的事了，那时我才四岁。一天，妈妈带我进城，在回家的路上，我们走进了威格顿先生的糖果铺。威格顿先生是一位白发苍苍的老人。我一进店门，便被柜台里琳琅满目的糖果迷住了。那天妈妈给我买了一些糖果。
后来我做了一个决定，要独自去威格顿先生的店铺里买糖果，尽管我对钱一窍不通。一次我趁妈妈又带我进城的时机，独自去了威格顿先生的糖果铺。挑了一些各色各样的糖果后，我走近柜台，威格顿先生从柜台上弯下身问我：“你有钱买这么多糖果吗？”“哦，有的，我有好多好多钱。”我伸出小拳头放在威格顿张开的手中，里面有五六个闪闪发亮的、用锡纸细心包好的樱桃核。威格顿先生站在那儿静静地注视着他手中的樱桃核，又看着我，好长时间好像是发现了什么似的。“不够吗？”我担心地问。他轻轻地叹口气。“噢，我看是有点儿多了，”他回答说，“我还得给你找钱。”说着，他拉开了抽屉，弯下身子，把两美分放进了我伸出的手中。妈妈知道后，训斥我不该独自离开去买糖果，但她从来也没想起要问我买糖的钱是哪儿来的。
不久我们搬家了。我长大后也结了婚，我和妻子开了一家鱼店，出售多种外国鱼，这些鱼大都五美元以上一对。一天，一个五六岁的小姑娘领着她的弟弟来到店里。他们站在鱼缸前，着迷地看着五光十色的鱼儿。“先生，”小男孩问道，“这鱼我们能买几条吗？”“可以，只要你有足够的钱。”我回答。“哦，我们有好多好多的钱。”这信心十足的神情给我一种奇怪而又熟悉的感觉。他们沿着鱼缸边走边向我指出他们挑的几种鱼。我用抄网把鱼放进容器中。“先生，给你钱。”小姑娘说着，把几个分币放在我的手上。这一刹那，我领悟到威格顿先生多年前做的那件事给我的全部影响。我只是在这时才懂得了当年我对老人的挑战，并明白他是多么出色地接受了这一挑战。小女孩充满期望地站在我面前。“钱不够吗？”她小声地问我。我喉咙发堵，好不容易才说出话来，“太多了点，”我说，“我还要给你找钱呢！”我把两美分放在她手中，然后便站在门口望着孩子们小心翼翼地捧着他们的宝贝远去。
孩子们走后，站在旁边干活的妻子问：“这是怎么回事？你知道你给了他们多少条鱼吗？值三十美元！”“可是我不能不给啊！”我回答。
当我对妻子讲完老威格顿的故事后，她的眼睛湿润了。
18．文章主要写了哪两件事？请你概括出来。
第一件事：______________________________
第二件事：_______________________________
19．文中第3自然段写道，“他是多么出色地接受了这一挑战”，谈谈你对这句话的理解。
________________________________________
20．下面各项说法有误的一项是（ ）
A．文章开头写“那时我才四岁”，既交代了故事发生的时间，也暗示了“我”幼稚的行为是真实可信的。
B．“这些鱼大都五美元以上一对”，这句话对下文的情节发展没有任何作用，只是随便交代一下而已。
C．“这信心十足的神情给我一种奇怪而又熟悉的感觉”，“我”奇怪的是小孩怎么会有“好多好多的钱”，熟悉的是小孩的神情、话语和“我”当年一模一样。
D．“我喉咙发堵，好不容易才说出话来”体现了“我”当时激动的心情。
21．“她的眼睛湿润了”的原因是什么？结合全文内容回答。
_________________________________________
22．请你为文章拟一个标题，写在文前的横线上。
阅读下面的文字，完成习题。
心中的歌
①我的父亲虽然不会唱歌，甚至五音不全，但他教会了我聆听世界上最动听的音乐。
②那是在我很小的时候。一个夏夜，一道道强烈的闪电划破了夜空，雷声从遥远的地方隆隆而来，我被惊醒，吓得放声大哭。这时，父亲来到我的床边，轻轻地拍着我说：“听！暴风雨里有歌声，你听见了吗？”我不哭了，凝神听起来。“喀啦啦——”一声炸雷响起。“听那鼓声！”父亲说，“少了鼓声，就没有节奏，没有音韵了！”狂风怒号，我依偎在父亲身边。他轻轻地说：“我们乐队里又多了一只口琴。你听见了吗？”我侧耳倾听：“不，我觉得像竖琴。”父亲拍拍我的脸颊，微微一笑，说：“现在你已经会想象了！闭上眼睛，你还能从声音中想到什么？”我闭上眼睛，虔诚地听起来。那一夜，我睡得真香。
③我读中学时，父亲常用古琴弹奏自己想象的乐曲。他弹几分钟后，就会陷入沉思。我问他：“您在想什么？”父亲把手放在胸口上说：“我在聆听自己心中的歌，听，这‘咚、咚、咚’有节奏的心跳多么像敲击的鼓点，它能使你在生活中树立信心，产生前进的动力！”当时，我虽然并不完全理解，但也开始学着他的样子聆听自己心中的歌。
④长大后我当了老师，很乐意帮助我的学生。小芳是一个只有微弱听力的残疾小姑娘。她和正常孩子一起读书时很困难，所以她不愿意努力听讲，也不愿意和同学们交往。我想起用父亲教我的办法开导和帮助她。我们俩一起听贝多芬的《命运交响曲》，我告诉她：“不仅要用耳朵听，还要用心听，这样就会陶醉在这音乐之中，听到自己心中的歌。
⑤以后，我们每天都要听一段音乐，然后关掉录音机，两人都把手放在胸口，聆听自己心中的歌，她的脸上洋溢着从未有过的欣喜。坚持一段时间后，我惊喜地发现小芳变了！上课时，她_________________；下课后，她_________________。当别人问她：“你怎么会有这么大的变化？”她眼睛一亮，把手放在胸口，学着我的样子聆听自己心中的歌。
⑥从小芳的变化中，我也听到了自己生命中欢乐的歌，这歌声多么美妙啊！
23．概括第②自然段的主要内容。
__________________________________
24．“她的脸上洋溢着从未有过的欣喜”，这句话在文中的含义是（ ）
A．小芳感到听心脏跳动和感受音乐很有趣。
B．小芳第一次听到这么美妙的音乐，感到很惊奇。
C．小芳不仅从听心脏跳动和感受音乐中获得了快乐，还树立了对生活的信心。
25．在第⑤自然段的横线上，写出小芳变化的具体表现（如她的神态、动作等）。
26．第②自然段至第④自然段的表达顺序是（ ）
A．按事情发展顺序叙述。 B．按时间顺序叙述。 C．按地点变化叙述。
阅读下面的文字，完成习题。
冰雪人民币
她在冰天雪地里提着包等出租车。一辆一辆从她眼前开过去的车都没有空车标志，这样的天气打车很难，她手里的包越来越沉。
她在几个人的争夺中胜出。
拉上她的司机一开口，她就听出他是郊区农民，车上还散发着浓浓的烟味和汗味混合的气味。放在平
时，她一定会换一辆车。
冰雪阻碍了车的速度，车用了比往日多一倍的时间才到达。
她以要投诉车内气味为理由少给司机10元钱，司机和她激烈争吵了10分钟。
她像一个受害者又像一个获胜者。
车在冰雪中继续爬行。
一种快感让她感到轻松。轻松时刻她才发现她的包随着被她骂的司机走了。
她呆住了，包里的人民币有10万元！
她找到她能找到的所有人，别人说你没记住车牌号光凭气味恐怕是找不到了。想碰碰运气，可以站在原地等。
夜比以前任何一天早来了许多。冰雪几乎要把她变成冰雕。
一道光柱熄灭，真的有辆车在冷得透不过气的夜里停在她面前。车门里飘出她熟悉的气味。
司机递给她的是她的包，包还是那么沉。
她冻僵的手从包里颤巍巍地抽出一沓人民币给司机。
司机不要。她的眼泪流出来，在脸上结成了冰。
司机向她伸出手：“你把刚才少给我的10元钱还给我。”
雪又下大了。
27．本文写了一件什么事情？请用一句话概括回答。
_____________________________________
28．为什么作者以“冰雪人民币”为题，请谈一谈你的看法。
___________________________________________
29．结合上下文内容分析，下列句子中加点词语分别表现了“她”怎样的心情？
A．这样的天气打车很难，她手里的包越来越沉。
_________________________________________
B．车门里飘出她熟悉的气味。
_______________________________________
30．作者塑造出租车司机的形象运用了什么方法？请任选其中一个相关语句，谈谈它的作用。
_________________________________________
阅读下面的文字，完成习题。
如果可以这样爱你
丁立梅
母亲坐在黄昏的阳台上，她的身影淹在一层夕照的金粉里，母亲在给我折叠晾干的衣裳。她是来我这里看病的，看手。她那双操劳一生的手，因患类风湿性关节炎，现已严重变形。
我站在她身后看她，听到她间或地叹一口气。母亲在叹什么呢？我不得而知。待她发现我在她身后，她的脸上，立即现出谦卑的笑：“梅啊，我有没有耽搁你做事？”
自从来城里，母亲一直表现得惶恐不安，她觉得她是给我添麻烦了。处处小心着，生怕碰坏什么似的，对我家里的一切，她都心存敬意，轻拿轻放，能不碰的，尽量不碰。我屡次跟她说，没关系的，这是你女儿家，你想做什么就做什么。母亲只是笑笑。
那日，母亲帮我收拾房间，无意中碰翻了一只水晶花瓶。我回家，母亲正守着一堆碎片独自垂泪，她自责地说，我老得不中用了，连打扫一下房间的事都做不好。我突然想起多年前，我还是个小女孩时，打碎了家里唯一值钱的东西——一只暖水瓶，我并不知道害怕，告诉母亲，是风吹倒的。A．母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后揪我的鼻子，说：“还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气。”我笑了，母亲也笑了。
送母亲去医院，排队等着看专家门诊。母亲显得很不安，不时问我一句，你要不要去上班？我告诉她，我请了假。母亲愈发不安了，说：“你这么忙，我哪能耽搁你？”我轻轻拥住母亲，我说，没关系的。母亲并不因此得到安慰，还是很不安，仿佛欠着我什么。轮到母亲看病了，母亲反复问医生的一句话是，她的手会不会废掉。医生严肃地说：“说不准啊。”母亲就有些凄然，她望着她的那双手，喃喃自语：“怎么办呢？”出了医院，母亲跟我叹着气说：“梅啊，妈妈的手废了，怕是以后不能再给你种瓜吃了。”我从小就喜欢吃地里长的瓜啊果的，母亲每年都会给我种许多。我无语。我真想母亲伸出手来，这样对我说：“梅啊，妈妈病了，梅给我买好吃的。”我小时候病了，就是这样伸着手对着母亲说：“妈妈，梅病了，梅要吃好吃的。”母亲就想尽办法给我做好吃的。有一次，母亲甚至卖了她珍爱的银耳环，给我买我想吃的鸭梨。
街边的一家商场正在搞促销，搭了台子又唱又跳的，我站着看了一会儿，一回头，不见了母亲，我慌了，大字不识一个的母亲，如果离开我，她将是多么慌张！我不住地叫着妈，却见母亲在不远处的一棵梧桐树下，正东张西望着，看见我，她一脸惭愧，说：“妈眼神不好，怎么就找不到你，你不会怪妈妈吧？”B．突然有泪想落，我上前牵住了母亲的手，像多年前，她牵着我的手一样，我不会再松开母亲的手。大街上如潮的人群里，我们只是一对很寻常的母女。
如果可以这样爱你，妈妈，让我做一回母亲，你做一回女儿，让我的付出天经地义，而你，可以坦然接受。
31．请用简洁的语言概括文章的主要内容。
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32．文中A处画线句子运用了哪些方法描写母亲？这些描写方法体现了什么？
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33．联系上下文，说说B处画线句子表现了“我”怎样的心理？
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34．阅读全文，想一想，“如果可以这样爱你”中的“这样”具体指什么？
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阅读下面的文字，完成习题。
母亲·我·狗
小时候我极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确实有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想象中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。
到小学三年级的时候，学校要求上早读。
可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的……
邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。
第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找来了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手，我顿时觉得安全多了。
到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。
忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪水，别怕！有妈在，狗是不敢来的。”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢地安稳下来。
以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。
几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我的心猛地一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场——为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！
如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心地守护在母亲的身旁——因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖……
35．用简洁的语言概述文章的主要内容。
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36．文章多处写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样描写有什么作用？
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37．第4自然段画线部分在文中有什么作用？
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38．“到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手”一句中的“攥”属于什么描写？反映了“我”当时怎样的心情？
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39．你和母亲之间有过类似的经历吗？请简要叙说。（不超过100字）
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阅读下面的文字，完成习题。
一片绿叶的回忆
生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去，也有的像树根一样牢牢地扎在人们的心田里。每当我翻开纪念册，看到卡片上夹着的那一片绿叶时，我就深深地怀念起我的启蒙老师——叶老师。
我的童年时期，是在一个使我梦萦魂绕的小山村里度过的。叶老师是我童年时最好的引路人。那时，叶老师才二十多岁，平日文静寡言，但是却很爱和我说话。叶老师喜欢我，我也敬重叶老师。
叶老师喜爱绿叶，在她的书里常可以看到用绿叶制作的书签。一次我和叶老师在野外散步，我看她低头捡起了一片宽大的绿叶。“叶老师，您怎么这么喜欢绿叶？”我憋不住问。叶老师不置可否，却给我讲了一个很感人的故事：一位小姑娘患了重病，自己觉得马上就要死了。她望着窗外的常青藤，说：“常青藤上最后一片叶子落下时，我就要离开人间了。”人们都为她伤心，这件事被一个年迈多病的画家知道了。老画家在一个风雨交加的夜晚，抱病握笔画了一片碧绿晶莹的叶子，把它牢牢地扎在常青藤上。此后不久，老画家溘然长逝了，而那位小姑娘却从此坚强地活了下来。听完叶老师娓娓的讲述，我悟出了她喜爱绿叶的真正原因。
后来，我离乡来津。分手时，叶老师送我一束花，可我却说：“您还是送我一片绿叶吧。”叶老师会心地笑了，她笑得那么甜。
去年教师节的时候，我特意去看望叶老师。她显得有些老了，但比以前开朗健谈了。她见到我很高兴，我也真有点舍不得离开她。她送给我一张非常精致的卡片，上面镶嵌着一片绿叶，绿叶下整齐地抄着一段名言：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是谦逊的。
此后，我一直珍藏着这张卡片，像是珍藏着叶老师的一片心。
40．用简洁的语言概括文章第3自然段的主要内容。
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41．老画家在风雨交加之夜画了一幅什么画？其寓意是什么？
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42．短文的开头和结尾在文章中起什么作用？
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43．文章中“一片绿叶”有什么含义？
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阅读下面的文字，完成习题。
只是一个普通人
圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。
一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。
如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的公交车。一位绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。
公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。
一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚！”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，雷德鲁！那样不礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在公交车的中间位置，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。
所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。
这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫人。给您买双鞋。”老妇人，点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己的座位，对自己十分满意——因为他不是一个光说不做的人。
到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。
但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他的身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后，在老妇人面前蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地，点点头表示感谢。
公交车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看着他光脚艰难地在雪地里走远。
“他是谁？”一个人问道。
“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人。”另一个人说。“他一定是位天使。”又有一人说。
但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”
（选文有删改）
44．选文的标题有什么含义？
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45．阅读选文，补全故事情节。
（）→老妇人乘车，众人反感、漠视，商人解囊相助→（）→年轻人赤脚下车，众人揣测、赞叹
46．选文第1自然段中画线部分有什么作用？
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47．选文第9自然段画线句子是对人物的什么描写？有什么作用？
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48．请结合选文体会下面句子中加，点词的表达效果。
但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他的身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。
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49．选文人物众多，请任选一个，谈谈你对他（她）的看法。
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阅读下面的文字，完成习题。
流不进大海，就流进杯子
我曾是一个顽劣的孩子：用文具盒夹住前排女生的头发，在老师粉笔盒里放一只青蛙，让课桌抽屉里雏鸟的叫声响彻整个教室。
父亲吊起我的双手，用粗粗的皮带抽打我，但重重的体罚只会加重我的叛逆。最后一次，我打碎了全教室的玻璃。
我被叫到老师办公室。走在去办公室的路上，我忐忑不安。我想：老师这次一定不会轻易饶我的。
老师安详地坐着，手中的茶杯冒着热气。意外地，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里。老师说话了：“你说这杯子里的水像什么？”我感到意外，想了想，说：“像杯子。”
老师点点头说：“对！你再看看面盆里的水像什么？”我说：“像面盆！”“再看看塑料桶里。”我迷茫了：“像塑料桶呀！”我弄不明白，到底水像什么呢？
跟着老师，我走到了离学校不远的一个烂泥塘边，烂泥塘水面上漂浮着各种垃圾，散发出呛人的恶臭。老师指着泥塘里的水说 这里也是水 你愿意做这里的水吗 人有不同的状态 进入了不同的状态就如同水进了杯子 面盆 塑料桶和烂泥塘
那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。老师亲切地抚摸着我的头，指着远方跟我说：“一路同学，你很聪明，我希望你将来能流进大海！”
流进大海，人生的形状就像大海，获得了大海的丰富和博大。几年过去了，我没有流进浩瀚无垠的大海。可是，想起老师的话，我常常从梦中惊醒：不能流进烂泥塘而万劫不复！如果人生像水一样注定要流进某个容器，我愿意像杯子，像面盆，哪怕是塑料桶。即便没有大海的宽阔和深沉，即便平庸，但是，活得简单、干净、透明、实用。
50．给第6自然段缺标点的地方加上标点，正确的一组是（ ）
A．：“，？，，，、。”
B．：“，？，，，，。”
C．：“，？，，、、”
51．根据解释在文中找出相应的词语。
（1）形容广阔无边，多比喻大海或天空。（）
（2）脸色和蔼喜悦，形容态度和蔼可亲。（）
（3）心里七上八下安定不下来，形容心神不定。（）
52．在老师和“我”谈话的过程中，“我”的心情在不断地变化着，找出文中的词语填在横线处。
由去办公室路上时的____________________，到看到老师和颜悦色时的____________________；由老师问起水像什么时的____________________，到在回来路上产生的____________________。
53．联系生活实际，说说你对文中画线句子的理解。
_____________________________________
54．文中的老师是一个____________________的老师。在六年的小学生涯中，你也一定遇到过这样的老师吧，在临近毕业之际，写一句赠言送给他（她）吧。
_____________________________________
55．文中父亲的教育方法和老师的教育方法相比，你赞成谁的，并说说理由。
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阅读下面的文字，完成习题。
这是一个真实的故事，它发生在1909年。
盖茨街是美国克利夫兰市的一条小街。街上既无人行道又无路灯，而且环境脏乱，显得特别差。
春天到了，靠近盖茨街的小学开学了。许多小姑娘都穿得漂漂亮亮地来上学，唯独来自盖茨街的小女孩依然穿着冬天的旧衣裳，那大概是她仅有的一件衣裳。
她的老师瞧着她，叹着气，心想：这孩子爱学习，有礼貌，挺可爱的，就是不爱换洗衣服。于是，放学时老师对她说：“你这件衣服该换洗一下了！”可是第二天，第三天，小姑娘还是穿着那件又旧又脏的衣服来上学。
“她妈妈不可能不爱她呀！会不会是有什么困难？”老师自语道。于是，她到服装店给小女孩挑选了一件新的春装，那是一条图案别致、颜色鲜亮的天蓝色的连衣裙。小女孩从老师手里接过这份美好的礼物，高兴得心花怒放。她捧着装有裙子的礼盒，飞快地跑回家去。第二天，小姑娘穿着崭新的蓝裙子来上学。她的小脸洗得干千净净，头发也梳理得光光亮亮，显得特别有精神。她告诉老师，爸爸妈妈看见她穿上新裙子都惊呆了。
爸爸似乎是第一次发现自己的女儿这样可爱。晚上，当全家人坐下来吃饭的时候，爸爸在饭桌上罕见地铺上桌布，高兴地说：“咱们家开始讲卫生了！”妈妈说：“可不是么！要是家里不千净，和我们这么漂亮的女儿怎么相称呢？”饭后，妈妈立刻开始刷洗发黑的地板，爸爸去院里修补破损的栅栏。全家人一齐动手，几天后，昔日破旧肮脏的小院焕然一新。小女孩家的变化引起了众多邻居的注意。盖茨街的居民们似乎意识到了什么，他们纷纷行动起来，争先恐后地打扫卫生，粉刷房屋，投入到多年来第一次整治家园的劳动之中。
一天，教堂的牧师路过盖茨街，看到人们在没有自来水、没有路灯的艰苦条件下打扫卫生、建设家园，深受感动。在他的呼吁下，几个月之后，有关方面给盖茨街修了便道，安了路灯，装上了自来水。
小女孩从老师手里接过那条蓝裙子仅仅半年的时间，盖茨街就发生了巨大的变化，不仅变干净了，而且风气也变了，人们互相尊重，友爱相处，乐于助人。牧师把这个奇迹①告诉给他见到的每一个人。其他城市的人们闻风而动，以实际行动学习盖茨街的精神。从1913年开始，美国成千上万个城镇的居民加入到清扫街区、建设美好家园的活动中，取得了明显的成果。
谁能想到，出现这个奇迹②的原因，仅仅是由于一位老师给一个小女孩送了一条蓝裙子呢！
56．如果以贯穿故事的线索作为这篇文章的题目，那么这个题目是什么？请写下来。
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57．发生变化之前的盖茨街是怎么样的？这样的描写有什么作用？
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58．选文第6自然段画线的句子在文章的结构和内容上分别有什么作用？
______________________________________
59．文中画横线的两个“奇迹”各指的具体内容是什么？用自己的话简要回答。
“奇迹”①指的是：______________________
“奇迹”②指的是：______________________
60．如果没有老师送给小女孩蓝裙子的事情，盖茨街会发生变化吗？谈谈你的看法。
__________________________________________
阅读下面的文字，完成习题。
难忘的访问
前不久，我应邀来到英国伦敦某学校访问，校长热情地接待了我，并把跟在她身后的一位十一二岁的男生推到我面前，和蔼地说：“你向中国客人做个自我介绍吧。”这位男生难为情地说：“我叫爱德华，刚才我把低年级男孩打得鼻青脸肿，被校长‘惩罚’，为您参观校园做临时讲解员。”我惊讶地看看爱德华，又看看校长那意味深长的微笑，便心领神会地鼓起掌来。
爱德华推开体育馆大门，指着陈列品，滔滔不绝地告诉我哪个奖杯是哪次比赛得来的，哪件球衣是哪个校友在哪场大赛中穿过的。我问他：“你怎么对这些信息掌握得如此清楚？”他自豪地说：“我就是学校这支橄榄球队中的一员！”
我们从体育馆出来，天空下起了蒙蒙细雨。校长想带我回办公楼，但是，爱德华突然小声向校长提议说：“再让他去看看‘琼斯的椅子’吧。”校长眼睛一亮，点点头。爱德华带我来到了小喷泉旁边的“琼斯的椅子”前，他沉痛地说：“五年前，琼斯在这所学校读8年级。有一天，他在上学的路上被一辆汽车撞死了，为了纪念他，同时也为了提醒人们珍爱生命，学校在这里安放了琼斯曾坐过的这把椅子。”
校长用慈爱的目光注视着爱德华，对他说：“汽车没有眼睛，也没有理智，它对琼斯犯下了罪过；而我们不是汽车，我们有眼睛，有理智，应该懂得爱和尊重，懂得保护弱小者和无辜者。你觉得呢？”爱德华使劲地，点头，羞愧和自责使他的双颊绯红了。就在那一刻，我深切地体会到了尊重的力量！这样能让犯了错误的人在一份高贵的赐予面前幡然醒悟。
61．校园里安放“琼斯的椅子”的作用是：________________________________________
62．“就在那一刻，我深切地体会到了尊重的力量！”句中的“那一刻”指的是：________________________________________
63．“这样能让犯了错误人在一份高贵的赐予面前幡然醒悟”中的“高贵的赐予”是指____________________。
64．找出短文中描写爱德华心情变化的词语，按顺序填写在括号里。
（）——（）——（）——羞愧和自责
65．你认为校长是一个怎样的人？结合短文简要写出理由。
______________________________________
参考答案
1．①．正襟危坐②．郑重其事
2．背台词 3．自豪
4．①．要是都像你这种态度，那电影就拍不好。②．教训
5．第一件事：父亲端坐着等任务却被导演遗忘。第二件事：父亲包饺子时认真背台词。
6．父亲做群众演员时的另外一些小事。
7．因为父亲做事认真投入，精益求精，所以与父亲“合作”过的导演们都对他赞不绝口。
【解析】
【1题详解】
本题考查对文章关键词语的理解。
要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
第③自然段中“端端地坐”指父亲坐姿端正，体现了父亲严肃认真的样子，前文中的“正襟危坐”与之意思相近，是端端正正地坐着的意思。文章通过对父亲这种坐姿的描述和强调，表现出父亲当时的郑重其事神情。
【2题详解】
本题考查补充句子。
联系上文，从父亲的话语中“昨天，我们导演指示，给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了吗？我那么说你听着可以吗？……”，可以知道导演给了他一句台词，所以父亲是在练习背台词。
【3题详解】
本题考查语言描写对人物性格态度的反映。
文中父亲在提到导演的时候都会在前面加上“我们”，充分体现了父亲对自己职业的喜爱，把工作与自己融为一体，并为之自豪的感情。
【4题详解】
本题考查句式变换和对反问句的作用的理解。
首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
这个反问句是以肯定的方式表“否定”，变为陈述句时，要添加否定词，去掉句尾语气词，改问号为句号。反问句有加强语气的作用。父亲用反问的语气教训“我”做事要认真。
【5题详解】
本题考查文本事件的概括。
解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的事件找到对应的段落，然后再用简洁的语句概括。
写人的文章，一般都是通过典型事例来体现人物的思想、品性，此题考查的就是归纳文章的典型事例。
通过阅读第②~④自然段可知，第一件事是：父亲端坐被导演遗忘。
通过阅读第⑤~⑥自然段可知，第二件事是：父亲包饺子时背台词。
【6题详解】
本题考查联系上下文理解省略号的作用。
上文列举了两件平凡的小事来表现父亲的性格，省略号在此表示省略父亲做群众演员时的另外一些小事。
【7题详解】
本题考查了学生的阅读理解能力。
通过阅读文中关于父亲的两件小事可知，父亲虽然只是一个群众演员，但是为人正直，表里如一，做事认真投入，精益求精，所以与父亲合作过的导演们，对父亲赞不绝口。
8．①．富有②．贫穷③．慷慨④．吝啬
9．他很富有，又很贫穷；他很慷慨，又很吝啬 10． C
11．①．“我”对房东先生捡垃圾的行为表示不可理解。②．“我”内心对于要不要加入到捡垃圾的行列中正进行着激烈的思想斗争。③．“我”因自己对房东先生的不理解、对公益事业的不热心以及自己的虚荣心而感到羞愧。
12．帮助他人，不被自己的虚荣心所左右的快乐。
【解析】
【8题详解】
考查学生对反义词的掌握。
首先要明白反义词是意思相反的词，然后根据这一特点在文中找。
通过观察全文可知，文中的反义词有很多，如：富有——贫穷 慷慨——吝啬 前——后 不屑——尊重
【9题详解】
此题考查学生对重点句子的理解。
阅读全文可知，“房东先生是一个很独特的人”是文章的中心句，文章围绕“他的独特”展开叙述，叙述了他一系列的事情，展现了他节俭、乐于助人、热心公益的特点。故第①自然段写“房东先生是一个很独特的人”，“独特”体现在“他很富有，又很贫穷；他很慷慨，又很吝啬”。
【10题详解】
此题考查对文章重点词语的理解。
A．阅读第⑤自然段内容，“他邀我出门散步，我欣然应允了”中的“欣然”是说“我”接受了房东先生的邀请，并很高兴能陪他去散步。本项加点词理解正确。
B．阅读第⑥自然段内容，“路人的脸上并没有不屑，而是写着理解和尊重”中的“写着”并不是说人们的脸上真的写着字，而是指人们脸上的表情表现出来的是对房东先生的理解与尊重，是“表现出”的意思。本项加点词理解正确。
C．阅读第⑦自然段内容，“我们美其名曰：‘出门散步’”中的“美其名曰”是作者一种幽默的说法，含有一种自豪感，并不是含有对“我们”行为嘲讽的意思。故本项加点词理解不正确。
D．阅读第⑧自然段内容，“我把我的一切虚荣心都抛进了垃圾桶”中把“虚荣心”比作思想垃圾，是指“我”受到房东先生的感染，放下了自己所谓的“面子”。本项加点词理解正确。
故选：C。
【11题详解】
考查学生对人物心理变化的分析。
阅读文章第⑥自然段内容可知，当房东捡拾垃圾时，“我从惊讶到犹豫再到脸红”是对“我”的神情的描写。“我”惊讶的是这样富有的人居然还捡垃圾，表示不可理解；“我”犹豫的是被房东先生的行为所感染，想一起捡又怕丢面子，心里正进行着激烈的思想斗争；脸红是为自己有虚荣心而感到惭愧。这些神情的变化直接体现了“我”从不理解到激烈的思想斗争再到羞愧的心理变化过程。据此整理作答即可。
【12题详解】
考查对文章内容的补充及感悟能力。
完成此题要联系全文，根据主题来写。
这篇文章赞美的是房东先生乐于助人、热心公益、没有虚荣心的高尚品德。结尾处是升华主题的关键，所以补写的句子要紧扣主题，围绕“节俭光荣，劳动光荣，奉献光荣”等补充，答案不定符合主题即可。
13．蕴 yǒu xún tī臾慨
14．能突显老陈作为根雕艺人的身份；能体现老陈醉心艺术、专心工作的精神态度；能表现老陈朴实无华的性格特征。
15．对“思想者”的描绘侧重体现外在的精细，目的是为了突出老陈的雕刻技术精湛；对“蟾蜍”的描绘注重体现内在的精神和气韵，目的是为了突出老陈深厚的艺术修养，能看到别人看不到的东西。
16．老陈是一个醉心艺术事业的人。他能看到别人看不到的东西，是因为他对生活有了深刻的理解。
17．含义：人这一生，就是不断地剔除一些梦想，也不断地甩掉一些包袱，这样，你才能把自己雕刻成你真正想成为的人。作用：总结全文，引人思考。
【解析】
【13题详解】
本题考查看拼音写词语及注音。
要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“臾、慨”笔画较复杂，易写错，需注意。
剔：tī，从骨头上把肉刮下来。
黝：yǒu，青黑色。
循： xún，遵守；依照；沿袭。
【14题详解】
本题考查的是比喻这一修辞手法的作用。
比喻具有化平淡为生动、化深奥为浅显等作用。画线句子将老陈的脊梁比作朴实无华的树干，既点明了他的身份，也表现了他工作时的精神态度，同时彰显了他的性格特征。
【15题详解】
本题考查细节描写的侧重点和目的。
联系上下文，相互对比即可得出第④自然段主要描写了“思想者”的外形，而第③自然段则侧重于对“蟾蜍”的动态描写，突出其内在。
对“思想者”的描绘侧重体现外在的精细，目的是为了突出老陈的雕刻技术精湛；对“蟾蜍”的描绘注重体现内在的精神和气韵，目的是为了突出老陈深厚的艺术修养，能看到别人看不到的东西。
【16题详解】
本题考查对人物整体形象的感知。
分析人物形象，可以根据人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点。
结合全文，从具体事例中可以看出老陈对根雕艺术的沉迷，他对生活有深刻独到的见解，将生活融入艺术，看到了别人看不到的东西，是一个醉心艺术的人。
【17题详解】
本题考查段落在文中的作用分析。
散文中段落的作用一般会考查首段，尾段，中间某段，其具体作用也是不同的，但一般不会脱离两方面，即内容和结构。本题考查的是文章结尾段的作用，结构：点题、首尾呼应、总结全文内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。这一段话是文章的结尾，将老陈雕刻树根升华到我们雕琢人生，起到了总结全文、引人思考的作用。
18．①．五十多年前，“我”用樱桃核买糖果，威格顿先生不仅“卖”给了“我”，还找了“我”两美分。②．“我”长大后，开了一家鱼店，小姐弟俩用几个分币买价值三十美元的鱼，“我”“卖”给了他们，也给他们找了两美分。
19．威格顿先生面对孩子幼稚的行为，宁可“卖”给我”糖果使自己利益受损，也不愿去伤害孩子纯朴天真的心灵，表现了老人的善良和爱心。 20． B
21．妻子被老威格顿的善良、宽容深深地打动了。
22．挑战
【解析】
【18题详解】
本题考查的是对归纳文章的内容的理解。
根据阅读文章，从“那是五十多年前的事了”、“后来”、“不久”可知文章是按时间顺序。
第一件事是在五十年前根据阅读第二自然段进行归纳，可以归纳为：五十多年前，“我”用樱桃核买糖果，威格顿先生不仅“卖”给了“我”，还找了“我”两美分。
第二件事是我长大后发生的根据阅读第三自然段进行归纳，可以归纳为：“我”长大后，开了一家鱼店，小姐弟俩用几个分币买价值三十美元的鱼，“我”“卖”给了他们，也给他们找了两美分。
【19题详解】
本题考查的是对重点句的理解。
通过阅读文章可知，重点句在文中往往起着揭示主题或表达感情的作用，而“他是多么出色地接受了这一挑战”此句体现了威格顿先生并没有很敷衍的对待小姑娘而是充满了善良和爱心。
【20题详解】
本题考查的是对文章内容的理解，需要认真的阅读短文，选出有误的一项。
首先阅读短文在其中找到句子在文中相应的位置，联系上下文，细细体会便能得出答案。ACD正确。B．有误，从“这些鱼大都五美元以上一对”可以看出小女孩的钱是不够买鱼的，为下文做了铺垫，所以这句话并非随意提及，它推动了事情情节的发展。
【21题详解】
本题考查的是对重点句子的理解，需要对重点信息准确的定位，
通过阅读分析句子“她眼睛湿润了”，本句位于文章的结尾，需要从前文去寻找答案。听了老威格顿的故事只是表面的原因，事实上妻子是被老威格顿的品质打动了。
【22题详解】
本题考查的是对拟写标题的能力。
根据阅读全文可知文章讲述的主要是孩子幼稚天真的行为给老威格顿和“我”带来的挑战，从这可提炼出文章题目《挑战》。
23．在一个雷雨交加的夜晚，父亲教“我”聆听雷声中的音乐。 24． C
25．努力听讲跟同学们一起玩耍、聊天 26． B
【解析】
【23题详解】
本题考查文章内容的概括。
由第②自然段“那是在我很小的时候。一个夏夜，一道道强烈的闪电划破了夜空，雷声从遥远的地方隆隆而来，我被惊醒，吓得放声大哭。”可知，这是事情发展的起因。“一声炸雷响起。“听那鼓声！”父亲说，“少了鼓声，就没有节奏，没有音韵了！”狂风怒号，我依偎在父亲身边。他轻轻地说：“我们乐队里又多了一只口琴。你听见了吗？”可知，父亲教“我”如何把雷声转化成美妙的音乐。
【24题详解】
本题考查句子的理解。
理解句子时，除了要结合上下文弄清它的表层含义，更要弄懂它所蕴含的深层含义。题目中，A、B选项的理解都只浮于表面，小芳脸上洋溢着的“欣喜”并非仅仅是感受到了音乐的美好，更主要的是因为音乐和倾听让她树立了对生活的信心。
故选C。
【25题详解】
本题考查描写手法与文章内容理解。
能够从小芳的神态、动作等方面描写。例：上课时，她不再眉头紧皱，而是凝神思考，听懂了就不住地点头；下课后，她主动凑到同学当中，侧耳倾听，亲热地交谈。
【26题详解】
本题考查写作顺序。
从“那是在我很小的时候”“我读中学时”“长大后”这些表示时间的语句中，可以知道第②~④自然段是按时间顺序来展开叙述的。
故选B。
27．出租车司机格守职业道德，在冰雪之夜将巨款归还原主。
28．本文写的是冰雪天由人民币引发的故事，以“冰雪人民币”为题，不仅能起到引领全文的作用，也反衬出冰雪天司机高贵的品质能温暖人心。
29．①．表现了主人公在冰雪之中长时间等不到车，因身带巨款而焦急、焦虑的心情。②．盼望中的出租车竟出现在眼前，出租车的到来，无异于无边黑暗中的一束强光，带给她意外的惊喜——丢失的巨款有望拿回来了。
30．作者塑造出租车司机的形象运用了侧面烘托和正面描写相结合的方法。示例：“她在冰天雪地里提着包等出租车。”这个句子实际上也是从侧面交代出租车司机所处的环境，暗含了出租车司机赚钱的辛苦，以及后来冒雪送还装着巨款的包的高尚品格。
【解析】
【27题详解】
本题考查概括文章大意。
文章中的人物是出租车司机和“她”，时间是冰天雪地的夜晚，事件根据“轻松时刻她才发现她的包随着被她骂的司机走了”“司机递给她的是她的包，包还是那么沉”概括即可。
【28题详解】
本题考查对文章标题的理解。
文章的标题是文章的眼睛，它往往能起到贯穿全文和揭示主旨的作用，答题时，从这两个方面入手分析即可。文章中，“冰雪”天气是整个故事发生的大环境；“人民币”是故事的导火索，是高潮戏剧点，通过标题，“她”与“司机”在人性上的“鄙陋”与“高贵”高下立见。“冰雪人民币”引领全文主旨，衬托出司机的高贵品质。
【29题详解】
此题考查对重点词语的理解。
联系上下文，可以知道这些词语除了其字面意思外，还有其延伸义。
A．“越来越沉”既指包的重量，又指主人公的心情；
B．“熟悉”一词准确地写出了主人公对司机的印象之深以及她内心的欣喜之情。
【30题详解】
本题考查对文章表现手法的理解。
文章中描写司机的形象，大部分是通过人物“她”的所见所感描述出来，这属于侧面描写（烘托）；结尾部分司机的语言是正面描写。因此这篇文章塑造司机的形象运用了侧面烘托和正面描写相结合的方法。分析作用可结合具体语句，如开头“她在冰天雪地里提着包等出租车”，通过“她”所处环境暗含了司机的不易，结合下文可知，这样的描写更能凸显出司机的品质。
31．作者用朴实的语言叙述了年迈的母亲从农村老家到城里女儿家后的点滴小事，通过回忆以前的事，赞美了母亲的伟大、母爱的无私。
32．动作描写、语言描写。动作描写体现出母亲对“我”的关心、爱护，语言描写体现了母亲对“我”的宽容。
33．对母亲的感恩以及对自己没有照顾好母亲感到愧疚。
34．“这样”指母亲爱“我”的方式。作者要像母亲爱自己那样爱母亲，为母亲无怨无悔地付出，给母亲不求回报的爱。
【解析】
【详解】1．本题考查对文章大意概括。
第一到三自然段写母亲来城里看手住在了我家，而且他觉得是给我添麻烦了。
第四自然段写母亲无意间碰翻了花瓶后再一旁独自垂泪，由此我回想起小时候我打破了暖水瓶的时。
第五自然段写带母亲去医院看病发生的事情，和由此回忆起小时候我生病时找妈妈要好吃的。
第六段写街边商场搞促销，一开始我和母亲走散了，找到母亲后我牵着母亲不再松开。
第七自然段是抒发情感。
概括时可套用“以什么方式+写了什么+表达了什么”这一模式来组织答案，注意用语要简洁。
综上所述可以得知本题答案为：作者用朴实的语言叙述了年迈的母亲从农村老家到城里女儿家后的点滴小事，通过回忆以前的事，赞美了母亲的伟大、母爱的无私。
2．本题考查对内容细节的把握。
“检查”“揪”是动作描写；“还哄妈妈……小淘气”是语言描写。这些细节分别体现了母亲对“我”的爱护与宽容，突显了浓浓的母女情。
3．本题考查对重点句子的理解。
联系上下文“我慌了，大字不识一个的母亲，如果离开我，她将是多么慌张！我不住地叫着妈，却见母亲在不远处的一棵梧桐树下，正东张西望着，看见我，她一脸惭愧，说：‘妈眼神不好，怎么就找不到你，你不会怪妈妈吧？’”B．突然有泪想落，我上前牵住了母亲的手，像多年前，她牵着我的手一样，我不会再松开母亲的手。大街上如潮的人群里，我们只是一对很寻常的母女。”可知，
这里“我”上前牵住母亲的手，有对先前忽略母亲的愧疚，更是对无私母爱的一种感恩。
4．本题考查对句中指示代词的理解。
“这样”是一个浓缩度很高的词语，它在此处蕴意深刻，既是对“母亲这样无私地爱我”的概括，也是对“我要同样无求地爱母亲”的概括。
35．“我”怕狗，但上学的路上有狗，因此，母亲坚持送“我”去上学。后来“我”才知道，其实，母亲比“我”更怕狗，“我”知道后很感动。
36．更加突出母亲也害怕狗，为下文“我”守护母亲埋下伏笔，同时从侧面表达出母亲对“我”那伟大无私的爱。
37．起到了为下文做铺垫的作用，更衬托了母亲对“我”的深切关爱与无私付出。
38．动作描写。反映了“我”虽害怕，但是在母亲的陪伴与保护下，不再恐惧的心情。
39．提示：可写你与母亲之间发生的一些小事情，以小见大，体现母爱的伟大。如妈妈倾斜雨伞为了不让你被雨淋湿而自己湿透半边；妈妈为了照顾生病的你而病倒的事情等。（真实可信即可）
【解析】
【35题详解】
本题考查对文章内容的概括，需要认真地阅读短文。
仔细阅读文章可知，伟大的母爱让极为怕狗的母亲鼓起勇敢送“我”去上学。几年后，“我”得知母亲比“我”更怕狗这一事实，深深感动。
【36题详解】
本题考查对重点信息的理解，需要在阅读短文是对重点信息准确的定位。
文章中“我感到母亲的手湿漉漉的”第一处湿漉漉是因为母亲紧张手心里都是汗，而感到湿漉漉；第二处“母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪”是作者回想起当时母亲的场景；第三处“忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖”这三处都是描写母亲湿漉漉的手，它强调了母亲对狗也是害怕的，从而侧面烘托了母亲对“我”的深沉的爱。
【37题详解】
本题考查的是对文章重点语句的理解，需要结合短文认真品读。
“大婶瞪了母亲一眼：‘你，能行吗？’母亲顿了一下，点点头。”本句在文中起到了铺垫的作用，其中“顿了一下”暗含了母亲害怕狗的事实，更加突显母亲护送“我”上学需要很大的勇气，从侧面衬托出母亲的伟大。
【38题详解】
本题考查的是对重点句子的含义，需要认真的品读句子结合前后文，
其中句中的“攥”为动词，是动作描写。人物的动作一般是一系列心理活动的结果，从“我的心也不再那么恐惧了”可知，“攥”应该体现了在母亲的保护下，母亲的手给了“我”面对害怕的勇气，故而体现“我”对狗不再那么害怕的心理。
【39题详解】
本题是开放型题目，首先需要将文章与现实生活相联系，使读者产生共鸣。然后组织语言时，简单叙述，写出真情实感。
例如：现在，终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱。如果没有你，我将会是多么可怜可悲的孩子。所以决定，好好爱你，像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。暖暖阳光懒懒爬进窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一样明亮。有你，真好。
40．叶老师为“我”讲述老画家为小姑娘画绿叶的故事。
41．画了一片碧绿晶莹的叶子。其寓意是老画家在给予女孩鼓励与支持，希望她像树叶一样顽强地生活，战胜病魔。
42．前后照应、突出主题，使文章结构完整，内容紧凑。
43．“一片绿叶”代表了“我”对叶老师的怀念，代表了为他人付出、奉献的精神品质。
【解析】
【40题详解】
本题考查对文章内容的概括。
由文中第三自然段“叶老师喜爱绿叶，在她的书里常可以看到用绿叶制作的书签。”“叶老师不置可否，却给我讲了一个很感人的故事”可知，通过叶老师所讲的故事，向读者揭示了叶老师喜欢绿叶的原因。
【41题详解】
本题考查对老画家的画的内容及寓意的把握。
从第3自然段中可知老画家抱病画了一片碧绿晶莹的叶子扎在常青藤上。这片“绿叶”是老画家对患病女孩的鼓励和支持，意在用这片树叶让女孩不要失去活下去的信心和勇气，战胜病魔，坚强地活下去。
【42题详解】
本题考查对文章结构的把握。
开头和结尾在文中的作用一般有两种：一是首尾照应，使结构更完整；二是点明中心，升华主旨。文章以珍藏的“绿叶”开头，引出故事，以珍藏“绿叶”结尾，收束故事，首尾呼应，突显了“绿叶”对“我”的重要意义。
【43题详解】
本题考查对典型意象的分析。
“一片绿叶”是贯穿全文的线索。它既拉近了“我”和叶老师的关系，是“我们”共同的回忆，同时也象征着奉献他人的一种品格。
44．表明年轻人对一个陌生人的同情与帮助是每一个普通人都应该去做的；表现作者对年轻人的肯定和赞美，也表现出作者对人们都应该付出爱心的呼唤。
45．①．老妇人赤脚走在雪中，无人注意②．年轻人脱下鞋袜，给老妇人穿上
46．交代故事发生的环境；衬托老妇人赤脚在雪中行走的艰难，为下文故事情节的展开做铺垫；渲染凄凉的气氛。
47．外貌描写。突出天气的寒冷，为下文年轻人将鞋袜脱给老妇人做铺垫。
48．生动形象地写出年轻人看到老妇人光着双脚时的震惊，表现了年轻人的善良。
49．我认为小男孩是一个诚实、善良的孩子，从他所说的两句话中，可以看出作者在他身上寄托了自己的社会理想。
【解析】
【44题详解】
本题考查对文章标题的理解。
该篇文题“只是一个普通人”简洁凝练，蕴意丰富。一方面它从反面立意，“普通”的年轻人实际上并不“普通”，因为他有着高尚的举动；另一方面它暗含嘲讽，呼吁善良，既然这种关爱，普通的年轻人能做到，为什么其他普通人不能做到？
【45题详解】
本题考查对文章内容的整体把握。
由文中“如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。”“公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。”“他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。”“他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后，在老妇人面前蹲了下来。”“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人。”另一个人说。“这篇文章是按事情的发展顺序写出老妇人光着脚在雪地里走大家没有注意；到老妇人乘车大家不敢靠近；再到一位年轻人把自己的鞋给老妇人穿；最后年轻人光着脚下车，大家都称赞他。
【46题详解】
本题考查理解子的作用。
环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其作用有：交代事情发生的地，点或背景；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；等等。
第1自然段中画线句子“他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。”可知，描写的是环境，所以此题考查环境描写的作用。这样写不仅写出了故事发生的时间与环境；还能为下文做铺垫。
【47题详解】
本题考查描写方法以及理解句子作用的能力。
画线句子是对年轻人的外貌描写，所以此题考查外貌描写的作用。外貌描写能反映出人物的喜好身份、生活环境等，对塑造人物的性格和形象起烘托作用。该处主要描写了年轻人的穿着，可从他的穿着特点具体分析该句的作用。
【48题详解】
本题考查对重点词语的理解。
“立刻”“一下子”都为副词，突出了动作之快，写出了年轻人的震惊。突出年轻人看到老妇人在雪天光脚的场景感到震惊。
【49题详解】
本题考查对人物形象的分析。
分析人物时，注意结合具体事例，言之成理即可。
年轻人看到老妇人没有穿鞋，光着脚在雪地里行走，不禁感到震惊。他的身体立刻停止了晃动，一下子僵住了，都表现出年轻人的心地善良。
50． C 51．①．浩瀚无垠②．和颜悦色③．忐忑不安
52．①．忐忑不安②．惶恐③．迷茫④．自责
53．做人应该像大海的水那样宽阔和深沉，做不到海水那样，即使平庸，也应该像杯子，像脸盆，哪怕像塑料桶中的水那样，简单、干净、透明、实用。
54．①．教导有方②．愿老师桃李满天下。
55．我赞成老师的教育方式，老师用浅显的道理让文中的“我”明白了应该要有一个怎样的人生。
【解析】
【50题详解】
本题考查加标点。
逗号是句子中短暂的停顿，句号表示一句话完了之后的停顿，叹号表示语气的感叹，问号表示有疑而问，说话内容要用双引号引起来，“说”后加冒号。
“说”后加冒号和双引号，“吗”后面用“问号”。不同点在于倒数第二、三空是逗号还是顿号。从第6自然段来看，“杯子”“面盆”“塑料桶”是并列列举的内容，应该用顿号。C选项正确。
【51题详解】
本题考查理解文中词语的含义。
可在文中找与意思具有共同词素的词语。
（1）浩瀚无垠：形容广阔无边，多比喻大海或天空。
（2）和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容态度和蔼可亲。
（3）忐忑不安：心里七上八下安定不下来，形容心神不定。
【52题详解】
本题考查对心理细节的把握。
小时候叛逆的“我”，在与老师谈话过程中的心理变化，也是推动事情发展的主要线索。
从第三段的句子“走在去办公室的路上，我忐忑不安。”可知第一空答案。
从第四段的句子“意外地，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里。”可知第二空的答案；
从第五段的句子“我迷茫了”可知第三空的答案。
从第七段的句子“那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。”可知第四空的答案。
【53题详解】
本题考查理解句子意思。
理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情、观点、议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
这句话把人生和流动的水作了一个类比，意思就是讲不要叫水流到外面，不要叫水受到污染，所以才要那些杯子、盆、塑料桶作为容器。目的就是一个，揭示道理——活的简单，干净，透明，实用。这些都很好理解，因为简单，干净，透明，实用，这些都是水的本性，和人的本性联系在一起，就得到了一种联系，通过水的本性来谈论人的人生观问题。
【54题详解】
本题考查对人物形象的分析与理解和语言表达综合。
文中的老师教导有方，对“我”的人生产生了重大影响。写赠言时要表达出对老师的敬重之情。
文中老师面对我的错误，没有一味地暴怒、指责。而是带我去烂泥塘，给我讲故事，是一个教导有方、有责任的老师。
赠言示例：谢谢老师的悉心教导，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
【55题详解】
本题考查开放性试题。
先理解文中父亲的教育方法和老师的教育方法分别是什么，回答时要表明观点，然后说明理由。
文中父亲的教育方法重重的体罚，老师的教育方法心平气和地讲道理。
老师开放式的教育方式更值得推广，答理由时言之成理即可。
56．一条蓝裙子
57．街上既无人行道又无路灯，而且环境脏乱，显得特别差。这样描写是为下文做铺垫。
58．结构上起承上启下的作用，内容上从写小女孩一家的变化过渡到写盖茨街的变化。
59．①．盖茨街在短短的半年内发生了巨大的变化。②．美国成千上万个城镇的面貌发生了巨大的变化。
60．如果老师没有送给小女孩蓝裙子，可能小女孩在脏乱的环境下，还不会意识到自己的衣服有多脏，不会去改变，而盖茨街脏乱的情况也会一直持续下去。
【解析】
【56题详解】
本题考查写标题。
记事文章的线索贯穿整篇文章，它把文章的内容有机地连缀起来，组成一个整体。阅读文章“谁能想到，出现这个奇迹的原因，仅仅是由于一位老师给一个小女孩送了一条蓝裙子呢！”可知，“一条蓝裙子”贯穿整篇文章。故标题可以为“一条蓝裙子”。
【57题详解】
本题主要考查对细节的把握。
由文中“街上既无人行道又无路灯，而且环境脏乱，显得特别差。”“几个月之后，有关方面给盖茨街修了便道，安了路灯，装上了自来水。”可知，文章对盖茨街发生变化前后的描写是相互照应的，对盖茨街发生变化之前的描写是对下文的铺垫。
【58题详解】
本题考查对文章重点句子的理解。
文章第6自然段“小女孩家的变化引起了众多邻居的注意。”主要写了小姑娘的新裙子给盖茨街带来的变化。画线句子上承小女孩家的变化，下启整个盖茨街的变化，主要起过渡作用。
【59题详解】
本题考查对文章重点词语的理解。
理解两个“奇迹”分别在文中的实际意义，要联系上下文总结归纳。
由文中“小女孩从老师手里接过那条蓝裙子仅仅半年的时间，盖茨街就发生了巨大的变化，不仅变干净了，而且风气也变了，人们互相尊重，友爱相处，乐于助人。”可知，第一个“奇迹”是指短短半年时间，盖茨街发生了翻天覆地的变化。
由文中“从1913年开始，美国成千上万个城镇的居民加入到清扫街区、建设美好家园的活动中，取得了明显的成果。”可知，第二个“奇迹”是指成千上万个城镇的居民加入建设美好家园的活动中。
【60题详解】
本题开放性放题型。
这是一条开放试题，答案是多元的。“是”或“否”都可以。只要言之有理即可。如：会，因为这里的居民有一颗积极、勤奋、愿意改变的心，他们需要的是一个契机。
61．为了纪念琼斯，同时也为了提醒人们珍爱生命。
62．校长教育爱德华，爱德华承认错误的那一刻。
63．爱与尊重 64．①．难为情②．自豪③．沉痛
65．校长是一个懂得尊重学生、爱护学生，且教育有方的人。
【解析】
【61题详解】
此题考查对文章细节的把握。
文中爱德华对校园里“琼斯的椅子”的介绍在第3自然段，从爱德华介绍的话语中可知，校园里安放“琼斯的椅子”的作用是为了纪念琼斯，同时也为了提醒人们珍爱生命。
【62题详解】
此题考查对指代词语的理解。
理解这一类词，一定要将词语放入文中，结合上下文来分析。
通结合上文校长对爱德华的教育可知，“就在那一刻，我深切地体会到了尊重的力量”句中的“那一刻”指校长教育爱德华，爱德华坦然承认错误的那一刻。
【63题详解】
此题考查对重点词语的理解。
结合句子“这样能让犯了错误的人在一份高贵的赐予面前幡然醒悟”可知，这里“高贵的赐予”主要是指慈爱的校长在教育犯错误的学生爱德华时所给予的尊重，从这种尊重中可以看出校长对待学生的仁爱之心。
【64题详解】
此题考查对主人公心理变化的把握。
细读全文可知，文中的“我”初见爱德华时，他因犯错被校长“惩罚”做临时讲解员，此时的他是“难为情”的；在介绍体育馆的陈列品时，他变得“自豪”起来；而当介绍“琼斯的椅子”时，他又为年轻生命的早逝而感到“沉痛”；最后听了校长对他的教育感到“羞愧”和“自责”。即爱德华心情变化的词语是：难为情——自豪——沉痛——羞愧和自责
【65题详解】
此题考查对人物形象的分析。
纵观全文内容可知，校长“惩罚”学生的方法是让他为客人参观校园做临时进解员，巧妙地用“琼斯的椅子”教育学生懂得爱和尊重，可见校长尊重和热爱每一个学生，他的教育方法独特且有利于学生成长，让学生懂得爱与尊重，懂得保护弱小者和无辜者。据此整理作答，围绕尊重、爱护等词语组织答案即可。