【备课先锋】第19课 一棵小桃树 第2课时 课件

(共25张PPT)
通过上节课的学习，我们品析了文章细腻、生动的语言，感受了小桃树顽强不屈的形象。这节课，我们重点体会作者对小桃树的独特情感，进一步学习托物言志的写法。
分析讨论
1.作者在文中为什么多次用到“我的小桃树”这个称呼？
作者多次用“我的小桃树”这一称呼，是因为在他看来，
这株“野”的、“没出息”的、不美的小桃树，与自己有着特殊的情感联系。
2.文中“我”对小桃树”的情感是如何变化的？
“竟将它忘却了”
“偏要它将来开花结果”
“小桃树便再没有去想了”
“它开了花了”“没有粉的感觉”
“千百次”俯身与挣扎
“到底还有一朵花”
“那花是会开得美的”
“会孕育一个桃儿来的”
忽略
坚信
忘却
怜惜
赞美
感激
希望
因为小桃树是“我”满怀期待种下的，“蓄着我的梦”，象征着“我”的幸福和希望，而且小桃树恶劣的成长环境和坎坷的生长经历和“我”的成长环境与人生经历又十分相似，所以“我”在感情上和它息息相通。
3.小桃树在生长过程中经历了那么多磨难，为什么我那么关心爱护它？
小桃树的经历：
桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
4.作者写的仅仅是树的经历，树的生命历程吗？请同学们在文中梳理出“我”的人生经历，将其与小桃树的成长经历进行对比。
明线
背景链接：
贾平凹，三字其形，其音，其义，不规不则不伦不类，名如人，文如名；丑恶可见也……我很瘦，有一个稀饭灌得很大的肚子，黑细细的脖子似乎老承负不起那颗大脑袋，我读书中的“小萝卜头”，老觉得那是自己… 这期间，祖母和外祖母已经去世，没有人再偏护我的过错和死拗……班里的干部子弟且皆傲慢，在衣着上，吃食上以及大大小小的文体之类的事情上，用一种鄙夷的目光视我。农家的孩子愿意和我同行但他们因我孱弱，打篮球从不给我传球，拔河从不让我入伙。
——贾平凹《这是一个极丑的人》
看到高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓晕了，街道这么宽，车子这么密，我不敢过马路。打问路程，竟无人理睬。我沿着墙根走，心里又激动，又恐慌。去商店，看见了香肠，不知道那是什么，问服务员，竟遭到哄堂大笑。
——贾平凹《平凹文论集》
“我”的经历:
“我”出生在偏僻落后的山村，从小有梦想——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨难——“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
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暗线
“我”VS“小桃树”
生长环境 成长经历 面对挫折的态度
小桃树 在院子角落长得太不是地方 被猪拱 讨人嫌 差点被坎 第一次开花就遭风雨摧残 虽遭遇不幸
却不屈不挠
仍顽强生长
我 出生在偏僻落后的山村 出山进城后感到自己渺小 想干一番事业，长大成人后，遭受种种磨难。方知社会错综复杂，感到自己太幼稚、天真。 也是个孱头，脾性一天天的坏了，常坐着发呆，心境似乎垂垂暮老。
最后受小桃树启发鼓舞
两线交织，使小桃树和“我”建立了联系——小桃树就是另一个“我”，托物言志显得自然感人。
合作探究
1.对小桃树的描写为什么先写春雨中的形态？
“啊,它已经老了许多呢……才开了第一次花儿!”
春雨中的小桃树不堪风雨，进而联想到自己往日的傲慢、矜持，今日的软弱。这样就自然地过渡到对往日的回忆上了。
2.文中几次提到梦，可这几次的心情是不一样的，结合课文内容说说作者分别是什么样的心情。
好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一个桃子，她说：“都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。
满怀希望。种下这“甜甜的梦”的种子，怀着对幸福生活的向往。
第一次
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐，但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，他们那含着桃核做下的梦，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
高兴。梦的种子成长了，而且还是“绿色的”，它寄托着作者的美好的梦想。
第二次
我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
伤感、难过。看见小桃树孤单地立在墙角，花朵也像是一个“重病的少女”，作者又联想到自己遭遇的种种坎坷，“不禁有些颤抖”。
第三次
我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
感到安慰，重新振作。小桃树在与风雨搏斗后，保留下一个欲绽的花苞，“梦的精灵”带来希望，使作者坚定追求理想的信念。
第四次
3.文章多处写到“奶奶”有何作用？
①突出小桃树与奶奶的密切关系。奶奶买来桃子，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。
②奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。
4.“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？
要敢于克服生活中的困难，在逆境中顽强拼搏，做主宰自己命运的主人。
写作特色
1.托物言志的写法。
线索
小桃树的成长经历（明）
作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来，对人生理想的执著追求。
作者的成长过程（暗）
艰辛
曲折
花苞
希望
2.倒叙的写法。
文章开头先写小桃树第一次开花便经历风雨，接着具体写了小桃树从播种到第一次开花的过程中如何经历磨难，展示了它顽强不屈的拼搏精神，这是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。
3.对比衬托，层层渲染。
小桃树面对冷漠的环境，屡遭风雨的摧残，衬托出小桃树倔强的生命力；
风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形成对比；
“我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃树千百次俯身挣扎形成对比。
板书设计
一棵小桃树
引文部分
“我”的经历
（暗线）
小桃树的经历
（明线）
眼前情景
回忆成长过程
回到眼前情景
顽强拼搏
战胜磨难
创造美好未来
课堂总结
本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
拓展延伸
说说本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有何异同？
相同点：
③ 运用插叙。丰富文章内容，展现作者生发情感的原因、情感变化的轨迹。
② 运用了对比手法。
① 运用了状物抒情、托物言志的手法。
拓展延伸 对比分析
不同之处：
② 《一棵小桃树》是叙事散文，双线组合，明写小桃树的生长过程，暗写“我”的人生经历，以物喻人。
①《紫藤萝瀑布》写景状物，借景抒怀；
行文构思不同
说说本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有何异同？
推荐阅读——贾平凹《丑石》《满月儿》 《月迹》《落叶》
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只有麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
……
这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热、闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明、向往、憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了！
……
我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
谢谢
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